尊敬的各位考官，大家早上好!我是02号考生。
我今天说课的题目是《电子商务概述》，我将从教材分析， 教学目标，教学过程等方面进行阐述。从这几个方面主要阐述我是怎么教的，为什么这样教，这样教学生愿意学吗?
首先，我谈一谈本篇教材相关的职业概述和教材分析。随着科学技术的进步，电子商务发展的日新月异，人们的消费生活方式也在发生着翻天覆地的改变，电子商务模式由最初的B2B，B2C逐步发展到现在的B2G，C2G，G2G等模式，影响广泛。与此同时，淘宝，京东等各大电商争相推行“村村通”战略，把服务网点由城市扩散到了乡村，进一步改善了农民生活水平，为国家扶贫工作作出贡献。通过学习电子商务这门专业，学生在掌握丰富理论知识的同时，扩大了未来就业选择，就业前景日益明朗。
本教材选自《高等教育出版社》，整体教材编排清晰，内容设计符合职业学校学生的学习特点和就业取向。着力突出实践性，可操作性。本节课主要介绍了电子商务的基本概念，特征及其发展过程，是《电子商务基础》中最基础，最重要的内容，本课与后续课程衔接得当，它的开设有利于正本书后续课程的学习。因此，本课程在电子商务基础中占有显著的地位。
考虑到职业学校的学生性格活泼，思维活跃，富于创新意识，乐于操作实践，对喜闻乐见的实例比较感兴趣，但对学习抽象的理论知识存在畏难心情绪，缺乏主动性。因此，需要我在教学过程中有所关注，针对每位学生的特点给予因材施教。
结合职业教育的特点，教材的分析和学生的基本情况，教学目标的确立，尽可能的靠近学生的“最近发展区”，激发学生的学习兴趣。为此，我将教学目标分为以下三个方面：
首先，知识与技能目标：掌握电子商务的基本概念;了解电子商务的发展阶段;理解电子商务发展中存在的问题。
接下来，过程与方法目标：结合案例分析，学生由生活中的实例理解电子商务的概念及特征，举例出生活中随处可见的电子商务应用实例;通过任务驱动，学生自主构图掌握电子商务的发展脉络。
最后，情感态度与价值观目标。通过学习，学生能意识到我国目前电子商务发展的现状及存在问题，正确运用电子商务到日常生活中。
综上所述，在本节课教学中，我的重点是学生由生活中的实例理解电子商务的概念特征及发展过程。难点是意识到电子商务发展现状及存在问题。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我将采用的教学方法主要有：图片展示法，案例分析法，提问法，讲授法，竞赛法，任务驱动法，情境法，小组讨论法。
接下来，是我本次说课中最重要的环节，说教学过程。
我将本节课的教学过程分为四个步骤：导入，新授，巩固，小结。首先是导入，夸美纽斯说：“一切知识都是从感官开始的。”我将采用图片展示和提问相结合的方法，在幻灯片中展示几张图片，有淘宝，京东，苏宁等各大电商的图片标志;有2015年双十一当天一小时内淘宝的销量图;有微信大家互抢红包的图片。在学生观看图片的同时，我向学生提出问题：“这些图片相信大家都非常熟悉，它们具体的含义大家都知道吗，它们都是通过怎么样的媒介来服务于我们的?”随后引导学生积极作答，我根据学生的回答引出这节课的主题：“这些都是电子商务的表现形式，我们今天就来学习一下什么是电子商务?”(转身写题目)这一环节通过直观图片的展示，引导学生联想到实际生活中的事例，激发学生的学习兴趣，带动学生主动学习的氛围，为新授作铺垫。
接下来是新授环节，为了更全面的阐述本课的重点，我首先向同学们展示一则案例：某顾客在网上购买一件商品时需要的操作步骤。引导学生对案例中顾客购买商品的方式进行分析，我提出问题：“这样的消费方式主要依靠哪些媒介进行的呢?”我挑选几名学生回答，在学生回答完毕后，我进行总结：正如大家所说，这样的消费主要依靠计算机和网络通信技术进行的，这种商务活动就叫做电子商务。(转身写板书)。接下来，我让同学们回到案例中，试分析这位顾客网上购物的过程中体现出了哪些特点?学生思考后，采用竞赛的方式，由学生抢答，最后我进行总结：电子商务作为现代经济活动中重要的手段，具有以下特征：普遍性，方便性，整体性，安全性，协调性。(转身写板书)。最后采用任务驱动法，学生阅读课本3~5页的内容，自主学习电子商务的发展阶段，通过列图表的方式展示，我在学生自主学习的同时下去巡视指导，帮助学生完成本环节的学习。通过这一环节的设计，学生能更直观的理解电子商务的内涵，特征及发展阶段，在充分调动学生主体性的同时掌握了本课的重点。
为了突破本节的难点，我将采用小组讨论，案例分析，讲授的方法，把全班学生按4人前后一组，进行讨论。讨论的主题是：回到案例中，这位顾客整个网上购物的过程中有哪些问题是电子商务这种购物方式无法解决的?学生讨论的同时我下去巡视指导，最后每个小组一次作答，我根据学生的回答进行总结：1.买卖双方的隐私权安全2.支付结算安全 3.电商商家信誉，产品质量。(转身写板书)这一环节的设计，能更好的理解电子商务交易方式的利弊，充分调动学生的主体性，合理掌控课堂纪律，突破难点。
新授课教学环节之后，是巩固提高环节，这时我设计问题：“假如现在让你通过网购买一件商品，你能否避免这些弊端买到符合自己要求的商品?”我会给学生做出提示：选择信誉好的商家购买，设计多重的密码保护，支付盾等方式的利用。这一环节通过情景带入，进一步加深学生对电子商务模式的理解。
最后是小结和作业，在这一环节中，我会和同学们一起看黑板回忆本节的主要内容，并且在此点出本节课 的重难点，要求学生加以注意。
本节课的作业是在实际生活中体验2种电子商务事例。这样设计能够帮助学生通过实践进一步巩固这节课的内容。
这是我的板书设计：
重点突出，详略得当，层次清晰，可以很好的呈现本节课的知识点，有利于吸引学生的注意力。
教然后知困，学然后知不足。我根据我教的过程和学生学的效果进行反思：本节课内容结合职业学校学生的特点和学科实践特征，提升了学生学习的积极性，主动性，为学生在今后的职业选择中起到良好的导向作用。仍然存在的问题是没有充分的调动每一位学生的积极性。
我的说课到此结束，由于我的教学经验不足，所以设计上有疏漏之处，请各位考官批评指正。
尊敬的各位考官，大家早上好!我是02号考生。
我今天说课的题目是《电子商务概述》，我将从教材分析， 教学目标，教学过程等方面进行阐述。从这几个方面主要阐述我是怎么教的，为什么这样教，这样教学生愿意学吗?
首先，我谈一谈本篇教材相关的职业概述和教材分析。随着科学技术的进步，电子商务发展的日新月异，人们的消费生活方式也在发生着翻天覆地的改变，电子商务模式由最初的B2B，B2C逐步发展到现在的B2G，C2G，G2G等模式，影响广泛。与此同时，淘宝，京东等各大电商争相推行“村村通”战略，把服务网点由城市扩散到了乡村，进一步改善了农民生活水平，为国家扶贫工作作出贡献。通过学习电子商务这门专业，学生在掌握丰富理论知识的同时，扩大了未来就业选择，就业前景日益明朗。
本教材选自《高等教育出版社》，整体教材编排清晰，内容设计符合职业学校学生的学习特点和就业取向。着力突出实践性，可操作性。本节课主要介绍了电子商务的基本概念，特征及其发展过程，是《电子商务基础》中最基础，最重要的内容，本课与后续课程衔接得当，它的开设有利于正本书后续课程的学习。因此，本课程在电子商务基础中占有显著的地位。
考虑到职业学校的学生性格活泼，思维活跃，富于创新意识，乐于操作实践，对喜闻乐见的实例比较感兴趣，但对学习抽象的理论知识存在畏难心情绪，缺乏主动性。因此，需要我在教学过程中有所关注，针对每位学生的特点给予因材施教。
结合职业教育的特点，教材的分析和学生的基本情况，教学目标的确立，尽可能的靠近学生的“最近发展区”，激发学生的学习兴趣。为此，我将教学目标分为以下三个方面：
首先，知识与技能目标：掌握电子商务的基本概念;了解电子商务的发展阶段;理解电子商务发展中存在的问题。
接下来，过程与方法目标：结合案例分析，学生由生活中的实例理解电子商务的概念及特征，举例出生活中随处可见的电子商务应用实例;通过任务驱动，学生自主构图掌握电子商务的发展脉络。
最后，情感态度与价值观目标。通过学习，学生能意识到我国目前电子商务发展的现状及存在问题，正确运用电子商务到日常生活中。
综上所述，在本节课教学中，我的重点是学生由生活中的实例理解电子商务的概念特征及发展过程。难点是意识到电子商务发展现状及存在问题。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我将采用的教学方法主要有：图片展示法，案例分析法，提问法，讲授法，竞赛法，任务驱动法，情境法，小组讨论法。
接下来，是我本次说课中最重要的环节，说教学过程。
我将本节课的教学过程分为四个步骤：导入，新授，巩固，小结。首先是导入，夸美纽斯说：“一切知识都是从感官开始的。”我将采用图片展示和提问相结合的方法，在幻灯片中展示几张图片，有淘宝，京东，苏宁等各大电商的图片标志;有2015年双十一当天一小时内淘宝的销量图;有微信大家互抢红包的图片。在学生观看图片的同时，我向学生提出问题：“这些图片相信大家都非常熟悉，它们具体的含义大家都知道吗，它们都是通过怎么样的媒介来服务于我们的?”随后引导学生积极作答，我根据学生的回答引出这节课的主题：“这些都是电子商务的表现形式，我们今天就来学习一下什么是电子商务?”(转身写题目)这一环节通过直观图片的展示，引导学生联想到实际生活中的事例，激发学生的学习兴趣，带动学生主动学习的氛围，为新授作铺垫。
接下来是新授环节，为了更全面的阐述本课的重点，我首先向同学们展示一则案例：某顾客在网上购买一件商品时需要的操作步骤。引导学生对案例中顾客购买商品的方式进行分析，我提出问题：“这样的消费方式主要依靠哪些媒介进行的呢?”我挑选几名学生回答，在学生回答完毕后，我进行总结：正如大家所说，这样的消费主要依靠计算机和网络通信技术进行的，这种商务活动就叫做电子商务。(转身写板书)。接下来，我让同学们回到案例中，试分析这位顾客网上购物的过程中体现出了哪些特点?学生思考后，采用竞赛的方式，由学生抢答，最后我进行总结：电子商务作为现代经济活动中重要的手段，具有以下特征：普遍性，方便性，整体性，安全性，协调性。(转身写板书)。最后采用任务驱动法，学生阅读课本3~5页的内容，自主学习电子商务的发展阶段，通过列图表的方式展示，我在学生自主学习的同时下去巡视指导，帮助学生完成本环节的学习。通过这一环节的设计，学生能更直观的理解电子商务的内涵，特征及发展阶段，在充分调动学生主体性的同时掌握了本课的重点。
为了突破本节的难点，我将采用小组讨论，案例分析，讲授的方法，把全班学生按4人前后一组，进行讨论。讨论的主题是：回到案例中，这位顾客整个网上购物的过程中有哪些问题是电子商务这种购物方式无法解决的?学生讨论的同时我下去巡视指导，最后每个小组一次作答，我根据学生的回答进行总结：1.买卖双方的隐私权安全2.支付结算安全 3.电商商家信誉，产品质量。(转身写板书)这一环节的设计，能更好的理解电子商务交易方式的利弊，充分调动学生的主体性，合理掌控课堂纪律，突破难点。
新授课教学环节之后，是巩固提高环节，这时我设计问题：“假如现在让你通过网购买一件商品，你能否避免这些弊端买到符合自己要求的商品?”我会给学生做出提示：选择信誉好的商家购买，设计多重的密码保护，支付盾等方式的利用。这一环节通过情景带入，进一步加深学生对电子商务模式的理解。
最后是小结和作业，在这一环节中，我会和同学们一起看黑板回忆本节的主要内容，并且在此点出本节课 的重难点，要求学生加以注意。
本节课的作业是在实际生活中体验2种电子商务事例。这样设计能够帮助学生通过实践进一步巩固这节课的内容。
这是我的板书设计：
重点突出，详略得当，层次清晰，可以很好的呈现本节课的知识点，有利于吸引学生的注意力。
教然后知困，学然后知不足。我根据我教的过程和学生学的效果进行反思：本节课内容结合职业学校学生的特点和学科实践特征，提升了学生学习的积极性，主动性，为学生在今后的职业选择中起到良好的导向作用。仍然存在的问题是没有充分的调动每一位学生的积极性。
我的说课到此结束，由于我的教学经验不足，所以设计上有疏漏之处，请各位考官批评指正。