摘要： 本文从中美家庭教育的期望、教学方法和结果中来分析。可以看到在中国的教育中存在的问题，同样的，也可以从美国的家庭教育中看出优劣。 在比较中取长补短，共同进步。家庭教育是社会教育的重要组成部分，为孩子日后的学校教育和社会教育打下基础。 家庭教育对一个人的生命教育而言，尤为重要，家庭教育是一种终身教育， 家庭教育是小学、中学等学校教育的基础，是学校教育的补充和延伸。其目的应该是：在孩子进入社会接受集体教育以前，保障孩子身心健康发展，为孩子的学校教育打下基础。
关键词：家庭教育；中国家庭教育；美国家庭教育
一、中美家庭教育差异的深层根源
价值观对人类的行动起着导向作用。价值观往往渗透作用在每一个国家的文化中，无论是好还是坏、积极或消极、真实或虚假、美丽或丑陋。 价值观都像一个标准，使人们知道应该学习、批评和捍卫什么。每一种文化都有其独特的价值体系，它是在社会文化生活中成为人类的行动指南，影响着人们的行动方向、思维方式和生活态度。
那么，如何对孩子进行家庭教育，也将不可避免地受到本国社会价值观的影响， 在家庭教育理念、模式和操作方法中得以体现。中国、美国两国之间的文化存在巨大差异，两国之间的文化价值观差异是两国家庭教育存在差异的根本原因，下面作者将从以下几方面进行论述。
1.中国的儒家思想。
儒家文化是中国传统文化的精髓。在中国，儒家思想被视为文明和文化的一个重要组成部分。它是中国传统文化的核心，不仅对中国文化，对中国的家庭教育价值观也产生了深远的影响。
中国传统儒家思维，更加注重个体自身的修养，强调一种所谓的“仁义”的精神；儒家强调集体， 注重整体的作用，国家利益、社会利益、和集体利益在中国社会中占有重要的地位。中国的儒家思想，是影响家庭教育的重要因素。
与美国家长相比，中国家庭的教学方法具有以下特点。 首先，中国的父母过度保护和溺爱孩子。其次，中国的父母代替子女完成了太多孩子分内的事。总之，中国式家庭教育对孩子过分宠爱。
2. 美国的个人主义。
美国的个人主义是美国文化的核心部分，由清教运动开始形成， 并受欧洲文化与基督教文化的影响， 这种价值观影响着美国家庭教育。美国文化更强调人权和平等。根据美国的个人主义，西方的父母认为孩子是家庭成员中平等的一员，他们尊重孩子的人格和尊严，他们更倾向于让孩子独立思考，自由选择。 父母的责任在于发现和引导孩子， 并为孩子创造有利的环境，以及注意与孩子的沟通。对于父母来说，教育孩子的最终目标是让他们获得独自生活在这个世界上的能力。为他们的孩子提供足够的自由时间，当还在需要作出重大决定时给他们指导，但从来不会为孩子安排一切。
二、中美家庭教学方法和教育期望差异
在教学方法上，中国式家庭教育更注重对个体一生的教育， 以个体人格的完善为目标，使个体拥有高尚的人格。中国传统家庭教育强调“伦理”，家长通过道德观念和行为习惯的约束，来对孩子进行教育。中国传统文化倡导“家庭生活和谐，彼此相爱”，这也是我国古代家庭和社会长期稳定发展的重要原因 ”。因此，中国家庭教育的最终期望是家庭和谐。
大多数美国父母竭尽全力为孩子们创造各种各样的条件，来让孩子体验不同的工作。报童是一种在西方国家普遍的现象， 孩子用自己的力量来完成工作，获得应有的报酬。美国的家庭教育期望值在于，让孩子们变得更独立。
三、中美家庭教育的不同结果
由于不同的期望和教学观念，中国儿童和美国儿童家庭教育的结果必然会有所不同。美国的孩子即使在很小的时候就不会依赖父母。他们18岁就要搬出父母的房子，靠自己生活，知道生活是艰苦的，所以当他们长大后，会相对容易适应社会。家庭教育为他们未来的发展奠定基础。
正如一句中国谚语所指出的，父母是孩子的启蒙老师。事实上，在教育孩子方面， 尽管一些中国父母的做法是有争议的。但传统的中国家庭教育价值观，使中国儿童更加注重家庭意识。尊老爱幼在年轻人身上有了很多的体现， 这对促进社会和谐意义深远。
四、结论
的确，文化对来自不同国家的人有很大的影响。文化差异在父母与子女的不同关系、不同的教育思想和方法以及不同的家庭教育态度上体现。事实上，不文化背景的人之间最大的障碍不是语言，而是他们思考的方式和文化背景。
首先，对于大多数中国父母来说，他们认为他们应该为孩子的未来制定计划和决定，为他们安排一切。一方面，这对他们的孩子有好处，因为它可以防止孩子犯错，减少对孩子的伤害。而另一方面，它会影响孩子们的成长，因为它剥夺了孩子从他们的经验中学习经历的过程。此外，中国的父母往往溺爱孩子，让他们的孩子做他们喜欢的一切，当然，这有利于培养他们的创造力和建立他们的信心 。然而，另一方面，那些被宠坏的孩子变得越来越自私，越来越依赖父母。更糟糕的是，当他们结了婚， 他们仍然不知道怎样才能挣到钱，怎样去生活，并拒绝承担自己的责任，而是继续依赖别人。
参考文献：
[1]李娜， How to Apply Family Education in Little Women to Chinese Families[期刊论文]-海外英语（上）2014年（1）。
[2]王大利， A Comparative Study on Family Education between China and America[期刊论文]-读写算：教育教学研究2011年（28）。
[3]关迪， 中国家庭教育的现实误区和发展策略[期刊论文]-东北师大学报（哲学社会科学版） 2011年（6）。
[4]汪柳花， 探析中、美家庭教育差异的根源及启示――以中国儒家文化和美国的个人主义文化为视角[期刊论文]-洛阳理工学院学报（社会科学版） 2012年（5）。
[5]伊凡， 家庭教育中的中国式问题[期刊论文]-现代教育管理 2014年（10）。
[6]张良才.ZHANG Liang-cai 中国家庭教育的传统、现实与对策[期刊�文]-中国教育学刊2006年（6）。
作者简介：高思，1997.01，女，内蒙古通辽市，本科在读，研究方向：英美社会问题研究.
摘要： 本文从中美家庭教育的期望、教学方法和结果中来分析。可以看到在中国的教育中存在的问题，同样的，也可以从美国的家庭教育中看出优劣。 在比较中取长补短，共同进步。家庭教育是社会教育的重要组成部分，为孩子日后的学校教育和社会教育打下基础。 家庭教育对一个人的生命教育而言，尤为重要，家庭教育是一种终身教育， 家庭教育是小学、中学等学校教育的基础，是学校教育的补充和延伸。其目的应该是：在孩子进入社会接受集体教育以前，保障孩子身心健康发展，为孩子的学校教育打下基础。
关键词：家庭教育；中国家庭教育；美国家庭教育
一、中美家庭教育差异的深层根源
价值观对人类的行动起着导向作用。价值观往往渗透作用在每一个国家的文化中，无论是好还是坏、积极或消极、真实或虚假、美丽或丑陋。 价值观都像一个标准，使人们知道应该学习、批评和捍卫什么。每一种文化都有其独特的价值体系，它是在社会文化生活中成为人类的行动指南，影响着人们的行动方向、思维方式和生活态度。
那么，如何对孩子进行家庭教育，也将不可避免地受到本国社会价值观的影响， 在家庭教育理念、模式和操作方法中得以体现。中国、美国两国之间的文化存在巨大差异，两国之间的文化价值观差异是两国家庭教育存在差异的根本原因，下面作者将从以下几方面进行论述。
1.中国的儒家思想。
儒家文化是中国传统文化的精髓。在中国，儒家思想被视为文明和文化的一个重要组成部分。它是中国传统文化的核心，不仅对中国文化，对中国的家庭教育价值观也产生了深远的影响。
中国传统儒家思维，更加注重个体自身的修养，强调一种所谓的“仁义”的精神；儒家强调集体， 注重整体的作用，国家利益、社会利益、和集体利益在中国社会中占有重要的地位。中国的儒家思想，是影响家庭教育的重要因素。
与美国家长相比，中国家庭的教学方法具有以下特点。 首先，中国的父母过度保护和溺爱孩子。其次，中国的父母代替子女完成了太多孩子分内的事。总之，中国式家庭教育对孩子过分宠爱。
2. 美国的个人主义。
美国的个人主义是美国文化的核心部分，由清教运动开始形成， 并受欧洲文化与基督教文化的影响， 这种价值观影响着美国家庭教育。美国文化更强调人权和平等。根据美国的个人主义，西方的父母认为孩子是家庭成员中平等的一员，他们尊重孩子的人格和尊严，他们更倾向于让孩子独立思考，自由选择。 父母的责任在于发现和引导孩子， 并为孩子创造有利的环境，以及注意与孩子的沟通。对于父母来说，教育孩子的最终目标是让他们获得独自生活在这个世界上的能力。为他们的孩子提供足够的自由时间，当还在需要作出重大决定时给他们指导，但从来不会为孩子安排一切。
二、中美家庭教学方法和教育期望差异
在教学方法上，中国式家庭教育更注重对个体一生的教育， 以个体人格的完善为目标，使个体拥有高尚的人格。中国传统家庭教育强调“伦理”，家长通过道德观念和行为习惯的约束，来对孩子进行教育。中国传统文化倡导“家庭生活和谐，彼此相爱”，这也是我国古代家庭和社会长期稳定发展的重要原因 ”。因此，中国家庭教育的最终期望是家庭和谐。
大多数美国父母竭尽全力为孩子们创造各种各样的条件，来让孩子体验不同的工作。报童是一种在西方国家普遍的现象， 孩子用自己的力量来完成工作，获得应有的报酬。美国的家庭教育期望值在于，让孩子们变得更独立。
三、中美家庭教育的不同结果
由于不同的期望和教学观念，中国儿童和美国儿童家庭教育的结果必然会有所不同。美国的孩子即使在很小的时候就不会依赖父母。他们18岁就要搬出父母的房子，靠自己生活，知道生活是艰苦的，所以当他们长大后，会相对容易适应社会。家庭教育为他们未来的发展奠定基础。
正如一句中国谚语所指出的，父母是孩子的启蒙老师。事实上，在教育孩子方面， 尽管一些中国父母的做法是有争议的。但传统的中国家庭教育价值观，使中国儿童更加注重家庭意识。尊老爱幼在年轻人身上有了很多的体现， 这对促进社会和谐意义深远。
四、结论
的确，文化对来自不同国家的人有很大的影响。文化差异在父母与子女的不同关系、不同的教育思想和方法以及不同的家庭教育态度上体现。事实上，不文化背景的人之间最大的障碍不是语言，而是他们思考的方式和文化背景。
首先，对于大多数中国父母来说，他们认为他们应该为孩子的未来制定计划和决定，为他们安排一切。一方面，这对他们的孩子有好处，因为它可以防止孩子犯错，减少对孩子的伤害。而另一方面，它会影响孩子们的成长，因为它剥夺了孩子从他们的经验中学习经历的过程。此外，中国的父母往往溺爱孩子，让他们的孩子做他们喜欢的一切，当然，这有利于培养他们的创造力和建立他们的信心 。然而，另一方面，那些被宠坏的孩子变得越来越自私，越来越依赖父母。更糟糕的是，当他们结了婚， 他们仍然不知道怎样才能挣到钱，怎样去生活，并拒绝承担自己的责任，而是继续依赖别人。
参考文献：
[1]李娜， How to Apply Family Education in Little Women to Chinese Families[期刊论文]-海外英语（上）2014年（1）。
[2]王大利， A Comparative Study on Family Education between China and America[期刊论文]-读写算：教育教学研究2011年（28）。
[3]关迪， 中国家庭教育的现实误区和发展策略[期刊论文]-东北师大学报（哲学社会科学版） 2011年（6）。
[4]汪柳花， 探析中、美家庭教育差异的根源及启示――以中国儒家文化和美国的个人主义文化为视角[期刊论文]-洛阳理工学院学报（社会科学版） 2012年（5）。
[5]伊凡， 家庭教育中的中国式问题[期刊论文]-现代教育管理 2014年（10）。
[6]张良才.ZHANG Liang-cai 中国家庭教育的传统、现实与对策[期刊�文]-中国教育学刊2006年（6）。
作者简介：高思，1997.01，女，内蒙古通辽市，本科在读，研究方向：英美社会问题研究.