《鸟的天堂》教案——四（1）班
学习目标：
1、认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿”等词语，积累文中
佳句。
2、了解作者巴金，知道其主要文学作品。
3、有感情朗读课文，背诵课文7、8、12段。
4、边读边想象，感受南国的美丽风光，体会作者热爱自然的思想感情。
5、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
第一课时
课时目标：
1、认识8个生字，会写14个生字，正确书写“灿烂、竹竿”等词语，会读多音
字“干”、“数”。
2、认识并了解课文作者巴金，知道其主要文学作品。
3、整体把握全文，试着给课文分段。
教学重点：
1、“不可计数”的数，多音字辨析。
2、根据课文内容，给文章划分段落。
教学难点：
1、根据课文内容，给文章划分段落。
教学方法：自主、合作、探究
教学准备：多媒体设备及课件
教学过程：
一、 谈话导入，激起兴趣
师：这几天，我们一直在神奇的中国土地上行走，领略了几处美丽的风光，感受到了大自然的神奇。同学们，都有些什么地方呢？（钱塘江大潮、雅鲁藏布大峡谷）
师：这节课，我们还要去一个地方，这个地方风景如画，生机盎然，同学们，你们说说，是哪儿？（鸟的天堂）
二、 预习检查，正音正字
师：昨天晚上，同学们做了预习作业，下面我请同学开火车，来读读这些字词。 （白茫茫 船桨 规律 榕树 不可计数 缝隙 照耀 抛球 应接不暇 树梢 静寂 ）
师：有好多生字朋友啊，有谁自告奋勇，来指出一些我们写字的时候应该注意的
地方呢？
（暇：日字旁；隙：耳朵旁等）
师：这里有多音字，你能找出来吗？（数，缝）
师：同学们真是火眼金睛。这个数在这里应该读第三声，意思是计算，榕树的数目不可以计算，如果读成第四声，就和前面的“数目”重复了，这也就成了一个病句。缝有两个音，谁来分别组组词？
三、 认识作者，巴金爷爷
师：这篇文章是我国著名的文学家巴金写的，同学们有谁知道巴金爷爷吗？让我们一起来认识他。
巴金（1904~2005）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。现代文学家、出版家、翻译家
主要代表作有“激流三部曲” ：《家》《春》 《秋》；
“爱情三部曲”：《雾》《雨》 《电》
散文集《随想录》等。
鲁迅称巴金为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。”
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。
师：一株500多年的榕树，这可真大啊，我们班的同学们，有谁见过榕树么？ （出示榕树图片与介绍）
师：榕树以树形奇特，枝叶繁茂，树冠巨大而著称。一般高达30米，可向四面无限伸展。其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林”。旁边这幅是榕树的果实，小鸟十分爱吃，所以榕树结果的时候，总是会有许多鸟聚集在一起，场面十分热闹。
四、 整体赏析，尝试分段
师：作者去看榕树，为什么题目叫做鸟的天堂呢，榕树和鸟的天堂之间有什么关系，让我们一起来读课文，思考这样几个问题。（板书）
1、作者几次经过鸟的天堂？2次
2、分别是什么时候去的？傍晚，早晨
3、看到的景象有什么不同？一株树，许多鸟
师：作者慕名去看榕树，第一次看到了巨大的榕树，第二次看到了许多鸟儿，这是一个怎么样的过程呢，我们来看几幅图片，谁能说说自己看到的？（出示课件） 师：文章好比一个大蛋糕，现在我们大家都是一个小医生，你能把这块蛋糕切一切吗，比一比，看看谁切得准又好。
第一段（1－4）：傍晚，“我”和朋友们划船出去游玩。
第二段（5－9）：“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。
第三段（10－13）：第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到的情景。
第四段（14）：作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
五、 理清脉络，佳句赏析
师：这篇文章写得很美，可是，具体美在哪里呢？请我们的同学睁大你的眼睛找
一找，待会来开一个“佳句博览会”。
师：同学们都找到了么，谁先来读读自己的收获
（佳句多集中在7、8、12段）
师：这节课我们一起学习了《鸟的天堂》，知道了有关巴金爷爷的介绍，也给课文划分了段落，下节课，我们将继续学习。
六、 作业布置
1、课堂作业本
2、思考作者第一次去鸟的天堂的时候看到了怎样的景象
七、 板书设计
鸟的天堂 傍晚 一株树 早晨 许多鸟
《鸟的天堂》教案——四（1）班
学习目标：
1、认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿”等词语，积累文中
佳句。
2、了解作者巴金，知道其主要文学作品。
3、有感情朗读课文，背诵课文7、8、12段。
4、边读边想象，感受南国的美丽风光，体会作者热爱自然的思想感情。
5、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
第一课时
课时目标：
1、认识8个生字，会写14个生字，正确书写“灿烂、竹竿”等词语，会读多音
字“干”、“数”。
2、认识并了解课文作者巴金，知道其主要文学作品。
3、整体把握全文，试着给课文分段。
教学重点：
1、“不可计数”的数，多音字辨析。
2、根据课文内容，给文章划分段落。
教学难点：
1、根据课文内容，给文章划分段落。
教学方法：自主、合作、探究
教学准备：多媒体设备及课件
教学过程：
一、 谈话导入，激起兴趣
师：这几天，我们一直在神奇的中国土地上行走，领略了几处美丽的风光，感受到了大自然的神奇。同学们，都有些什么地方呢？（钱塘江大潮、雅鲁藏布大峡谷）
师：这节课，我们还要去一个地方，这个地方风景如画，生机盎然，同学们，你们说说，是哪儿？（鸟的天堂）
二、 预习检查，正音正字
师：昨天晚上，同学们做了预习作业，下面我请同学开火车，来读读这些字词。 （白茫茫 船桨 规律 榕树 不可计数 缝隙 照耀 抛球 应接不暇 树梢 静寂 ）
师：有好多生字朋友啊，有谁自告奋勇，来指出一些我们写字的时候应该注意的
地方呢？
（暇：日字旁；隙：耳朵旁等）
师：这里有多音字，你能找出来吗？（数，缝）
师：同学们真是火眼金睛。这个数在这里应该读第三声，意思是计算，榕树的数目不可以计算，如果读成第四声，就和前面的“数目”重复了，这也就成了一个病句。缝有两个音，谁来分别组组词？
三、 认识作者，巴金爷爷
师：这篇文章是我国著名的文学家巴金写的，同学们有谁知道巴金爷爷吗？让我们一起来认识他。
巴金（1904~2005）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。现代文学家、出版家、翻译家
主要代表作有“激流三部曲” ：《家》《春》 《秋》；
“爱情三部曲”：《雾》《雨》 《电》
散文集《随想录》等。
鲁迅称巴金为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。”
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。
师：一株500多年的榕树，这可真大啊，我们班的同学们，有谁见过榕树么？ （出示榕树图片与介绍）
师：榕树以树形奇特，枝叶繁茂，树冠巨大而著称。一般高达30米，可向四面无限伸展。其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林”。旁边这幅是榕树的果实，小鸟十分爱吃，所以榕树结果的时候，总是会有许多鸟聚集在一起，场面十分热闹。
四、 整体赏析，尝试分段
师：作者去看榕树，为什么题目叫做鸟的天堂呢，榕树和鸟的天堂之间有什么关系，让我们一起来读课文，思考这样几个问题。（板书）
1、作者几次经过鸟的天堂？2次
2、分别是什么时候去的？傍晚，早晨
3、看到的景象有什么不同？一株树，许多鸟
师：作者慕名去看榕树，第一次看到了巨大的榕树，第二次看到了许多鸟儿，这是一个怎么样的过程呢，我们来看几幅图片，谁能说说自己看到的？（出示课件） 师：文章好比一个大蛋糕，现在我们大家都是一个小医生，你能把这块蛋糕切一切吗，比一比，看看谁切得准又好。
第一段（1－4）：傍晚，“我”和朋友们划船出去游玩。
第二段（5－9）：“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。
第三段（10－13）：第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到的情景。
第四段（14）：作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
五、 理清脉络，佳句赏析
师：这篇文章写得很美，可是，具体美在哪里呢？请我们的同学睁大你的眼睛找
一找，待会来开一个“佳句博览会”。
师：同学们都找到了么，谁先来读读自己的收获
（佳句多集中在7、8、12段）
师：这节课我们一起学习了《鸟的天堂》，知道了有关巴金爷爷的介绍，也给课文划分了段落，下节课，我们将继续学习。
六、 作业布置
1、课堂作业本
2、思考作者第一次去鸟的天堂的时候看到了怎样的景象
七、 板书设计
鸟的天堂 傍晚 一株树 早晨 许多鸟