教师测试卷1~10部分答案
测试卷1:
一填空:1、业务能力和交际能力 2、表情、服饰、待人接物 3、加减法、乘法、除法 4、启智、教育、计算 5、直接看心算、模拟看心算 6、运算阶段 、内化阶段
其它：略
测试卷2:
一判断：1、√ 2、× 3、√ 4、√ 5、√ 6、× 7、√ 8、× 9、× 10、√
二简答：4、内化阶段的三个阶段为：第一分阶段，数译珠阶段；第二分阶段，模拟珠象动作阶段；第三分阶段，用再造性想象进行珠象动作阶段。
测试卷3:
一判断：1、√ 2、× 3、× 4、× 5、× 6、× 7、× 8、× 9、√ 10、√
二简答：4、盘示图卡片是在教学中常用的一个辅助资料。具体包括一位数~多位数的数字。贯穿在整个六阶学习中。
通过盘示图卡片，可以提高学生的瞬间看数记忆能力。在教学过程中主要用来看数想珠、看珠想数；看数拨珠、看珠拨珠；看数读数、看珠读数；看数写数、看珠写数。
测试卷4:
一、 填空：
1、仪容、表情
2、1998年、2002年、理论研究部、教学科研部、加盟推广部。
3、青岛
4、模拟拨珠阶段、数译珠阶段
5、4—8岁
6、二位五笔、三位三笔
7、看心算、听心算
二、简答：
1、 第一阶段内容包括：直加直减、凑五加、凑五减、满十加、满十减、满十凑五和一位数的综合练习。
2、 不要单独表扬某个孩子
每个孩子必须回答一道心算题
单个提问时要按照孩子的座位顺序提问
答案不能连续等于一个数字
不能连出同一道题
能力强的学生5—10笔
要求主讲老师根据学生的手势确定读题的速度
当学生回答不出或答错时如何处理
--------绝对不能批评职责学生
----------再次出题改变方式以及题的难度
特别差的孩子以1---4的题为宜
不能让最后一个数字为习题的答案
3、 珠心算包括加减、乘法和除法三个部分。
第一、二阶教材为加减内容
4、珠心算又叫珠脑速算，是珠算式心算的简称，是将算珠变成数字符号浮现在脑中。并依据珠算原理进行加减乘除的一种运算方法。
具有启智、教育、计算三大功能。
三、 其它（略）
测试卷5:
一、填空：
1、珠脑速算、珠算式心算、数字、算珠符号。
2、珠算、心算、心算。
3、4~12岁、4~8岁。
4、学习心算，开发儿童的智力。
二、（略）
三、简答：
1、 是。珠心算学习中，双手拨珠能有效的训练左右脑的协调平衡发展。“心灵手巧”。
其次，珠心算的学习过程，要通过算盘的熟练操作，来促进脑像图在右脑的建立，脑像图的建立，左手打算盘能刺激右脑细胞的生长，右手找算盘时又能促进左脑细胞的发育生长。这个学习的过程，锻炼了孩子的左右脑，开发了孩子的智力。
2、 定数练习必须在每节课的基本功环节进行，分为限时不限量和限量不限时两种方式，
可借助于定数测试单。
3、A、加强珠算练习 B、教师读题时的语速适当的进行调节
四、（略）
测试卷6:
一、填空题：
1、10、28、北京大学、清华大学。
2、11、17、影响力。
3、临沂
4、口脑协调、朗诵、演讲、辩论
5、汉仪凌波体
6、两位五笔、三位三笔
二、 简答：
1、 三分钟少儿口才、全脑数学、智慧草作文、豆豆贝贝学拼音、成语识字、硬笔
书法、绘画等。
2、 十大好处：
①、 口才训练可以增强孩子自信心。
②、 口才训练可以活跃孩子的思维。
③、 口才训练可以培养孩子口脑协调的能力。
④、 口才训练可以培养孩子敢于表达的胆量。
⑤、 口才训练可以培养孩子乐于表达的品格。
⑥、 口才训练可以培养孩子巧于表达的能力。
⑦、 口才训练可以提高孩子讲普通话的水平。
⑧、 口才训练可以激发孩子强烈的阅读兴趣。
⑨、 口才训练可以培养孩子良好的艺术素养。
⑩、 口才训练可以培养孩子优雅大方的气质。
3、 今天的事今天办
明天的事提前办
能办的事马上办
困难的事想法办
重要的事优先办
复杂的事梳理办
限时的事计时办
琐碎的事插手办
所有的事认真办
4、 答案（略）
三、其他（略）
测试卷7:
一、判断题：
1、√ 2、╳ 3、√ 4、╳ 5、╳ 6、√ 7、√ 8、√
二、简答题：
1、 第一节课：复习上周所学内容以及新课程的预习。
第二节课：学习新课程以及进行练习。
第三节课：对新课程加强练习。
2、 珠算达标：两位三笔、两位七笔、三位五笔、两位数乘两位数。
心算：多位数乘一位数、两位七笔、两位十笔、三位三笔。
3、以热爱神墨为荣 以损害神墨为耻
以努力工作为荣 以倦怠懒惰为耻
以高效务实为荣 以拖拉空谈为耻
以勇于创新为荣 以墨守陈规为耻
以谦虚好学为荣 以骄傲落后为耻
以心胸宽大为荣 以气量狭小为耻
以团结互助为荣 以自私自利为耻
以真诚友善为荣 以虚荣冷漠为耻
以不怕困难为荣 以知难而退为耻
以艰苦朴素为荣 以奢侈浪费为耻
三、其它（略）
测试卷8:
一、判断题：
1、╳ 2、√ 3、╳ 4、√ 5、√ 6、╳ 7、╳ 8、╳
二、 简答： 、╳ 10、╳ 、√ 10、√ 9 9
1、 第一步：在左三档拨入被除数 第二、三步：估商运算 第四步：计算结果 。难点在于
估商，可从较接近的数字商起。平时练好多位数乘一位数的心算是学好除法的关键。
2、 略
3、 A、记自己：记下自己在教学过程中的灵感以及处理技巧和不足之处，记下这些以后可
以减少下次备课的盲目性，更加有助于提高教学效率。
B、记学生：记学生对知识点的掌握和接受情况，这样有助于下一步的教学更有针对性的可操作性。
4、 略
三、其它（略）
测试卷９:
一、判断题：
1、√ 2、√ 3、√ 4、╳ 5、╳ 6、╳ 7、√ 8、√ 9、√ 10、╳ 二～四：略
五、论述
２、答：一、计算的形式的不是单一的，珠心算与小学数学是两种不同的方法。珠心算是用右脑进行计算，小学数学里的笔算、口算等其它方法都是用左脑进行计算。而且只有小学的笔算是从个位开始算起，口算时可以用多种方法运算。右脑的记忆力是左脑的300万倍。从速度上看，珠心算要优于小学数学方法。
二、如果从个位加到十位就打破了传统的珠算方法
三、经过中心学员长期论证，珠心算从个位加到十位是不会出现到了小学后，不会计算的现象，无论采用哪种计算方法，只要结果算出来就可以，没有必要在方法上进行争论。
问题分析：提出此类问题的大多为小学教师的家长。因为在小学低年级学习笔算时，强调计算过程，而学过珠心算的孩子能直接说出答案。老师问他们是怎么算出来时？孩子往往不能说出是用珠心算做的，实际上无论采用哪种计算方法，只要结果算出来就可以，没有必要在方法上进行争论。需要珠心算老师单独同其交流，同时还要同幼儿园园长和老师交流，不然会受到负面影响，影响到学生的报名。
其它：略
测试卷１０:
一、判断题：
1、╳ 2、√ 3、√ 4、╳ 5、╳ 6、√ 7、╳ 8、√ 9、╳ 10、╳
二、简答
１、略
２、新版教材中的拼图在发放教材时要取出来，在上课过程中以奖品的形式发给幼儿。建议采用以下方法：Ａ、班给人数较少时，在拼图的背面写上学员的名字，课上直接发给学生。Ｂ、班级人数较多时，老师拿一张，按照拼图空白处有顺序的发放给学生。Ｃ、如果是周末班学生层次多，可将不同阶的智力拼图订在一起，在背面注明第几阶，分别发给学生。 ３、略
４、第一分阶段：以操作来表示理解法则的阶段
第二分阶段：以理性指导操作的阶段
第三分阶段：操作动作的自动化阶段
三、其它（略）
教师测试卷1~10部分答案
测试卷1:
一填空:1、业务能力和交际能力 2、表情、服饰、待人接物 3、加减法、乘法、除法 4、启智、教育、计算 5、直接看心算、模拟看心算 6、运算阶段 、内化阶段
其它：略
测试卷2:
一判断：1、√ 2、× 3、√ 4、√ 5、√ 6、× 7、√ 8、× 9、× 10、√
二简答：4、内化阶段的三个阶段为：第一分阶段，数译珠阶段；第二分阶段，模拟珠象动作阶段；第三分阶段，用再造性想象进行珠象动作阶段。
测试卷3:
一判断：1、√ 2、× 3、× 4、× 5、× 6、× 7、× 8、× 9、√ 10、√
二简答：4、盘示图卡片是在教学中常用的一个辅助资料。具体包括一位数~多位数的数字。贯穿在整个六阶学习中。
通过盘示图卡片，可以提高学生的瞬间看数记忆能力。在教学过程中主要用来看数想珠、看珠想数；看数拨珠、看珠拨珠；看数读数、看珠读数；看数写数、看珠写数。
测试卷4:
一、 填空：
1、仪容、表情
2、1998年、2002年、理论研究部、教学科研部、加盟推广部。
3、青岛
4、模拟拨珠阶段、数译珠阶段
5、4—8岁
6、二位五笔、三位三笔
7、看心算、听心算
二、简答：
1、 第一阶段内容包括：直加直减、凑五加、凑五减、满十加、满十减、满十凑五和一位数的综合练习。
2、 不要单独表扬某个孩子
每个孩子必须回答一道心算题
单个提问时要按照孩子的座位顺序提问
答案不能连续等于一个数字
不能连出同一道题
能力强的学生5—10笔
要求主讲老师根据学生的手势确定读题的速度
当学生回答不出或答错时如何处理
--------绝对不能批评职责学生
----------再次出题改变方式以及题的难度
特别差的孩子以1---4的题为宜
不能让最后一个数字为习题的答案
3、 珠心算包括加减、乘法和除法三个部分。
第一、二阶教材为加减内容
4、珠心算又叫珠脑速算，是珠算式心算的简称，是将算珠变成数字符号浮现在脑中。并依据珠算原理进行加减乘除的一种运算方法。
具有启智、教育、计算三大功能。
三、 其它（略）
测试卷5:
一、填空：
1、珠脑速算、珠算式心算、数字、算珠符号。
2、珠算、心算、心算。
3、4~12岁、4~8岁。
4、学习心算，开发儿童的智力。
二、（略）
三、简答：
1、 是。珠心算学习中，双手拨珠能有效的训练左右脑的协调平衡发展。“心灵手巧”。
其次，珠心算的学习过程，要通过算盘的熟练操作，来促进脑像图在右脑的建立，脑像图的建立，左手打算盘能刺激右脑细胞的生长，右手找算盘时又能促进左脑细胞的发育生长。这个学习的过程，锻炼了孩子的左右脑，开发了孩子的智力。
2、 定数练习必须在每节课的基本功环节进行，分为限时不限量和限量不限时两种方式，
可借助于定数测试单。
3、A、加强珠算练习 B、教师读题时的语速适当的进行调节
四、（略）
测试卷6:
一、填空题：
1、10、28、北京大学、清华大学。
2、11、17、影响力。
3、临沂
4、口脑协调、朗诵、演讲、辩论
5、汉仪凌波体
6、两位五笔、三位三笔
二、 简答：
1、 三分钟少儿口才、全脑数学、智慧草作文、豆豆贝贝学拼音、成语识字、硬笔
书法、绘画等。
2、 十大好处：
①、 口才训练可以增强孩子自信心。
②、 口才训练可以活跃孩子的思维。
③、 口才训练可以培养孩子口脑协调的能力。
④、 口才训练可以培养孩子敢于表达的胆量。
⑤、 口才训练可以培养孩子乐于表达的品格。
⑥、 口才训练可以培养孩子巧于表达的能力。
⑦、 口才训练可以提高孩子讲普通话的水平。
⑧、 口才训练可以激发孩子强烈的阅读兴趣。
⑨、 口才训练可以培养孩子良好的艺术素养。
⑩、 口才训练可以培养孩子优雅大方的气质。
3、 今天的事今天办
明天的事提前办
能办的事马上办
困难的事想法办
重要的事优先办
复杂的事梳理办
限时的事计时办
琐碎的事插手办
所有的事认真办
4、 答案（略）
三、其他（略）
测试卷7:
一、判断题：
1、√ 2、╳ 3、√ 4、╳ 5、╳ 6、√ 7、√ 8、√
二、简答题：
1、 第一节课：复习上周所学内容以及新课程的预习。
第二节课：学习新课程以及进行练习。
第三节课：对新课程加强练习。
2、 珠算达标：两位三笔、两位七笔、三位五笔、两位数乘两位数。
心算：多位数乘一位数、两位七笔、两位十笔、三位三笔。
3、以热爱神墨为荣 以损害神墨为耻
以努力工作为荣 以倦怠懒惰为耻
以高效务实为荣 以拖拉空谈为耻
以勇于创新为荣 以墨守陈规为耻
以谦虚好学为荣 以骄傲落后为耻
以心胸宽大为荣 以气量狭小为耻
以团结互助为荣 以自私自利为耻
以真诚友善为荣 以虚荣冷漠为耻
以不怕困难为荣 以知难而退为耻
以艰苦朴素为荣 以奢侈浪费为耻
三、其它（略）
测试卷8:
一、判断题：
1、╳ 2、√ 3、╳ 4、√ 5、√ 6、╳ 7、╳ 8、╳
二、 简答： 、╳ 10、╳ 、√ 10、√ 9 9
1、 第一步：在左三档拨入被除数 第二、三步：估商运算 第四步：计算结果 。难点在于
估商，可从较接近的数字商起。平时练好多位数乘一位数的心算是学好除法的关键。
2、 略
3、 A、记自己：记下自己在教学过程中的灵感以及处理技巧和不足之处，记下这些以后可
以减少下次备课的盲目性，更加有助于提高教学效率。
B、记学生：记学生对知识点的掌握和接受情况，这样有助于下一步的教学更有针对性的可操作性。
4、 略
三、其它（略）
测试卷９:
一、判断题：
1、√ 2、√ 3、√ 4、╳ 5、╳ 6、╳ 7、√ 8、√ 9、√ 10、╳ 二～四：略
五、论述
２、答：一、计算的形式的不是单一的，珠心算与小学数学是两种不同的方法。珠心算是用右脑进行计算，小学数学里的笔算、口算等其它方法都是用左脑进行计算。而且只有小学的笔算是从个位开始算起，口算时可以用多种方法运算。右脑的记忆力是左脑的300万倍。从速度上看，珠心算要优于小学数学方法。
二、如果从个位加到十位就打破了传统的珠算方法
三、经过中心学员长期论证，珠心算从个位加到十位是不会出现到了小学后，不会计算的现象，无论采用哪种计算方法，只要结果算出来就可以，没有必要在方法上进行争论。
问题分析：提出此类问题的大多为小学教师的家长。因为在小学低年级学习笔算时，强调计算过程，而学过珠心算的孩子能直接说出答案。老师问他们是怎么算出来时？孩子往往不能说出是用珠心算做的，实际上无论采用哪种计算方法，只要结果算出来就可以，没有必要在方法上进行争论。需要珠心算老师单独同其交流，同时还要同幼儿园园长和老师交流，不然会受到负面影响，影响到学生的报名。
其它：略
测试卷１０:
一、判断题：
1、╳ 2、√ 3、√ 4、╳ 5、╳ 6、√ 7、╳ 8、√ 9、╳ 10、╳
二、简答
１、略
２、新版教材中的拼图在发放教材时要取出来，在上课过程中以奖品的形式发给幼儿。建议采用以下方法：Ａ、班给人数较少时，在拼图的背面写上学员的名字，课上直接发给学生。Ｂ、班级人数较多时，老师拿一张，按照拼图空白处有顺序的发放给学生。Ｃ、如果是周末班学生层次多，可将不同阶的智力拼图订在一起，在背面注明第几阶，分别发给学生。 ３、略
４、第一分阶段：以操作来表示理解法则的阶段
第二分阶段：以理性指导操作的阶段
第三分阶段：操作动作的自动化阶段
三、其它（略）