中班语言教案
《想吃苹果的鼠小弟》
执教人：李瑞娟
活动内容：
语言：《想吃苹果的鼠小弟》
活动目标：
1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
重点难点：
重点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。 难点：引导幼儿感受友谊和合作的力量。
活动准备：
小袋子一个，里面装有铅笔、苹果等东西。动物图片
活动过程设计意图
(一) 、导入：
1、今天老师带了一个小袋子! 咱们来摸一摸袋子里装了什么?
2、今天我们的活动就与苹果有关——
(二) 、出示第一张图片，引导幼儿观察。
1、引导幼儿观察，提问：
仔细看图，你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?)
2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁?(课件出示“鼠小弟”)
3、今天我们的鼠小弟来干什么了呢? 我们一起来看看。
他来到了这棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢?
4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》
(三) 、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》。
1、我们来看一下鼠小弟能吃上苹果吗?
4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜会是什么动物。
6、袋鼠和犀牛老师先告诉幼儿是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。(教师用不同的出现方法出示六只小动物)
7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢?
8、继续讲述故事，揭示意义。
(1)海狮有什么本领呢?
(2)海狮一个人能拿到苹果吗?
(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?
(4)他们两个拿到苹果会怎么办呢? 出示最后一页
(四) 、揭示道理，小结 。
1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。
分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢? 为什么呢?
3、教师总结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小
弟在等着你帮助呢! 如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。
4、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?
中班音乐欣赏
匈牙利舞曲第五号
执教人：李瑞娟
教学内容：
中班音乐欣赏：《匈牙利舞曲第五号》
教学目的：
1、初步感知乐曲的曲式结构ABA ，了解乐曲的强弱快慢的丰富性。
2、乐意参与音乐欣赏活动。体验欣赏活动的乐趣。
教学准备：
乐曲《匈牙利舞曲第五号》、图谱，故事《小矮人挖宝藏》 教学重点：
运用图谱了解乐曲强弱快慢的丰富性。
教学难点：
感知乐曲ABA 的曲式结构。
教学过程：
1、出示课件勃拉姆斯图片，引出课题：
在今天老师要带小朋友认识一位老爷爷，这位老爷爷是德国著名的作曲家，名字叫勃拉姆斯，出生1833——1897年，他一生中做过许多的音乐作品，而且这些作品中有很多是世界名曲，大家都非常喜欢听他的音乐。今天老师带来来他的一首非常好听的音乐，名字叫《匈牙利舞曲第五号》小朋友想不想听？
2、师放音乐，幼儿欣赏。
提问：1、这首音乐叫什么名字？
2、你听了这首乐曲心情怎么样？想干什么？
这首音乐很好听，老师也非常喜欢，听里这首乐曲不但心情很好，
想唱想跳，而且老师还要告诉小朋友一个秘密，在这首音乐里还隐藏了一个有趣的故事，你们想不想听隐藏在这首音乐里的故事？教师有感情的讲述故事。
提问：故事的名字讲里一件什么事？
小矮人第一次挖到宝藏后发生里什么事？
最后他们挖到宝藏没有？
3、教师边听音乐边画出图谱。
师： 根据这个故事和刚才我们听到的音乐，老师画了一张图谱，我们一起来看看吧。
（带幼儿观察图谱，说一说这些图谱像什么）
4、 师带幼儿观看图谱，完整欣赏音乐。
提问：图谱是不是和音乐里德故事一样？你听到的音乐速度有什么变化？
5、 分段欣赏。
师：好，我们来分段欣赏，小朋友仔细听听那些音乐强，那些音乐弱，听听哪一段的音乐是一样的。
*听第一段音乐，感受A 段乐曲的速度强弱变化。（我们把听到的第一段音乐用字母A 来表示）
*听第二段音乐，感受和第一段音乐的区别。（把听到的第二段用字母B 表示）
*听第三段音乐，想一想这段音乐和前边听到的哪一段音乐相同。贴上和第一段音乐相同的字母A 。
师小结：我们听到的音乐，乐曲有三段，第一段和第二段不一样风格，而第三段又重复了第一段的音乐，我们叫他ABA 结构。
6、 完整欣赏音乐，感知乐曲结构：ABA.
7、 幼儿看图谱用肢体语言表现乐曲，师和幼儿一起创编动作，提醒幼儿注意音乐的速度和强弱用动作表现。
8、 师和幼儿听音乐用动作表现乐曲。
9、幼儿听音乐集体表演。
结束部分： 小矮人又要去挖宝藏了，我们也跟他们一起去寻宝吧！（师带幼儿随音乐出教室）。
故事：小矮人挖宝藏
很久以前，森林里住着一群小矮人，每天他们都要出去寻找宝藏。这一天，小矮人又要出门去找宝藏，他们翻过一座山又一座山，在一个山脚下挖了起来。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出来了，小矮人轻轻拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他们发现了宝藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下来，小矮人也不休息。终于，他们挖到了宝藏。
小矮人围着宝藏跳起舞来，一圈，两圈，三圈，四圈...... 小矮人把宝藏装在一个袋子里拖着回家，宝石好重啊！他们每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，谁知把装宝石的袋子拖破了，他们什么也没得到。第二天，小矮人又出门寻找宝藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下来，小矮人轻轻拭去汗珠。忽然，他们又发现了宝藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下来，小矮人还是不肯休息。终于，
他们挖到了宝藏，回家了！！！
中班语言教案
《想吃苹果的鼠小弟》
执教人：李瑞娟
活动内容：
语言：《想吃苹果的鼠小弟》
活动目标：
1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
重点难点：
重点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。 难点：引导幼儿感受友谊和合作的力量。
活动准备：
小袋子一个，里面装有铅笔、苹果等东西。动物图片
活动过程设计意图
(一) 、导入：
1、今天老师带了一个小袋子! 咱们来摸一摸袋子里装了什么?
2、今天我们的活动就与苹果有关——
(二) 、出示第一张图片，引导幼儿观察。
1、引导幼儿观察，提问：
仔细看图，你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?)
2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁?(课件出示“鼠小弟”)
3、今天我们的鼠小弟来干什么了呢? 我们一起来看看。
他来到了这棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢?
4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》
(三) 、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》。
1、我们来看一下鼠小弟能吃上苹果吗?
4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜会是什么动物。
6、袋鼠和犀牛老师先告诉幼儿是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。(教师用不同的出现方法出示六只小动物)
7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢?
8、继续讲述故事，揭示意义。
(1)海狮有什么本领呢?
(2)海狮一个人能拿到苹果吗?
(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?
(4)他们两个拿到苹果会怎么办呢? 出示最后一页
(四) 、揭示道理，小结 。
1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。
分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢? 为什么呢?
3、教师总结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小
弟在等着你帮助呢! 如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。
4、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?
中班音乐欣赏
匈牙利舞曲第五号
执教人：李瑞娟
教学内容：
中班音乐欣赏：《匈牙利舞曲第五号》
教学目的：
1、初步感知乐曲的曲式结构ABA ，了解乐曲的强弱快慢的丰富性。
2、乐意参与音乐欣赏活动。体验欣赏活动的乐趣。
教学准备：
乐曲《匈牙利舞曲第五号》、图谱，故事《小矮人挖宝藏》 教学重点：
运用图谱了解乐曲强弱快慢的丰富性。
教学难点：
感知乐曲ABA 的曲式结构。
教学过程：
1、出示课件勃拉姆斯图片，引出课题：
在今天老师要带小朋友认识一位老爷爷，这位老爷爷是德国著名的作曲家，名字叫勃拉姆斯，出生1833——1897年，他一生中做过许多的音乐作品，而且这些作品中有很多是世界名曲，大家都非常喜欢听他的音乐。今天老师带来来他的一首非常好听的音乐，名字叫《匈牙利舞曲第五号》小朋友想不想听？
2、师放音乐，幼儿欣赏。
提问：1、这首音乐叫什么名字？
2、你听了这首乐曲心情怎么样？想干什么？
这首音乐很好听，老师也非常喜欢，听里这首乐曲不但心情很好，
想唱想跳，而且老师还要告诉小朋友一个秘密，在这首音乐里还隐藏了一个有趣的故事，你们想不想听隐藏在这首音乐里的故事？教师有感情的讲述故事。
提问：故事的名字讲里一件什么事？
小矮人第一次挖到宝藏后发生里什么事？
最后他们挖到宝藏没有？
3、教师边听音乐边画出图谱。
师： 根据这个故事和刚才我们听到的音乐，老师画了一张图谱，我们一起来看看吧。
（带幼儿观察图谱，说一说这些图谱像什么）
4、 师带幼儿观看图谱，完整欣赏音乐。
提问：图谱是不是和音乐里德故事一样？你听到的音乐速度有什么变化？
5、 分段欣赏。
师：好，我们来分段欣赏，小朋友仔细听听那些音乐强，那些音乐弱，听听哪一段的音乐是一样的。
*听第一段音乐，感受A 段乐曲的速度强弱变化。（我们把听到的第一段音乐用字母A 来表示）
*听第二段音乐，感受和第一段音乐的区别。（把听到的第二段用字母B 表示）
*听第三段音乐，想一想这段音乐和前边听到的哪一段音乐相同。贴上和第一段音乐相同的字母A 。
师小结：我们听到的音乐，乐曲有三段，第一段和第二段不一样风格，而第三段又重复了第一段的音乐，我们叫他ABA 结构。
6、 完整欣赏音乐，感知乐曲结构：ABA.
7、 幼儿看图谱用肢体语言表现乐曲，师和幼儿一起创编动作，提醒幼儿注意音乐的速度和强弱用动作表现。
8、 师和幼儿听音乐用动作表现乐曲。
9、幼儿听音乐集体表演。
结束部分： 小矮人又要去挖宝藏了，我们也跟他们一起去寻宝吧！（师带幼儿随音乐出教室）。
故事：小矮人挖宝藏
很久以前，森林里住着一群小矮人，每天他们都要出去寻找宝藏。这一天，小矮人又要出门去找宝藏，他们翻过一座山又一座山，在一个山脚下挖了起来。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出来了，小矮人轻轻拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他们发现了宝藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下来，小矮人也不休息。终于，他们挖到了宝藏。
小矮人围着宝藏跳起舞来，一圈，两圈，三圈，四圈...... 小矮人把宝藏装在一个袋子里拖着回家，宝石好重啊！他们每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，谁知把装宝石的袋子拖破了，他们什么也没得到。第二天，小矮人又出门寻找宝藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下来，小矮人轻轻拭去汗珠。忽然，他们又发现了宝藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下来，小矮人还是不肯休息。终于，
他们挖到了宝藏，回家了！！！