品味语言艺术 感受语言魅力
开发区第一中学 韩向群
语文教育就是感悟语言艺术的教育，我们每天都用语言进行交流。在生活中，凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。
第三组课文正是语言艺术的很好范例。 引导学生感悟语言，也是本组课文教学的重点所在。如何感悟？在教学中，我确立了“读中感悟---交流体会-----朗读品味”的教学流程。先让学生在读文时画出文种或风趣、或巧妙、或机智的语言，并体会他们巧妙之处，然后在交流讨论中感悟语言艺术所在，最后在感情朗读对语言进行品味。
例如在教学《晏子使楚》一文中“晏子拱了拱手，说：‘敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去，我最不中用，所以就派到这儿来了。’说完他故意笑了笑，楚王只好陪笑。”这段话时。学生读完后很容易发现晏子先一本正经的贬低自己，在贬低楚国。这还不止接下来引导学生讨论交流晏子的这段话精彩在哪里，在交流中学生会明白晏子顺水推舟，将计就计按照楚王的逻辑说下来，结果却给楚王一个有力的回击，使楚王哑巴吃黄连有口说不出。最后把目光聚集在晏子“故意笑了笑”这一表情上让学生猜想晏子的心理并感情朗读晏子的这段话。
让学生通过课本中不同体裁的文章感受语言艺术外，我还通过文本中的语言来发展学生的语言。如《晏子使楚》中晏子回答楚王齐国人多的一段话中，我出示了“ 齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”这段话，让学生感受一下文言文对这件事的描述，并让学生找出三个成语写在相应的话的下面。这样既认识到文言文这种用语言简练的特点，又体会到了这三个成语的意思。
品味语言艺术 感受语言魅力
开发区第一中学 韩向群
语文教育就是感悟语言艺术的教育，我们每天都用语言进行交流。在生活中，凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。
第三组课文正是语言艺术的很好范例。 引导学生感悟语言，也是本组课文教学的重点所在。如何感悟？在教学中，我确立了“读中感悟---交流体会-----朗读品味”的教学流程。先让学生在读文时画出文种或风趣、或巧妙、或机智的语言，并体会他们巧妙之处，然后在交流讨论中感悟语言艺术所在，最后在感情朗读对语言进行品味。
例如在教学《晏子使楚》一文中“晏子拱了拱手，说：‘敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去，我最不中用，所以就派到这儿来了。’说完他故意笑了笑，楚王只好陪笑。”这段话时。学生读完后很容易发现晏子先一本正经的贬低自己，在贬低楚国。这还不止接下来引导学生讨论交流晏子的这段话精彩在哪里，在交流中学生会明白晏子顺水推舟，将计就计按照楚王的逻辑说下来，结果却给楚王一个有力的回击，使楚王哑巴吃黄连有口说不出。最后把目光聚集在晏子“故意笑了笑”这一表情上让学生猜想晏子的心理并感情朗读晏子的这段话。
让学生通过课本中不同体裁的文章感受语言艺术外，我还通过文本中的语言来发展学生的语言。如《晏子使楚》中晏子回答楚王齐国人多的一段话中，我出示了“ 齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”这段话，让学生感受一下文言文对这件事的描述，并让学生找出三个成语写在相应的话的下面。这样既认识到文言文这种用语言简练的特点，又体会到了这三个成语的意思。