##小学教学常规精细化管理
实施办法
教学常规管理是学校管理的重要内容。通过学校教学常规精细化管理，旨在规范教学管理、提高教学质量。教学常规是是对教学工作诸环节的基本要求，一般地说，教学常规管理包括建立健全各级常规管理组织机构、学校各级管理人员职责要求和对教学常规要求的检查评估、考核四个方面。
一、建立健全教学常规精细化管理组织机构。
1、成立领导工作小组。
（1）##小学教学常规精细化管理坚持立足全校定（不定）期抽查；坚持分类管理、分类指导、分类检查、分类考核；坚持组织实施。
为坚持做好教学常规精细化管理实施工作，保障管理质量，果东小学成立教学常规精细化管理实施领导小组：
组 长：
副组长：
组 员：
领导小组由教研组长负责日常工作，全面负责教学常规精细化管理、检查、考核、档案建设和奖惩工作。
（2）学校成立工作小组，由校长（陆国栋）、教研组长，骨干教师
3人组成，负责落实学校教学常规的检查、反馈、登记、报送。
2、完善教学常规精细化管理机制。
（1）完善管理网络。学校教学常规精细化管理以领导小组为中心，建立“教研组——骨干教师——小组成员”三级管理网络;整合各级力量，建立一支服务于教学，服务于教师，服务于学生的管理队伍。落实教学教研的日常检查、督导落实、管理考核、量化奖惩等常规工作，力求做精做细做好。
（2）加强教师队伍建设。教研组每学期组织分年级分学科开展教学研讨观摩活动，为全校教师提供一个相互学习、交流的平台，为青年教师提供一个展示教艺的机会。另外重视骨干教师的培养工作，同时，积极参与中心校组织的“学科带头人、骨干教师”评选活动，激励教师“学有特长，教有特长”。推行精细管理，提升教师的岗位能力。全校着力从两个方面提升教师业务能力：一是加强考核管理，培养青年教师。要求青年教师上岗后一年入门、三年达标、五年成为骨干。组织开展“师徒结对子”互帮互学活动，努力使青年教师的业务素质得到迅速提高。二是要求教师每学期做到“六个一”：精读一本教育理论书籍、听一次教学理论或教学改革的报告、撰写一篇教育教学工作体会或论文、做一次业务讲座、上一堂公开课、搜集整理一份管理或教学案例。
二、教学常规管理职责的分解
1、学校教研组职责
教研组是负责组织全校教学常规精细化管理工作的职能部门。其只要职责是：
（1）拟定学校教学常规精细化管理工作计划，制度教学常规精细化管理方面的规章制度并组织实施及督促检查。
（2）制定学校教学常规精细化管理计划，并负责检查、评比、归档。
（3）编制周历表、制定课程表；督促检查教学计划和教学常规的执行完成情况，组织教学常规管理精细化评估、考核、奖惩。
（4）组织开展教学常规管理经验交流、教学竞赛、教师常规评比工作，抓好教学常规精细化管理经验的总结和交流：负责组织到其他学校进行教学业务方面的协作与交流。
（5）定期检查学校教学常规精细化管理情况和教师备课、学生作业的批改、课内外辅导、教学研究、业务学习，并深入课堂听课诊断。
2、各人员职责
（1）校长职责
校长是学校教学常规管理的第一责任人，全面支持学校工作。教学常规管理工作是学校管理工作的重要组成部分，笑着对学校教学常规管理负有领导责任，主要体现在教学思想上，体现在教学活动展开的保障上，体现在学校教学活动的宏观控制上。其基本职责是：
①贯彻党的教育方针，指导教研组长制定学期教学教研工作计划，加强学校的教学常规管理。
②坚持深入教学第一线，了解并分析全校教学情况，深入实际，及时发现问题，解决问题，以推动全面和谐的教学工作，加强教研工作的基础建设，指导和督促教研组长依法做好课程表的编制工作，加
强教研工作的领导，重视教育工作的总结和教学资料的积累，学会以科研指导改革，以改革促进教学。
③加强对青年教师教学骨干的培养，关心在职教师的进修，采取多种形式有计划的逐步提高师资水平，不断改进培养工作。
④以育人为中心，抓好教学工作。保证教学计划和课程标准的实施，经常深入教学第一线，通过上课、听课、参加教研活动、检查学生作业、参加学生座谈会等途径，了解教师教学和学生学习情况，从实际出发，提出教学改革的要求，引导教师改进教学方法。组织学生课外小组活动；加强双基教学和训练，注重学生的能力培养。
⑤加强对学校教学常规工作的检查督导，对完成得比较好且有特色的的教师给予奖励，对不按时按质按量完成的教师加强督查指导。
（2）校长在学校教学常规活动中的具体要求是：
①经常听课：校长每学期听课不少于20节。听课的目的是了解教学、发现问题、总结经验、指导教学。对新教师和质量低劣教师，校长每学期必须听课，给予督察指导。
②参与评课：校长评课是了解教学、联系教师、掌握教改动态的极好途径，校长每学期评课不少于20节。
③加强检查。校长要坚持日查、周查、月查、期末查和不定期抽查教师的“备、讲、批、辅、检、反、研”等常规工作，发现问题立即解决。
④实施引领：校长要引导教师开展教研工作、撰写教研论文，鼓励积极向骨干教师、学科带头人靠拢。
（3）教研组长职责
教研组长是学校教学常规管理和教学教务行政工作的直接负责人，在学校教学管理中，出于枢纽地位。学校关于教学工作管理的各种指令，要通过教研组长下达；而各年级、各学科的教学情况则要通过教研组长收集，整理并及时反映给校长，学校教学活动则通过教研组长去具体组织实施；教学行政事务工作，通过教研组长去完成。教研组长是校长管理教学的主要助手和具体执行者，是贯彻落实教学常规的主要组织实施者，承担着具体的管理职责。其主要职责是：
①在校长的具体领导下制定学校教学教研工作计划，并组织实施。
②审阅学科教师教学工作计划。
③组织制定学校教学常规管理实施细则，加强学校教学常规管理，组织对全校教师执行常规的检查与考核。负责对教师的备、讲、批、辅、考、反、研等方面进行全面检查，重过程，重记录。
④组织管理教学工作，组织各科教师贯彻执行新课程标准，新课程计划，以提高教学质量为中心，开展各种教学、教研工作和第二课堂活动。组织开展继续教育工作。
⑤定期组织教研活动，组织学习课程标准和教学计划，督促教师执行岗位责任制，深入教学第一线，通过听课、评课、检查教案等，了解教学计划实施情况，了解学生对教师的意见，针对教学中存在的问题提出该井建议；帮助教师总结教学经验，及时组织交流；组织教师的文化、业务进修情况，充分发挥中老年教师的作用，注意培养教
学骨干和新生力量；组织安排好学生的劳动技术教育和美育教育；领导和组织学生积极开展课外活动。
⑥一周组织一次教研活动；一学期组织一次教学经验交流会；一学期组织两次教学质量分析会。并按时上报《教研活动月报表》。
⑦教研组长每学期听课不少于30节。
三、学校常规的检查与评估
1、学校常规的检查与评估与方案中的要求为基本内容，与教师工作中的计划、总结、教案、论文和学校检查记录等文字材料为基本材料；与实质的看、听、谈、查、问为基本形式进行。所的结论作为评价教师教学的基本依据。
2、学校每学年要组织一次全面的教学质量检测【期末检测（下）】把检测结果作为评价教师教学工作的一项重要依据；每学期组织不少于2次对教师教学常规工作的进行全面深入的检查与指导，指导和纠正教师在常规管理中存在的问题并督促定期改正。
3、评价方法：按《阿子营镇中心学校年度目标管理考核办法》和《阿子营镇中心学校教师工作评价实施细则》教学评价。
4、教师教学常规考核结果作为教师职务职称晋升、绩效工资发放，评先评优的重要依据。
5、教学常规检查方式：教学常规检查采取月查和抽查相结合的方式。（1）月查由校长、教研组长负责，查后在相应的材料中留下检查痕迹，并做好记录存档。（2）抽查有校长和教研组长定时或不定时进行，每学期抽查不少于两次，并针对每一项的具体要求做好记录并
在相应的材料中留下检查痕迹，抽查结果完整保存，期末作为考评教师的重要依据。
四、教学常规管理的考核与奖惩
1、校长和教研组对各教师检查指导，各教师按本实施方案进行自检自查。
2、教研组对教学常规精细化管理实行考核奖励。
3、对于教师常规精细化管理考核出于倒数最后一名的教师取消当年所有评优晋级资格，教研组开展个别谈话，谈话后认识不到位、整改不力、没有起色的教研组给予问责。
4、对于教学常规工作考核处于前三名教师在工作调动、职务职称晋升、绩效工资发放、评先评优时可以优先考虑。
五、教学常规精细化管理档案建设
教研组要高度重视教学常规精细化工作的痕迹管理和档案建设，由教研组负责学校教学常规管理的档案管理。要建立完善归档制度，做到每项活动、方案中需要的材料和检查记录都要完善、准确、系统的归档保存。在教研组教学常规工作中形成具有保存、查考、利用价值的各种文字材料，均属归档范围。必须整理立卷向档案管理人员移交，集中管理，并系统整理组卷。编排、填写卷内文件目录、备考表，进行装订分类装盒。
六、实施步骤
1、全面动员，自查反思。2011年8月下旬组织召开学校教学常规工作精细化管理会议及动员大会拟定《··小学教学常规精细化管理实
施方案》。要求各教师按照《##小学教学常规精细化管理实施方案》 ，对照标准要求，动员广大师生积极投身到活动中来，并结合自己工作实际，进行自查反思，形成人人开始反思、抓细节、促质量的浓厚氛围。
2、制定办法，落实细节。2011年9月学校按照《中心校教学常规精细化管理实施方案》认真组织实施。主要是按照学校教学常规精细化管理重点内容及具体要求，对各自管理工作进行全面梳理，在反思查找问题的基础上，健全制度，完善机制，制定出具体的《实施办法》，并根据《实施办法》，扎实落实细节，开展工作。
3、自检自查，及时总结。2011年10月至2011年11月各教师全面认真总结教学常规精细化管理实施开展情况，对照《实施办法》进行自评，及时总结，整理档案。
4、检查初验，总结反思。2011年12月至2012年1月学校对教学常规精细化管理工作检查初验，总结反思。
5、树立典型，推广经验。。2012年2月为确保创建活动扎实有效，2012年2月新学期伊始推广先进典型经验，推动我校教学常规精细化管理特色创建深入、有序的开展。
##小学教学常规精细化管理
实施办法
教学常规管理是学校管理的重要内容。通过学校教学常规精细化管理，旨在规范教学管理、提高教学质量。教学常规是是对教学工作诸环节的基本要求，一般地说，教学常规管理包括建立健全各级常规管理组织机构、学校各级管理人员职责要求和对教学常规要求的检查评估、考核四个方面。
一、建立健全教学常规精细化管理组织机构。
1、成立领导工作小组。
（1）##小学教学常规精细化管理坚持立足全校定（不定）期抽查；坚持分类管理、分类指导、分类检查、分类考核；坚持组织实施。
为坚持做好教学常规精细化管理实施工作，保障管理质量，果东小学成立教学常规精细化管理实施领导小组：
组 长：
副组长：
组 员：
领导小组由教研组长负责日常工作，全面负责教学常规精细化管理、检查、考核、档案建设和奖惩工作。
（2）学校成立工作小组，由校长（陆国栋）、教研组长，骨干教师
3人组成，负责落实学校教学常规的检查、反馈、登记、报送。
2、完善教学常规精细化管理机制。
（1）完善管理网络。学校教学常规精细化管理以领导小组为中心，建立“教研组——骨干教师——小组成员”三级管理网络;整合各级力量，建立一支服务于教学，服务于教师，服务于学生的管理队伍。落实教学教研的日常检查、督导落实、管理考核、量化奖惩等常规工作，力求做精做细做好。
（2）加强教师队伍建设。教研组每学期组织分年级分学科开展教学研讨观摩活动，为全校教师提供一个相互学习、交流的平台，为青年教师提供一个展示教艺的机会。另外重视骨干教师的培养工作，同时，积极参与中心校组织的“学科带头人、骨干教师”评选活动，激励教师“学有特长，教有特长”。推行精细管理，提升教师的岗位能力。全校着力从两个方面提升教师业务能力：一是加强考核管理，培养青年教师。要求青年教师上岗后一年入门、三年达标、五年成为骨干。组织开展“师徒结对子”互帮互学活动，努力使青年教师的业务素质得到迅速提高。二是要求教师每学期做到“六个一”：精读一本教育理论书籍、听一次教学理论或教学改革的报告、撰写一篇教育教学工作体会或论文、做一次业务讲座、上一堂公开课、搜集整理一份管理或教学案例。
二、教学常规管理职责的分解
1、学校教研组职责
教研组是负责组织全校教学常规精细化管理工作的职能部门。其只要职责是：
（1）拟定学校教学常规精细化管理工作计划，制度教学常规精细化管理方面的规章制度并组织实施及督促检查。
（2）制定学校教学常规精细化管理计划，并负责检查、评比、归档。
（3）编制周历表、制定课程表；督促检查教学计划和教学常规的执行完成情况，组织教学常规管理精细化评估、考核、奖惩。
（4）组织开展教学常规管理经验交流、教学竞赛、教师常规评比工作，抓好教学常规精细化管理经验的总结和交流：负责组织到其他学校进行教学业务方面的协作与交流。
（5）定期检查学校教学常规精细化管理情况和教师备课、学生作业的批改、课内外辅导、教学研究、业务学习，并深入课堂听课诊断。
2、各人员职责
（1）校长职责
校长是学校教学常规管理的第一责任人，全面支持学校工作。教学常规管理工作是学校管理工作的重要组成部分，笑着对学校教学常规管理负有领导责任，主要体现在教学思想上，体现在教学活动展开的保障上，体现在学校教学活动的宏观控制上。其基本职责是：
①贯彻党的教育方针，指导教研组长制定学期教学教研工作计划，加强学校的教学常规管理。
②坚持深入教学第一线，了解并分析全校教学情况，深入实际，及时发现问题，解决问题，以推动全面和谐的教学工作，加强教研工作的基础建设，指导和督促教研组长依法做好课程表的编制工作，加
强教研工作的领导，重视教育工作的总结和教学资料的积累，学会以科研指导改革，以改革促进教学。
③加强对青年教师教学骨干的培养，关心在职教师的进修，采取多种形式有计划的逐步提高师资水平，不断改进培养工作。
④以育人为中心，抓好教学工作。保证教学计划和课程标准的实施，经常深入教学第一线，通过上课、听课、参加教研活动、检查学生作业、参加学生座谈会等途径，了解教师教学和学生学习情况，从实际出发，提出教学改革的要求，引导教师改进教学方法。组织学生课外小组活动；加强双基教学和训练，注重学生的能力培养。
⑤加强对学校教学常规工作的检查督导，对完成得比较好且有特色的的教师给予奖励，对不按时按质按量完成的教师加强督查指导。
（2）校长在学校教学常规活动中的具体要求是：
①经常听课：校长每学期听课不少于20节。听课的目的是了解教学、发现问题、总结经验、指导教学。对新教师和质量低劣教师，校长每学期必须听课，给予督察指导。
②参与评课：校长评课是了解教学、联系教师、掌握教改动态的极好途径，校长每学期评课不少于20节。
③加强检查。校长要坚持日查、周查、月查、期末查和不定期抽查教师的“备、讲、批、辅、检、反、研”等常规工作，发现问题立即解决。
④实施引领：校长要引导教师开展教研工作、撰写教研论文，鼓励积极向骨干教师、学科带头人靠拢。
（3）教研组长职责
教研组长是学校教学常规管理和教学教务行政工作的直接负责人，在学校教学管理中，出于枢纽地位。学校关于教学工作管理的各种指令，要通过教研组长下达；而各年级、各学科的教学情况则要通过教研组长收集，整理并及时反映给校长，学校教学活动则通过教研组长去具体组织实施；教学行政事务工作，通过教研组长去完成。教研组长是校长管理教学的主要助手和具体执行者，是贯彻落实教学常规的主要组织实施者，承担着具体的管理职责。其主要职责是：
①在校长的具体领导下制定学校教学教研工作计划，并组织实施。
②审阅学科教师教学工作计划。
③组织制定学校教学常规管理实施细则，加强学校教学常规管理，组织对全校教师执行常规的检查与考核。负责对教师的备、讲、批、辅、考、反、研等方面进行全面检查，重过程，重记录。
④组织管理教学工作，组织各科教师贯彻执行新课程标准，新课程计划，以提高教学质量为中心，开展各种教学、教研工作和第二课堂活动。组织开展继续教育工作。
⑤定期组织教研活动，组织学习课程标准和教学计划，督促教师执行岗位责任制，深入教学第一线，通过听课、评课、检查教案等，了解教学计划实施情况，了解学生对教师的意见，针对教学中存在的问题提出该井建议；帮助教师总结教学经验，及时组织交流；组织教师的文化、业务进修情况，充分发挥中老年教师的作用，注意培养教
学骨干和新生力量；组织安排好学生的劳动技术教育和美育教育；领导和组织学生积极开展课外活动。
⑥一周组织一次教研活动；一学期组织一次教学经验交流会；一学期组织两次教学质量分析会。并按时上报《教研活动月报表》。
⑦教研组长每学期听课不少于30节。
三、学校常规的检查与评估
1、学校常规的检查与评估与方案中的要求为基本内容，与教师工作中的计划、总结、教案、论文和学校检查记录等文字材料为基本材料；与实质的看、听、谈、查、问为基本形式进行。所的结论作为评价教师教学的基本依据。
2、学校每学年要组织一次全面的教学质量检测【期末检测（下）】把检测结果作为评价教师教学工作的一项重要依据；每学期组织不少于2次对教师教学常规工作的进行全面深入的检查与指导，指导和纠正教师在常规管理中存在的问题并督促定期改正。
3、评价方法：按《阿子营镇中心学校年度目标管理考核办法》和《阿子营镇中心学校教师工作评价实施细则》教学评价。
4、教师教学常规考核结果作为教师职务职称晋升、绩效工资发放，评先评优的重要依据。
5、教学常规检查方式：教学常规检查采取月查和抽查相结合的方式。（1）月查由校长、教研组长负责，查后在相应的材料中留下检查痕迹，并做好记录存档。（2）抽查有校长和教研组长定时或不定时进行，每学期抽查不少于两次，并针对每一项的具体要求做好记录并
在相应的材料中留下检查痕迹，抽查结果完整保存，期末作为考评教师的重要依据。
四、教学常规管理的考核与奖惩
1、校长和教研组对各教师检查指导，各教师按本实施方案进行自检自查。
2、教研组对教学常规精细化管理实行考核奖励。
3、对于教师常规精细化管理考核出于倒数最后一名的教师取消当年所有评优晋级资格，教研组开展个别谈话，谈话后认识不到位、整改不力、没有起色的教研组给予问责。
4、对于教学常规工作考核处于前三名教师在工作调动、职务职称晋升、绩效工资发放、评先评优时可以优先考虑。
五、教学常规精细化管理档案建设
教研组要高度重视教学常规精细化工作的痕迹管理和档案建设，由教研组负责学校教学常规管理的档案管理。要建立完善归档制度，做到每项活动、方案中需要的材料和检查记录都要完善、准确、系统的归档保存。在教研组教学常规工作中形成具有保存、查考、利用价值的各种文字材料，均属归档范围。必须整理立卷向档案管理人员移交，集中管理，并系统整理组卷。编排、填写卷内文件目录、备考表，进行装订分类装盒。
六、实施步骤
1、全面动员，自查反思。2011年8月下旬组织召开学校教学常规工作精细化管理会议及动员大会拟定《··小学教学常规精细化管理实
施方案》。要求各教师按照《##小学教学常规精细化管理实施方案》 ，对照标准要求，动员广大师生积极投身到活动中来，并结合自己工作实际，进行自查反思，形成人人开始反思、抓细节、促质量的浓厚氛围。
2、制定办法，落实细节。2011年9月学校按照《中心校教学常规精细化管理实施方案》认真组织实施。主要是按照学校教学常规精细化管理重点内容及具体要求，对各自管理工作进行全面梳理，在反思查找问题的基础上，健全制度，完善机制，制定出具体的《实施办法》，并根据《实施办法》，扎实落实细节，开展工作。
3、自检自查，及时总结。2011年10月至2011年11月各教师全面认真总结教学常规精细化管理实施开展情况，对照《实施办法》进行自评，及时总结，整理档案。
4、检查初验，总结反思。2011年12月至2012年1月学校对教学常规精细化管理工作检查初验，总结反思。
5、树立典型，推广经验。。2012年2月为确保创建活动扎实有效，2012年2月新学期伊始推广先进典型经验，推动我校教学常规精细化管理特色创建深入、有序的开展。