墙南学区
五年级
语文学科
(下)导学案
编号:17
《9*儿童诗两首》导学案 本周习惯:质疑 补充 我最棒! 小主人 课型:略读 课时:一课时 主备人:白曙杰 审核人:马芳芳
【学习目标】: 1.我能借助拼音读准本课出现的生字“丫” ,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、水墨画”等词语。 2.我能有感情地朗读课文。 3.我能通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。感悟儿童 诗的特点。 【学法指导】 【课前预习提示】 1、自主读课文三遍,掌握课文主要内容。 2、圈出生字词,识记生字词。 学习流程 预习要求: 1.收集自己喜欢的儿童诗。 2.反复朗读诗歌,把诗歌读正确,读流利。 3.这两首诗分别讲了什么。 师生笔记
4.把课文中不理解的地方画出,并作记号。 自主、合作、探究: 1.学习《我想》 (1)组内讨论,全班交流: A.朗读诗歌,说说“我”那么多的愿望中,哪一个最令你神往? 并说出令你神往的理由。
B .想像最令你神往的愿望是一个怎样的情景?你好像看到了什 么?有什么感受?把你的感受读出来。
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编号:17
2.学习《童年的水墨画》 ①朗读诗歌后,说说你看到了怎样的画面?这个画面给你怎样的感 觉? ②画出文中你认为精彩的语句,反复诵读,体会这样表达的妙处: ③小组有感情地朗读诗歌,体会童年生活的美好。 3.比较鉴赏: 默读两首诗,想想,两首诗在表达方式上有什么区别?
小组展示: 合作探究 1.2.3 题
达标检测: 1.练习册一二题。 2.选词填空 肃静 ①在( 安静 寂静
)的树林里,偶尔听到几声鸟叫。 )下来。
②放学后,校园里渐渐( ③起初是全场( 当然 必然 显然 )是他干的。
) ,只听见炮声。
④这件事( ⑤侵略者最终(
)会得到失败的下场。 )更容易发现我们。
⑥地热居高临下, (
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《9*儿童诗两首》导学案 本周习惯:质疑 补充 我最棒! 小主人 课型:略读 课时:一课时 主备人:白曙杰 审核人:马芳芳
【学习目标】: 1.我能借助拼音读准本课出现的生字“丫” ,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、水墨画”等词语。 2.我能有感情地朗读课文。 3.我能通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。感悟儿童 诗的特点。 【学法指导】 【课前预习提示】 1、自主读课文三遍,掌握课文主要内容。 2、圈出生字词,识记生字词。 学习流程 预习要求: 1.收集自己喜欢的儿童诗。 2.反复朗读诗歌,把诗歌读正确,读流利。 3.这两首诗分别讲了什么。 师生笔记
4.把课文中不理解的地方画出,并作记号。 自主、合作、探究: 1.学习《我想》 (1)组内讨论,全班交流: A.朗读诗歌,说说“我”那么多的愿望中,哪一个最令你神往? 并说出令你神往的理由。
B .想像最令你神往的愿望是一个怎样的情景?你好像看到了什 么?有什么感受?把你的感受读出来。
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2.学习《童年的水墨画》 ①朗读诗歌后,说说你看到了怎样的画面?这个画面给你怎样的感 觉? ②画出文中你认为精彩的语句,反复诵读,体会这样表达的妙处: ③小组有感情地朗读诗歌,体会童年生活的美好。 3.比较鉴赏: 默读两首诗,想想,两首诗在表达方式上有什么区别?
小组展示: 合作探究 1.2.3 题
达标检测: 1.练习册一二题。 2.选词填空 肃静 ①在( 安静 寂静
)的树林里,偶尔听到几声鸟叫。 )下来。
②放学后,校园里渐渐( ③起初是全场( 当然 必然 显然 )是他干的。
) ,只听见炮声。
④这件事( ⑤侵略者最终(
)会得到失败的下场。 )更容易发现我们。
⑥地热居高临下, (
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