表3-2 主题单元设计模板
1、新课导入（5分钟）
（1）热身：（课前播放歌曲《风筝》），
教师：刚才播放什么歌曲？
学生：…….
教师：春暖花开，同学们听到这首歌曲一定有想放风筝的感觉。今天我给大家带风筝过来了，
风筝是中国的传统元素之一，在中国已有二千多年的历史，从传统的中国风筝上图案的影子，
大家看我带来的风筝上分别有什么图案？
学生：答
教师：不错。不图的图案背后都有不同的寓意，大家想想看我这几只风筝的寓意是什么？
学生：思考回答
教师：看来我们对流行元素比较了解，而对中国传统元素只知其一不知其二。今天我们就来
了解一下传统风筝和吉祥寓意。大家请打开桌面上网页的“传统风筝”，了解一下传统风筝和
吉祥寓意。
学
习
活
动
设
计
（
针
对
该
专
题
所
选
择
的
活
动
形
式
及
过
程
）学生：浏览 2、新课：（10分钟） 教师：现在同学们已经了解风筝的图案，代表着不同的寓意。中国吉祥图案内容丰富，大体有“求福”、“长寿”、“喜庆”、“吉祥”等类型。以蝙蝠为图案的风筝，表示人们对幸福有共同的追求心理；以仙鹤为图案的表示长寿；以百鸟、百花、喜鹊等图案为代表的是喜庆；龙、凤、麒麟、蜈蚣等图案为代表的是吉祥。 教师：现在大家应该知道原来这小小的风筝居然有那么多文章可做。我们不但又了解流行元素，更不能忘了传统元素的内涵，所以我为这个为素材，以flash为创作工具创作了一个作品。播放“风筝.swf” 教师：这个作品分几个模块？ 教师：分“片头—主界面---（求福、长寿、喜庆、吉祥）--片尾”。打开源文件，分析。 教师：以前我们课堂上接触的都是一个场景的，这天我们接触到的是几个场景？ 教师：我每点击一个场景，窗口出现的就是该场景的信息。其中有三个窗口是没有编辑完整
的，所以这是个不完整不成熟的作品，需要同学们来帮我完成。其中“长寿”这个场景我已
经有“背景层”、“按钮层”、“文字层”少了“图片层”；“喜庆”场景里我只有“背景层”、“按
钮层”；“吉祥”图层里只有“背景层”。这些场景都需要同学们来帮我完善。在创作时我们应
该注意几点，以“喜庆”层为例（既操作，又进行知识回顾）。
教师：现在大家可以进行创作，在创作过程中大家可以桌面网页课件“风筝”中的“操作步
骤”。创作完后，以姓名.fla 为名保存，并导出姓名.swf ,并把这两个文件保存在FTP上。
3、创作阶段：（20分钟）
老师：巡视、辅导
4、点评：（5分钟）
5、课堂小结（3分钟）：本节课以“传统风筝和吉祥寓意”为素材，进行了多媒体作品合成的
创作。
同学们在创作过程中，要了解多媒体作品合成的基本工作原理，以及掌握场景内容编辑与制
作中帧动作的设置。
[引入新课]:
展示：奥巴马利用网络宣传自己的图片
奥巴马被誉为美国历史上首位互联网总统，充分利用网络击败了对手麦凯恩。
说明：科技时代，利用网络是展现自己，推销自己的最佳平台。
对比：针对网络上的个人简历来说，将平面文字型个人简历和多种媒体合成的个人简历
进行对比。
说明：多媒体合成的目的和意义
本节课就使用多种媒体合成的方式来制作多媒体作品。
[新课授课]：
由于学生对本人比较陌生，所以以展示介绍本人的多媒体作品的制作为模本进行本节课
学生的“个人简介”多媒体作品的制作。
复习流程图相关知识点，进一步明确作品结构。
学生讨论分析多媒体作品合成制作流程，并完成合成制作流程的正确排列练习。
前提： 对作品进行规划和设计
第一阶段：根据设计构建作品的各场景结构流程
第二阶段：1场景文字内容的编辑
2场景图片等其他媒体素材的编辑
第三阶段：优化合成
第四阶段：对场景播放进行控制操作
合成后： 对作品进行调试与递交
（指出：合成的后期场景控制和合成后的调试不在本节课内完成，下一次课继续讲解）
[学生练习]：
（给学生提供３类风格的.fla源文件，文件中已有模本中的基本场景及应用的素材，包括“片
头”、“主界面”场景和分场景中“个人简述”、“我的学校”２个必做分场景和学生自拟主题
的一个分场景）
学生选择一个符合自己设计效果的源文件，并利用该源文件完成合成制作流程的第二阶
段之一：文字内容添加的操作。
分别对４个场景进行基本内容（即：文字介绍）的添加：标题、文字内容
[继续授课]：
复习Flash中重要的多媒体合成的知识：
１、 如何进行声音的合成
学
习
活
动
设
计
（
针
对
该
专
题
所
选
择
的
活
动
形
式
及
过
程
）２、 如何进行图片的合成 ３、 如何进行视频的合成 同时提出：制作合成的同时完成场景布局和风格的设计，设计风格体现在 １、 按钮的搭配 ２、 配图的选择 ３、 文字样式的选择 ４、 场景内各素材的布局 （演示几种不同风格的设计和搭配） [学生练习]： 合成制作流程的第二阶段之二：图片等其他媒体内容添加的操作。 １、 在“主界面”场景中完成背景声音的合成 ２、 在各场景内添加按钮、图片、视频素材 ３、 对各场景内文字和图片等素材进行布局和风格设计 [继续授课]：
对学生刚才的操作进行反馈
对好的设计给予肯定和展示，同时演示几个风格不统一、布局不合理的设计进行讲解
（第三阶段优化合成之梯度一（1））进行进一步编辑的讲解：如何给按钮添加图片？
操作：从库中选择图片拖入按钮编辑第一帧内－>调整图片的大小和位置－>选择图片
表3-2 主题单元设计模板
1、新课导入（5分钟）
（1）热身：（课前播放歌曲《风筝》），
教师：刚才播放什么歌曲？
学生：…….
教师：春暖花开，同学们听到这首歌曲一定有想放风筝的感觉。今天我给大家带风筝过来了，
风筝是中国的传统元素之一，在中国已有二千多年的历史，从传统的中国风筝上图案的影子，
大家看我带来的风筝上分别有什么图案？
学生：答
教师：不错。不图的图案背后都有不同的寓意，大家想想看我这几只风筝的寓意是什么？
学生：思考回答
教师：看来我们对流行元素比较了解，而对中国传统元素只知其一不知其二。今天我们就来
了解一下传统风筝和吉祥寓意。大家请打开桌面上网页的“传统风筝”，了解一下传统风筝和
吉祥寓意。
学
习
活
动
设
计
（
针
对
该
专
题
所
选
择
的
活
动
形
式
及
过
程
）学生：浏览 2、新课：（10分钟） 教师：现在同学们已经了解风筝的图案，代表着不同的寓意。中国吉祥图案内容丰富，大体有“求福”、“长寿”、“喜庆”、“吉祥”等类型。以蝙蝠为图案的风筝，表示人们对幸福有共同的追求心理；以仙鹤为图案的表示长寿；以百鸟、百花、喜鹊等图案为代表的是喜庆；龙、凤、麒麟、蜈蚣等图案为代表的是吉祥。 教师：现在大家应该知道原来这小小的风筝居然有那么多文章可做。我们不但又了解流行元素，更不能忘了传统元素的内涵，所以我为这个为素材，以flash为创作工具创作了一个作品。播放“风筝.swf” 教师：这个作品分几个模块？ 教师：分“片头—主界面---（求福、长寿、喜庆、吉祥）--片尾”。打开源文件，分析。 教师：以前我们课堂上接触的都是一个场景的，这天我们接触到的是几个场景？ 教师：我每点击一个场景，窗口出现的就是该场景的信息。其中有三个窗口是没有编辑完整
的，所以这是个不完整不成熟的作品，需要同学们来帮我完成。其中“长寿”这个场景我已
经有“背景层”、“按钮层”、“文字层”少了“图片层”；“喜庆”场景里我只有“背景层”、“按
钮层”；“吉祥”图层里只有“背景层”。这些场景都需要同学们来帮我完善。在创作时我们应
该注意几点，以“喜庆”层为例（既操作，又进行知识回顾）。
教师：现在大家可以进行创作，在创作过程中大家可以桌面网页课件“风筝”中的“操作步
骤”。创作完后，以姓名.fla 为名保存，并导出姓名.swf ,并把这两个文件保存在FTP上。
3、创作阶段：（20分钟）
老师：巡视、辅导
4、点评：（5分钟）
5、课堂小结（3分钟）：本节课以“传统风筝和吉祥寓意”为素材，进行了多媒体作品合成的
创作。
同学们在创作过程中，要了解多媒体作品合成的基本工作原理，以及掌握场景内容编辑与制
作中帧动作的设置。
[引入新课]:
展示：奥巴马利用网络宣传自己的图片
奥巴马被誉为美国历史上首位互联网总统，充分利用网络击败了对手麦凯恩。
说明：科技时代，利用网络是展现自己，推销自己的最佳平台。
对比：针对网络上的个人简历来说，将平面文字型个人简历和多种媒体合成的个人简历
进行对比。
说明：多媒体合成的目的和意义
本节课就使用多种媒体合成的方式来制作多媒体作品。
[新课授课]：
由于学生对本人比较陌生，所以以展示介绍本人的多媒体作品的制作为模本进行本节课
学生的“个人简介”多媒体作品的制作。
复习流程图相关知识点，进一步明确作品结构。
学生讨论分析多媒体作品合成制作流程，并完成合成制作流程的正确排列练习。
前提： 对作品进行规划和设计
第一阶段：根据设计构建作品的各场景结构流程
第二阶段：1场景文字内容的编辑
2场景图片等其他媒体素材的编辑
第三阶段：优化合成
第四阶段：对场景播放进行控制操作
合成后： 对作品进行调试与递交
（指出：合成的后期场景控制和合成后的调试不在本节课内完成，下一次课继续讲解）
[学生练习]：
（给学生提供３类风格的.fla源文件，文件中已有模本中的基本场景及应用的素材，包括“片
头”、“主界面”场景和分场景中“个人简述”、“我的学校”２个必做分场景和学生自拟主题
的一个分场景）
学生选择一个符合自己设计效果的源文件，并利用该源文件完成合成制作流程的第二阶
段之一：文字内容添加的操作。
分别对４个场景进行基本内容（即：文字介绍）的添加：标题、文字内容
[继续授课]：
复习Flash中重要的多媒体合成的知识：
１、 如何进行声音的合成
学
习
活
动
设
计
（
针
对
该
专
题
所
选
择
的
活
动
形
式
及
过
程
）２、 如何进行图片的合成 ３、 如何进行视频的合成 同时提出：制作合成的同时完成场景布局和风格的设计，设计风格体现在 １、 按钮的搭配 ２、 配图的选择 ３、 文字样式的选择 ４、 场景内各素材的布局 （演示几种不同风格的设计和搭配） [学生练习]： 合成制作流程的第二阶段之二：图片等其他媒体内容添加的操作。 １、 在“主界面”场景中完成背景声音的合成 ２、 在各场景内添加按钮、图片、视频素材 ３、 对各场景内文字和图片等素材进行布局和风格设计 [继续授课]：
对学生刚才的操作进行反馈
对好的设计给予肯定和展示，同时演示几个风格不统一、布局不合理的设计进行讲解
（第三阶段优化合成之梯度一（1））进行进一步编辑的讲解：如何给按钮添加图片？
操作：从库中选择图片拖入按钮编辑第一帧内－>调整图片的大小和位置－>选择图片