广州工商学院 《马克思主义基本原理概论》课
实践教学设计方案
一、教学班级
14物流管理B5班、14物流管理B6班； 14物流管理B1班、14物流管理B2班； 14电子信息B1班、14电子信息B2班。
二、授课教师
张 辉
三、实践教学内容
学生自拟或选择任课教师提供的和《马克思主义基本原理概论》课程内容相关的选题。 参考选题：
1、研读马克思主义的经典原著，根据原著及所学马克思主义基本原理概论，结合个人和社会实际，撰写一篇读书报告。
2、阅读马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东等人的传记，讲生平、事迹故事，谈心得体会。
3、生活中的唯物论与唯心论——对广州工商学院学生的调查
（1）大学生是否相信命运？是否会去算命？是否会去求神拜佛？如何看待星座？如何看待看手相等问题？
（2）当代大学生应如何正确认识唯物论与唯心论的问题。 4、生活中的辩证法——广州工商学院大学生矛盾问题调查 （1）广东工商学院的学生在学习、生活诸方面存在哪些矛盾？ （2）如何认识和解决好这些矛盾？
5、生活中的经济学——广州工商学院大学生的金钱观或消费观调查 （1）广东工商学院学生消费现状调查？ （2）广东工商学院学生金钱观状况？
（3）大学生应该确立什么样的金钱观和消费观？ 6、社会主义信仰调查
（1）当代大学生有没有信仰，如果有，是什么？
（2）大学生对社会主义的信仰与困惑问题之调查？
（3）结合调查结果阐述当代大学生应如何确立有中国特色社会主义的信念？ 7、互联网作为一种以物质为载体的思想和文化的存在，正日益深刻地影响着人们的思想观念。运用实践和认识相互关系原理，调研互联网的发展对人们的思想观念发生了哪些影响？当代大学生面对互联网的发展应当树立什么样的价值观。
四、实践教学的类型
1、原著阅读型 2、社会调查型 3、参观调研型
五、实践教学目的与意义
《马克思主义基本原理概论》课的社会实践部分，是课堂教学的必要延伸，是为了引导学生运用马克思主义的基本原理分析现实问题，提高学生观察问题、分析问题和解决问题能力的要求，是理论联系实际的重要环节，是课堂教学的继续、延伸和深化，也是检验课堂教学效果，考察“化理论为方法、化理论为德性”教学理念落实情况的具体步骤。通过社会实践可以增强学生的社会责任感，提高学生的综合素质，使学生更加坚定地确立建设中国特色社会主义的理想信念，更加自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领。
六、实践教学过程
1、将学生分成6-8人/小组，小组在本学期15周之前，自主完成实践教学任务。 2、安排2学时组织学生进行实践教学成果汇报、交流。
七、实践教学注意事项
1、学生按要求规范地完成实践报告
（1）实践报告字数要求2000字以上，交电子文档和A4打印稿，并且按统一的格式来完成。（格式见附件1）。
（2）实践小组：自由组合（每组一般不超过6-8人）共同完成。每个组要有明确的分工（组长、报告主笔人、资料收集人、实践地点联络人、摄影人等等，按分工任务的轻重给成绩），实践报告还必须附有实践的照片，以此作为实际参与实践的依据。
（3）每个班的实践选题不能重复、类同。
（4）每个班推荐3个小组在课堂上做实践汇报发言。发言小组需要制作PPT ，并在平
时考核中给予加分。
2、本课程的实践教学以任课教师指导、学生自主实践为主。鉴于学院的地理位置，建议同学们尽量在校内开展实践。如果去校外实践，要自主负责好安全事宜，实践费用也需要自主承担。
3、任课教师收集好学生的实践报告，记录学生交流的情况并及时总结实践教学的得失，以利今后完善。
4、小组实践报告请于
5月8日之前完成，纸质报告由学习委员统一收齐
交给老师，电子文档报告请学习委员统一发至老师邮箱：[email protected]。
任课教师：张 辉
2015年3月28日
附件1
广州工商学院思想政治理论课实践教学
学生实践调研报告
课 程 名 称： 实践调研报告题目：
调研报告负责人： 所 在 院 系： 任 课 教 师： 张 辉 日 期：
广州工商学院思政部
广州工商学院思政部 思想政治理论课实践教学
学生实践情况简表
注：可添加附页。
另请同学们附上实践报告完整版及小组的实践照片！
广州工商学院思想政治理论课实践教学
学 生 实 践 调 研 报 告 格 式 规 范
一、学生实践调研报告编写要求
思想政治理论课实践教学学生实践调研报告分为三个部分： 第一部分——报告封面（采用统一格式模版） 第二部分——报告正文（2000字以上）
第三部分——学生实践调研报告的佐证材料：如照片、调查问卷、实践证明及其它相关材料。
二、学生实践调研报告正文格式 1．调研报告页面设置
页面设置为A4纸；论文上边距2.54cm ，下边距2.54cm , 左边距3.17cm ，右边距3.17cm ，行间距 1.5倍行距；页码在页面底端外侧设置。
以Word(*.doc)格式存储，论文打印用A4纸双面打印。 2．调研报告字体字号选用
（1）一级标题（报告题目）——三号黑体，居中。 如：高校网络舆情的利弊分析及其引导 （2）二级标题（一、二、„„）——四号宋体加粗，居中。 如：一、高校网络舆情的意义
（3） 三级标题[（一）、（二）„„]——小四号宋体加粗。 如：（一）促进校园和谐
（4）四级标题（1. 、2. „„）——五号宋体加粗。 如：1．有助于掌握学校的舆论动向 （5）正文——五号宋体。
如：如果能及时掌握学生的网络舆情，我们可以判断出学生对某件事情的看法。 3．图号按章节顺序编号，规格按国家标准，如是引用图应在右上角标出文献来源。格式如：图—1、图—2、表—1等。
三、参考文献格式
引用的参考文献一律采用脚注形式。如：没有调查就没有发言权 1．各种类型参考文献的代码
专著［M ］，论文集［C ］，报纸文章［N ］，期刊文章［J ］，学位论文［D ］，报告［R ］，标准［S ］，专利［P ］，论文集中的析出文献［A ］
2．专著、论文集、学位论文、报告
［序号］主要责任者. 文献题名［文献类型标识］. 出版地：出版者，出版年. 起止页码（可选）
例：［1］刘国钧，陈绍业. 图书馆目录［M ］. 北京：高等教育出版社，1957.15-18 3．期刊文章
［序号］主要责任者. 文献题名［J ］. 刊名，年，卷（期）：起止页码 例：［1］何龄修. 读顾城《南明史》［J ］. 中国史研究，1998,(3):167-173 4．报纸文章
［序号］主要责任者. 文献题名［N ］. 报纸名，出版日期（版次） 例：［8］谢希德. 创造学习的新思路［N ］. 人民日报，1998-12-25（10） 6、电子文献 [EB/OL]网上电子公告
［序号］主要责任者. 电子文献题名［电子文献及载体类型标识］. 电子文献的出版或获得地址，发表更新日期/引用日期
例：［12］王明亮. 关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展［EB/OL］. http://www.cajcd.edu.cn/pub/wml.html ，1998-08-16/1998-10-01
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广州工商学院思想政治理论课实践教学
学 生 实 践 调 研 报 告 撰 写 指 南
一、学生实践调研报告的结构 1. 标题
调研报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。如《××省农村中学语文教学情况的调查报告》、《××市的校办企业》；所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代---××县封山育林调查报告》。
2. 导语
导语又称引言。它是调研报告的前言，简洁明了地介绍有关调研的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有：
①简介式导语。对调研的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍； ②概括式导语。对调研报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调研结果和分析的结论等）作概括的说明；
③交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。 3. 正文
正文是调研报告的主体。它对调研得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调研的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。按照内容表达的层次组成的框架有：“情况--成果--问题--建议”式结构，多用于反映基本情况的调、研报告；“成果--具体做法--经验”式结构，多用于介绍经验的调研报告；“问题--原因--意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调研报告；“事件过程--事件性质结论--处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调研报告。
4. 结尾
结尾的内容大多是调研者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调研报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。
5. 落款
调研报告的落款要写明调研者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注明调研者，则落款时可省略。
二、学生实践调研报告的写作程序
一般来说，学生实践调研报告写作要经过以下五个程序：
1. 确定主题
主题是调研报告的灵魂，对调研究报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：
报告的主题应与调研主题一致；
要根据调查和分析的结果，重新确定主题；
主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不符。 2. 取舍材料
对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的" 调查资料" ，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍：
①选取与主题有关的材料；②注意材料点与面的结合；③在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料。
3. 拟定提纲
调研报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调研者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。
4. 起草调研报告
这是调研报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。
在行文时要注意：
①结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；
②报告文字规范，具有审美性与可读性，如：" 制定优惠政策，引进急需人才" ，" 运用竞争机制，盘活现有人才" ，（文段落的条目观点）；
③通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。
5. 修改调研报告
调研报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。
广州工商学院 《马克思主义基本原理概论》课
实践教学设计方案
一、教学班级
14物流管理B5班、14物流管理B6班； 14物流管理B1班、14物流管理B2班； 14电子信息B1班、14电子信息B2班。
二、授课教师
张 辉
三、实践教学内容
学生自拟或选择任课教师提供的和《马克思主义基本原理概论》课程内容相关的选题。 参考选题：
1、研读马克思主义的经典原著，根据原著及所学马克思主义基本原理概论，结合个人和社会实际，撰写一篇读书报告。
2、阅读马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东等人的传记，讲生平、事迹故事，谈心得体会。
3、生活中的唯物论与唯心论——对广州工商学院学生的调查
（1）大学生是否相信命运？是否会去算命？是否会去求神拜佛？如何看待星座？如何看待看手相等问题？
（2）当代大学生应如何正确认识唯物论与唯心论的问题。 4、生活中的辩证法——广州工商学院大学生矛盾问题调查 （1）广东工商学院的学生在学习、生活诸方面存在哪些矛盾？ （2）如何认识和解决好这些矛盾？
5、生活中的经济学——广州工商学院大学生的金钱观或消费观调查 （1）广东工商学院学生消费现状调查？ （2）广东工商学院学生金钱观状况？
（3）大学生应该确立什么样的金钱观和消费观？ 6、社会主义信仰调查
（1）当代大学生有没有信仰，如果有，是什么？
（2）大学生对社会主义的信仰与困惑问题之调查？
（3）结合调查结果阐述当代大学生应如何确立有中国特色社会主义的信念？ 7、互联网作为一种以物质为载体的思想和文化的存在，正日益深刻地影响着人们的思想观念。运用实践和认识相互关系原理，调研互联网的发展对人们的思想观念发生了哪些影响？当代大学生面对互联网的发展应当树立什么样的价值观。
四、实践教学的类型
1、原著阅读型 2、社会调查型 3、参观调研型
五、实践教学目的与意义
《马克思主义基本原理概论》课的社会实践部分，是课堂教学的必要延伸，是为了引导学生运用马克思主义的基本原理分析现实问题，提高学生观察问题、分析问题和解决问题能力的要求，是理论联系实际的重要环节，是课堂教学的继续、延伸和深化，也是检验课堂教学效果，考察“化理论为方法、化理论为德性”教学理念落实情况的具体步骤。通过社会实践可以增强学生的社会责任感，提高学生的综合素质，使学生更加坚定地确立建设中国特色社会主义的理想信念，更加自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领。
六、实践教学过程
1、将学生分成6-8人/小组，小组在本学期15周之前，自主完成实践教学任务。 2、安排2学时组织学生进行实践教学成果汇报、交流。
七、实践教学注意事项
1、学生按要求规范地完成实践报告
（1）实践报告字数要求2000字以上，交电子文档和A4打印稿，并且按统一的格式来完成。（格式见附件1）。
（2）实践小组：自由组合（每组一般不超过6-8人）共同完成。每个组要有明确的分工（组长、报告主笔人、资料收集人、实践地点联络人、摄影人等等，按分工任务的轻重给成绩），实践报告还必须附有实践的照片，以此作为实际参与实践的依据。
（3）每个班的实践选题不能重复、类同。
（4）每个班推荐3个小组在课堂上做实践汇报发言。发言小组需要制作PPT ，并在平
时考核中给予加分。
2、本课程的实践教学以任课教师指导、学生自主实践为主。鉴于学院的地理位置，建议同学们尽量在校内开展实践。如果去校外实践，要自主负责好安全事宜，实践费用也需要自主承担。
3、任课教师收集好学生的实践报告，记录学生交流的情况并及时总结实践教学的得失，以利今后完善。
4、小组实践报告请于
5月8日之前完成，纸质报告由学习委员统一收齐
交给老师，电子文档报告请学习委员统一发至老师邮箱：[email protected]。
任课教师：张 辉
2015年3月28日
附件1
广州工商学院思想政治理论课实践教学
学生实践调研报告
课 程 名 称： 实践调研报告题目：
调研报告负责人： 所 在 院 系： 任 课 教 师： 张 辉 日 期：
广州工商学院思政部
广州工商学院思政部 思想政治理论课实践教学
学生实践情况简表
注：可添加附页。
另请同学们附上实践报告完整版及小组的实践照片！
广州工商学院思想政治理论课实践教学
学 生 实 践 调 研 报 告 格 式 规 范
一、学生实践调研报告编写要求
思想政治理论课实践教学学生实践调研报告分为三个部分： 第一部分——报告封面（采用统一格式模版） 第二部分——报告正文（2000字以上）
第三部分——学生实践调研报告的佐证材料：如照片、调查问卷、实践证明及其它相关材料。
二、学生实践调研报告正文格式 1．调研报告页面设置
页面设置为A4纸；论文上边距2.54cm ，下边距2.54cm , 左边距3.17cm ，右边距3.17cm ，行间距 1.5倍行距；页码在页面底端外侧设置。
以Word(*.doc)格式存储，论文打印用A4纸双面打印。 2．调研报告字体字号选用
（1）一级标题（报告题目）——三号黑体，居中。 如：高校网络舆情的利弊分析及其引导 （2）二级标题（一、二、„„）——四号宋体加粗，居中。 如：一、高校网络舆情的意义
（3） 三级标题[（一）、（二）„„]——小四号宋体加粗。 如：（一）促进校园和谐
（4）四级标题（1. 、2. „„）——五号宋体加粗。 如：1．有助于掌握学校的舆论动向 （5）正文——五号宋体。
如：如果能及时掌握学生的网络舆情，我们可以判断出学生对某件事情的看法。 3．图号按章节顺序编号，规格按国家标准，如是引用图应在右上角标出文献来源。格式如：图—1、图—2、表—1等。
三、参考文献格式
引用的参考文献一律采用脚注形式。如：没有调查就没有发言权 1．各种类型参考文献的代码
专著［M ］，论文集［C ］，报纸文章［N ］，期刊文章［J ］，学位论文［D ］，报告［R ］，标准［S ］，专利［P ］，论文集中的析出文献［A ］
2．专著、论文集、学位论文、报告
［序号］主要责任者. 文献题名［文献类型标识］. 出版地：出版者，出版年. 起止页码（可选）
例：［1］刘国钧，陈绍业. 图书馆目录［M ］. 北京：高等教育出版社，1957.15-18 3．期刊文章
［序号］主要责任者. 文献题名［J ］. 刊名，年，卷（期）：起止页码 例：［1］何龄修. 读顾城《南明史》［J ］. 中国史研究，1998,(3):167-173 4．报纸文章
［序号］主要责任者. 文献题名［N ］. 报纸名，出版日期（版次） 例：［8］谢希德. 创造学习的新思路［N ］. 人民日报，1998-12-25（10） 6、电子文献 [EB/OL]网上电子公告
［序号］主要责任者. 电子文献题名［电子文献及载体类型标识］. 电子文献的出版或获得地址，发表更新日期/引用日期
例：［12］王明亮. 关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展［EB/OL］. http://www.cajcd.edu.cn/pub/wml.html ，1998-08-16/1998-10-01
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广州工商学院思想政治理论课实践教学
学 生 实 践 调 研 报 告 撰 写 指 南
一、学生实践调研报告的结构 1. 标题
调研报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。如《××省农村中学语文教学情况的调查报告》、《××市的校办企业》；所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代---××县封山育林调查报告》。
2. 导语
导语又称引言。它是调研报告的前言，简洁明了地介绍有关调研的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有：
①简介式导语。对调研的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍； ②概括式导语。对调研报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调研结果和分析的结论等）作概括的说明；
③交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。 3. 正文
正文是调研报告的主体。它对调研得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调研的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。按照内容表达的层次组成的框架有：“情况--成果--问题--建议”式结构，多用于反映基本情况的调、研报告；“成果--具体做法--经验”式结构，多用于介绍经验的调研报告；“问题--原因--意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调研报告；“事件过程--事件性质结论--处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调研报告。
4. 结尾
结尾的内容大多是调研者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调研报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。
5. 落款
调研报告的落款要写明调研者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注明调研者，则落款时可省略。
二、学生实践调研报告的写作程序
一般来说，学生实践调研报告写作要经过以下五个程序：
1. 确定主题
主题是调研报告的灵魂，对调研究报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：
报告的主题应与调研主题一致；
要根据调查和分析的结果，重新确定主题；
主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不符。 2. 取舍材料
对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的" 调查资料" ，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍：
①选取与主题有关的材料；②注意材料点与面的结合；③在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料。
3. 拟定提纲
调研报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调研者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。
4. 起草调研报告
这是调研报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。
在行文时要注意：
①结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；
②报告文字规范，具有审美性与可读性，如：" 制定优惠政策，引进急需人才" ，" 运用竞争机制，盘活现有人才" ，（文段落的条目观点）；
③通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。
5. 修改调研报告
调研报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。