《盲孩子和他的影子》教学设计
榆林市榆阳区青云镇初级中学 李淑慧
学习目标：
1、知识与能力：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
2、过程与方法：在朗读中体会文章优美的语言和意境。
3、情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
重点难点：
重点：有感情地朗读课文，学习欣赏文章美。
难点：多角度理解文章主旨，培养高尚情操。
导学方法：
“五环教学法”，以朗读、词段点评、讨论、质疑等方式
导学准备：
多媒体课件、 音频
导学流程：
一、 童话之旅，感悟导入：同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话界，在那里，
我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。（多媒体展示课题《盲孩子和他的影子》，学生齐读）
二、诵读课文，整体把握：
1．回顾童话知识
2．出示教学目标（学生齐读）
3. 检查预习情况，出示重点字词（学生齐读）
4. 分角色有感情的朗读课文，并结合课文中的句子谈谈自己的认识和感受。
三、品读情感，重点研讨：
1．找出描写盲孩子心情变化的语句。（并饱含感情的朗读，体会盲孩子的心情变化）
2．影子如何陪伴他，给他带来快乐? （请用“在盲孩子的生命中，影子是____。”的句式，概括影子对盲孩子的帮助。锻炼孩子概括理解及思维能力）
3、盲孩子怎样走出了黑暗，看到了光明?（“影子”的爱，萤火虫的爱，太阳、月亮的爱——关爱弱者。 “影子”最后也获得生命，变成了一个美丽的孩子。从中概括出给别人幸福，自己也能获得幸福的主题）
4．本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。划出文中你认为写得好的语句，体会一下这些语言有什么好处?
（1）美的意境。盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松愉快，情境多姿多彩，如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的溪水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”，“各色的花朵”“绿草”“露珠”等。这一切织成了一种绚丽的境界，吸引、感染着读者，使读者获得美的熏陶。
（2）美的语言。按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，叮咚有声，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理。大量运用叠词，如“静静”“轻轻” “幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等。这些词语不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。含蓄，有象征意义，如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲，是她让我来到你身边陪伴你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，与带着风来了。”短句构成。好读，不拗口。“她还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“她还看见了各种彩色的花朵。”“还有绿草，还有草叶上明亮的露珠。”
四．拓展延伸，主题升华
学了本课之后，同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。现在你最想说的话是什么，请把它写在纸上。（让同学们结合自己的感悟，加深对“爱”的主题理解，互相交流，自由发言）
在我们的身边有许多需要帮助的弱者，那么，你最想帮助哪些呢？（学生讨论之后播放PPT图片，结合图片老师发出倡导：生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物。这样，我们的生活才会越来越好。）
配乐《爱的奉献》，出示关于爱的名言警句，请同学们感受、识记。（在对课文主题的理解上情感上进一步升华）
五．作业布置
1.以
2.摘抄优美的词句，写到练习本上。
《盲孩子和他的影子》教学设计
榆林市榆阳区青云镇初级中学 李淑慧
学习目标：
1、知识与能力：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
2、过程与方法：在朗读中体会文章优美的语言和意境。
3、情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
重点难点：
重点：有感情地朗读课文，学习欣赏文章美。
难点：多角度理解文章主旨，培养高尚情操。
导学方法：
“五环教学法”，以朗读、词段点评、讨论、质疑等方式
导学准备：
多媒体课件、 音频
导学流程：
一、 童话之旅，感悟导入：同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话界，在那里，
我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。（多媒体展示课题《盲孩子和他的影子》，学生齐读）
二、诵读课文，整体把握：
1．回顾童话知识
2．出示教学目标（学生齐读）
3. 检查预习情况，出示重点字词（学生齐读）
4. 分角色有感情的朗读课文，并结合课文中的句子谈谈自己的认识和感受。
三、品读情感，重点研讨：
1．找出描写盲孩子心情变化的语句。（并饱含感情的朗读，体会盲孩子的心情变化）
2．影子如何陪伴他，给他带来快乐? （请用“在盲孩子的生命中，影子是____。”的句式，概括影子对盲孩子的帮助。锻炼孩子概括理解及思维能力）
3、盲孩子怎样走出了黑暗，看到了光明?（“影子”的爱，萤火虫的爱，太阳、月亮的爱——关爱弱者。 “影子”最后也获得生命，变成了一个美丽的孩子。从中概括出给别人幸福，自己也能获得幸福的主题）
4．本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。划出文中你认为写得好的语句，体会一下这些语言有什么好处?
（1）美的意境。盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松愉快，情境多姿多彩，如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的溪水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”，“各色的花朵”“绿草”“露珠”等。这一切织成了一种绚丽的境界，吸引、感染着读者，使读者获得美的熏陶。
（2）美的语言。按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，叮咚有声，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理。大量运用叠词，如“静静”“轻轻” “幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等。这些词语不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。含蓄，有象征意义，如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲，是她让我来到你身边陪伴你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，与带着风来了。”短句构成。好读，不拗口。“她还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“她还看见了各种彩色的花朵。”“还有绿草，还有草叶上明亮的露珠。”
四．拓展延伸，主题升华
学了本课之后，同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。现在你最想说的话是什么，请把它写在纸上。（让同学们结合自己的感悟，加深对“爱”的主题理解，互相交流，自由发言）
在我们的身边有许多需要帮助的弱者，那么，你最想帮助哪些呢？（学生讨论之后播放PPT图片，结合图片老师发出倡导：生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物。这样，我们的生活才会越来越好。）
配乐《爱的奉献》，出示关于爱的名言警句，请同学们感受、识记。（在对课文主题的理解上情感上进一步升华）
五．作业布置
1.以
2.摘抄优美的词句，写到练习本上。