指示性通知 指示性通知：是上级机关对下级机关的工作进行布署、指示与指导的一种公文。内容较
为重要、丰富，一般要求说明工作背景、工作内容与工作要求。重在宏观指导。这种通知带
有政策性、指导性，主要用于对重要工作、重大问题阐明方针政策，提出工作原则。它对现
实工作正对性强，有一定的领导权威。 通知的标题
（1）发文机关+事由+文种。如《国务院关于开展第二次全国经济普查的通知》
（2）事由+文种。如：《关于做好2008年十一假日旅游工作的通知》 通知的正文
主要包括缘由、事项、要求三部分。其缘由部分一般简要说明发问的背景、依据或目地，
然后以“特通知如下”或“特作如下通知”转入通知的事项；事项部分大多采用分条列项法，
具体的提出工作要求、措施和办法。结尾可写可不写，如写结尾，可用“特此通知”的惯用
语。 通知的落款
如果发文机关的名称已经出现在标题中, 正文之后就不必再写，但需加盖机关印章。发文
日期可写在全文末尾的右下方，也可置于标题之下。 通知格式：（指示性通知） 北京积水潭医院关于××××××的通知 各科室： ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××。 北京积水潭医院
二○○五年三月十日
例文(指示性通知)
国务院关于调整证券交易印花税 中央与地方分享比例的通知 国发 (1996)×号
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构: 改革开放以来，我国证券交易市场有了很大发展，证券交易规模不断扩大，证券交易印
花税也有了较大幅度的增长。为进一步规范证券交易市场，妥善处理中央与地方的合配比例，
增强中央宏观调控能力，国务院决定，自1997年1日1日起，将证券交易印花税分享比例由
现行的中央与地方各50%，调整为中央80%、地方20%。有关地区和部门要从全局出发，继续
做好证券交易印花税的征收管理工作，进一步促进我国证券市场的健康发展。 中华人民共和国国务院
二○○六年十二月十六日 函 函是不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题，或者向有关主管部门请求批准
事项时所使用的公文。 函是应用写作实践中的一种常用文体。 函的类别较多，从制作格式到内容表述均有一定灵活机动性。主要介绍规范性公函的由
首部、正文和尾部三部分组成。其各部分的格式、内容和写法要求如下：
（一）首部
主要包括标题、主送机关两个项目内容。
1、标题。公函的标题一般有两种形式。一种是由发文机关名称、事由和文种构成。另一
种是由事由和文种构成。
2、主送机关。即受文并办理来函事项的机关单位，于文首顶格写明全称或者规范化简称，
其后用冒号。
（二）正文
其结构一般由开头、主体、结尾、结语等部分组成。
1、开头。主要说明发函的缘由。一般要求概括交代发函的目的、根据、原因等内容，然
后用“现将有关问题说明如下：”或“现将有关事项函复如下：”等过渡语转入下文。复函的
缘由部分，一般首先引叙来文的标题、发文字号，然后再交代根据，以说明发文的缘由。
2、主体。这是函的核心内容部分，主要说明致函事项。函的事项部分内容单一，一函一
事，行文要直陈其事。无论是商洽工作，询问和答复问题，还是向有关主管部门请求批准事
项等，都要用简洁得体的语言把需要告诉对方的问题、意见叙写清楚。如果属于复函，还要
注意答复事项的针对性和明确性。
（三）结尾
一般用礼貌性语言向对方提出希望。或请对方协助解决某一问题，或请对方及时复函，
或请对方提出意见或请主管部门批准等。
（四）结语
通常应根据函询、函告、函商或函复的事项，选择运用不同的结束语。如：“特此函询（商）”、
“请即复函”、“特此函告”、“特此函复”等。有的函也可以不用结束语，如属便函，可以像
普通信件一样，使用“此致”、“敬礼”。
（五）结尾落款
一般包括署名和成文时间两项内容。署名机关单位名称，写明成文时间年、月、日；并
加盖公章。 “函”的写法同时要注意以下几点：
(一) 要严格按照公文的格式写“函”。
(二) “函”的内容必须专一、集中。 一般来说，一个函件以讲清一个问题或一件事情为
宜。
(三) “函”的内容必须真实、准确。
(四) “函”的写法以陈述为主，只要把商洽的工作，询问和答复的问题，向有关主管部
门请求批准的事宜写清楚就行。
(五) 发“函”都是有求于对方的，或商洽工作，或询问题，或请求批准。因此，要求“函”
的语言要求朴实，语气要恳切，态度要谦逊。
(六) “函”的结尾，一般常用“即请函复”、“特此函达”、“此复”等惯用语，有时也不
用。 例文（函）
关于鄂穗两地携手联合打捞中山舰的函 湖北省人民政府：
现沉于长江金口赤矾山江底的中山舰，是中国现代革命史上的重要历史文物，尽快将其
打捞、修复和陈列展览，是海内外同胞的共同心声。 中山舰是重要的革命历史文物。该舰192喀年参加保卫大武汉会战时被日军炸沉。尽快
打捞中山舰，使其重展英姿，是一件深得海内外同胞和两岸有识之士拥戴的义举。这对于充
实完善中国现代革命史文物，并重现其历史价值，加强爱国主义教育和革命传统教育，增强
整个中华民族的凝聚力和向心力，改善两岸关系，促进台湾回归祖国大业的早日实现，都具
有重要的意义和作用。
由于中山舰在广州的时间长达21年，且围绕中山舰的几次主要历史事件都发生在广州。
因此，中山舰是把广州建设成为中国现代革命史教育基地， 向广州、全国乃至海
内外同胞进行爱国主义教育和革命传统教育不可缺少的文物。近几年采，广东省、广州
市人大、政协、民革，黄埔军校同学会中的不少代表、委员、成员，各界有关专家学者、人
民群众， 以及港澳台同胞、海外华侨、华人，纷纷向广州市政府采电来函．希望广州市政府
主动与贵省联系章一起尽快组织打捞中山舰，并进行修复和陈列。为此，我们经过认真研究．提
出由两地政府本着相互合作、相互支持的态度，协商联合打捞，修复。展出的办法和有关问
题。
专此函达，请答复。
广州市人民政府(盖章)
x x年x 月x 日 竞聘演讲稿 竞聘演讲稿又称竞聘报告、竞争上岗演讲稿、竞聘书，是竞聘者在竞聘会议上向与会者
发表的一种阐述自己竞聘条件、竞聘优势，以及对竞聘职务的认识，被聘任后的工作设想、
打算等的工作文书。它是公文应用写作研究的重要文体之一。 竞聘演讲稿写作要求
1、气势要先声夺
2、态度要真诚老实
3、语言要简练有力
4、内心要充满自信
竞聘演讲稿写法
通常由标题，称谓，正文，落款等部分组成。
1、标题 有以文种为题的简单写法，“竞聘演讲稿”；有以竞聘职位和文种为题的，如
“人事处处长竞聘演讲稿”。篇二：各种应用文写作格式集锦 常用应用文写作格式
一、“通知”的写作格式 通知的功能：
通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文。传达要求下级
机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。这里主要介绍的是指示性通知和
告知性通知两种。 通知的写法：
1、标题：第一行居中写明“通知”或“关于xx 的通知”。 发文机关+事由+文种，如：《××省关于进一步做好城市蔬菜产销工作的通知》； 事由+文种，如：《关于召开省属高校档案工作会议的通知》。
2、换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号。
3、正文：另起一行空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对
象和有关准备事项等。
正文一般由三部分组成。 第一部分是对通知事项的总体概括，按照具体通知的需要应交代清楚通知事项的背景、
原因、以及它所依据的政策和文件等，即写明为何要制发该通知。然后以“现将有关事项通
知如下”的过渡语引出第二部分； 第二部分是写明通知事项，包括具体的要求和安排。这部分的写作可采用条款形式，做
到条理清晰。如需提出要求，要求的内容应根据制发的单位达到相应的高度。 第三部分是对通知接受单位的要求和希望。这部分通常采用“特此通知，望?? 认真执行”
的形式，也可直接以“特此通知”作结语。
4、如有文件、图表类附件，应在正文后隔一行，按照所附文件的顺序写明文件的名称。
5、落款：在正文之后的右下角写明制发该通知的机关名称，如果在标题中已经标明制发
机关名称的，此处可以省去。正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织
6、日期：即在落款的下面写明制发此通知的年、月、日，写在署名下一行的右边。 例子：
通 知
各班班主任和政治老师： 兹定于x 月x 日（星期x ）下午三时在党支部办公室召开班主任和政治老师会议，讨论
研究怎样加强学校政治思想工作问题。请充分准备意见，准时参加。 党支部办公室（盖章）
x年x 月x 日
【示例】
通知
为进一步做好复习迎考工作，学校定于12月16日（星期五）下午4点30分，在综合楼
五楼第一会议室召开高三年级教师会，请全体高三任课教师准时出席。 校长室
2005．12．12 公告、通告
【示例】
新华社公告
新华社授权公告：我国将进行太平洋发射运载火箭试验。 中华人民共和国将于1980年5月12日，由中国本土向太平洋南纬7°0′、东经171°
33′为中心，半径 70海里圆形海域范围内的公海上，发射运载火箭试验。中国舰船和飞机将在该海域进行
作业，为了过往船只和飞机的安全，中国政府要求有关国家政府通知本国船只和飞机，在试
验期间不要进入上述海域和海域上空。 一九八○年五月九日 请假条写作方法
（1）标题：第一行居中写明“请假条”。
（2）称呼：第一行顶格写，后用冒号。
（3）正文：另起一行空两格写请假内容，交代请假原因、请假起止时间、请求准假等。
（4）署名。（5）日期 写请假条须注意几点：
1．格式要正确。
2．语言要简洁明了，要把原因和请假时间写清楚。
3．理由要充分，情况要真实。如有相应的证据如医生证明等，可随条附上。。 例： 请假条 李老师：
因我的生活费所剩无几，需回家去取，特向您请假两天（3月16、17日）。请您批准。 学生：张小光
2005年3月15日 倡议书写作方法
（1）发出倡议的根据，目的，原因
（2）具体内容和具体事项
（3）结尾写出倡议书的决心和期望
（4）署名。
（5）日期。 演讲稿写作方法（职位竞聘、开幕仪式、新员工大会、运动员代表、元旦晚会） 一般由开场白、主体、结尾三部分组成。如： “请示”的写作格式
请示的功能：
是向上级机关请求指示、批准时使用的请求性上行文。行文目的主要是对有关事项、问
题等，请求上级机关给予明确及时的指示和批准，以便于办理、解决、开展工作。 请示的写法：
（1）标题： 发文机关+事由+文种，如《**部关于申请资金的请示》； 事由+文种，如《关于清理整顿社会集团的请示》
（2）正文：
第一部分，写明请示的原因、背景、依据和理由。这是行文的重点，请示的问题和事项
能否得到上级的批准，很大程度上取决于请示的理由是否充分、是否具有说服力。因此，该
部分的写作应尽量突出请示事项和问题的重要性和必要性。 第二部分，写明请示的内容，即请示的事项和问题。这部分的写作必须具体、清楚、一
目了然。
最后，以“以上请示当否，请批示”，“妥否，请批复”为结语。一般来说，求阅性的请
示用“请批示”，求准性的请示则用“请批复”或“请批准”。 根据需要，以上第一和第二部分的顺序也可调换，即先写清请示的事项，再表明请示的
原因和依据。
（3）如有文件、图表类附件，应在正文后隔一行，按照所附文件的顺序写明文件的名称。
（4）落款：在正文之后的右下角写明请示单位的机关名称，如果在标题中已经标明机关
名称的，此处可以省去。
（5）日期：即在落款的下面写明制发此通知的年、月、日。
（6）请示不同于其他文种的格式在于，在落款和日期后，应用括号注明请示单位的联系
人和联系方式。
请示（翻硕专业扩招）
一般由标题、主送机关、正文、落款四个部分组成。如：篇三：应用文写作课程标准 《应用文写作》学习领域课程标准
一、课程简介
（一）课程名称：应用文写作
（二）适用专业：建筑工程施工专业
（三）课程性质：
《应用文写作》是一门培养中职生常见应用文写作能力的实践性课程，具有综合性、实
用性、工具性特征。本课程把培养学生“适应特定场景情境的能力”和“自主动手写作的能
力”放在突出的位置，通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，使
学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高常用应用文的写作能力，以适应当前和今
后在学习、生活、工作中的写作需要，并通过常见应用文的案例分析和写作训练，培养学生
处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。
（四）开发思路：
《应用文写作》课程基于当前社会把应用文写作能力视为现代人必备的五大核心能力之
一这样的整体认知背景，选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据它们之间的
内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。总体分为礼仪应用、事业单位、行政公
文、产品营销、个人求职、新闻宣传模块来安排教学内容。在教学环节上，一般是先以“情
境导入”或“案例分析与点评”启发学生对某一文体的认识和思考，再以“相关知识”让学
生掌握这种应用文的写作知识和写作要领，然后以“写作实践”和“病文修改”有效提高学
生的写作技能。
（五）课程特色：
《应用文写作》学习领域课程按照写作过程设计，可操作性强，充分体现了职业岗位写
作过程的内涵，并采用“教、学、写”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求：
1、掌握“必需”的应用文写作的基本理论和基础知识。
2、能准确地阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、
语言等方面加以分析评鉴。
3、能熟练写出观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点
正确的各类常用应用文书。
二、课程目标
（一）知识目标：
2、了解应用文写作的材料搜集方法和写作规律。
3、使学生掌握各类应用文体写作的基本格式、写作要求和方法技巧，能熟练地写好与自
己所学专业密切相关的常用应用文。
（二）专业能力目标
1、根据日常生活和工作的需要，撰写主题明确、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通
顺合理的实用文书。
2、掌握行政公文的格式，能根据具体材料撰写相关的通知、通报、请示、报告和函等常
用公文。
3、能撰写个人简历、自荐信、求职信和应聘书等职业文书。
4、能设计调查问卷、撰写市场调查报告，能设计产品策划书、广告词等。
（三）方法能力和社会能力目标：
1、为今后继续学习相关专业应用文和走向社会的写作实践打下良好的基础。
2、热爱应用文写作，是人生竞争的一种重要能力，有助于中职生未来职业生涯的可持续
发展。
3、在应用文写作教学中渗透职业意识、职业素养和职业情感教育。
三、课程内容和要求
应用文写作 学习领域（72学时）
四、学习情境教学方案设计
学习情境一 礼仪应用文（8学时） 学习情境二 企事业应用文（15学时） 学习情境三 行政类应用文（14学时） 学习情境四 产品营销类应用文（14学时） 学习情境五 个人求职类应用文（9学时）篇四：《应用文写作》说课稿 《应用文写作》说课稿
一、课程地位
应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格
式的文体。其使用非常广泛，实践性很强。在现代社会生活中，应用文作为信息载体和交际
工具，应用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要内涵，而且还是企业所要求的八
大职业核心能力之一。因此，《应用文写作》既是一门文化基础课，也是一门职业核心能力训
练课，更是一门人文素质课。重视《应用文写作》课程的建设和学生应用文写作技能的培养，
不仅可以增强学生的职业能力和就业竞争力，而且可以为学生未来职业生涯和实现职业能力
的可持续发展奠定基础。
《应用文写作》是各类高校开设的一门基础课，具有综合性和实践性的性质。在我校是
旅游管理、酒店管理、商贸等专业都开设的一门公共必修课。
二、教学目标
《应用文写作》侧重考核学生的实际操作能力，需要学生能理论联系实际，学以致用，
根据课程建设理念，我们将课程建设的目标分解为：
1、知识目标
通过对各专业各类常用应用文体的教学，使学生了解各类应用文体写作的基本格式与写
作要求，掌握应用写作的方法和技巧，能熟练地写好与自己所学专业和从事的职业密切相关
的常用的应用文，以适应社会实践的需要，为学生未来职业活动打下良好的基础。
2、能力目标
通过课程学习，使学生了解各专业的职业流程和工作任务，培养学生的自学能力、创新
能力、活动策划能力和知识应用能力。
三、教学设计
（一）教材分析：《应用文写作》是我校目前高职各专业正在使用的写作课教材，由高等
教育出版社2009年出版。此教材是由长期工作在高职高专教学一线、具有丰富教学经验的老
师参与编写，体现了“以就业为导向培养高职高专学生”的目标要求；在内容设计上坚持“理
论必需、够用为度”，注重理论与实践的结合，突出文种训练；本书从培养学生写作素质和写
作技能的角度出发，以基于学习生活、工作过程的应用写作这一编写思路来安排内容。全书
共分上下编共九个模块，涉及各类文种60余种。
（二）教学内容：由于我校开设写作课为一学期共36学时，时间较短，所以我们在制订
应用文写作教学大纲时，删去了与学生今后实际工作相对较远的党政公文类、法律文书的 一些文体、选择的一般都是最能与高职学生的专业和生活发生直接联系的文体。在教学
中以学生的学习、求职、工作活动过程为导向，将学习内容重新组合为三大板块、六大类。
第一章 应用文写作基础知识（ 2 课时）
第一节 应用文写作概述。
第二节 应用文写作基础知识。
第二章 日常应用文（ 4课时）
第一节 条据
第二节 证明信、介绍信
第三节 启事、海报
第三章 旅游应用文（ 8课时）
第一节 导游词（实践课 2课时）
第二节 经济合同、旅游合同
第三节 旅游投诉状和旅游投诉答复书（实践课 2课时）
第四章 事务文书（6课时）
第一节 计划 总结 活动策划案
第二节 会议记录 会议纪要
第三节 通知 通报
第五章 求职类文书（6课时）
第一节 求职信
第二节 个人职业生涯规划
第三节 竞聘词
第四节 劳动合同
第六章 礼仪文书（4课时）
第一节 礼仪文书概述
第二节 致词
第三节 请柬 聘书
第四节 讣告 悼词
第七章 新闻报道（2课时）
第一节 消息
第二节 简报
第八章 科技文书（4课时）
第一节
第二节 调查报告 毕业论文（实践课 2课时）
（三）教学参考
由于应用文写作课现在普遍倡导淡化理论的教学理念，所以在教学过程中我们不再使 用更深奥的理论教材作参考，而是把寻找更贴合学生实际、有时代特色，能有效服务专
业的典型案例、经典例文作为教学辅助。这些教学资料来源于网络平台、报刊杂志及一些企
业单位。
根据专业确定教学重点和教学参考资料更好地体现了基础课为专业课服务的教学思 想。
（四）教学重难点
教学重点：怎么写——知识目标 应用文种类繁多，在具体教学中，不同的专业各有侧重，要求不一。但总的要求是：对 与专业相关及使用频率较高的应用文体则要进行深入详细的阐述，使学生要掌握其文体
的性质、特点及写作要求，强化写作能力。这对应的是我们教学目标当中的知识目标。针对
教学找年我们提出的解决措施是：化繁为简、加强练习、反馈评讲、解决问题。 所谓化繁为简就是在授课时淡化理论教学，将枯燥的知识点化为简单的例文呈现给学 生。讲授大多数文体时，首先通过一些典型事例使学生了解每一文体的用途；再通过对
事例的分析，引导学生归纳出每种文体的具体写法和特点，使他们明了该如何去写，并掌握
最简单、最实用的写作方法，同时空出更多的时间用来让学生练习和实践；最后，在实践 的基础上，对学生的作业进行讲评，指出作文中的不足，归纳出写作时应该注意的问题。 教学难点：写什么、怎么写——能力目标 解决措施：围绕专业精选案例、结合生活情景导入、举一反三、触类旁通 作为一门写作课，仅仅教会学生掌握一种文体的写作格式与要求是不够的，更重要的是
教会学生在实际生活、工作中的应用能力。去年教研室进行了考试改革，试卷内容以实践能
力测试为主，让学生根据设置的情境判断应写什么文体，并写出此种文体。从考试的效果来
看，学生在面对实际问题时不能正确做出判断。以此我们认为应用文写作的教学难点还是在
如何提高学生面对实际问题时分析问题、解决问题的的能力。加强案例教学、结合生活情景
导入能有效解决这一难点。 运用案例进行组织教学, 既重视引导学生得出正确的结论, 更重视得出结论的思考过程和
成文的过程。学生的自学能力、知识应用能力正是在这两个过程中得到明显提高。随着教学
内容涉及面的扩展, 各种各样的案例就把前后知识点系统地串联起来了, 使学生在兴趣中潜移
默化地加以掌握、理解和应用, 从而有效提高了他们独立思考问题、分析问题、判断问题、解
决问题的能力。
（五）教学方法与教学手段
1、理论讲授与例文分析相结合
2、教师讲授与学生练习相结合，精讲多练，充分发挥学生的主观能动性。
3、注意运用比较法教学。
4、加强运用现代化教学手段，改变传统的单一教学模式，提高教学效果。
四、课程建设与教学改革
（一）课程建设理念
作为一门基础课，如何更好的为专业课教学服务，提升学生的职业核心竞争力，是本课
程教学改革的方向。按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标和工读结合人才
培养模式的要求，我们确立了 “以职业活动为导向，以职业素质和能力为本位，服务专业的
教学改革指导思想。
（二）改革目标
按照课程建设的基本原则，我们需要根据学生职业人生设计教学项目，以职业工作流程
为线索，以职场情境创设为导入，以项目和任务为载体，在教学改革上确立以下目标：
1、建立“项目化”的课程结构。重点是突破学科教育重知识系统、重文体知识、重章节
结构的课程体系，打破应用写作课程以文体分类的惯例，以职业工作流程为线索，以项目（任
务）为载体，对课程内容进行整体设计。
2、确定“能力培养为主”的教学方案。为使学生适应本专业就业环境，注重强化训练学
生动手、动口和动脑能力。如采用情景模拟写作、现场写作、项目写作、案例写作、病文修
改写作、一个题材多种写法的写作、整理课堂讨论结果的写作和课外社会实践的写作等。
4、改革考核方案，改进考试内容 我们目前的考核方案是按照学校规定的期末成绩占80%，平时成绩占20%来计算。但写作
课的课程特点要求学生平时要进行大量的写作实践才能有效提高写作水平，所以建议学校增
加本门课的平时成绩在考试中所占的比例。 为了检查学生的知识应用能力，我们在考试内容上作了大胆尝试。改变了以往传统考卷
中填空、选择、判断、写作等各项考题互不相连的单一模式，而是在设计题目时以职业工作
流程为线索设置情境，将基础知识与写作有机结合起来，综合考察了学生分析问题、解决问
题的能力。
五、教学效果
课程的教学效果现在无法用什么获奖证书来证明，但学生完成的一份份格式规范的毕业
论文、招聘会上拿着的一份份制作精美、内容充实的简历、求职信，都让学生还未走出校门
已经体会到本课程的重要性所在，它的教学效果将会随着学生走向社会、迈入职场展现得更
为显著。篇五：简短职位竞聘报告 竞聘书 尊敬的各位领导: 你们好! 感谢领导为我们提供了这次公平竞争的机会。 我这次竞聘的岗位是技术部主
管 之所以竞聘这个岗位，是基于对这个岗位的了解和对自身认识的情况下做出的选择。在
这一年的工作中我对公司的工作职责、职能、工作范围都已非常的熟悉。自从到公司我就严
格要求自己，对自己所负责的工作尽心尽责，力求在自己所负责的工作范围内不出任何差错，
优质的完成任务。并且成功将公司内设备维持在低故障率水平。 假如我竞聘成功我将会以更高的热情投入到新的岗位工作中，为公司发展做出应有的贡
献，决不会辜负大家的信任与重托！ 谢谢大家。
指示性通知 指示性通知：是上级机关对下级机关的工作进行布署、指示与指导的一种公文。内容较
为重要、丰富，一般要求说明工作背景、工作内容与工作要求。重在宏观指导。这种通知带
有政策性、指导性，主要用于对重要工作、重大问题阐明方针政策，提出工作原则。它对现
实工作正对性强，有一定的领导权威。 通知的标题
（1）发文机关+事由+文种。如《国务院关于开展第二次全国经济普查的通知》
（2）事由+文种。如：《关于做好2008年十一假日旅游工作的通知》 通知的正文
主要包括缘由、事项、要求三部分。其缘由部分一般简要说明发问的背景、依据或目地，
然后以“特通知如下”或“特作如下通知”转入通知的事项；事项部分大多采用分条列项法，
具体的提出工作要求、措施和办法。结尾可写可不写，如写结尾，可用“特此通知”的惯用
语。 通知的落款
如果发文机关的名称已经出现在标题中, 正文之后就不必再写，但需加盖机关印章。发文
日期可写在全文末尾的右下方，也可置于标题之下。 通知格式：（指示性通知） 北京积水潭医院关于××××××的通知 各科室： ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××。 北京积水潭医院
二○○五年三月十日
例文(指示性通知)
国务院关于调整证券交易印花税 中央与地方分享比例的通知 国发 (1996)×号
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构: 改革开放以来，我国证券交易市场有了很大发展，证券交易规模不断扩大，证券交易印
花税也有了较大幅度的增长。为进一步规范证券交易市场，妥善处理中央与地方的合配比例，
增强中央宏观调控能力，国务院决定，自1997年1日1日起，将证券交易印花税分享比例由
现行的中央与地方各50%，调整为中央80%、地方20%。有关地区和部门要从全局出发，继续
做好证券交易印花税的征收管理工作，进一步促进我国证券市场的健康发展。 中华人民共和国国务院
二○○六年十二月十六日 函 函是不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题，或者向有关主管部门请求批准
事项时所使用的公文。 函是应用写作实践中的一种常用文体。 函的类别较多，从制作格式到内容表述均有一定灵活机动性。主要介绍规范性公函的由
首部、正文和尾部三部分组成。其各部分的格式、内容和写法要求如下：
（一）首部
主要包括标题、主送机关两个项目内容。
1、标题。公函的标题一般有两种形式。一种是由发文机关名称、事由和文种构成。另一
种是由事由和文种构成。
2、主送机关。即受文并办理来函事项的机关单位，于文首顶格写明全称或者规范化简称，
其后用冒号。
（二）正文
其结构一般由开头、主体、结尾、结语等部分组成。
1、开头。主要说明发函的缘由。一般要求概括交代发函的目的、根据、原因等内容，然
后用“现将有关问题说明如下：”或“现将有关事项函复如下：”等过渡语转入下文。复函的
缘由部分，一般首先引叙来文的标题、发文字号，然后再交代根据，以说明发文的缘由。
2、主体。这是函的核心内容部分，主要说明致函事项。函的事项部分内容单一，一函一
事，行文要直陈其事。无论是商洽工作，询问和答复问题，还是向有关主管部门请求批准事
项等，都要用简洁得体的语言把需要告诉对方的问题、意见叙写清楚。如果属于复函，还要
注意答复事项的针对性和明确性。
（三）结尾
一般用礼貌性语言向对方提出希望。或请对方协助解决某一问题，或请对方及时复函，
或请对方提出意见或请主管部门批准等。
（四）结语
通常应根据函询、函告、函商或函复的事项，选择运用不同的结束语。如：“特此函询（商）”、
“请即复函”、“特此函告”、“特此函复”等。有的函也可以不用结束语，如属便函，可以像
普通信件一样，使用“此致”、“敬礼”。
（五）结尾落款
一般包括署名和成文时间两项内容。署名机关单位名称，写明成文时间年、月、日；并
加盖公章。 “函”的写法同时要注意以下几点：
(一) 要严格按照公文的格式写“函”。
(二) “函”的内容必须专一、集中。 一般来说，一个函件以讲清一个问题或一件事情为
宜。
(三) “函”的内容必须真实、准确。
(四) “函”的写法以陈述为主，只要把商洽的工作，询问和答复的问题，向有关主管部
门请求批准的事宜写清楚就行。
(五) 发“函”都是有求于对方的，或商洽工作，或询问题，或请求批准。因此，要求“函”
的语言要求朴实，语气要恳切，态度要谦逊。
(六) “函”的结尾，一般常用“即请函复”、“特此函达”、“此复”等惯用语，有时也不
用。 例文（函）
关于鄂穗两地携手联合打捞中山舰的函 湖北省人民政府：
现沉于长江金口赤矾山江底的中山舰，是中国现代革命史上的重要历史文物，尽快将其
打捞、修复和陈列展览，是海内外同胞的共同心声。 中山舰是重要的革命历史文物。该舰192喀年参加保卫大武汉会战时被日军炸沉。尽快
打捞中山舰，使其重展英姿，是一件深得海内外同胞和两岸有识之士拥戴的义举。这对于充
实完善中国现代革命史文物，并重现其历史价值，加强爱国主义教育和革命传统教育，增强
整个中华民族的凝聚力和向心力，改善两岸关系，促进台湾回归祖国大业的早日实现，都具
有重要的意义和作用。
由于中山舰在广州的时间长达21年，且围绕中山舰的几次主要历史事件都发生在广州。
因此，中山舰是把广州建设成为中国现代革命史教育基地， 向广州、全国乃至海
内外同胞进行爱国主义教育和革命传统教育不可缺少的文物。近几年采，广东省、广州
市人大、政协、民革，黄埔军校同学会中的不少代表、委员、成员，各界有关专家学者、人
民群众， 以及港澳台同胞、海外华侨、华人，纷纷向广州市政府采电来函．希望广州市政府
主动与贵省联系章一起尽快组织打捞中山舰，并进行修复和陈列。为此，我们经过认真研究．提
出由两地政府本着相互合作、相互支持的态度，协商联合打捞，修复。展出的办法和有关问
题。
专此函达，请答复。
广州市人民政府(盖章)
x x年x 月x 日 竞聘演讲稿 竞聘演讲稿又称竞聘报告、竞争上岗演讲稿、竞聘书，是竞聘者在竞聘会议上向与会者
发表的一种阐述自己竞聘条件、竞聘优势，以及对竞聘职务的认识，被聘任后的工作设想、
打算等的工作文书。它是公文应用写作研究的重要文体之一。 竞聘演讲稿写作要求
1、气势要先声夺
2、态度要真诚老实
3、语言要简练有力
4、内心要充满自信
竞聘演讲稿写法
通常由标题，称谓，正文，落款等部分组成。
1、标题 有以文种为题的简单写法，“竞聘演讲稿”；有以竞聘职位和文种为题的，如
“人事处处长竞聘演讲稿”。篇二：各种应用文写作格式集锦 常用应用文写作格式
一、“通知”的写作格式 通知的功能：
通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文。传达要求下级
机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。这里主要介绍的是指示性通知和
告知性通知两种。 通知的写法：
1、标题：第一行居中写明“通知”或“关于xx 的通知”。 发文机关+事由+文种，如：《××省关于进一步做好城市蔬菜产销工作的通知》； 事由+文种，如：《关于召开省属高校档案工作会议的通知》。
2、换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号。
3、正文：另起一行空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对
象和有关准备事项等。
正文一般由三部分组成。 第一部分是对通知事项的总体概括，按照具体通知的需要应交代清楚通知事项的背景、
原因、以及它所依据的政策和文件等，即写明为何要制发该通知。然后以“现将有关事项通
知如下”的过渡语引出第二部分； 第二部分是写明通知事项，包括具体的要求和安排。这部分的写作可采用条款形式，做
到条理清晰。如需提出要求，要求的内容应根据制发的单位达到相应的高度。 第三部分是对通知接受单位的要求和希望。这部分通常采用“特此通知，望?? 认真执行”
的形式，也可直接以“特此通知”作结语。
4、如有文件、图表类附件，应在正文后隔一行，按照所附文件的顺序写明文件的名称。
5、落款：在正文之后的右下角写明制发该通知的机关名称，如果在标题中已经标明制发
机关名称的，此处可以省去。正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织
6、日期：即在落款的下面写明制发此通知的年、月、日，写在署名下一行的右边。 例子：
通 知
各班班主任和政治老师： 兹定于x 月x 日（星期x ）下午三时在党支部办公室召开班主任和政治老师会议，讨论
研究怎样加强学校政治思想工作问题。请充分准备意见，准时参加。 党支部办公室（盖章）
x年x 月x 日
【示例】
通知
为进一步做好复习迎考工作，学校定于12月16日（星期五）下午4点30分，在综合楼
五楼第一会议室召开高三年级教师会，请全体高三任课教师准时出席。 校长室
2005．12．12 公告、通告
【示例】
新华社公告
新华社授权公告：我国将进行太平洋发射运载火箭试验。 中华人民共和国将于1980年5月12日，由中国本土向太平洋南纬7°0′、东经171°
33′为中心，半径 70海里圆形海域范围内的公海上，发射运载火箭试验。中国舰船和飞机将在该海域进行
作业，为了过往船只和飞机的安全，中国政府要求有关国家政府通知本国船只和飞机，在试
验期间不要进入上述海域和海域上空。 一九八○年五月九日 请假条写作方法
（1）标题：第一行居中写明“请假条”。
（2）称呼：第一行顶格写，后用冒号。
（3）正文：另起一行空两格写请假内容，交代请假原因、请假起止时间、请求准假等。
（4）署名。（5）日期 写请假条须注意几点：
1．格式要正确。
2．语言要简洁明了，要把原因和请假时间写清楚。
3．理由要充分，情况要真实。如有相应的证据如医生证明等，可随条附上。。 例： 请假条 李老师：
因我的生活费所剩无几，需回家去取，特向您请假两天（3月16、17日）。请您批准。 学生：张小光
2005年3月15日 倡议书写作方法
（1）发出倡议的根据，目的，原因
（2）具体内容和具体事项
（3）结尾写出倡议书的决心和期望
（4）署名。
（5）日期。 演讲稿写作方法（职位竞聘、开幕仪式、新员工大会、运动员代表、元旦晚会） 一般由开场白、主体、结尾三部分组成。如： “请示”的写作格式
请示的功能：
是向上级机关请求指示、批准时使用的请求性上行文。行文目的主要是对有关事项、问
题等，请求上级机关给予明确及时的指示和批准，以便于办理、解决、开展工作。 请示的写法：
（1）标题： 发文机关+事由+文种，如《**部关于申请资金的请示》； 事由+文种，如《关于清理整顿社会集团的请示》
（2）正文：
第一部分，写明请示的原因、背景、依据和理由。这是行文的重点，请示的问题和事项
能否得到上级的批准，很大程度上取决于请示的理由是否充分、是否具有说服力。因此，该
部分的写作应尽量突出请示事项和问题的重要性和必要性。 第二部分，写明请示的内容，即请示的事项和问题。这部分的写作必须具体、清楚、一
目了然。
最后，以“以上请示当否，请批示”，“妥否，请批复”为结语。一般来说，求阅性的请
示用“请批示”，求准性的请示则用“请批复”或“请批准”。 根据需要，以上第一和第二部分的顺序也可调换，即先写清请示的事项，再表明请示的
原因和依据。
（3）如有文件、图表类附件，应在正文后隔一行，按照所附文件的顺序写明文件的名称。
（4）落款：在正文之后的右下角写明请示单位的机关名称，如果在标题中已经标明机关
名称的，此处可以省去。
（5）日期：即在落款的下面写明制发此通知的年、月、日。
（6）请示不同于其他文种的格式在于，在落款和日期后，应用括号注明请示单位的联系
人和联系方式。
请示（翻硕专业扩招）
一般由标题、主送机关、正文、落款四个部分组成。如：篇三：应用文写作课程标准 《应用文写作》学习领域课程标准
一、课程简介
（一）课程名称：应用文写作
（二）适用专业：建筑工程施工专业
（三）课程性质：
《应用文写作》是一门培养中职生常见应用文写作能力的实践性课程，具有综合性、实
用性、工具性特征。本课程把培养学生“适应特定场景情境的能力”和“自主动手写作的能
力”放在突出的位置，通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，使
学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高常用应用文的写作能力，以适应当前和今
后在学习、生活、工作中的写作需要，并通过常见应用文的案例分析和写作训练，培养学生
处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。
（四）开发思路：
《应用文写作》课程基于当前社会把应用文写作能力视为现代人必备的五大核心能力之
一这样的整体认知背景，选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据它们之间的
内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。总体分为礼仪应用、事业单位、行政公
文、产品营销、个人求职、新闻宣传模块来安排教学内容。在教学环节上，一般是先以“情
境导入”或“案例分析与点评”启发学生对某一文体的认识和思考，再以“相关知识”让学
生掌握这种应用文的写作知识和写作要领，然后以“写作实践”和“病文修改”有效提高学
生的写作技能。
（五）课程特色：
《应用文写作》学习领域课程按照写作过程设计，可操作性强，充分体现了职业岗位写
作过程的内涵，并采用“教、学、写”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求：
1、掌握“必需”的应用文写作的基本理论和基础知识。
2、能准确地阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、
语言等方面加以分析评鉴。
3、能熟练写出观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点
正确的各类常用应用文书。
二、课程目标
（一）知识目标：
2、了解应用文写作的材料搜集方法和写作规律。
3、使学生掌握各类应用文体写作的基本格式、写作要求和方法技巧，能熟练地写好与自
己所学专业密切相关的常用应用文。
（二）专业能力目标
1、根据日常生活和工作的需要，撰写主题明确、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通
顺合理的实用文书。
2、掌握行政公文的格式，能根据具体材料撰写相关的通知、通报、请示、报告和函等常
用公文。
3、能撰写个人简历、自荐信、求职信和应聘书等职业文书。
4、能设计调查问卷、撰写市场调查报告，能设计产品策划书、广告词等。
（三）方法能力和社会能力目标：
1、为今后继续学习相关专业应用文和走向社会的写作实践打下良好的基础。
2、热爱应用文写作，是人生竞争的一种重要能力，有助于中职生未来职业生涯的可持续
发展。
3、在应用文写作教学中渗透职业意识、职业素养和职业情感教育。
三、课程内容和要求
应用文写作 学习领域（72学时）
四、学习情境教学方案设计
学习情境一 礼仪应用文（8学时） 学习情境二 企事业应用文（15学时） 学习情境三 行政类应用文（14学时） 学习情境四 产品营销类应用文（14学时） 学习情境五 个人求职类应用文（9学时）篇四：《应用文写作》说课稿 《应用文写作》说课稿
一、课程地位
应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格
式的文体。其使用非常广泛，实践性很强。在现代社会生活中，应用文作为信息载体和交际
工具，应用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要内涵，而且还是企业所要求的八
大职业核心能力之一。因此，《应用文写作》既是一门文化基础课，也是一门职业核心能力训
练课，更是一门人文素质课。重视《应用文写作》课程的建设和学生应用文写作技能的培养，
不仅可以增强学生的职业能力和就业竞争力，而且可以为学生未来职业生涯和实现职业能力
的可持续发展奠定基础。
《应用文写作》是各类高校开设的一门基础课，具有综合性和实践性的性质。在我校是
旅游管理、酒店管理、商贸等专业都开设的一门公共必修课。
二、教学目标
《应用文写作》侧重考核学生的实际操作能力，需要学生能理论联系实际，学以致用，
根据课程建设理念，我们将课程建设的目标分解为：
1、知识目标
通过对各专业各类常用应用文体的教学，使学生了解各类应用文体写作的基本格式与写
作要求，掌握应用写作的方法和技巧，能熟练地写好与自己所学专业和从事的职业密切相关
的常用的应用文，以适应社会实践的需要，为学生未来职业活动打下良好的基础。
2、能力目标
通过课程学习，使学生了解各专业的职业流程和工作任务，培养学生的自学能力、创新
能力、活动策划能力和知识应用能力。
三、教学设计
（一）教材分析：《应用文写作》是我校目前高职各专业正在使用的写作课教材，由高等
教育出版社2009年出版。此教材是由长期工作在高职高专教学一线、具有丰富教学经验的老
师参与编写，体现了“以就业为导向培养高职高专学生”的目标要求；在内容设计上坚持“理
论必需、够用为度”，注重理论与实践的结合，突出文种训练；本书从培养学生写作素质和写
作技能的角度出发，以基于学习生活、工作过程的应用写作这一编写思路来安排内容。全书
共分上下编共九个模块，涉及各类文种60余种。
（二）教学内容：由于我校开设写作课为一学期共36学时，时间较短，所以我们在制订
应用文写作教学大纲时，删去了与学生今后实际工作相对较远的党政公文类、法律文书的 一些文体、选择的一般都是最能与高职学生的专业和生活发生直接联系的文体。在教学
中以学生的学习、求职、工作活动过程为导向，将学习内容重新组合为三大板块、六大类。
第一章 应用文写作基础知识（ 2 课时）
第一节 应用文写作概述。
第二节 应用文写作基础知识。
第二章 日常应用文（ 4课时）
第一节 条据
第二节 证明信、介绍信
第三节 启事、海报
第三章 旅游应用文（ 8课时）
第一节 导游词（实践课 2课时）
第二节 经济合同、旅游合同
第三节 旅游投诉状和旅游投诉答复书（实践课 2课时）
第四章 事务文书（6课时）
第一节 计划 总结 活动策划案
第二节 会议记录 会议纪要
第三节 通知 通报
第五章 求职类文书（6课时）
第一节 求职信
第二节 个人职业生涯规划
第三节 竞聘词
第四节 劳动合同
第六章 礼仪文书（4课时）
第一节 礼仪文书概述
第二节 致词
第三节 请柬 聘书
第四节 讣告 悼词
第七章 新闻报道（2课时）
第一节 消息
第二节 简报
第八章 科技文书（4课时）
第一节
第二节 调查报告 毕业论文（实践课 2课时）
（三）教学参考
由于应用文写作课现在普遍倡导淡化理论的教学理念，所以在教学过程中我们不再使 用更深奥的理论教材作参考，而是把寻找更贴合学生实际、有时代特色，能有效服务专
业的典型案例、经典例文作为教学辅助。这些教学资料来源于网络平台、报刊杂志及一些企
业单位。
根据专业确定教学重点和教学参考资料更好地体现了基础课为专业课服务的教学思 想。
（四）教学重难点
教学重点：怎么写——知识目标 应用文种类繁多，在具体教学中，不同的专业各有侧重，要求不一。但总的要求是：对 与专业相关及使用频率较高的应用文体则要进行深入详细的阐述，使学生要掌握其文体
的性质、特点及写作要求，强化写作能力。这对应的是我们教学目标当中的知识目标。针对
教学找年我们提出的解决措施是：化繁为简、加强练习、反馈评讲、解决问题。 所谓化繁为简就是在授课时淡化理论教学，将枯燥的知识点化为简单的例文呈现给学 生。讲授大多数文体时，首先通过一些典型事例使学生了解每一文体的用途；再通过对
事例的分析，引导学生归纳出每种文体的具体写法和特点，使他们明了该如何去写，并掌握
最简单、最实用的写作方法，同时空出更多的时间用来让学生练习和实践；最后，在实践 的基础上，对学生的作业进行讲评，指出作文中的不足，归纳出写作时应该注意的问题。 教学难点：写什么、怎么写——能力目标 解决措施：围绕专业精选案例、结合生活情景导入、举一反三、触类旁通 作为一门写作课，仅仅教会学生掌握一种文体的写作格式与要求是不够的，更重要的是
教会学生在实际生活、工作中的应用能力。去年教研室进行了考试改革，试卷内容以实践能
力测试为主，让学生根据设置的情境判断应写什么文体，并写出此种文体。从考试的效果来
看，学生在面对实际问题时不能正确做出判断。以此我们认为应用文写作的教学难点还是在
如何提高学生面对实际问题时分析问题、解决问题的的能力。加强案例教学、结合生活情景
导入能有效解决这一难点。 运用案例进行组织教学, 既重视引导学生得出正确的结论, 更重视得出结论的思考过程和
成文的过程。学生的自学能力、知识应用能力正是在这两个过程中得到明显提高。随着教学
内容涉及面的扩展, 各种各样的案例就把前后知识点系统地串联起来了, 使学生在兴趣中潜移
默化地加以掌握、理解和应用, 从而有效提高了他们独立思考问题、分析问题、判断问题、解
决问题的能力。
（五）教学方法与教学手段
1、理论讲授与例文分析相结合
2、教师讲授与学生练习相结合，精讲多练，充分发挥学生的主观能动性。
3、注意运用比较法教学。
4、加强运用现代化教学手段，改变传统的单一教学模式，提高教学效果。
四、课程建设与教学改革
（一）课程建设理念
作为一门基础课，如何更好的为专业课教学服务，提升学生的职业核心竞争力，是本课
程教学改革的方向。按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标和工读结合人才
培养模式的要求，我们确立了 “以职业活动为导向，以职业素质和能力为本位，服务专业的
教学改革指导思想。
（二）改革目标
按照课程建设的基本原则，我们需要根据学生职业人生设计教学项目，以职业工作流程
为线索，以职场情境创设为导入，以项目和任务为载体，在教学改革上确立以下目标：
1、建立“项目化”的课程结构。重点是突破学科教育重知识系统、重文体知识、重章节
结构的课程体系，打破应用写作课程以文体分类的惯例，以职业工作流程为线索，以项目（任
务）为载体，对课程内容进行整体设计。
2、确定“能力培养为主”的教学方案。为使学生适应本专业就业环境，注重强化训练学
生动手、动口和动脑能力。如采用情景模拟写作、现场写作、项目写作、案例写作、病文修
改写作、一个题材多种写法的写作、整理课堂讨论结果的写作和课外社会实践的写作等。
4、改革考核方案，改进考试内容 我们目前的考核方案是按照学校规定的期末成绩占80%，平时成绩占20%来计算。但写作
课的课程特点要求学生平时要进行大量的写作实践才能有效提高写作水平，所以建议学校增
加本门课的平时成绩在考试中所占的比例。 为了检查学生的知识应用能力，我们在考试内容上作了大胆尝试。改变了以往传统考卷
中填空、选择、判断、写作等各项考题互不相连的单一模式，而是在设计题目时以职业工作
流程为线索设置情境，将基础知识与写作有机结合起来，综合考察了学生分析问题、解决问
题的能力。
五、教学效果
课程的教学效果现在无法用什么获奖证书来证明，但学生完成的一份份格式规范的毕业
论文、招聘会上拿着的一份份制作精美、内容充实的简历、求职信，都让学生还未走出校门
已经体会到本课程的重要性所在，它的教学效果将会随着学生走向社会、迈入职场展现得更
为显著。篇五：简短职位竞聘报告 竞聘书 尊敬的各位领导: 你们好! 感谢领导为我们提供了这次公平竞争的机会。 我这次竞聘的岗位是技术部主
管 之所以竞聘这个岗位，是基于对这个岗位的了解和对自身认识的情况下做出的选择。在
这一年的工作中我对公司的工作职责、职能、工作范围都已非常的熟悉。自从到公司我就严
格要求自己，对自己所负责的工作尽心尽责，力求在自己所负责的工作范围内不出任何差错，
优质的完成任务。并且成功将公司内设备维持在低故障率水平。 假如我竞聘成功我将会以更高的热情投入到新的岗位工作中，为公司发展做出应有的贡
献，决不会辜负大家的信任与重托！ 谢谢大家。