高三地理备考策略
一、山东高考试题特点分析
下面将山东省近五年（2007～2011年）的高考地理试题进行分析，以探究试题特征和命题规律。 1. 试卷结构及分值
地理试卷由客观性试题和主观性试题两部分组成。客观性试题包括8个单项选择题，每题4分，共32分；主观性试题由必做题和选做题两部分组成，知识考查的覆盖面较宽，分值共占46分。
从试题内容上看，必修部分和区域地理分值占68分，选修部分分值占10分。
类别 必修＋区域 选修部分
分值 68分 10分
必修部分和区域地理中自然地理和人文地理所占分如下： 自然地理 人文地理
2007年 32分 36分
2008年 36分 32分
2009年 30分 38分
2010年 26分 42分
2011年 31分 37分
可见，自然地理和人文地理分值相差不大，除2008年外，人文地理所占比重明显高于自然地理。此外，选修部分的试题也多侧重于人文地理考查。 2. 试题整体特征
通过研究近五年山东高考地理试题所考查的知识点及分值（后附近五年山东高考地理试题所考查的知识点及分值分布）发现，山东地理高考试题主要体现以下几个特点： （1）命题依据《新考试大纲》和《考试说明》，稳中有新，注重考查最基础但又是最主干的地理知识； （2）试题呈现形式多变，借助区域背景或热点内容等考查基本原理、规律及基本技能仍然“万变不离其宗”； （3）试题体现“能力立意”， 注重对学生地理学科基本能力的考查，如获取和解读图文信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，论证和探讨问题的能力，规范答题的能力等。
（4）试题难度逐渐降低，选修部分旅游、灾害、环境三科间难以平衡，历年都以灾害试题平均得分为高。 (5) 山东地理（即乡土地理）的有关内容仍然有涉及，但不是每年必考。 3. 命题规律
选择题的命题规律
1. 自然地理与人文地理比重相当，注重区域地理的平台功能，知识覆盖面广，学科主干知识是考查重点。 2. 地球运动不能忽视，“3S ”技术的应用是必考内容 3. 注重各类图像判读能力考查
26题命题规律
区域地理考查的主要阵地，以中国或世界某区域为平台创设情境，呈现形式不断求新（如2011年26题，以地理野外实习的综合考察为呈现方式，新情景的创设注重体验和实践性），围绕区域分析的“在哪里”、 “怎么样” 、“有什么”、“为什么”和“怎么办”的思路设计问题，注重问题的开放性。考查区域自然地理特征、人文地理特征及区域的可持续发展策略。
区域地理是实现高中地理与初中地理，自然地理与人文地理的最好结合点，也是引导考生关注人类生存和发展进程中重大问题、展示地理事物和地理信息的最好平台，是考查考生运用地理知识、地理原理、地理规律，分析、评价、阐释和解决实际地理问题能力的最好载体。如2011年综合题第 26 题的（ 1 ）、（ 2 ）、（ 3 ）小题，考查的是美国西部地区地理位置、气候、地形与水文等地理要素间相互作用与相互
关系，着力体现对区域自然地理事物综合性、自然地理环境整体性及区域地理分异规律的考查；第（ 4 ）小题通过对加利福尼亚谷地和大盆地两地区的对比，分析两区域发展农业生产活动的自然条件差异，进而分别提出两地适宜的农业生产活动类型，忠实、科学地体现和强化了学科的本质特征。 29题命题规律
文科三科高度综合，试题往往以某一热点事件或区域为载体，结合图文资料，探讨热点地区的社会经济现象，实质仍旧是考查基本原理、基本技能的考查，有时体现出对山东地理的考查。
例如，2011年第 29 题， 体现出的文科高度综合倾向。 试题围绕见证了中国近现代工业发展的汉阳铁厂的兴衰进行设题，从地理、历史、政治三个学科的角度考查汉阳铁厂的区位选择、衰落的历史、地理原因以及汉阳铁厂原址的功能转变，在历史与现实、时间与空间的交错中，将考生所学历史、地理和政治三学科知识交融在一起，真正实现了学科间综合，为今年山东文综高考试题增添了一抹亮丽的色彩。 选做题命题规律
问题设置趋向规范，由三问变两问，多以近年来世界和中国发生的重大自然灾害为背景，主要考查自然灾害的成因、危害及对策。
二. 备考建议
1. 夯实基础，掌握考点
加强主干知识点的整合与联系，“3S ”技术得好分 2. 加强解题思路与解题技巧的能力 培养强化图像判读能力培养
把握好地理计算能力的“度”，强化区域空间定位能力培养高效建模——在形成解答分析问题的基本思路的基础上，培养学生灵活应用所学知识解决设计问题的能力。精准的信息获取与解读能力是答题的前提和关键所在。——有效信息、关键词、限定条件 3. 规范答题，分分必争
4. 关注热点问题，透过现象看本质
3. 认真分析近三年以来的山东文综卷地理高考试题，找出山东特色的高考命题规律及其变化趋势，对照考纲要求甄选平时备考复习内容、形式、重点、难易把握，等等。力争在有限的课时时间内，既不过分加重学生的备考负担，又收到很好的复习效果。
4．充分利用好山东各地市模拟试题，使其发挥最大效果。当然也需要有所取舍的选做，既突出重点、避免同类知识点反复训练，又可以减轻学生过重的复习压力。 5. 高三地理复习过程中，学生应该准备几个本子，如“问题本”，将讲课过程中或自主复习过程中遇到的问题记下，然后找时间去解决；“错题本”或“纠错本”、“核心考点记录本”、“解题技巧总结本”等。
4. 培养解题能力，提高学科应试技巧
高考是以学生解题能力的高低为标准的一次选拔性考试，要想取得好成绩，不仅要有扎实的基础知识、熟练的基本技能，还要有过硬的解题能力。那么如何提高地理解题能力呢?
（1）审题能力，抓关键词，提取显性信息，挖掘隐性信息，通过审题，练习提取和解读信息。 （2）快速确定解题思路的能力，构建一些答题的模式，在解题时能够快速确定解题思路； （3）调动和运用学科知识的能力，从基本概念到相关知识，形成知识迁移；
（4）临场应变能力，适度进行答题练习，通过适应新的情境设置，获得临场的应变能力；
5、注重答题规范的训练
规范答题是获得高分的保障，这要求学生在组织答案时语言简洁，条理清晰，书写规范，重点突出，
正确和规范使用学科语言。最好是段落化、序号化、要点化。因此，周练的练习与批改的重点之一就是答题规范的训练，我们会把学生在周练中出现的问题，经过汇总集中在讲评课上通过课件展示出来，也可以把它叫做错因分析或易错点。注重收集整理往年高考试题或各地较好的模拟试题的“评分细则”，让学生做过题后，认真对照“评分细则”，搞清楚怎样才能得分。（附山东省2011年高考地理阅卷的评分细则） 以2011年山东文综26题为例，高考阅卷中学生失分主要体现在一下几个方面： （2011山东文综26. ）（25分）为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。图8提供的是考察路线（R 地→旧金山→盐湖城）及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答问题。
(1)与旧金山相比，R 地的气温有何特点，并指出该特点形成的影响因素。（6分）
(2)根据内华达山脉（中部）地形剖面图，分别比较B 处与A 、C 两处年降水量的大小，并说明理由。（4分） (3)运用水循环的相关知识，解释大盐湖由淡水演变为咸水湖的原因。（5分） 审题不清，不按要求答题 26（1）标准答案：
气温特点：冬季气温略低，夏季气温较高（2分 ）；气温年较差较大（2分）； 影响因素：海陆位置（1分）; 地形（谷地）（1分）。 错误答案：
①“气温特点”学生答成“气候特点”或答成“降水特点”。 ②有的学生只答第一问，漏掉第二问。
③气温特点的基本公式不会，记不全：年均温和气温年较差漏掉其中之一。 ④第二问“并指出该特点形成的影响因素”中 ；“影响因素”答成了“分析原因”。 表述不严谨、词不达意 错误答案： ①26（1）“夏季气温较高”，学生答成“夏季高温”或“夏季炎热干燥”或“最高温高”。
②“气温年较差”
学生答成“年际较差”或“温差”或“冬夏温差”或“年较气温差”或“气温年起伏
大”。
③26（2）B 处海拔高写成B 点在山坡的中间。 ④B 在迎风坡写成迎坡或向坡。 专业术语错误，错别字严重
错误答案如：26（2）背风坡，写成被峰、锋坡不得分 表述前后矛盾、思路混乱 如26（2）“B 点海拔高，易形成地形雨”，答成“B 点海拔高，位于背风坡，易形成地形雨”不得分。 书写不规范，字迹潦草，重要信息遗漏
在时间紧，任务量大的情况下，书写不规范，字迹潦草，看不清的，重点不突出的，很容易造成重要信息遗漏。
常见的答题不规范的主要体现在以下几个方面： ①书写不规范，字迹潦草，错别字问题； ②审题不清；
③不按题目要求答题；
④专业术语错误或者使用不规范； ⑤答案条理不清，卷面混乱。
⑥基础不扎实，基本概念、基本原理理解不准确
⑦词不达意、语句不通，答非所问，重要信息遗漏；
6、复习计划及时间安排
一轮复习时间：（2011年9月---2012年3月）；夯实基础、掌握考点 阶段性检测一（2011年9月-2011年11月） 阶段性检测二（2011年12月-2012年1月） 一模复习（寒假后—2012年3月） 二轮复习时间：（2012年3月底—4月）， 基础回扣、综合复习、强化训练，提高能力 三轮复习时间：（2012年5月—6月6号），以主干知识为主线，查缺补漏，规范性答题，适应性练习。
附：近五年山东高考地理试题所考查的知识点及分值分布如下表：
年份 题号 1-2
呈现形式 知识点 分值
文字描述、亚洲四个国家水稻生产情
3S 技术的应用、亚洲主要水稻生产国 8分
况统计表
我国北方某区域地貌景观和地质剖面地貌景观与土地整治、地质构造及地质
8分
示意图 作用 某区域的海上航线示意图、光照图
地球运动的地理意义、洋流、河流水文
8分
特征等
8分
3-4
5-6
7-8
我国东部地区甲、乙两城市三个年份
城市功能区
的常住人口密度分布图
2011年 26 地理野外实习的综合考察
美国西部地区地理位置、气候、地形与水文等地理要素间相互作用与相互关
25分
系、区域对比分析发展农业生产活动的自然条件差异
29
文字材料及19世纪末湖北省局部区影响工业区位的因素、工业生产对地理
11分
域示意图 环境的影响 某岛屿旅游景观分布示意图
旅游地理：旅游线路的选择、旅游资源
10分
开发
30
31
山西省长治市寒潮发生总次数等直线自然灾害与防治：寒潮的空间分布特征
10分
图 及影响因素、寒潮防御方法的自然原理 我国区域示意图
我国东南沿海某地土地利用示意图 某地近地面气温垂直分布图 喀斯特地质地貌剖面图 河口三角洲卫星影像图
环境保护：自然资源的利用，采石场产
10分
生的生态破坏
影响农业生产的区位因素
8分
32 1—2 3－4 5－6 7－8
大气的热状况、逆温现象和太阳直射点
8分
的运动
喀斯特地貌的形成条件及其影响
8分
海港建设条件、海水浴场选址、三角洲
8分
形态变化等
2010年 26
文字描述、区域图、气候类型图和统气候类型判读和成因分析及其影响；天
25分
计表 气系统图绘制；工业化和城市化
29（3）能源消费变化和单位GDP 能耗变化单位GDP 能耗变化的原因分析；能源
10分
（4） 图 消费结构调整的方向分析 30
某沿海地区地形示意图
旅游地理：海水浴场和滨海公园的选
10分
址及其原因；旅游防范措施
自然灾害与防治： 台风过境前后的气压和风速变化；防御台风引发的次生灾10分 31
台风路径示意图
环境保护：污水排入河流产生的危害；
流域内农业土地利用所产生的生态效10分 益
地理环境地域分异规律、农业区位
8分 8分
32 某流域示意图
1－2 3－4
非洲北部区域图
墨西哥湾及邻近海区飓风近地面天气
雨区分布位置的原因、区时计算
形势图
艾丁湖一万年来变迁示意图
5－6
地理环境要素的变化及其影响（地理环
8分
境的整体性）
7—8
某流域土地利用类型面积变化柱状统流域内土地利用类型面积的变化及其
8
计图 对生态环境的影响 文字描述、区域图、模式图和曲线统区域地理特征、生态农业、因地制宜发
25
计图 展经济，保护生态的措施、等高线
环渤海地区能源、水资源利用状况；合
11分
理利用资源、提高资源利用率
旅游地理：发展乡村旅游的有利条件分析；游客在乡村旅游过程中可参与的旅10分 游活动
自然灾害与防治：自然灾害的关联性和串发性特点：旱灾引发森林火灾，火灾10分 引发其他灾害
26
2009年
29（3）
文字描述和数据统计表
（4）
30 文字描述和乡村旅游区示意图
31
火灾次数统计表
32 1－2 3－4 5－6 7 8
2008年 26
部分国家的濒危哺乳动物、鸟类种数环境保护：濒危物种分布国家的地理位
10分
统计图 置特点；动物物种减少灭绝的原因分析 中南半岛区域图 统计表 区域示意图 文字描述 文字描述
文字描述和图形、统计表
农业区位、工业区位、产业转移 世界主要气候类型及分布、农业区位 地理环境地域分异规律、水循环 地球运动的地理意义 地理信息技术
8分 8分 8分 4分 4分
天气系统、粮食安全、交通运输、湖泊
25分
生态环境治理 城市化
旅游资源：我国西部地区的旅游资源
11分 10分
29（1）
文字材料和示意图
（2） 30
文字材料和示意图
31 我国局部轮廓图
自然灾害与防治：渍涝灾害的分布、成因和预防 10分
39
文字材料和示意图
环境保护：能源利用和开发过程中产生
10分
的环境问题
洋流、自然带、气压中心和地球运动的
8分
地理意义
内外力作用与地貌 地理信息技术、时间计算
工业区位区位的选择和城市空间结构
4分 8分 8分
1－2 3 4－5 6－7 8
世界某区域图 地质地貌剖面示意图 文字描述
华北某小城镇略图 人口数据统计分析图
人口增长、迁移、人口比重和人口分布 4分
26
2007年
流域自然地理因素（地形、水文特征）、
文字描述、局部地形图、土地利用状
经济开发和流域环境问题及地理研究25分
况图、气温变化曲线和降水量柱状图
性学习内容（水库选址）
山东省外商投资集中分布地带、原因及
11分
其影响
29（3）
文字描述和数据统计表
（4） 30
青藏铁路和川藏公路经过地区及其沿旅游地理：旅游资源的分布、地区差异
10分
途海拔变化图 和旅游业的作用 自然灾害与防治：不同区域干旱季节的我国干旱灾害不同区域季节分布及其
分布特征、成因、影响及次生灾害的类10分
对农业的影响示意图
型与监测 文字描述和三峡库区示意图
环境保护：三峡库区支流水质差异及成
10分
因；污染物的危害及治理措施
31
32
高三地理备考策略
一、山东高考试题特点分析
下面将山东省近五年（2007～2011年）的高考地理试题进行分析，以探究试题特征和命题规律。 1. 试卷结构及分值
地理试卷由客观性试题和主观性试题两部分组成。客观性试题包括8个单项选择题，每题4分，共32分；主观性试题由必做题和选做题两部分组成，知识考查的覆盖面较宽，分值共占46分。
从试题内容上看，必修部分和区域地理分值占68分，选修部分分值占10分。
类别 必修＋区域 选修部分
分值 68分 10分
必修部分和区域地理中自然地理和人文地理所占分如下： 自然地理 人文地理
2007年 32分 36分
2008年 36分 32分
2009年 30分 38分
2010年 26分 42分
2011年 31分 37分
可见，自然地理和人文地理分值相差不大，除2008年外，人文地理所占比重明显高于自然地理。此外，选修部分的试题也多侧重于人文地理考查。 2. 试题整体特征
通过研究近五年山东高考地理试题所考查的知识点及分值（后附近五年山东高考地理试题所考查的知识点及分值分布）发现，山东地理高考试题主要体现以下几个特点： （1）命题依据《新考试大纲》和《考试说明》，稳中有新，注重考查最基础但又是最主干的地理知识； （2）试题呈现形式多变，借助区域背景或热点内容等考查基本原理、规律及基本技能仍然“万变不离其宗”； （3）试题体现“能力立意”， 注重对学生地理学科基本能力的考查，如获取和解读图文信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，论证和探讨问题的能力，规范答题的能力等。
（4）试题难度逐渐降低，选修部分旅游、灾害、环境三科间难以平衡，历年都以灾害试题平均得分为高。 (5) 山东地理（即乡土地理）的有关内容仍然有涉及，但不是每年必考。 3. 命题规律
选择题的命题规律
1. 自然地理与人文地理比重相当，注重区域地理的平台功能，知识覆盖面广，学科主干知识是考查重点。 2. 地球运动不能忽视，“3S ”技术的应用是必考内容 3. 注重各类图像判读能力考查
26题命题规律
区域地理考查的主要阵地，以中国或世界某区域为平台创设情境，呈现形式不断求新（如2011年26题，以地理野外实习的综合考察为呈现方式，新情景的创设注重体验和实践性），围绕区域分析的“在哪里”、 “怎么样” 、“有什么”、“为什么”和“怎么办”的思路设计问题，注重问题的开放性。考查区域自然地理特征、人文地理特征及区域的可持续发展策略。
区域地理是实现高中地理与初中地理，自然地理与人文地理的最好结合点，也是引导考生关注人类生存和发展进程中重大问题、展示地理事物和地理信息的最好平台，是考查考生运用地理知识、地理原理、地理规律，分析、评价、阐释和解决实际地理问题能力的最好载体。如2011年综合题第 26 题的（ 1 ）、（ 2 ）、（ 3 ）小题，考查的是美国西部地区地理位置、气候、地形与水文等地理要素间相互作用与相互
关系，着力体现对区域自然地理事物综合性、自然地理环境整体性及区域地理分异规律的考查；第（ 4 ）小题通过对加利福尼亚谷地和大盆地两地区的对比，分析两区域发展农业生产活动的自然条件差异，进而分别提出两地适宜的农业生产活动类型，忠实、科学地体现和强化了学科的本质特征。 29题命题规律
文科三科高度综合，试题往往以某一热点事件或区域为载体，结合图文资料，探讨热点地区的社会经济现象，实质仍旧是考查基本原理、基本技能的考查，有时体现出对山东地理的考查。
例如，2011年第 29 题， 体现出的文科高度综合倾向。 试题围绕见证了中国近现代工业发展的汉阳铁厂的兴衰进行设题，从地理、历史、政治三个学科的角度考查汉阳铁厂的区位选择、衰落的历史、地理原因以及汉阳铁厂原址的功能转变，在历史与现实、时间与空间的交错中，将考生所学历史、地理和政治三学科知识交融在一起，真正实现了学科间综合，为今年山东文综高考试题增添了一抹亮丽的色彩。 选做题命题规律
问题设置趋向规范，由三问变两问，多以近年来世界和中国发生的重大自然灾害为背景，主要考查自然灾害的成因、危害及对策。
二. 备考建议
1. 夯实基础，掌握考点
加强主干知识点的整合与联系，“3S ”技术得好分 2. 加强解题思路与解题技巧的能力 培养强化图像判读能力培养
把握好地理计算能力的“度”，强化区域空间定位能力培养高效建模——在形成解答分析问题的基本思路的基础上，培养学生灵活应用所学知识解决设计问题的能力。精准的信息获取与解读能力是答题的前提和关键所在。——有效信息、关键词、限定条件 3. 规范答题，分分必争
4. 关注热点问题，透过现象看本质
3. 认真分析近三年以来的山东文综卷地理高考试题，找出山东特色的高考命题规律及其变化趋势，对照考纲要求甄选平时备考复习内容、形式、重点、难易把握，等等。力争在有限的课时时间内，既不过分加重学生的备考负担，又收到很好的复习效果。
4．充分利用好山东各地市模拟试题，使其发挥最大效果。当然也需要有所取舍的选做，既突出重点、避免同类知识点反复训练，又可以减轻学生过重的复习压力。 5. 高三地理复习过程中，学生应该准备几个本子，如“问题本”，将讲课过程中或自主复习过程中遇到的问题记下，然后找时间去解决；“错题本”或“纠错本”、“核心考点记录本”、“解题技巧总结本”等。
4. 培养解题能力，提高学科应试技巧
高考是以学生解题能力的高低为标准的一次选拔性考试，要想取得好成绩，不仅要有扎实的基础知识、熟练的基本技能，还要有过硬的解题能力。那么如何提高地理解题能力呢?
（1）审题能力，抓关键词，提取显性信息，挖掘隐性信息，通过审题，练习提取和解读信息。 （2）快速确定解题思路的能力，构建一些答题的模式，在解题时能够快速确定解题思路； （3）调动和运用学科知识的能力，从基本概念到相关知识，形成知识迁移；
（4）临场应变能力，适度进行答题练习，通过适应新的情境设置，获得临场的应变能力；
5、注重答题规范的训练
规范答题是获得高分的保障，这要求学生在组织答案时语言简洁，条理清晰，书写规范，重点突出，
正确和规范使用学科语言。最好是段落化、序号化、要点化。因此，周练的练习与批改的重点之一就是答题规范的训练，我们会把学生在周练中出现的问题，经过汇总集中在讲评课上通过课件展示出来，也可以把它叫做错因分析或易错点。注重收集整理往年高考试题或各地较好的模拟试题的“评分细则”，让学生做过题后，认真对照“评分细则”，搞清楚怎样才能得分。（附山东省2011年高考地理阅卷的评分细则） 以2011年山东文综26题为例，高考阅卷中学生失分主要体现在一下几个方面： （2011山东文综26. ）（25分）为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。图8提供的是考察路线（R 地→旧金山→盐湖城）及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答问题。
(1)与旧金山相比，R 地的气温有何特点，并指出该特点形成的影响因素。（6分）
(2)根据内华达山脉（中部）地形剖面图，分别比较B 处与A 、C 两处年降水量的大小，并说明理由。（4分） (3)运用水循环的相关知识，解释大盐湖由淡水演变为咸水湖的原因。（5分） 审题不清，不按要求答题 26（1）标准答案：
气温特点：冬季气温略低，夏季气温较高（2分 ）；气温年较差较大（2分）； 影响因素：海陆位置（1分）; 地形（谷地）（1分）。 错误答案：
①“气温特点”学生答成“气候特点”或答成“降水特点”。 ②有的学生只答第一问，漏掉第二问。
③气温特点的基本公式不会，记不全：年均温和气温年较差漏掉其中之一。 ④第二问“并指出该特点形成的影响因素”中 ；“影响因素”答成了“分析原因”。 表述不严谨、词不达意 错误答案： ①26（1）“夏季气温较高”，学生答成“夏季高温”或“夏季炎热干燥”或“最高温高”。
②“气温年较差”
学生答成“年际较差”或“温差”或“冬夏温差”或“年较气温差”或“气温年起伏
大”。
③26（2）B 处海拔高写成B 点在山坡的中间。 ④B 在迎风坡写成迎坡或向坡。 专业术语错误，错别字严重
错误答案如：26（2）背风坡，写成被峰、锋坡不得分 表述前后矛盾、思路混乱 如26（2）“B 点海拔高，易形成地形雨”，答成“B 点海拔高，位于背风坡，易形成地形雨”不得分。 书写不规范，字迹潦草，重要信息遗漏
在时间紧，任务量大的情况下，书写不规范，字迹潦草，看不清的，重点不突出的，很容易造成重要信息遗漏。
常见的答题不规范的主要体现在以下几个方面： ①书写不规范，字迹潦草，错别字问题； ②审题不清；
③不按题目要求答题；
④专业术语错误或者使用不规范； ⑤答案条理不清，卷面混乱。
⑥基础不扎实，基本概念、基本原理理解不准确
⑦词不达意、语句不通，答非所问，重要信息遗漏；
6、复习计划及时间安排
一轮复习时间：（2011年9月---2012年3月）；夯实基础、掌握考点 阶段性检测一（2011年9月-2011年11月） 阶段性检测二（2011年12月-2012年1月） 一模复习（寒假后—2012年3月） 二轮复习时间：（2012年3月底—4月）， 基础回扣、综合复习、强化训练，提高能力 三轮复习时间：（2012年5月—6月6号），以主干知识为主线，查缺补漏，规范性答题，适应性练习。
附：近五年山东高考地理试题所考查的知识点及分值分布如下表：
年份 题号 1-2
呈现形式 知识点 分值
文字描述、亚洲四个国家水稻生产情
3S 技术的应用、亚洲主要水稻生产国 8分
况统计表
我国北方某区域地貌景观和地质剖面地貌景观与土地整治、地质构造及地质
8分
示意图 作用 某区域的海上航线示意图、光照图
地球运动的地理意义、洋流、河流水文
8分
特征等
8分
3-4
5-6
7-8
我国东部地区甲、乙两城市三个年份
城市功能区
的常住人口密度分布图
2011年 26 地理野外实习的综合考察
美国西部地区地理位置、气候、地形与水文等地理要素间相互作用与相互关
25分
系、区域对比分析发展农业生产活动的自然条件差异
29
文字材料及19世纪末湖北省局部区影响工业区位的因素、工业生产对地理
11分
域示意图 环境的影响 某岛屿旅游景观分布示意图
旅游地理：旅游线路的选择、旅游资源
10分
开发
30
31
山西省长治市寒潮发生总次数等直线自然灾害与防治：寒潮的空间分布特征
10分
图 及影响因素、寒潮防御方法的自然原理 我国区域示意图
我国东南沿海某地土地利用示意图 某地近地面气温垂直分布图 喀斯特地质地貌剖面图 河口三角洲卫星影像图
环境保护：自然资源的利用，采石场产
10分
生的生态破坏
影响农业生产的区位因素
8分
32 1—2 3－4 5－6 7－8
大气的热状况、逆温现象和太阳直射点
8分
的运动
喀斯特地貌的形成条件及其影响
8分
海港建设条件、海水浴场选址、三角洲
8分
形态变化等
2010年 26
文字描述、区域图、气候类型图和统气候类型判读和成因分析及其影响；天
25分
计表 气系统图绘制；工业化和城市化
29（3）能源消费变化和单位GDP 能耗变化单位GDP 能耗变化的原因分析；能源
10分
（4） 图 消费结构调整的方向分析 30
某沿海地区地形示意图
旅游地理：海水浴场和滨海公园的选
10分
址及其原因；旅游防范措施
自然灾害与防治： 台风过境前后的气压和风速变化；防御台风引发的次生灾10分 31
台风路径示意图
环境保护：污水排入河流产生的危害；
流域内农业土地利用所产生的生态效10分 益
地理环境地域分异规律、农业区位
8分 8分
32 某流域示意图
1－2 3－4
非洲北部区域图
墨西哥湾及邻近海区飓风近地面天气
雨区分布位置的原因、区时计算
形势图
艾丁湖一万年来变迁示意图
5－6
地理环境要素的变化及其影响（地理环
8分
境的整体性）
7—8
某流域土地利用类型面积变化柱状统流域内土地利用类型面积的变化及其
8
计图 对生态环境的影响 文字描述、区域图、模式图和曲线统区域地理特征、生态农业、因地制宜发
25
计图 展经济，保护生态的措施、等高线
环渤海地区能源、水资源利用状况；合
11分
理利用资源、提高资源利用率
旅游地理：发展乡村旅游的有利条件分析；游客在乡村旅游过程中可参与的旅10分 游活动
自然灾害与防治：自然灾害的关联性和串发性特点：旱灾引发森林火灾，火灾10分 引发其他灾害
26
2009年
29（3）
文字描述和数据统计表
（4）
30 文字描述和乡村旅游区示意图
31
火灾次数统计表
32 1－2 3－4 5－6 7 8
2008年 26
部分国家的濒危哺乳动物、鸟类种数环境保护：濒危物种分布国家的地理位
10分
统计图 置特点；动物物种减少灭绝的原因分析 中南半岛区域图 统计表 区域示意图 文字描述 文字描述
文字描述和图形、统计表
农业区位、工业区位、产业转移 世界主要气候类型及分布、农业区位 地理环境地域分异规律、水循环 地球运动的地理意义 地理信息技术
8分 8分 8分 4分 4分
天气系统、粮食安全、交通运输、湖泊
25分
生态环境治理 城市化
旅游资源：我国西部地区的旅游资源
11分 10分
29（1）
文字材料和示意图
（2） 30
文字材料和示意图
31 我国局部轮廓图
自然灾害与防治：渍涝灾害的分布、成因和预防 10分
39
文字材料和示意图
环境保护：能源利用和开发过程中产生
10分
的环境问题
洋流、自然带、气压中心和地球运动的
8分
地理意义
内外力作用与地貌 地理信息技术、时间计算
工业区位区位的选择和城市空间结构
4分 8分 8分
1－2 3 4－5 6－7 8
世界某区域图 地质地貌剖面示意图 文字描述
华北某小城镇略图 人口数据统计分析图
人口增长、迁移、人口比重和人口分布 4分
26
2007年
流域自然地理因素（地形、水文特征）、
文字描述、局部地形图、土地利用状
经济开发和流域环境问题及地理研究25分
况图、气温变化曲线和降水量柱状图
性学习内容（水库选址）
山东省外商投资集中分布地带、原因及
11分
其影响
29（3）
文字描述和数据统计表
（4） 30
青藏铁路和川藏公路经过地区及其沿旅游地理：旅游资源的分布、地区差异
10分
途海拔变化图 和旅游业的作用 自然灾害与防治：不同区域干旱季节的我国干旱灾害不同区域季节分布及其
分布特征、成因、影响及次生灾害的类10分
对农业的影响示意图
型与监测 文字描述和三峡库区示意图
环境保护：三峡库区支流水质差异及成
10分
因；污染物的危害及治理措施
31
32