现如今，英语对人们的生活和工作而言十分重要，所以说我国应该加大对高中生英语的教育强度。对于高中阶段的学生群体而言，英语的学习是枯燥无味的，所以说我们应该巧妙地把游戏教学的方式融入到高中英语教学的课程当中，这也是促进高中生学习英语的关键所在。游戏教学模式最关键的一点就在于，要把学生当作教学任务的中心，我们通过在课堂上进行游戏的教学方法，来提高高中生的学习劲头，并且还有助于帮助他们的记忆，能够有效地增强中学生的创新能力。 1. 为何要在高中英语课堂上进行游戏教学 在新课标教学模式的影响下，我国现如今高中英语的教学目标都是固定的，需要中学生在义务教育的阶段进行自主的英语学习，然后对学习英语的目的进行了解。此外。还要在学习英语的过程中提高自主学习的能力以及合作学习的能力，从而形成一种有效的英语学习模式。但是单纯地让学生自己进行英语学习是比较乏味的，我们只有结合学习策略、文化意识、语言知识、情感态度以及语言技能等素养，才可以让教学模式得到改进，才可以让中学生的综合语言能力得到提高。新课标的教学模式并不是最完善的，它过分地依赖学生自身的控制力，需要学生有足够的毅力来进行学习，但是有的学生对英语的热情并不高，这时我们就需要引入游戏教学的方法，通过在课堂上进行游戏教学来提高中学生对英语的兴趣，从而提高中学生的综合英语水平。 2. 设计高中英语课堂游戏需要注意的问题 2.1 遵循适应性原则 并不是所有的课程教学中都可以引入游戏教学模式，我们一定要遵顼适应性的教育模式，在合适的课程中合理地融入游戏教育，并且要根据学生的实际状况来进行游戏模式的选择，这样才可以让学生能够真正地参与到游戏教学的过程中去，才可以起到促进学生学习的作用。能否准确地运用好游戏教育的优势，关键就在于适应性原则的遵循之中，教师要做好充足的准备工作，让整节课都在掌握之中，不能出现严重的差错，这样才能够发挥出游戏教学的优势。 2.2 教师要主动带起节奏 在高中英语课堂中进行小游戏，高中英语教师就要发挥出指挥者的作用，对课堂的纪律严格控制，创建出最合适的课堂氛围。除此之外，还应该灵活地运用各种教学方式，让中学生在游戏的过程中加强对英语单词的印象。我们可以采用任务型游戏的模式，让学生拥有足够的学习动机，为学习英语创造出良好的环境。这样有助于每一位学生在玩的时候提高学习，在学习的时候做到高效，这就是游戏教育模式在教育中起到的作用。 2.3 控制好学习中的游戏比重 小游戏固然可以调动整个课堂的气氛，但是我们不能整节课都处在游戏的环境下，也就是说，一节课里面的游戏时间所占的比重一定要在控制的范围之内，游戏是为了让学生更好地完成学习的目标，所以说我们应该结合学生的实际学习任务来进行游戏。教师在课堂教育中进行游戏教育，最主要的目的就是希望能让中学生更好地掌握相关的英语知识，但是如果游戏的时间过长，学生就会丧失学习的心情，并且还有可能产生逆反心理，觉得游戏并不有趣。相反，如果游戏的时间过短，那就会让学生们感觉到扫兴，不能集中精神进行接下来的学习任务。所以说，严格控制好游戏在教学中的比重十分重要。 3. 结语 通过本文的探讨与分析，我们可以粗略地了解到游戏教育在高中英语课堂上起到的作用，所谓“小游戏大乐趣”，高中生在学习的过程中也需要一点轻松的元素加入进来，所以说高中的英语教师应该对游戏教育的模式重视起来，并且在这一基础上进行不断的摸索、创新，充分地把教学资源利用起来，不断地对游戏模式进行完善和创新，从而促进游戏教育模式在我国其他的课程教育中发挥出它的作用。总而言之，高中英语教师在今后的教学中要对游戏教学方法形成高度的重视。 [1] 董炜. 高中英语课堂上的小游戏大乐趣[J]. 赤子（上中旬）， 2015（08）. [2] 邱惠莹. 浅析游戏在高中英语课堂教学中的应用[J]. 湖北广播电视大学学报， 2012（02）. [3] 高岩松. 浅析高中英语课堂的游戏教学[J]. 考试周刊， 2009（23）. [4] 于琴. 高中英语课堂游戏教学设计[J]. 读与写（教育教学刊）， 2011（11）. [5] 谈国栋. 开发适合高中英语课堂的教学游戏[J]. 考试周刊， 2014（49）. （作者单位：吉林省公主岭市范家屯镇第一中学校）
现如今，英语对人们的生活和工作而言十分重要，所以说我国应该加大对高中生英语的教育强度。对于高中阶段的学生群体而言，英语的学习是枯燥无味的，所以说我们应该巧妙地把游戏教学的方式融入到高中英语教学的课程当中，这也是促进高中生学习英语的关键所在。游戏教学模式最关键的一点就在于，要把学生当作教学任务的中心，我们通过在课堂上进行游戏的教学方法，来提高高中生的学习劲头，并且还有助于帮助他们的记忆，能够有效地增强中学生的创新能力。 1. 为何要在高中英语课堂上进行游戏教学 在新课标教学模式的影响下，我国现如今高中英语的教学目标都是固定的，需要中学生在义务教育的阶段进行自主的英语学习，然后对学习英语的目的进行了解。此外。还要在学习英语的过程中提高自主学习的能力以及合作学习的能力，从而形成一种有效的英语学习模式。但是单纯地让学生自己进行英语学习是比较乏味的，我们只有结合学习策略、文化意识、语言知识、情感态度以及语言技能等素养，才可以让教学模式得到改进，才可以让中学生的综合语言能力得到提高。新课标的教学模式并不是最完善的，它过分地依赖学生自身的控制力，需要学生有足够的毅力来进行学习，但是有的学生对英语的热情并不高，这时我们就需要引入游戏教学的方法，通过在课堂上进行游戏教学来提高中学生对英语的兴趣，从而提高中学生的综合英语水平。 2. 设计高中英语课堂游戏需要注意的问题 2.1 遵循适应性原则 并不是所有的课程教学中都可以引入游戏教学模式，我们一定要遵顼适应性的教育模式，在合适的课程中合理地融入游戏教育，并且要根据学生的实际状况来进行游戏模式的选择，这样才可以让学生能够真正地参与到游戏教学的过程中去，才可以起到促进学生学习的作用。能否准确地运用好游戏教育的优势，关键就在于适应性原则的遵循之中，教师要做好充足的准备工作，让整节课都在掌握之中，不能出现严重的差错，这样才能够发挥出游戏教学的优势。 2.2 教师要主动带起节奏 在高中英语课堂中进行小游戏，高中英语教师就要发挥出指挥者的作用，对课堂的纪律严格控制，创建出最合适的课堂氛围。除此之外，还应该灵活地运用各种教学方式，让中学生在游戏的过程中加强对英语单词的印象。我们可以采用任务型游戏的模式，让学生拥有足够的学习动机，为学习英语创造出良好的环境。这样有助于每一位学生在玩的时候提高学习，在学习的时候做到高效，这就是游戏教育模式在教育中起到的作用。 2.3 控制好学习中的游戏比重 小游戏固然可以调动整个课堂的气氛，但是我们不能整节课都处在游戏的环境下，也就是说，一节课里面的游戏时间所占的比重一定要在控制的范围之内，游戏是为了让学生更好地完成学习的目标，所以说我们应该结合学生的实际学习任务来进行游戏。教师在课堂教育中进行游戏教育，最主要的目的就是希望能让中学生更好地掌握相关的英语知识，但是如果游戏的时间过长，学生就会丧失学习的心情，并且还有可能产生逆反心理，觉得游戏并不有趣。相反，如果游戏的时间过短，那就会让学生们感觉到扫兴，不能集中精神进行接下来的学习任务。所以说，严格控制好游戏在教学中的比重十分重要。 3. 结语 通过本文的探讨与分析，我们可以粗略地了解到游戏教育在高中英语课堂上起到的作用，所谓“小游戏大乐趣”，高中生在学习的过程中也需要一点轻松的元素加入进来，所以说高中的英语教师应该对游戏教育的模式重视起来，并且在这一基础上进行不断的摸索、创新，充分地把教学资源利用起来，不断地对游戏模式进行完善和创新，从而促进游戏教育模式在我国其他的课程教育中发挥出它的作用。总而言之，高中英语教师在今后的教学中要对游戏教学方法形成高度的重视。 [1] 董炜. 高中英语课堂上的小游戏大乐趣[J]. 赤子（上中旬）， 2015（08）. [2] 邱惠莹. 浅析游戏在高中英语课堂教学中的应用[J]. 湖北广播电视大学学报， 2012（02）. [3] 高岩松. 浅析高中英语课堂的游戏教学[J]. 考试周刊， 2009（23）. [4] 于琴. 高中英语课堂游戏教学设计[J]. 读与写（教育教学刊）， 2011（11）. [5] 谈国栋. 开发适合高中英语课堂的教学游戏[J]. 考试周刊， 2014（49）. （作者单位：吉林省公主岭市范家屯镇第一中学校）