初中语文八年级（上）助学课课练B
1、新闻两则(B)
【当堂训练】
1、锐 坚 深 机 牢 怒 2、（1）√（2）√ （3）√（4）× 3、B
【课后作业】
一、（1）C （2）B （3）南阳为古苑县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部。多是出生于南阳一带。 引用背景资料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。
二、①示例：“神舟”五号发射成功 ②中国第一艘载人飞船“神舟”五号发射升空十多分钟后，已成功进入预定轨道。中国首位航天员杨利伟由此踏上中国人期待了千年之久的太空之旅。③示例：万户飞天④补充介绍“神舟”五号载人航天飞行在我国乃至世界航天史上的历史意义。
三、保护端午文化，弘扬屈原精神。
2、芦花荡(B)
【当堂训练】
1、A、B、A 2、D
3、外貌描写、语言描写（神态动作）、动作描写、心理描写、景物描写
【课后作业】
1、喝闷酒、杀鬼子、遭酷刑2、环境描写既写出了天气的严寒，又渲染了日寇铁蹄肆虐给东北人民造成的恐怖与灾难。3、（1）动作敏捷，写出柱子的奋不顾身。（2）写出大壮的沉着冷静，讲究斗争策略。4、D 5、“姿势”指抗日战士死的造型，这突出表现了抗日英雄视死如归、战斗到底的崇高精神，体现了中华儿女的铮铮铁骨。以“姿势”为题起到深化主题的作用。
第一单元复习
积累运用1、磅礴 düng sài â dī sà 仄 噤 cuün hài dào 谬 mò 憧憬 jiào 砾 鞠躬 Chàn 谴 撼 jǐ fú piý 箧 粹 hâ châ yào——nûâ pǎi——迫切pò jiün——qiün——xiün lù—— miù 2、在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的形式。锐不可当。 形容气势极其雄壮。 比喻说话做事不直截了当。 慌慌张张,不知怎么办才好。 名副其实。 永垂不朽。 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 荡然无存。 不可名状。 严肃而庄重。
3、（1）（事件发生的）起因、导语、背景。（2）“荷花淀派”（3）法国《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》。
（4）聂华苓
4、（1）百川东到海，何时复西归。（2）少壮不努力，老大徒伤悲。（3）山山皆秋色，树树唯落晖5、（1）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
（2）一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众等
（3）和平是人类文明发展进步的基石 战争是摧毁人类文明的绊脚石
语段阅读：
一 1、这里的环境描写既点明了当时的社会背景，又为人物出场作铺垫，点明人物活动的场所。“苇子还是那么狠狠地往上钻”，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。
2、他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我；我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“每天夜里„„编算着使自己高兴也使别人高兴的事”。 “过于”有非常的意思，老头子自信心和自尊心都非常强。另一方面，确实有过头的意思，大女孩子之所以受伤，跟他过于自信、不够谨慎是有关系的。这些都是他过于自信以致有点麻痹的表现。“过于自信和自尊”，是老头子性格的核心，他的功与过，都由此生发。
3、不能。原句表明老头子虽瘦却精神饱满，充满活力、无所畏惧；改句贬义色彩太浓，有损人物形象。
4、具有革命乐观主义精神。只有以积极、乐观的心态对待，才能战胜一切困难，取得胜利。
6、《阿长与〈山海经〉》(B)
【当堂训练】
1．“我”想“她并非学者，说了也无益”。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，也不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜及轻视。
2．“我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”说明“我”听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个不识字的普通人居然做到了，“我”也由此对她“发生新的敬意了”。
3．因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，我对长妈妈更加敬佩。
4．表达对长妈妈的思念、感激之情。
【课后作业】
1．(1)鲁迅陪俞芳姐妹玩积木。 (2)鲁迅给俞芳姐妹买萝卜。 (3)鲁迅请人吃元宵。
(4)鲁迅的“童心”及“贪玩”。 (5)鲁迅对雇工们的宽容。 (6)鲁迅多付钱给人力车夫。
2．本文通过俞芳姐妹的儿童眼光来表现鲁迅的柔情，所以详写。略写身边普通人，进一步丰富人物形象。（大意相同即可）
3．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。通过对比的手法，鲜明深刻地揭示出鲁迅刚柔并济的内心世界。 4．真豪杰也应有柔情，热爱孩子同样是英雄所应具有的品质。引用此话更好地说明了鲁迅具有柔情。 5．鲁迅是一个横眉冷对、怒发冲冠、表情严肃的伟人，又是一个温柔体贴、喜欢孩子、慈眉善目、宽容大度、平易近人的普通人。
7、《背影》(B)
【当堂训练】
1、D 2、第一次去时详写的是背影，扣题，更能突现中心。第二次是人物正面描写，因而略写。3、第一次流泪：“我”被父亲的爱子之心所感动；第二次流泪：“我”与父亲依依惜别。 4、这两句话表现了“我”对父亲深切的爱。5、“黑色”“深青色”符合奔丧的情节逻辑，也与悲伤氛围相吻合。“棉袍与皮大衣”的比较中，更表现父亲无微不至的无私的关爱。
【课后作业】
1．抱我串门，背我看病，搂我入睡。 2． “我”没买西瓜，空手去看病中的父亲。3．对父亲的牵挂和思念。
4．连夜给父亲买抢救药，写信求药方，为父亲按摩，“我”在奔丧中的表现。5．作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲，表达了作者对父亲的一种内疚遗憾的感情。
9、《老王》(B) 【当堂训练】
（1）老实厚道，不善言辞。（2）都写出了他动作的僵硬，行动的不便，从而衬托了他纯朴善良的心地。（3）老王送的鸡蛋数量是有限的，但这鸡蛋后面所蕴藏的真情是无代价的，无法用数量来衡量的。所以，“在我的记忆里多得数不完。”（4）老王需要亲人般的温暖。（5）略（心理复杂，既有杨绛给钱误解了他的委屈，也有对杨绛一家人的感激）
【课后作业】
1．货真价实 乐观、友善、认真、诚实
2．（1）表现老麦相对于我来说，长得非常高大。用“高山仰止”文言词语，增加文采，丰富）内容，语言精致典雅。（2）流动商店是指老麦绑着两个很大的白洋铁桶的旧自行车，他靠这辆车走门串户，把他自己做的东西买到固定主顾的家里，因为没有固定，所以称之为“流动”。表达效果上极具风趣幽默。
3．第一个“永远”强调老麦穿着朴实整洁。第二个“永远”强调裤角上别着两个很大的夹子，这一特殊的穿着表现他是一个勤快、不拘小节、忙碌的人。第三个“永远”强调我对老麦怀着由衷的敬佩与思念之情。
4．不可。此段运用反复手法和侧面描写，强调老麦一直没有来，表达我盼望老麦、思念老麦的感情。 5．D．
第二单元复习
一、积累运用
1 、略 2、D 3、A 4、B 5、D 6、A 7、《朝花夕拾》，鲁迅，迫切想着看 五猖会
二、现代文阅读
（一）7．不抱任何希望 轻视 8．极度震惊 难以置信欣喜异常的心情 9．C 10．阿长为我买来了盼望已久的《山海经》，别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功。
（二）11、戴 穿 走 探 12、行动 语言 13、惦记儿子，关心儿子的旅途平安 14、①见父亲买橘艰难而感动流泪 ②见父亲背影消失后留恋丧别而流泪（与父分别而流泪） 15、传达出我一直目送父亲，对父亲眷恋难舍之情 16、父亲装轻松来安慰儿子，为儿子做事心安理得 17、父亲往返为我买橘子 18、略
三、文言文阅读（10分，每题2分）
1、D 2、 ①他 ②把 ③所以 ④曾经 3、B 4、哪里有寄（存）放很多银子却没有凭据的？5、不贪财，重义气，讲诚信的人 简要说明略
11、《中国石拱桥》(B)
【当堂训练】
1、匀、伦、惟、崇2、③⑦①④②⑤⑥
【课后作业】
（一）1．历史悠久；结构坚固；形式优美 2．列数字，雄伟；作比较，坚固。3．⑨；说明卢沟桥形式优美，有高度的艺术价值。 4．逻辑顺序，即从整体到局部 5．第一层（①）交代修建时间；第二层（②③④⑤）介绍桥长、宽及其特点；第三层（⑥）与以前作对比，说明它的坚固；第四层（⑦⑧⑨）介绍柱子上的狮子，强调其形式优美。 6．“约”是“大约”的意思，准确说明了8米是个约数；“几乎”是“差不多”的意思，用在这里准确说明了桥面与河面的平行关系。
（二）1、人的脑神经细胞足够一生运用。 2、作诠释、作比较、打比方。脑子用得勤（的人），肯定聪明。或：脑子多用只会聪明（不会笨）。3、促进其它肌体、器官保持活力；使生活、精神充满活力。 4、不能删去。“几乎”表明并非全部，也有例外，删去后不能表达出这层意思。5、①②③║④⑤。 6、本题鼓励学生各抒己见，只要符合文章内容即可给分。
13、《苏州园林》(B)
【当堂训练】
1、苏州园林是我国园林的典型（代表）。 2．意思是设计者和工匠的胸怀中有山水风景的构思布局。
【课后作业】
（一）1、规模很大，奇特异常2、洞穴深邃3、列数字 云水洞规模很大4、云水洞奇特异常5、云水洞景观的成因。6、“均”，都，表毫无例外。“余”，多。这两词说明了大厅之高，用语十分准确。
（二） (1)①长短、高低、大小不齐；不一致。 ②形容齐整。
(2)当时园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字 (3)C (4)空间 步入 绕过 转过 步下（5)趣 凉 爽 寒
(6)A (7)运用“修竹繁茂，石笋参差，恰似‘雨后春笋’破土而出”及“生肖”“相映成趣”等词句，具体生动地说明了个园“春景”的妙趣横生，给人以真切感。
14、《故宫博物院》(B)
【当堂训练】
积累运用1、⑴围绕 ⑵缭绕 ⑶环绕 2、B、D、A、C、E 3、作诠释 列数字 打比方
【课后作业】
（一）1．外形 内景 用途 2．外 内 特点 用途 3．这句话说明屋顶是用金黄色的琉璃瓦铺的，重檐式的。这里用了描述性的话，如“在湛蓝的天空下”，“显得格外辉煌”，把作者的感情融进去了，表达了作者的赞美之情 4．第一段文字突出对色彩的描写，显示太和殿的辉煌壮丽；第二段文字突出对龙的描写，显示皇帝是龙的化身，突出太和殿的庄严富丽；第三段文字突出对仪仗的描写，显示帝王的威严，建筑的雄伟。
（二）1、为什么故宫又叫紫禁城；逻辑顺序。2、如：作解释（如第三段）；列数字（如第五段最后一句）；举例子（如第二段最后一句）等。3、“主要”与“次要”相对而言，意思是除了以上几位设计人员外，还有其他设计人员，从“主要”二字上，体现了行文的准确性。4、古人称天帝所居的地方为“紫宫”或“紫微宫”，
从故宫的建筑形式也充分体现了这一点；戒备森严，不许平民百姓随便进出的“宫禁之地”。即戒备森严高墙深院的“宫禁之地”的“紫微宫”，又叫“紫禁城”。5.C
第三单元复习课
一、积累运用
1、叠 称 酌 拱 肖 屏 乾 檀 2、驻 纳 销 迥 缀3、(1)表示范围小，突出苏州园林在建筑色彩上不刺眼的自然美。（2）表示“两米”是估计的高度，若去掉“约”，就变得绝对了。4、 35142 5、打比方 作比较 摹状貌 6、如：寒冬里看到春光 痛苦中看到幸福
二、阅读理解
（一）1. 数量 程度 去掉“几乎”，桥与河面平行，不合实际。2、C 3、历史悠久 设计巧妙 结构坚固 造型优美。4、作比较 常被冲毁 从没出过事 5、平实 列数字 生动 排比拟人
（二） 1、A 2、B 3、D A C B 4、C 5、务必、总是无论、决不容许
16、大自然的语言（B）
【当堂训练】
1、sù yàn qiáo zài piün yùn nì 2、（1）BC（2）AC（3）BC 3、（1）这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。（2）这里指风雪遍地，（3）这里指燕子归来时轻快的样子。4、（1）不好。“可能”不确定，而“能”则表示肯定，与原意不符，体现说明语言的准确性。（2）不好。“一定”限制了高度，说明说明是在某个特定的范围内，而“高处”则不能，体现了说明语言的准确、严密。（3）不好。“生物”包括“动物”，换了就改变原意。
5、（1）下定义 准确揭示物候学的涵义。（2）作比较 突出物候观测的优势。（3）举例子 作比较 列数字 具体说明物候现象的南北差异的日数因季节的差别而不同。在春天，早春和晚春也不同。
【课后作业】
一、（1）大自然的文字能帮助我们了解信息，增长知识。 主要到次要，从上到下
（2）观察星星可以辨别方向；看云能识天气；根据候鸟去来可以知道季节变化。
（3）举例子、打比方。例句：“有时候，在炎热的夏季，天空远远耸立着一座白色的云山。从这座云山向左右伸出两个尖头。山变得像铁匠铺里的铁砧了。”生动形象地写出了云的形状。（4）略
18、阿西莫夫短文两篇（B）
【当堂训练】
1、汐 彗 褶 致 缝 2、A C
【课后作业】
一、（1）“火山说”（2）巨大星体撞击地球引起火山喷发，产生的尘埃进入平流层遮住了阳光。（3）因为S.M.斯季绍夫发现在超高压状态下，二氧化硅会变成斯石英。而自然界存在斯石英，这为“撞击说”提供了有力的证据。（4）实验室；受到巨大陨石撞击的地方；进行过原子弹爆炸试验的场地；压力极高的地壳深处。（5）用事实说明自然界的确存在斯石英，为“撞击说”提供了有力证据。
二、1、变色龙的体色随栖息的环境的变化而变化，是要靠身上的颜色变化来保护自己，防御外来侵害。2、B E 3、承上启下（过渡），引起读者兴趣和思考4、打比方 举例子 作诠释 举例略 5、生动形象 举例略
第四单元复习
一、积累运用
1、褶 颊 泌 濒 骸 汐 咎 篱 2、C(A.振，衷；B.厄，劫；D.销) 3、D 4、C 5、.③⑤②④① 6、
（1）西游记 明代 吴承恩 相关故事略 （2）张飞 故事略
二、阅读理解
1、有效地繁殖“高附加值的牲畜”；可以用来挽救珍稀动物及扩大繁殖杂种优势特别强的动物；对于人类疾病的预防、寿命的延长具有重要意义。2、例：我国的华南虎和扬子鳄都面临灭绝，可以克隆华南虎和扬子鳄。
3、比如，克隆人的身份难以确定，家庭角色难以确定，克隆人到底属不属于“人类”等等。4、D
21、桃花源记 (B)
【当堂训练】
1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 阡陌交通，鸡犬相闻。
3、怡然自乐 豁然开朗 无人问津 世外桃源 （任选3个）解释略
【课后作业】
（一）1、此人/一一/为具言所闻 2、C C B 3、D 4、D 5、A
6、便要还家，设酒杀鸡作食。 余人各复延至其家，皆出酒食。
7、(他们)问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋。
8、为桃源外世界如此动乱、黑暗而叹惋；为桃源以外的世人一直过着痛苦生活而叹惋。
或 为桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦而叹惋。（意对即可）9、都表达了对当时黑暗社会的不满，对美好生活的向往和追求。
（二）1．命令，派 所以，因此 放
2．且客献不死之药 /臣食之而王杀臣 /是死药也 /是客欺王也。 3．讲了两方面理由：一是我问过传达官，他说可以吃，我才吃的，所以我没有罪；二是客人献的是不死的药，
我吃了这个药而国君若要把我杀死，那就说明“不死药”是假的，说明客人欺骗了大王。（意思接近即可）
22、短文两篇 (B)
【当堂训练】
１、（1）文体 （2）北宋 周敦颐 托物言志 2、 fán zhuó xiâ xiǎn
3、多 洗濯 生枝蔓 长枝节 立 少 应该 ４、略5、（1）C（2）A（3）B（4）B （5）B 6、
（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（2）莲，花之君子者也7、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。江南可采莲， 莲叶何田田。
【课后作业】
1．（1）却，但是 （2） 立 （3） 有的人（4） 给„„看 （5）之于 （6） 丧失，失去 （7） 拿、将、把 （8） 不如
2、①对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有谁呢?
②我把不贪当作宝，你把玉当作宝。
3、B 4、追逐富贵、趋炎附势已经成为当时恶浊的社会风气5、洁身自好，坚持自己的操守、不与恶势力同流合污、正直大度等6、用陶渊明“独爱菊”和世人“盛爱牡丹”衬托作者的“爱莲”，表现了作者高洁的品质。(意思相近即可) 我以不贪为宝，尔以玉为宝。7、陋室(或陋室不陋) 作者安贫乐道的情趣 对君子不同流合污、庄重、质朴、正直品质的赞美和追求(意思租近即可)
23、核舟记(B)
【当堂训练】 1、核舟，大苏泛赤壁，空间，正， 背，中间（船舱），船头，船尾
2、罔不因势象形 技亦灵怪矣哉
【课后作业】
（一）1、①.涨潮 《虞初新志》。是魏学洢 2、a.水落石出 b.水波不兴3．D 4．D 5．A 6．B
7、体积小 雕刻的内容多7、为了紧扣核舟“大苏泛赤壁”的主题。
（二）1、C 2、D （A 认为 B来 C按 D 用） 3、微型木雕天封塔 巧 ． 4、塔外 户内 空间顺序
24、大道之行也（B）
【当堂训练】
1、（1）故人不独亲其亲，不独子其子（2）男有分，女有归（3）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭 2、天下为公 老有所终
【课后作业】
1．(1)通“举” (2)以„„为子 (3) „„的人 (4)就2．(1)译文：使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。 (2)译文：所以治理的好的国家往往是富的，乱国必然是穷的。3． (1)人人都能得到全社会的关爱。 (2)人人都能安居乐业。 (3)货尽其用，人尽其力。
4．（仅作参考）古代时的理想社会就是要求所有人无私心杂念，做事出于公心，讲求诚信，与人为善，每个人的聪明才智都得到发挥，所有人都能得到照顾，社会安定无犯罪现象，做到“夜不闭户”，作为跨世纪的中学生应从自身做起，从小树立“天下为公”的理想，提高自己的文化素质、道德水平，争做有文化、有良知、有社会责任感的人。5．治国之道，必先富民。
（二）1.①放下 ②你 ③放 ④慢慢的2.D 3.B4. ①（老汉）看见他射箭十支能中八九支，只是微微地点头。 ②你怎么敢轻视我的射技？ 5.熟能生巧6.略。开放性试题，言之有理，语句通顺即可。 示例：把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本； 对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒诋毁。
25、杜甫诗三首（B）
【当堂训练】
1、略2、略3、《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》 《新婚别》《垂老别》《无家别》
【课后作业】
一、1．老翁逾墙走 存者且偷生 急应河阳役 犹得备晨炊 2．A 3．三男邺城戍 二男新战死 天明登前途，独与老翁别 4．„„新战死‖„„无完裙。‖„„
第一层：三男全被征。第二层：家中情况。第三层：老妇自请服役。
5．安史之乱中，差吏的横暴、人民所遭受的苦难
二、（一）1、用“万金”形容家书珍贵，表达作者对妻子、儿女的强烈思念。2、可能，完全由于忧国、伤时、思家所致。
（二）1．（1）妇女（2）翻越（3）苟且（4）还2．B 3.抓走了，从“天明登前途，独与老翁别”中可以看出。4．吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 一男附书至，二男新战死。 5．叙事诗。作者对灾难深重的这家人的同情。
(三) 1．(1)岂（难道） (2)挨次 2．不行。上边有“县小更无丁”一句说明成年男子已全被征兵，故只有母亲送行。 3．客即杜甫 4．表达了作者对应征“中男”的无限同情之心。
第五单元复习
一、知识积累
1、选择题。（1） C （2）A（3）C（4） D（5） C （6）B 2、略 3、(1) 芳草鲜美，落英缤纷。(2) 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 (3) 苔痕上阶绿，草色入帘青。斯是陋室，惟吾德馨。(4) 会当凌绝顶，一览众山小。(5) 感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。（6）黄发垂髫，并怡然自乐。（7）略 4、1、找出下列句中的通假字。（1）说（yuâ）：通“悦”，愉快。 （2）、女：通“汝”，你。知：通“智”，聪明。 （3）强：通“僵”，僵硬。 （4）、有：通“又”。连接整数的零数 （5）、衡：通“横”。横着 （ 6）甫：通“父”。对男子的尊称5、如“何足挂齿”（不值得一提）、“不足为奇”（不值得奇怪）等
二、阅读理解1．（1）长到（2）博学的人（3）不加装饰的琴（4）使身体劳累2．（1）译文：这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。（2）译文：孔子说：这有什么简陋的呢？3．陋室幽雅动人的景色；往来人物的博学；主人生活的高雅。4、从建筑和室内布置看是简陋的，但由于屋主人品德高尚，所以这小屋就不显得简陋了。5、表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的思想感情。
26、《三峡》（B）
【当堂训练】
1．① 通“缺”，缺口 ②良 古义：实在、的确 ；今义：常指“善良”“好”等
至于 古义：到了； 今义：常指“另外”等 ③绝a、动词，断 b、形容词，极、最
清a、形容词，水清 b、名词，清波 属a、类 b、动词，连接
④a、动词活用作名词，意思：飞奔的马b、名词活用作状语，意思：在空荡的山谷里
2. （1）虽乘奔御风，不以疾也。（2）素湍绿潭，回清倒影。
（3）每至晴初霜旦，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
【课后作业】
（一）1．①如果不是 ②快 ③接连 2．A 3．文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。
4． “清荣峻茂，良多趣味”；而秋季三峡的景物特征是：“林寒涧肃，猿啸哀转”，采用正面描写与侧面描写相结合的手法来写这一特征。 5．俯视；/仰视。
6．本段写猿猴的哀叫、引用渔者歌的用意是渲染了悲凉的气氛，突出三峡秋景的凄婉。
（二）1、①说 ②大约2、B 3、C 4、本来就没有登上山峰去钓鱼的道理。
27、短文两篇（B）：《记承天寺夜游》
【当堂训练】
1.（1）《东坡志林》，苏轼。（2）月下美景，壮志难酬。（3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 冰清玉洁清澈透明 （4）欣然起行。解衣欲睡。（5）时间：元丰六年十月十二日夜 地点：承天寺 人物：苏轼、张怀民 事件：夜游承天寺 （6）月光照进堂屋的门户。 拟人。2、Ａ 3、Ｄ 4、Ｂ 5、Ｄ 6、Ｂ
【课后作业】
1．①门 ②走 ③想到 ④清闲的人 2．（1）月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻荇。 （2）悬崖峭壁非常高，如柱的山峰直冲云霄。（3）秋季露水冷聚为白霜，春天地衣布满小路。3、（1）盖/竹柏影也（2）故彰县东/三十里 4.（1）但——古义：只是，今义：但是（2）耳——古义：罢了，今义：耳朵5、（1）但少闲人如吾两人耳（志同道合、志趣相投、命运相同）（2）相与步于中庭（关系密切）（3）怀民亦未寝（心灵相应）6、（1）胸怀大志但不被朝庭重用（2）仕途失意，自我排遣的旷达、贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，乐观豁达，各种感情交织难言。 7．空明澄澈，似真似幻。高大秀美，山中的自然景观，对仗和夸张，热爱赞美。8．（甲文）作者抒发自我排遣的旷达和淡淡的哀怨。（乙文）作者吴均从官场中聊以休憩，在自然风光中内心愉悦舒畅，表达对田园山水生活的向往与追求。
28、《观潮》（B）
【当堂训练】
1．(1)是、被、成为 (2)连词表修饰、连词表顺接、连词表转折 2．(1)比喻、夸张 (2)夸张 (3)比喻 (4)夸张 3．B 4．由远及近；形、色、声、势 5．弄潮 观潮 6．海潮，正面描写 侧面描写
【课后作业】
（一）1．浙江之潮，天下之伟观也 2．①猛烈地四入飞溅 ②每年 训练检阅 ③形容浪头极高。④江岸 ⑤许，使。 3．①古今词义不同。现代是指某方面有代表性或有突出特点的人，或指文学艺术中所描写的人。但在文中就是指人。②古今词义不同。现代是指以地为席，就是坐在地上。而文中是一席之地，形容空间狭小。③这个词语现代已经消失，文中指水军使用的爆炸武器。 4．①本义是鞋子，此处是活用作动词，走的意思。②本义是花纹，此处活用作动词，是在身上画。③本义是方位词，上边，此处是迎着潮水游。5．既具体地描绘了大潮的景象雄伟，又印证了文章开头的一句话“天下之伟观”。6．D
二、1、“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”；“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日”；“ 溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能”。2．全城、梦醒。
3．对往昔生活的追忆和怀念。钱塘潮。故国思念
29、《湖心亭看雪》（B）
【当堂训练】
1．①形容词活用作名词 酒杯 ② 名词活用作动词 客居
2．更①量词，古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约为两小时②还
是①这②表示判断 白①变白色②酒杯 一①数词一②全 与①和②通“举”
【课后作业】
（一）1．①都没有了 ②全 ③包裹 ④哪里 ⑤到 ⑥客居 2．A 3．拿、拥、往、看 4．副词、数量词的使用，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托而出，写出了苍茫寂寥之感。 5.一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。 6.(1)具体写看雪的时间、地点、装备和雪景 正面描写 侧面烘托 (2)侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。(3)写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟 7.\
不多余。这是辟出另一境界，让人有一种喜逢知己的感觉。属侧面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。 8.画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。
（二）1．晚年、超过、就（马上、立即）、如果（有时） 2．B 3．D（曲折经过，形容词作名词）4．手不释卷、勤奋学习的精神。
30、诗四首（B）
【当堂训练】
1、仍怜故乡水，万里送行舟。2、故乡的水送自己离别蜀中。从结尾一联可以判断。3、⑴渡远荆门外，来从楚国游。⑵山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生接海楼。⑶仍怜故乡水，万里送行舟。4、夜晚，水中映月；黄昏，天边云霞。5、开放性试题，言之成理即可。（要写明原因，就要对诗句作简要赏析。如：我最喜欢尾联。因为它用拟人的手法赋予水以人的感情，故乡的水把作者的船送到万里之外，仍依依不舍，生动含蓄地抒发了诗人的思乡之情，点明全诗的主旨。）
【课后作业】
（一）1、绝句，律诗。2、移舟泊烟渚，日暮客愁新；危樯独夜舟。3、羁旅愁思，有远大政治抱负而不得施展的激愤之情。4、这两联各有千秋，只要答题时言之成理、自圆其说就可以。以下仅供参考：“野旷”二句绘出一幅野旷天低，江清月近的图画。诗人在暮色苍茫的秋江上，举目远望，无限
空间，天空低垂，气氛孤寂；诗人转身俯视，江清沉璧，一轮明月似解\人意，在抚慰着孤独的诗人，这样化静为动的拟人手法在寂寥之中给人以亲切感。描写细致传神，借景抒情，进一步突出了羁旅之苦。“星垂”一联写广阔的平野、奔涌的大江，灿烂的星月，创造了一个浩茫雄浑的境界，衬托了诗人孤独无依的凄苦心情。以乐景写哀愁，以广阔衬孤独，在对景物的精雕细刻中表现了诗人的苍茫之感，沉郁之思。
5、B（ “名岂”一联写诗人的身世处境，虽以文章出名，却未能施展政治抱负，而年已衰老，疾病缠身。因文章出名，这实在不是诗人的本意，他的休官也不是因为老和病，而是在政治上被排挤。这两句是激愤之语，绝无自豪、不愿做官的意思。故B错了。）
（二）6．C 7．A 8．B 9．例如：①公孙龙知人善任，广纳贤才，能用人之长。②善呼者为谋求职业，勇于自荐，以发挥自己的才能。③公孙龙收罗“鸡鸣狗盗”之徒，浪费了人力资源，助长了人浮于事的风气。（任选一个人物发表看法，言之成理即可）
第六单元复习
一、背诵默写
1、自康乐以来，未复有能与其奇者。2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
3、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。4、大漠孤烟直，长河落日圆。5、衣沾不足惜，但使愿无违。
二、语段阅读
（一）1、在 ；如果 ；“ 阙”同“缺” ；城郭 ；表实指，三个；泛指，表多数；极 ；断、消失。2、（1）即使骑着快马驾着风，也不为（认为）快。 （2）水清，树荣，山峻，草茂，实在有很多趣味。3、快跑的马，动词活用作名词；急流的水，形容词作名词。
4、写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。
5、①文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。②“清荣峻茂，良多趣味”；而秋季三峡的景物特征是：“林寒涧肃，高猿长啸”，采用正面描写与侧面描写相结合的手法来写这一特征。
③“清荣峻茂”四字状写了四种景物：它们依次是水、木、山、草。
④本段写猿猴的哀叫、引用渔者歌的用意是渲染了悲凉的气氛。突出了三峡秋景的凄婉美。
⑤“良多趣味”是由美景道出了作者的心境，作者觉得趣味盎然，心情十分的愉悦。
（二）1．①考虑 ②只是 ③睡觉 ④交错纵横 2．时间：元丰六年十月十二日夜 地点：承天寺 人物：我（苏轼）与张怀民 起因：我见月色入户欣然起行 经过：至承天寺寻张怀民 结果：我与张怀民相与步于中庭 3．①哪里的夜没有月亮啊？哪儿没有竹子和松柏树啊？ ②同张怀民一同在庭院散步 4．惋惜无人赏月，更暗示世人大都醉心于功名利禄，为俗务所累，无暇及此，表现作者和张怀民超凡脱俗，摒弃一切凡尘事物的拖累，淡泊宁静的旷达情怀。（大意相近即可）5、但少闲人如吾两人耳、相与步于中庭6、（1）空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻（2）自我排遣的旷达乐观。
初中语文八年级（上）助学课课练B
1、新闻两则(B)
【当堂训练】
1、锐 坚 深 机 牢 怒 2、（1）√（2）√ （3）√（4）× 3、B
【课后作业】
一、（1）C （2）B （3）南阳为古苑县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部。多是出生于南阳一带。 引用背景资料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。
二、①示例：“神舟”五号发射成功 ②中国第一艘载人飞船“神舟”五号发射升空十多分钟后，已成功进入预定轨道。中国首位航天员杨利伟由此踏上中国人期待了千年之久的太空之旅。③示例：万户飞天④补充介绍“神舟”五号载人航天飞行在我国乃至世界航天史上的历史意义。
三、保护端午文化，弘扬屈原精神。
2、芦花荡(B)
【当堂训练】
1、A、B、A 2、D
3、外貌描写、语言描写（神态动作）、动作描写、心理描写、景物描写
【课后作业】
1、喝闷酒、杀鬼子、遭酷刑2、环境描写既写出了天气的严寒，又渲染了日寇铁蹄肆虐给东北人民造成的恐怖与灾难。3、（1）动作敏捷，写出柱子的奋不顾身。（2）写出大壮的沉着冷静，讲究斗争策略。4、D 5、“姿势”指抗日战士死的造型，这突出表现了抗日英雄视死如归、战斗到底的崇高精神，体现了中华儿女的铮铮铁骨。以“姿势”为题起到深化主题的作用。
第一单元复习
积累运用1、磅礴 düng sài â dī sà 仄 噤 cuün hài dào 谬 mò 憧憬 jiào 砾 鞠躬 Chàn 谴 撼 jǐ fú piý 箧 粹 hâ châ yào——nûâ pǎi——迫切pò jiün——qiün——xiün lù—— miù 2、在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的形式。锐不可当。 形容气势极其雄壮。 比喻说话做事不直截了当。 慌慌张张,不知怎么办才好。 名副其实。 永垂不朽。 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 荡然无存。 不可名状。 严肃而庄重。
3、（1）（事件发生的）起因、导语、背景。（2）“荷花淀派”（3）法国《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》。
（4）聂华苓
4、（1）百川东到海，何时复西归。（2）少壮不努力，老大徒伤悲。（3）山山皆秋色，树树唯落晖5、（1）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
（2）一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众等
（3）和平是人类文明发展进步的基石 战争是摧毁人类文明的绊脚石
语段阅读：
一 1、这里的环境描写既点明了当时的社会背景，又为人物出场作铺垫，点明人物活动的场所。“苇子还是那么狠狠地往上钻”，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。
2、他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我；我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“每天夜里„„编算着使自己高兴也使别人高兴的事”。 “过于”有非常的意思，老头子自信心和自尊心都非常强。另一方面，确实有过头的意思，大女孩子之所以受伤，跟他过于自信、不够谨慎是有关系的。这些都是他过于自信以致有点麻痹的表现。“过于自信和自尊”，是老头子性格的核心，他的功与过，都由此生发。
3、不能。原句表明老头子虽瘦却精神饱满，充满活力、无所畏惧；改句贬义色彩太浓，有损人物形象。
4、具有革命乐观主义精神。只有以积极、乐观的心态对待，才能战胜一切困难，取得胜利。
6、《阿长与〈山海经〉》(B)
【当堂训练】
1．“我”想“她并非学者，说了也无益”。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，也不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜及轻视。
2．“我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”说明“我”听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个不识字的普通人居然做到了，“我”也由此对她“发生新的敬意了”。
3．因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，我对长妈妈更加敬佩。
4．表达对长妈妈的思念、感激之情。
【课后作业】
1．(1)鲁迅陪俞芳姐妹玩积木。 (2)鲁迅给俞芳姐妹买萝卜。 (3)鲁迅请人吃元宵。
(4)鲁迅的“童心”及“贪玩”。 (5)鲁迅对雇工们的宽容。 (6)鲁迅多付钱给人力车夫。
2．本文通过俞芳姐妹的儿童眼光来表现鲁迅的柔情，所以详写。略写身边普通人，进一步丰富人物形象。（大意相同即可）
3．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。通过对比的手法，鲜明深刻地揭示出鲁迅刚柔并济的内心世界。 4．真豪杰也应有柔情，热爱孩子同样是英雄所应具有的品质。引用此话更好地说明了鲁迅具有柔情。 5．鲁迅是一个横眉冷对、怒发冲冠、表情严肃的伟人，又是一个温柔体贴、喜欢孩子、慈眉善目、宽容大度、平易近人的普通人。
7、《背影》(B)
【当堂训练】
1、D 2、第一次去时详写的是背影，扣题，更能突现中心。第二次是人物正面描写，因而略写。3、第一次流泪：“我”被父亲的爱子之心所感动；第二次流泪：“我”与父亲依依惜别。 4、这两句话表现了“我”对父亲深切的爱。5、“黑色”“深青色”符合奔丧的情节逻辑，也与悲伤氛围相吻合。“棉袍与皮大衣”的比较中，更表现父亲无微不至的无私的关爱。
【课后作业】
1．抱我串门，背我看病，搂我入睡。 2． “我”没买西瓜，空手去看病中的父亲。3．对父亲的牵挂和思念。
4．连夜给父亲买抢救药，写信求药方，为父亲按摩，“我”在奔丧中的表现。5．作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲，表达了作者对父亲的一种内疚遗憾的感情。
9、《老王》(B) 【当堂训练】
（1）老实厚道，不善言辞。（2）都写出了他动作的僵硬，行动的不便，从而衬托了他纯朴善良的心地。（3）老王送的鸡蛋数量是有限的，但这鸡蛋后面所蕴藏的真情是无代价的，无法用数量来衡量的。所以，“在我的记忆里多得数不完。”（4）老王需要亲人般的温暖。（5）略（心理复杂，既有杨绛给钱误解了他的委屈，也有对杨绛一家人的感激）
【课后作业】
1．货真价实 乐观、友善、认真、诚实
2．（1）表现老麦相对于我来说，长得非常高大。用“高山仰止”文言词语，增加文采，丰富）内容，语言精致典雅。（2）流动商店是指老麦绑着两个很大的白洋铁桶的旧自行车，他靠这辆车走门串户，把他自己做的东西买到固定主顾的家里，因为没有固定，所以称之为“流动”。表达效果上极具风趣幽默。
3．第一个“永远”强调老麦穿着朴实整洁。第二个“永远”强调裤角上别着两个很大的夹子，这一特殊的穿着表现他是一个勤快、不拘小节、忙碌的人。第三个“永远”强调我对老麦怀着由衷的敬佩与思念之情。
4．不可。此段运用反复手法和侧面描写，强调老麦一直没有来，表达我盼望老麦、思念老麦的感情。 5．D．
第二单元复习
一、积累运用
1 、略 2、D 3、A 4、B 5、D 6、A 7、《朝花夕拾》，鲁迅，迫切想着看 五猖会
二、现代文阅读
（一）7．不抱任何希望 轻视 8．极度震惊 难以置信欣喜异常的心情 9．C 10．阿长为我买来了盼望已久的《山海经》，别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功。
（二）11、戴 穿 走 探 12、行动 语言 13、惦记儿子，关心儿子的旅途平安 14、①见父亲买橘艰难而感动流泪 ②见父亲背影消失后留恋丧别而流泪（与父分别而流泪） 15、传达出我一直目送父亲，对父亲眷恋难舍之情 16、父亲装轻松来安慰儿子，为儿子做事心安理得 17、父亲往返为我买橘子 18、略
三、文言文阅读（10分，每题2分）
1、D 2、 ①他 ②把 ③所以 ④曾经 3、B 4、哪里有寄（存）放很多银子却没有凭据的？5、不贪财，重义气，讲诚信的人 简要说明略
11、《中国石拱桥》(B)
【当堂训练】
1、匀、伦、惟、崇2、③⑦①④②⑤⑥
【课后作业】
（一）1．历史悠久；结构坚固；形式优美 2．列数字，雄伟；作比较，坚固。3．⑨；说明卢沟桥形式优美，有高度的艺术价值。 4．逻辑顺序，即从整体到局部 5．第一层（①）交代修建时间；第二层（②③④⑤）介绍桥长、宽及其特点；第三层（⑥）与以前作对比，说明它的坚固；第四层（⑦⑧⑨）介绍柱子上的狮子，强调其形式优美。 6．“约”是“大约”的意思，准确说明了8米是个约数；“几乎”是“差不多”的意思，用在这里准确说明了桥面与河面的平行关系。
（二）1、人的脑神经细胞足够一生运用。 2、作诠释、作比较、打比方。脑子用得勤（的人），肯定聪明。或：脑子多用只会聪明（不会笨）。3、促进其它肌体、器官保持活力；使生活、精神充满活力。 4、不能删去。“几乎”表明并非全部，也有例外，删去后不能表达出这层意思。5、①②③║④⑤。 6、本题鼓励学生各抒己见，只要符合文章内容即可给分。
13、《苏州园林》(B)
【当堂训练】
1、苏州园林是我国园林的典型（代表）。 2．意思是设计者和工匠的胸怀中有山水风景的构思布局。
【课后作业】
（一）1、规模很大，奇特异常2、洞穴深邃3、列数字 云水洞规模很大4、云水洞奇特异常5、云水洞景观的成因。6、“均”，都，表毫无例外。“余”，多。这两词说明了大厅之高，用语十分准确。
（二） (1)①长短、高低、大小不齐；不一致。 ②形容齐整。
(2)当时园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字 (3)C (4)空间 步入 绕过 转过 步下（5)趣 凉 爽 寒
(6)A (7)运用“修竹繁茂，石笋参差，恰似‘雨后春笋’破土而出”及“生肖”“相映成趣”等词句，具体生动地说明了个园“春景”的妙趣横生，给人以真切感。
14、《故宫博物院》(B)
【当堂训练】
积累运用1、⑴围绕 ⑵缭绕 ⑶环绕 2、B、D、A、C、E 3、作诠释 列数字 打比方
【课后作业】
（一）1．外形 内景 用途 2．外 内 特点 用途 3．这句话说明屋顶是用金黄色的琉璃瓦铺的，重檐式的。这里用了描述性的话，如“在湛蓝的天空下”，“显得格外辉煌”，把作者的感情融进去了，表达了作者的赞美之情 4．第一段文字突出对色彩的描写，显示太和殿的辉煌壮丽；第二段文字突出对龙的描写，显示皇帝是龙的化身，突出太和殿的庄严富丽；第三段文字突出对仪仗的描写，显示帝王的威严，建筑的雄伟。
（二）1、为什么故宫又叫紫禁城；逻辑顺序。2、如：作解释（如第三段）；列数字（如第五段最后一句）；举例子（如第二段最后一句）等。3、“主要”与“次要”相对而言，意思是除了以上几位设计人员外，还有其他设计人员，从“主要”二字上，体现了行文的准确性。4、古人称天帝所居的地方为“紫宫”或“紫微宫”，
从故宫的建筑形式也充分体现了这一点；戒备森严，不许平民百姓随便进出的“宫禁之地”。即戒备森严高墙深院的“宫禁之地”的“紫微宫”，又叫“紫禁城”。5.C
第三单元复习课
一、积累运用
1、叠 称 酌 拱 肖 屏 乾 檀 2、驻 纳 销 迥 缀3、(1)表示范围小，突出苏州园林在建筑色彩上不刺眼的自然美。（2）表示“两米”是估计的高度，若去掉“约”，就变得绝对了。4、 35142 5、打比方 作比较 摹状貌 6、如：寒冬里看到春光 痛苦中看到幸福
二、阅读理解
（一）1. 数量 程度 去掉“几乎”，桥与河面平行，不合实际。2、C 3、历史悠久 设计巧妙 结构坚固 造型优美。4、作比较 常被冲毁 从没出过事 5、平实 列数字 生动 排比拟人
（二） 1、A 2、B 3、D A C B 4、C 5、务必、总是无论、决不容许
16、大自然的语言（B）
【当堂训练】
1、sù yàn qiáo zài piün yùn nì 2、（1）BC（2）AC（3）BC 3、（1）这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。（2）这里指风雪遍地，（3）这里指燕子归来时轻快的样子。4、（1）不好。“可能”不确定，而“能”则表示肯定，与原意不符，体现说明语言的准确性。（2）不好。“一定”限制了高度，说明说明是在某个特定的范围内，而“高处”则不能，体现了说明语言的准确、严密。（3）不好。“生物”包括“动物”，换了就改变原意。
5、（1）下定义 准确揭示物候学的涵义。（2）作比较 突出物候观测的优势。（3）举例子 作比较 列数字 具体说明物候现象的南北差异的日数因季节的差别而不同。在春天，早春和晚春也不同。
【课后作业】
一、（1）大自然的文字能帮助我们了解信息，增长知识。 主要到次要，从上到下
（2）观察星星可以辨别方向；看云能识天气；根据候鸟去来可以知道季节变化。
（3）举例子、打比方。例句：“有时候，在炎热的夏季，天空远远耸立着一座白色的云山。从这座云山向左右伸出两个尖头。山变得像铁匠铺里的铁砧了。”生动形象地写出了云的形状。（4）略
18、阿西莫夫短文两篇（B）
【当堂训练】
1、汐 彗 褶 致 缝 2、A C
【课后作业】
一、（1）“火山说”（2）巨大星体撞击地球引起火山喷发，产生的尘埃进入平流层遮住了阳光。（3）因为S.M.斯季绍夫发现在超高压状态下，二氧化硅会变成斯石英。而自然界存在斯石英，这为“撞击说”提供了有力的证据。（4）实验室；受到巨大陨石撞击的地方；进行过原子弹爆炸试验的场地；压力极高的地壳深处。（5）用事实说明自然界的确存在斯石英，为“撞击说”提供了有力证据。
二、1、变色龙的体色随栖息的环境的变化而变化，是要靠身上的颜色变化来保护自己，防御外来侵害。2、B E 3、承上启下（过渡），引起读者兴趣和思考4、打比方 举例子 作诠释 举例略 5、生动形象 举例略
第四单元复习
一、积累运用
1、褶 颊 泌 濒 骸 汐 咎 篱 2、C(A.振，衷；B.厄，劫；D.销) 3、D 4、C 5、.③⑤②④① 6、
（1）西游记 明代 吴承恩 相关故事略 （2）张飞 故事略
二、阅读理解
1、有效地繁殖“高附加值的牲畜”；可以用来挽救珍稀动物及扩大繁殖杂种优势特别强的动物；对于人类疾病的预防、寿命的延长具有重要意义。2、例：我国的华南虎和扬子鳄都面临灭绝，可以克隆华南虎和扬子鳄。
3、比如，克隆人的身份难以确定，家庭角色难以确定，克隆人到底属不属于“人类”等等。4、D
21、桃花源记 (B)
【当堂训练】
1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 阡陌交通，鸡犬相闻。
3、怡然自乐 豁然开朗 无人问津 世外桃源 （任选3个）解释略
【课后作业】
（一）1、此人/一一/为具言所闻 2、C C B 3、D 4、D 5、A
6、便要还家，设酒杀鸡作食。 余人各复延至其家，皆出酒食。
7、(他们)问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋。
8、为桃源外世界如此动乱、黑暗而叹惋；为桃源以外的世人一直过着痛苦生活而叹惋。
或 为桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦而叹惋。（意对即可）9、都表达了对当时黑暗社会的不满，对美好生活的向往和追求。
（二）1．命令，派 所以，因此 放
2．且客献不死之药 /臣食之而王杀臣 /是死药也 /是客欺王也。 3．讲了两方面理由：一是我问过传达官，他说可以吃，我才吃的，所以我没有罪；二是客人献的是不死的药，
我吃了这个药而国君若要把我杀死，那就说明“不死药”是假的，说明客人欺骗了大王。（意思接近即可）
22、短文两篇 (B)
【当堂训练】
１、（1）文体 （2）北宋 周敦颐 托物言志 2、 fán zhuó xiâ xiǎn
3、多 洗濯 生枝蔓 长枝节 立 少 应该 ４、略5、（1）C（2）A（3）B（4）B （5）B 6、
（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（2）莲，花之君子者也7、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。江南可采莲， 莲叶何田田。
【课后作业】
1．（1）却，但是 （2） 立 （3） 有的人（4） 给„„看 （5）之于 （6） 丧失，失去 （7） 拿、将、把 （8） 不如
2、①对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有谁呢?
②我把不贪当作宝，你把玉当作宝。
3、B 4、追逐富贵、趋炎附势已经成为当时恶浊的社会风气5、洁身自好，坚持自己的操守、不与恶势力同流合污、正直大度等6、用陶渊明“独爱菊”和世人“盛爱牡丹”衬托作者的“爱莲”，表现了作者高洁的品质。(意思相近即可) 我以不贪为宝，尔以玉为宝。7、陋室(或陋室不陋) 作者安贫乐道的情趣 对君子不同流合污、庄重、质朴、正直品质的赞美和追求(意思租近即可)
23、核舟记(B)
【当堂训练】 1、核舟，大苏泛赤壁，空间，正， 背，中间（船舱），船头，船尾
2、罔不因势象形 技亦灵怪矣哉
【课后作业】
（一）1、①.涨潮 《虞初新志》。是魏学洢 2、a.水落石出 b.水波不兴3．D 4．D 5．A 6．B
7、体积小 雕刻的内容多7、为了紧扣核舟“大苏泛赤壁”的主题。
（二）1、C 2、D （A 认为 B来 C按 D 用） 3、微型木雕天封塔 巧 ． 4、塔外 户内 空间顺序
24、大道之行也（B）
【当堂训练】
1、（1）故人不独亲其亲，不独子其子（2）男有分，女有归（3）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭 2、天下为公 老有所终
【课后作业】
1．(1)通“举” (2)以„„为子 (3) „„的人 (4)就2．(1)译文：使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。 (2)译文：所以治理的好的国家往往是富的，乱国必然是穷的。3． (1)人人都能得到全社会的关爱。 (2)人人都能安居乐业。 (3)货尽其用，人尽其力。
4．（仅作参考）古代时的理想社会就是要求所有人无私心杂念，做事出于公心，讲求诚信，与人为善，每个人的聪明才智都得到发挥，所有人都能得到照顾，社会安定无犯罪现象，做到“夜不闭户”，作为跨世纪的中学生应从自身做起，从小树立“天下为公”的理想，提高自己的文化素质、道德水平，争做有文化、有良知、有社会责任感的人。5．治国之道，必先富民。
（二）1.①放下 ②你 ③放 ④慢慢的2.D 3.B4. ①（老汉）看见他射箭十支能中八九支，只是微微地点头。 ②你怎么敢轻视我的射技？ 5.熟能生巧6.略。开放性试题，言之有理，语句通顺即可。 示例：把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本； 对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒诋毁。
25、杜甫诗三首（B）
【当堂训练】
1、略2、略3、《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》 《新婚别》《垂老别》《无家别》
【课后作业】
一、1．老翁逾墙走 存者且偷生 急应河阳役 犹得备晨炊 2．A 3．三男邺城戍 二男新战死 天明登前途，独与老翁别 4．„„新战死‖„„无完裙。‖„„
第一层：三男全被征。第二层：家中情况。第三层：老妇自请服役。
5．安史之乱中，差吏的横暴、人民所遭受的苦难
二、（一）1、用“万金”形容家书珍贵，表达作者对妻子、儿女的强烈思念。2、可能，完全由于忧国、伤时、思家所致。
（二）1．（1）妇女（2）翻越（3）苟且（4）还2．B 3.抓走了，从“天明登前途，独与老翁别”中可以看出。4．吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 一男附书至，二男新战死。 5．叙事诗。作者对灾难深重的这家人的同情。
(三) 1．(1)岂（难道） (2)挨次 2．不行。上边有“县小更无丁”一句说明成年男子已全被征兵，故只有母亲送行。 3．客即杜甫 4．表达了作者对应征“中男”的无限同情之心。
第五单元复习
一、知识积累
1、选择题。（1） C （2）A（3）C（4） D（5） C （6）B 2、略 3、(1) 芳草鲜美，落英缤纷。(2) 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 (3) 苔痕上阶绿，草色入帘青。斯是陋室，惟吾德馨。(4) 会当凌绝顶，一览众山小。(5) 感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。（6）黄发垂髫，并怡然自乐。（7）略 4、1、找出下列句中的通假字。（1）说（yuâ）：通“悦”，愉快。 （2）、女：通“汝”，你。知：通“智”，聪明。 （3）强：通“僵”，僵硬。 （4）、有：通“又”。连接整数的零数 （5）、衡：通“横”。横着 （ 6）甫：通“父”。对男子的尊称5、如“何足挂齿”（不值得一提）、“不足为奇”（不值得奇怪）等
二、阅读理解1．（1）长到（2）博学的人（3）不加装饰的琴（4）使身体劳累2．（1）译文：这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。（2）译文：孔子说：这有什么简陋的呢？3．陋室幽雅动人的景色；往来人物的博学；主人生活的高雅。4、从建筑和室内布置看是简陋的，但由于屋主人品德高尚，所以这小屋就不显得简陋了。5、表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的思想感情。
26、《三峡》（B）
【当堂训练】
1．① 通“缺”，缺口 ②良 古义：实在、的确 ；今义：常指“善良”“好”等
至于 古义：到了； 今义：常指“另外”等 ③绝a、动词，断 b、形容词，极、最
清a、形容词，水清 b、名词，清波 属a、类 b、动词，连接
④a、动词活用作名词，意思：飞奔的马b、名词活用作状语，意思：在空荡的山谷里
2. （1）虽乘奔御风，不以疾也。（2）素湍绿潭，回清倒影。
（3）每至晴初霜旦，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
【课后作业】
（一）1．①如果不是 ②快 ③接连 2．A 3．文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。
4． “清荣峻茂，良多趣味”；而秋季三峡的景物特征是：“林寒涧肃，猿啸哀转”，采用正面描写与侧面描写相结合的手法来写这一特征。 5．俯视；/仰视。
6．本段写猿猴的哀叫、引用渔者歌的用意是渲染了悲凉的气氛，突出三峡秋景的凄婉。
（二）1、①说 ②大约2、B 3、C 4、本来就没有登上山峰去钓鱼的道理。
27、短文两篇（B）：《记承天寺夜游》
【当堂训练】
1.（1）《东坡志林》，苏轼。（2）月下美景，壮志难酬。（3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 冰清玉洁清澈透明 （4）欣然起行。解衣欲睡。（5）时间：元丰六年十月十二日夜 地点：承天寺 人物：苏轼、张怀民 事件：夜游承天寺 （6）月光照进堂屋的门户。 拟人。2、Ａ 3、Ｄ 4、Ｂ 5、Ｄ 6、Ｂ
【课后作业】
1．①门 ②走 ③想到 ④清闲的人 2．（1）月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻荇。 （2）悬崖峭壁非常高，如柱的山峰直冲云霄。（3）秋季露水冷聚为白霜，春天地衣布满小路。3、（1）盖/竹柏影也（2）故彰县东/三十里 4.（1）但——古义：只是，今义：但是（2）耳——古义：罢了，今义：耳朵5、（1）但少闲人如吾两人耳（志同道合、志趣相投、命运相同）（2）相与步于中庭（关系密切）（3）怀民亦未寝（心灵相应）6、（1）胸怀大志但不被朝庭重用（2）仕途失意，自我排遣的旷达、贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，乐观豁达，各种感情交织难言。 7．空明澄澈，似真似幻。高大秀美，山中的自然景观，对仗和夸张，热爱赞美。8．（甲文）作者抒发自我排遣的旷达和淡淡的哀怨。（乙文）作者吴均从官场中聊以休憩，在自然风光中内心愉悦舒畅，表达对田园山水生活的向往与追求。
28、《观潮》（B）
【当堂训练】
1．(1)是、被、成为 (2)连词表修饰、连词表顺接、连词表转折 2．(1)比喻、夸张 (2)夸张 (3)比喻 (4)夸张 3．B 4．由远及近；形、色、声、势 5．弄潮 观潮 6．海潮，正面描写 侧面描写
【课后作业】
（一）1．浙江之潮，天下之伟观也 2．①猛烈地四入飞溅 ②每年 训练检阅 ③形容浪头极高。④江岸 ⑤许，使。 3．①古今词义不同。现代是指某方面有代表性或有突出特点的人，或指文学艺术中所描写的人。但在文中就是指人。②古今词义不同。现代是指以地为席，就是坐在地上。而文中是一席之地，形容空间狭小。③这个词语现代已经消失，文中指水军使用的爆炸武器。 4．①本义是鞋子，此处是活用作动词，走的意思。②本义是花纹，此处活用作动词，是在身上画。③本义是方位词，上边，此处是迎着潮水游。5．既具体地描绘了大潮的景象雄伟，又印证了文章开头的一句话“天下之伟观”。6．D
二、1、“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”；“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日”；“ 溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能”。2．全城、梦醒。
3．对往昔生活的追忆和怀念。钱塘潮。故国思念
29、《湖心亭看雪》（B）
【当堂训练】
1．①形容词活用作名词 酒杯 ② 名词活用作动词 客居
2．更①量词，古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约为两小时②还
是①这②表示判断 白①变白色②酒杯 一①数词一②全 与①和②通“举”
【课后作业】
（一）1．①都没有了 ②全 ③包裹 ④哪里 ⑤到 ⑥客居 2．A 3．拿、拥、往、看 4．副词、数量词的使用，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托而出，写出了苍茫寂寥之感。 5.一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。 6.(1)具体写看雪的时间、地点、装备和雪景 正面描写 侧面烘托 (2)侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。(3)写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟 7.\
不多余。这是辟出另一境界，让人有一种喜逢知己的感觉。属侧面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。 8.画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。
（二）1．晚年、超过、就（马上、立即）、如果（有时） 2．B 3．D（曲折经过，形容词作名词）4．手不释卷、勤奋学习的精神。
30、诗四首（B）
【当堂训练】
1、仍怜故乡水，万里送行舟。2、故乡的水送自己离别蜀中。从结尾一联可以判断。3、⑴渡远荆门外，来从楚国游。⑵山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生接海楼。⑶仍怜故乡水，万里送行舟。4、夜晚，水中映月；黄昏，天边云霞。5、开放性试题，言之成理即可。（要写明原因，就要对诗句作简要赏析。如：我最喜欢尾联。因为它用拟人的手法赋予水以人的感情，故乡的水把作者的船送到万里之外，仍依依不舍，生动含蓄地抒发了诗人的思乡之情，点明全诗的主旨。）
【课后作业】
（一）1、绝句，律诗。2、移舟泊烟渚，日暮客愁新；危樯独夜舟。3、羁旅愁思，有远大政治抱负而不得施展的激愤之情。4、这两联各有千秋，只要答题时言之成理、自圆其说就可以。以下仅供参考：“野旷”二句绘出一幅野旷天低，江清月近的图画。诗人在暮色苍茫的秋江上，举目远望，无限
空间，天空低垂，气氛孤寂；诗人转身俯视，江清沉璧，一轮明月似解\人意，在抚慰着孤独的诗人，这样化静为动的拟人手法在寂寥之中给人以亲切感。描写细致传神，借景抒情，进一步突出了羁旅之苦。“星垂”一联写广阔的平野、奔涌的大江，灿烂的星月，创造了一个浩茫雄浑的境界，衬托了诗人孤独无依的凄苦心情。以乐景写哀愁，以广阔衬孤独，在对景物的精雕细刻中表现了诗人的苍茫之感，沉郁之思。
5、B（ “名岂”一联写诗人的身世处境，虽以文章出名，却未能施展政治抱负，而年已衰老，疾病缠身。因文章出名，这实在不是诗人的本意，他的休官也不是因为老和病，而是在政治上被排挤。这两句是激愤之语，绝无自豪、不愿做官的意思。故B错了。）
（二）6．C 7．A 8．B 9．例如：①公孙龙知人善任，广纳贤才，能用人之长。②善呼者为谋求职业，勇于自荐，以发挥自己的才能。③公孙龙收罗“鸡鸣狗盗”之徒，浪费了人力资源，助长了人浮于事的风气。（任选一个人物发表看法，言之成理即可）
第六单元复习
一、背诵默写
1、自康乐以来，未复有能与其奇者。2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
3、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。4、大漠孤烟直，长河落日圆。5、衣沾不足惜，但使愿无违。
二、语段阅读
（一）1、在 ；如果 ；“ 阙”同“缺” ；城郭 ；表实指，三个；泛指，表多数；极 ；断、消失。2、（1）即使骑着快马驾着风，也不为（认为）快。 （2）水清，树荣，山峻，草茂，实在有很多趣味。3、快跑的马，动词活用作名词；急流的水，形容词作名词。
4、写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。
5、①文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。②“清荣峻茂，良多趣味”；而秋季三峡的景物特征是：“林寒涧肃，高猿长啸”，采用正面描写与侧面描写相结合的手法来写这一特征。
③“清荣峻茂”四字状写了四种景物：它们依次是水、木、山、草。
④本段写猿猴的哀叫、引用渔者歌的用意是渲染了悲凉的气氛。突出了三峡秋景的凄婉美。
⑤“良多趣味”是由美景道出了作者的心境，作者觉得趣味盎然，心情十分的愉悦。
（二）1．①考虑 ②只是 ③睡觉 ④交错纵横 2．时间：元丰六年十月十二日夜 地点：承天寺 人物：我（苏轼）与张怀民 起因：我见月色入户欣然起行 经过：至承天寺寻张怀民 结果：我与张怀民相与步于中庭 3．①哪里的夜没有月亮啊？哪儿没有竹子和松柏树啊？ ②同张怀民一同在庭院散步 4．惋惜无人赏月，更暗示世人大都醉心于功名利禄，为俗务所累，无暇及此，表现作者和张怀民超凡脱俗，摒弃一切凡尘事物的拖累，淡泊宁静的旷达情怀。（大意相近即可）5、但少闲人如吾两人耳、相与步于中庭6、（1）空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻（2）自我排遣的旷达乐观。