中秋节生活化阅读活动设计
中（3） 王珏
活动设想：
中秋节是我国传统的节日，它代表着团圆、吉祥。对于刚入园的小班孩子来说，他们并非知道中秋节的意义与传统礼节。在这次活动中，我们主要以“快乐”为中心点，开展了中秋节的活动，以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐，激发他们乐意上幼儿园、爱幼儿园的美好情感。
活动目的：
1、知道农历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的有关风俗习惯。
2、品尝月饼，观察月饼盒的花纹，尝试用橡皮泥制作月饼
3、喜欢民间节日，体验节日的快乐。
活动预备：
1、请家长为每一个孩子预备一个空的月饼盒子和2个月饼，并请家长告诉孩子月饼的品名。
2、民间故事《常娥奔月》
3、泥塑材料、工具
活动教案
语言：快乐的中秋节
活动目标：
1．知道农历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的有关风俗习惯。
2．能在调查、访问、欣赏等活动中获得中秋节的相关经验，并大胆地进行表达与交流。
3．能安静的倾听同伴的表述。
活动准备：
1．家长协助幼儿收集各种资料和丰富相关经验。
2．幼儿每人一本《嫦娥奔月》的图书。
活动过程：
1．交流相关经验，知道中秋节的时间和有关风俗习惯。
(1)幼儿自由结伴交流自己调查的结果。
(2)集体交流，丰富相关经验。(教师引导幼儿根据调查表的内容进行交流，提醒幼儿能安静地倾听同伴的表述) 。
(3)拓展有关经验。
★指导语：你还知道哪些关于中秋节的事情或问题?
2．通过欣赏图书《嫦娥奔月》，了解中秋节的有关传说。
(1)欣赏图书，了解《嫦娥奔月》的主要故事内容。
(2)交流自己对图书内容的理解。
★指导语：你从这本书上看懂了什么? 有什么问题?
(3)边看图书边完整地倾听老师讲述故事。
(4)交流自己听过的其他传说。
3. 品月饼，体验快乐
（1）品尝自己的月饼，感受中秋节
（2）送月饼活动，与大家分享
漂亮的月饼盒（中班）
活动目标：
1、欣赏漂亮的月饼盒，体验中秋节的快乐
2、玩月饼盒，有发现探索的欲望
活动准备：各种各样的月饼盒
活动过程：
1、展示月饼盒
（1）请幼儿说一说，我的月饼盒是怎么样的？是哪儿来的？
（2）说一说我的月饼盒和别人的有什么不同？
2、讲述月饼盒
（1）我的月饼盒象什么？
（2）我要让我的月饼盒变成什么样的？
（3）我和谁一起玩月饼盒，我和谁的月饼盒做朋友？变成了什么？
3、玩月饼盒
引导幼儿用各种各样月饼盒进行搭建，玩月饼盒
泥工： 做月饼
［活动目标］
1．尝试用团圆、压扁的方法制作“月饼”，并用辅助材料印出花纹。
2．愉快地参与活动，体验成功的快乐。
［活动准备］
1．油泥、泥工板、塑料娃娃各一个，小盘子六只。
2．幼儿玩超市游戏用的货架。
3．幼儿认识过月饼。
［活动过程］
1．由故事导入课题，引起制作“月饼”的兴趣。
2．迁移已有经验，交流和讨论。
★指导语：我们都见过月饼，谁来说说月饼是什么样子的? 它是怎么做出来
的呢?
3．观察教师制作“月饼”，了解材料的使用方法和制作的过程。
(1)认识材料，知道使用的方法。
(2)观察老师示范，了解制作的过程。
4．自由尝试制作月饼。(教师巡回指导幼儿掌握团圆和压扁的方法，提醒幼儿压时不要过于用力，花纹要清楚。)
5．欣赏自己做的“月饼”，体验成功的快乐。(教师引导幼儿观察形状好、花纹清晰的“月饼”，并请幼儿把“月饼”送到“超市”。)
活动反思：
中秋节是我国的传统节日之一，月饼是中秋节必吃的事物，活动中，我让孩子知道中秋节的来历，知道月饼的象征意义，品尝了自己带来的月饼，还自己动手用橡皮泥做了自己设计的月饼。
活动期间，我还给孩子们讲述了嫦娥奔月的民间故事，孩子们听的很入迷，
都希望自己能够去帮助嫦娥，然后去对付那个坏徒弟，想法很好、很特别，充分发挥了孩子们的想象力。
品尝月饼前我联系家长，给每个孩子带来了2个月饼，活动时我让孩子先向同伴介绍自己的月饼，包括形状与口味，让孩子初步理解认识月饼，老师在讲述月饼的象征意义；在理解认识月饼后我再让孩子去品尝月饼，这样孩子不但知道了月饼的象征意义，更能够亲自去体验、感知月饼的味道，印象更加深刻，孩子在品尝月饼时真的很认真，特别是有些孩子知道和自己的同伴分享、互相交换口味，大家都吃到了很多种口味的月饼。
在孩子们了解月饼，品尝月饼后，我还组织幼儿到区角里去做一做月饼，幼儿也很喜欢吃，而此阶段的幼儿好奇心强，他们非常想自己动手做一个月饼，鉴于实际情况我设计了本堂课，我为幼儿提供比以往手工泥塑课更多的材料，让幼儿有更多自由发挥的天地，我班幼儿表现的非常兴奋，积极动手，每人都制作了一个漂亮的月饼，不仅学到了知识，而且掌握了技能，体验劳动带来的乐趣。很多幼儿还制作了正方形、三角形环形的月饼，孩子的想象力得到了充分发挥。
从本次活动的整个开展情况来看，对孩子进行节日文化教育，孩子的直接体验是非常重要，只有直接体验到的，感受才会更加深刻，教育目标的达成度才会更好，当然这对于教师和家长的要求就会高些，但是只要对孩子是好的，老师就应该用心去做好的，相信也一定会取得好的成绩！
中秋节生活化阅读活动设计
中（3） 王珏
活动设想：
中秋节是我国传统的节日，它代表着团圆、吉祥。对于刚入园的小班孩子来说，他们并非知道中秋节的意义与传统礼节。在这次活动中，我们主要以“快乐”为中心点，开展了中秋节的活动，以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐，激发他们乐意上幼儿园、爱幼儿园的美好情感。
活动目的：
1、知道农历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的有关风俗习惯。
2、品尝月饼，观察月饼盒的花纹，尝试用橡皮泥制作月饼
3、喜欢民间节日，体验节日的快乐。
活动预备：
1、请家长为每一个孩子预备一个空的月饼盒子和2个月饼，并请家长告诉孩子月饼的品名。
2、民间故事《常娥奔月》
3、泥塑材料、工具
活动教案
语言：快乐的中秋节
活动目标：
1．知道农历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的有关风俗习惯。
2．能在调查、访问、欣赏等活动中获得中秋节的相关经验，并大胆地进行表达与交流。
3．能安静的倾听同伴的表述。
活动准备：
1．家长协助幼儿收集各种资料和丰富相关经验。
2．幼儿每人一本《嫦娥奔月》的图书。
活动过程：
1．交流相关经验，知道中秋节的时间和有关风俗习惯。
(1)幼儿自由结伴交流自己调查的结果。
(2)集体交流，丰富相关经验。(教师引导幼儿根据调查表的内容进行交流，提醒幼儿能安静地倾听同伴的表述) 。
(3)拓展有关经验。
★指导语：你还知道哪些关于中秋节的事情或问题?
2．通过欣赏图书《嫦娥奔月》，了解中秋节的有关传说。
(1)欣赏图书，了解《嫦娥奔月》的主要故事内容。
(2)交流自己对图书内容的理解。
★指导语：你从这本书上看懂了什么? 有什么问题?
(3)边看图书边完整地倾听老师讲述故事。
(4)交流自己听过的其他传说。
3. 品月饼，体验快乐
（1）品尝自己的月饼，感受中秋节
（2）送月饼活动，与大家分享
漂亮的月饼盒（中班）
活动目标：
1、欣赏漂亮的月饼盒，体验中秋节的快乐
2、玩月饼盒，有发现探索的欲望
活动准备：各种各样的月饼盒
活动过程：
1、展示月饼盒
（1）请幼儿说一说，我的月饼盒是怎么样的？是哪儿来的？
（2）说一说我的月饼盒和别人的有什么不同？
2、讲述月饼盒
（1）我的月饼盒象什么？
（2）我要让我的月饼盒变成什么样的？
（3）我和谁一起玩月饼盒，我和谁的月饼盒做朋友？变成了什么？
3、玩月饼盒
引导幼儿用各种各样月饼盒进行搭建，玩月饼盒
泥工： 做月饼
［活动目标］
1．尝试用团圆、压扁的方法制作“月饼”，并用辅助材料印出花纹。
2．愉快地参与活动，体验成功的快乐。
［活动准备］
1．油泥、泥工板、塑料娃娃各一个，小盘子六只。
2．幼儿玩超市游戏用的货架。
3．幼儿认识过月饼。
［活动过程］
1．由故事导入课题，引起制作“月饼”的兴趣。
2．迁移已有经验，交流和讨论。
★指导语：我们都见过月饼，谁来说说月饼是什么样子的? 它是怎么做出来
的呢?
3．观察教师制作“月饼”，了解材料的使用方法和制作的过程。
(1)认识材料，知道使用的方法。
(2)观察老师示范，了解制作的过程。
4．自由尝试制作月饼。(教师巡回指导幼儿掌握团圆和压扁的方法，提醒幼儿压时不要过于用力，花纹要清楚。)
5．欣赏自己做的“月饼”，体验成功的快乐。(教师引导幼儿观察形状好、花纹清晰的“月饼”，并请幼儿把“月饼”送到“超市”。)
活动反思：
中秋节是我国的传统节日之一，月饼是中秋节必吃的事物，活动中，我让孩子知道中秋节的来历，知道月饼的象征意义，品尝了自己带来的月饼，还自己动手用橡皮泥做了自己设计的月饼。
活动期间，我还给孩子们讲述了嫦娥奔月的民间故事，孩子们听的很入迷，
都希望自己能够去帮助嫦娥，然后去对付那个坏徒弟，想法很好、很特别，充分发挥了孩子们的想象力。
品尝月饼前我联系家长，给每个孩子带来了2个月饼，活动时我让孩子先向同伴介绍自己的月饼，包括形状与口味，让孩子初步理解认识月饼，老师在讲述月饼的象征意义；在理解认识月饼后我再让孩子去品尝月饼，这样孩子不但知道了月饼的象征意义，更能够亲自去体验、感知月饼的味道，印象更加深刻，孩子在品尝月饼时真的很认真，特别是有些孩子知道和自己的同伴分享、互相交换口味，大家都吃到了很多种口味的月饼。
在孩子们了解月饼，品尝月饼后，我还组织幼儿到区角里去做一做月饼，幼儿也很喜欢吃，而此阶段的幼儿好奇心强，他们非常想自己动手做一个月饼，鉴于实际情况我设计了本堂课，我为幼儿提供比以往手工泥塑课更多的材料，让幼儿有更多自由发挥的天地，我班幼儿表现的非常兴奋，积极动手，每人都制作了一个漂亮的月饼，不仅学到了知识，而且掌握了技能，体验劳动带来的乐趣。很多幼儿还制作了正方形、三角形环形的月饼，孩子的想象力得到了充分发挥。
从本次活动的整个开展情况来看，对孩子进行节日文化教育，孩子的直接体验是非常重要，只有直接体验到的，感受才会更加深刻，教育目标的达成度才会更好，当然这对于教师和家长的要求就会高些，但是只要对孩子是好的，老师就应该用心去做好的，相信也一定会取得好的成绩！