第三章 整式的加减
第一节 代数式
授课者 连秀琼
一、教学目标：
知识与技能：1、知道字母表示数的意义。 2、认识代数式的定义。
3、会把文字语言表述的数量关系用代数式表示出来， 初步建立符号感.
4、掌握代数式的书写规范。
情感态度与价值观：培养良好阅读习惯和思维习惯，能在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论。并初步培养学生观察、分析和抽象的思维能力.
授课类型：指导自主学习法
过程与方法：通过观察对比交流等过程，体会由具体到抽象的过程，发展 符号意识。 二、教学重、难点
重点：1、说出代数式所表述的数量关系
2、根据语言表述的数量关系写出规范的代数式
难点：字母表示数的意义，符号感的形成。
（1mn （2）4x +(x -1) （3）-5.32 （4）2x +1=3 3
y -1（5） （6）0 （7）b （8）x -1>4 x +3
二、代数式的规范书写 阅读书本第84页的“注意”部分，总结代数式规范书写7点：
1、代数式中的乘号一般写作点乘或者省略，如：a ×b 通常写作 a·b 或 ab 但是，数与数相乘仍用“⨯”
2、数字与字母相乘，数字应该写在字母的前面，如：5n 而不是n5
3、除法运算应写成分数形式；如：1÷a 通常写作 1/a .
a ⨯a 应写成a 2(m -2)(m -2) =(m -2) 2
6、后面有接单位的相加或相减的式子应加括号括起来。如：（5m+2n）米
7、代数式里面不能含有等号或者不等号。如：x=3 x-1>0等等都不是代数式。 补充练习：1．辩一辩：下列式子书写是否规范? 如果不规范, 应如何改正?
（1）a （2）8÷ x (3) 5b (4)2a+3b元 3
1b (6) -1×m （7） 7(2x +y )(2x +y ) 4
同学间互助：（交流、纠正、反馈预习作业）书本第84页、第86页的练习。
三、分层提高
配套练习册：第37页例1. 变式1. 例2. 变式2
（引导阅读、思考、提高）
四、课堂小结：引导学生总结归纳本节课所学的内容，重点：1. 什么是代数式？
2. 代数式的规范书写应注意的点。
五、作业布置：1. 完成练习册第38页练习题。2. 预习书本第87--88页列代数式，并思考列代数式应注意什么？易错点在哪里？
(5) 2
第三章 整式的加减
第一节 代数式
授课者 连秀琼
一、教学目标：
知识与技能：1、知道字母表示数的意义。 2、认识代数式的定义。
3、会把文字语言表述的数量关系用代数式表示出来， 初步建立符号感.
4、掌握代数式的书写规范。
情感态度与价值观：培养良好阅读习惯和思维习惯，能在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论。并初步培养学生观察、分析和抽象的思维能力.
授课类型：指导自主学习法
过程与方法：通过观察对比交流等过程，体会由具体到抽象的过程，发展 符号意识。 二、教学重、难点
重点：1、说出代数式所表述的数量关系
2、根据语言表述的数量关系写出规范的代数式
难点：字母表示数的意义，符号感的形成。
（1mn （2）4x +(x -1) （3）-5.32 （4）2x +1=3 3
y -1（5） （6）0 （7）b （8）x -1>4 x +3
二、代数式的规范书写 阅读书本第84页的“注意”部分，总结代数式规范书写7点：
1、代数式中的乘号一般写作点乘或者省略，如：a ×b 通常写作 a·b 或 ab 但是，数与数相乘仍用“⨯”
2、数字与字母相乘，数字应该写在字母的前面，如：5n 而不是n5
3、除法运算应写成分数形式；如：1÷a 通常写作 1/a .
a ⨯a 应写成a 2(m -2)(m -2) =(m -2) 2
6、后面有接单位的相加或相减的式子应加括号括起来。如：（5m+2n）米
7、代数式里面不能含有等号或者不等号。如：x=3 x-1>0等等都不是代数式。 补充练习：1．辩一辩：下列式子书写是否规范? 如果不规范, 应如何改正?
（1）a （2）8÷ x (3) 5b (4)2a+3b元 3
1b (6) -1×m （7） 7(2x +y )(2x +y ) 4
同学间互助：（交流、纠正、反馈预习作业）书本第84页、第86页的练习。
三、分层提高
配套练习册：第37页例1. 变式1. 例2. 变式2
（引导阅读、思考、提高）
四、课堂小结：引导学生总结归纳本节课所学的内容，重点：1. 什么是代数式？
2. 代数式的规范书写应注意的点。
五、作业布置：1. 完成练习册第38页练习题。2. 预习书本第87--88页列代数式，并思考列代数式应注意什么？易错点在哪里？
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