提交人：刘新君 提交时间：2015-11-03 编辑
学段: 初中学科: 音乐教材版本: 人教版年级/册: 八年级下 目录: -- 本次研修的重难点题目(知识点): 《万马奔腾》
自我诊断
1、课堂上能够灵活多样的采用教学方法，能够深入分析学生和教材。
2、平时对蒙古族文化艺术比较关注。略有研究，所以对教材的设计以及针对本课内容如何培养学生创造性意识和创造能力方面具有一定的优势。
3、教学设计方面能够认真深入，但在课堂教学中对学生的要求还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧，特别是对初三学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。
4、在今后的教学工作中，利用各种教学方法，培养学生对音乐的感受、理解能力和拓展思维能让创造音乐的能力，在教研活动中多参与公开课，在比赛和教研活动锤炼自己，提高个人技能，同时与不同学科的老师进行合作交流，在交流合作中提高各个方面的视野和能力，提升个人业务素质加快自己的成长和进步 。
研修主题
1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；
2、能够辨别马头琴的音色。
个人研修安排
一、创设情境，导入
1、游戏《我来做，你来猜》
（老师来跳民族舞蹈：（1）《藏族舞蹈》（2）维吾尔族舞蹈《大阪城的姑娘》（3）《蒙
古族舞蹈》大家猜一猜）
二、聆听《万马奔腾》
1、导入：
中华民族是一个多民族的国家，五十六个民族的人民为祖国的发展都做出了巨大的贡献。在音乐的发展历程中，少数民族也是功不可没的，今天就让我们一起走进我国的少数民族——蒙古族，了解他们的音乐以及特有的民族乐器，咱们先来聆听一首乐曲吧！看你能听出来作品是由什么乐器演奏的，听完后告诉老师。
2、初听：乐曲《万马奔腾》（第一遍聆听）
作品是由什么乐器演奏的——马头琴
3、自由交流：谈谈你对马头琴的了解。
马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有马头而得名。常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞伴奏等。主要流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。
4、介绍马头琴
（1）马头琴的小故事。
（2）了解和欣赏马头琴（播放视频）
5、复听《万马奔腾》
（1）想一想现蒙古族人民为什么喜欢马头琴？
（2）介绍作者（出示照片）
这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家——齐•宝力高所创作。让我们来了解一下作者。 课件出示：齐•宝力高——马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。
（3）乐曲创作背景
作者曾经讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。让我们再来感受马头琴带来的那种奔腾不息、死而后已的精神。
6、再次聆听
感受万马奔腾的气势
三、拓展：对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》
感受不同乐器所表现同一题材的作品
四、创编
1、齐•宝力高用一把马头琴就可以展现万马奔腾的气势，我们也可以用自己的方式表现。自由创编舞蹈动作
2、表演
随着音乐起舞
五、结束：
1、 课外作业：有兴趣的同学网上查找有关蒙古族的风俗习惯，下节课交流。
2、让我们骑上自己的骏马，踩着音乐的节奏，离开教室，结束我们的草原之旅吧！
所需要的支持
多媒体课件、马头琴乐器、音乐表演视频。
关键词： 浏览27 赞1
该作业平均成绩82分。
提交人：刘新君 提交时间：2015-11-03 编辑
学段: 初中学科: 音乐教材版本: 人教版年级/册: 八年级下 目录: -- 本次研修的重难点题目(知识点): 《万马奔腾》
自我诊断
1、课堂上能够灵活多样的采用教学方法，能够深入分析学生和教材。
2、平时对蒙古族文化艺术比较关注。略有研究，所以对教材的设计以及针对本课内容如何培养学生创造性意识和创造能力方面具有一定的优势。
3、教学设计方面能够认真深入，但在课堂教学中对学生的要求还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧，特别是对初三学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。
4、在今后的教学工作中，利用各种教学方法，培养学生对音乐的感受、理解能力和拓展思维能让创造音乐的能力，在教研活动中多参与公开课，在比赛和教研活动锤炼自己，提高个人技能，同时与不同学科的老师进行合作交流，在交流合作中提高各个方面的视野和能力，提升个人业务素质加快自己的成长和进步 。
研修主题
1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；
2、能够辨别马头琴的音色。
个人研修安排
一、创设情境，导入
1、游戏《我来做，你来猜》
（老师来跳民族舞蹈：（1）《藏族舞蹈》（2）维吾尔族舞蹈《大阪城的姑娘》（3）《蒙
古族舞蹈》大家猜一猜）
二、聆听《万马奔腾》
1、导入：
中华民族是一个多民族的国家，五十六个民族的人民为祖国的发展都做出了巨大的贡献。在音乐的发展历程中，少数民族也是功不可没的，今天就让我们一起走进我国的少数民族——蒙古族，了解他们的音乐以及特有的民族乐器，咱们先来聆听一首乐曲吧！看你能听出来作品是由什么乐器演奏的，听完后告诉老师。
2、初听：乐曲《万马奔腾》（第一遍聆听）
作品是由什么乐器演奏的——马头琴
3、自由交流：谈谈你对马头琴的了解。
马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有马头而得名。常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞伴奏等。主要流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。
4、介绍马头琴
（1）马头琴的小故事。
（2）了解和欣赏马头琴（播放视频）
5、复听《万马奔腾》
（1）想一想现蒙古族人民为什么喜欢马头琴？
（2）介绍作者（出示照片）
这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家——齐•宝力高所创作。让我们来了解一下作者。 课件出示：齐•宝力高——马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。
（3）乐曲创作背景
作者曾经讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。让我们再来感受马头琴带来的那种奔腾不息、死而后已的精神。
6、再次聆听
感受万马奔腾的气势
三、拓展：对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》
感受不同乐器所表现同一题材的作品
四、创编
1、齐•宝力高用一把马头琴就可以展现万马奔腾的气势，我们也可以用自己的方式表现。自由创编舞蹈动作
2、表演
随着音乐起舞
五、结束：
1、 课外作业：有兴趣的同学网上查找有关蒙古族的风俗习惯，下节课交流。
2、让我们骑上自己的骏马，踩着音乐的节奏，离开教室，结束我们的草原之旅吧！
所需要的支持
多媒体课件、马头琴乐器、音乐表演视频。
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该作业平均成绩82分。