《图形的平移》最佳教学设计
教学内容：
图形的平移 第64—65页
教学目标：
1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移。
2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。
3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。
教学重难点：
重点： 进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移。
难点： 感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。 教学准备：导学案、课件、直尺和三角尺
教学过程：
一、激趣并复习物体的一次平移的方向
1、开心辞典：提示1、开窗 ；提示2、大小不变； 提示3、上下左右 ；提示4、运动方式。说出一个数学名词。
2、跟课件做利用直尺和三角尺画平行线。
3、观察课件标题的移动，用手比划，并说出来。揭示课题，师板书。
4、小结：平移要注意方向。板书：看清方向。平移的方向一般是向上、向下、向左、向右。
5、那么，你能把一个方格纸上的图形按要求平移吗？学生在练习纸上画出平移的结果。并校对。提出，平移一个图形还要找准关键点，数清格子数。板书。
二、质疑：
1、出示小亭子图。说说其中有哪些关键点。问：把小亭子图平移到右下方，一次平移能做到吗？
2、质疑：那么可以怎样平移呢？自己试一试。
三、自主探究：
1、学生在方格练习纸上尝试画出平移的过程。师巡视指导。
2、在小组里交流你是怎样做的。
四、交流展示
1、指名说说怎样平移。课件先展示关键点平移的过程，再展示整个图形平移的过程。
2、还有别的方法吗？引导学生说出不同的平移的过程。
3、引导比较两种平移的方法，发现其中的联系。
五、精讲点拨
两种方法都要两次平移才能完成。虽然方向有先后，但对应的格子数没变。所以——再次得出平移的方法：找准关键点，看清方向，数清格子数。
六、矫正反馈
1、完成想想做做1
师：把一个图形平移两次的方法会了吗？让我们试试吧。
学生独立完成。师巡视指导。
指名汇报。课件展示平移过程。确定方向。然后以小船的帆的顶点为例，数一数格子数。
2、完成想想做做2
今天同学们学习真认真，学习效果怎样呢？想向老师和同学们展示一下吗？ 出示练习，生独立完成，师巡视指导。学生汇报是课件展示平移的过程。
七、拓展延伸
1、出示三个问题激发兴趣 （1）楼房会搬家 （2）聪明的设计家 （3）巧算长度。师：你对哪个最感兴趣？让我们先来了解一下它。
2、根据学生的反馈，逐步了解相关内容。
3、生活中利用平移知识解决问题的还有很多，课后同学们可以留心生活、或是上网了解更多。
八、布置作业：设计一个美丽的图案，然后 运用平移的方法得出富有创新的新的图案。
九、课堂小结：今天你有哪些收获？
板书设计：
平 移
找 准 关 键 点
看 清 方 向
数 清 格 数
《图形的平移》最佳教学设计
教学内容：
图形的平移 第64—65页
教学目标：
1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移。
2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。
3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。
教学重难点：
重点： 进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移。
难点： 感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。 教学准备：导学案、课件、直尺和三角尺
教学过程：
一、激趣并复习物体的一次平移的方向
1、开心辞典：提示1、开窗 ；提示2、大小不变； 提示3、上下左右 ；提示4、运动方式。说出一个数学名词。
2、跟课件做利用直尺和三角尺画平行线。
3、观察课件标题的移动，用手比划，并说出来。揭示课题，师板书。
4、小结：平移要注意方向。板书：看清方向。平移的方向一般是向上、向下、向左、向右。
5、那么，你能把一个方格纸上的图形按要求平移吗？学生在练习纸上画出平移的结果。并校对。提出，平移一个图形还要找准关键点，数清格子数。板书。
二、质疑：
1、出示小亭子图。说说其中有哪些关键点。问：把小亭子图平移到右下方，一次平移能做到吗？
2、质疑：那么可以怎样平移呢？自己试一试。
三、自主探究：
1、学生在方格练习纸上尝试画出平移的过程。师巡视指导。
2、在小组里交流你是怎样做的。
四、交流展示
1、指名说说怎样平移。课件先展示关键点平移的过程，再展示整个图形平移的过程。
2、还有别的方法吗？引导学生说出不同的平移的过程。
3、引导比较两种平移的方法，发现其中的联系。
五、精讲点拨
两种方法都要两次平移才能完成。虽然方向有先后，但对应的格子数没变。所以——再次得出平移的方法：找准关键点，看清方向，数清格子数。
六、矫正反馈
1、完成想想做做1
师：把一个图形平移两次的方法会了吗？让我们试试吧。
学生独立完成。师巡视指导。
指名汇报。课件展示平移过程。确定方向。然后以小船的帆的顶点为例，数一数格子数。
2、完成想想做做2
今天同学们学习真认真，学习效果怎样呢？想向老师和同学们展示一下吗？ 出示练习，生独立完成，师巡视指导。学生汇报是课件展示平移的过程。
七、拓展延伸
1、出示三个问题激发兴趣 （1）楼房会搬家 （2）聪明的设计家 （3）巧算长度。师：你对哪个最感兴趣？让我们先来了解一下它。
2、根据学生的反馈，逐步了解相关内容。
3、生活中利用平移知识解决问题的还有很多，课后同学们可以留心生活、或是上网了解更多。
八、布置作业：设计一个美丽的图案，然后 运用平移的方法得出富有创新的新的图案。
九、课堂小结：今天你有哪些收获？
板书设计：
平 移
找 准 关 键 点
看 清 方 向
数 清 格 数