第一讲 我们一起做游戏
教学内容
题目：《我们一起做游戏》。本节课主要培养学生参与课堂活动的兴趣，学会看图说话的基本技巧，培养学生观察力。
设计意图
以游戏为主题，吸引学生的注意力，让他们在轻松快乐的氛围下掌握知识，爱上写作。
教学目标
1、
2、
3、 明确课堂常规，养成良好的学习习惯。 锻炼学生口语交际能力，鼓励学生大胆表现自己的想法。 根据图片提示，能够说出一句完整的话。老师指导学生用上一些好词好
句。
4、 参与活动时，学会观察同学们的表现，完成作文，表达自己的真实感受。 教学重点
培养学生听说读写的好习惯，做到活跃而不乱，达到教学目的。完成游戏作文的写作。
教学难点
指导学生细致说出观察到的现象，学会表达自己的感受，并把它写出来。 教学准备
图片 幻灯片 奖品 布条 彩笔 例文
教学方法
图片展示，吸引学生注意，激起学生的表达欲望。参与课堂游戏，让学生有真切的体验。在老师的引导下，边观察边学习作文的入门方法。
教学过程
一、 导入
同学们，今天上课前，老师带给大家一个好消息，想不想知道是什么呀？ 从今天开始，你们要升入二年级了，老师就要带领大家学习二年级的内容了。
能够提前学到别人不知道的东西，你们真棒！来，伸出你们的小手为自己鼓鼓掌吧！
二、 生活保健操
同学们的掌声已经表达了大家学好作文的信心，老师再教给大家一个学习好的秘方，那就是良好的学习习惯。出示幻灯片科学坐姿和定点凝视训练
师：同学们表现的真棒！
师：你们喜欢做游戏吗？
生：喜欢！
师：你都玩过什么样的游戏？谁能为大家表演一下，让大家来猜一猜看他表演的游戏你玩过没有？
生：„„
三、 生活加油站
看来同学们的课外生活真是丰富多彩，游戏能让我们体验到很多乐趣，接下来我们来看一看，同学们是怎么玩这些游戏的，出示图片《跳绳》
师：同学们，观察图片除了要用眼睛看以外，还要用什么去想？
生：心 脑
师：同学们说的真好，我们不仅要看清楚，还要用心去想怎么用词语把它表达出来，最重要的是，同学们要把你看到的想到的说出来，接下来我们就举行一个巧嘴大联盟，比一比哪个同学说的最全面，我们在说的时候可以结合自己玩这个游戏时的表现。
（先让学生自由说，然后老师再总结学生观察的方法，首先要按照一定的顺序，其次要注意说的层次要分明，观察人物要注意人物的表情动作，想象一下人物都会有哪些语言。引导学生用上教材中提供的好词，把图中每个人的表现都写一写。）
师：刚才我们一起把跳绳这幅图中的人物表现，都说的很具体，接下来大家就按照老师教给你的方法，来说一说下面这幅图中的内容。按照一定的顺序，把每个同学的表现连起来说成一段话。可以参考提供给大家的这些词语。
生：„„
【小结】：通过两幅图的练习，让学生掌握一些看图写话的基本技巧，在老师的引导下，把第一幅图说具体。然后放手让学生通过第二幅图的练习巩固方法。另外把一些好词好句的用法渗透到说的过程中，也有意识地培养了学生的扩句能力。
课间休息：跟学生、家长沟通交流，询问听课情况。
四、 生活掠影集
（一）激情引入，激发兴趣
导入:同学们看了这么多的游戏，也说的很具体。想不想在课堂上玩一个游戏呢？
生：想
（师相机调动学生的积极性，吸引学生的注意力，趁机把游戏时的纪律给学生说一说。）
师：同学们准备好了，今天这个游戏需要再请一个小朋友帮忙，但是他比较害羞，大家先把眼睛闭上他才肯来。
生：闭眼睛猜这位神奇的客人到底是谁？长得怎么样？
老师在黑板上画一个没有鼻子的小娃娃，在学生没有睁眼之前，让他们说一说自己的想法，猜猜这个人是谁？
生：„„
师：睁眼看，观察这个小朋友长得怎么样？给他起个名字。
生：他很可爱，但是他没有鼻子
师：哦，可能他急于见到大家把鼻子给弄丢了，大家愿不愿意帮帮忙，给他画个鼻子呢？
生： 愿意
（二）跟进指导，明确要求
任何一个游戏，都有自己的规则，只有遵照规则来玩，才能分出高低，决出胜负。谁想在游戏中获胜就科学坐姿坐好给老师看看。
师讲游戏规则同时，明确要求，让学生有目的地玩，有目的地看，这样才能做到心中有数。
师：同学们做的真好，今天我们不仅要挑出最佳表现奖，还要选出一名最佳观众奖。挑战者必须注意自己是怎么做的，怎么想的？观众除了留意周围同学们的表现外，还要注意自己的感受。咱们看哪位同学最会表达。
（三）及时喊停，重温细节
老师挑好同学之后，采访一下同学们的心情。如：
师：（问被选中的同学）你此时此刻的心情怎么样？这么多人举手，老师只
挑了你，你知道为什么吗？
生：我非常高兴，一定不会辜负老师的期望。
师：你有信心帮他贴一个好鼻子吗?
生：有！
师：我来问一下其他同学，你对这位挑战者有信心吗？
生：没有，还不如挑我呢，我肯定行„„
师：看来这位同学对自己非常有信心，但是不愿意相信别人，那你得说说为
什么觉得他不行呢？
生：因为他个子太低了„„
设计意图 抓住小学生爱表现的心理特点，互相激励，让他们能够真正地参与进来，激发感情。
师：光说不练不行，我们来看一看这位同学的实际表现。让咱们的挑战者用他的实际行动来证明人家的实力好不好？
生：好！
师：替学生蒙上眼睛，问感受。
生：眼前黑乎乎的，很没有安全感，有一点害怕。
师：让其转三圈，再问感受。
生：头晕，分不清东南西北，有点站不稳了, 有点没信心了。
师：在关注学生安全的前提下，让学生接着往前走，去找黑板上的娃娃，帮
他贴鼻子。
师：其他同学仔细观察他是怎么走的？谁能说一说他的动作？
生:小心翼翼，用两只手摸索着前进，他肯定很害怕„„
（四）善于鼓励，总结经验
刚才那位同学虽然没有成功，但是人家非常勇敢，眼睛被蒙上了，都不害怕，头都转晕了，仍然不放弃。坚持到底。这种精神本身就值得我们大家学习。失败是成功之母，话虽这么说，我们还得总结经验才能做到吃一堑长一智。
师：你觉得你刚才失败的原因是什么? 应该怎么避免？
生：太着急了，听下面的同学一嚷嚷就更慌了，不管三七二十一，只管贴一个上去了。
师：其他同学看他做，你觉得你应该怎么做才能成功呢？
生：应该记清楚鼻子的位置，不要慌„„
设计意图：
通过讨论式的教学，让学生明白失败了不气馁，勇于总结经验就是成功。也让其他的小朋友在总结别人的经验中明白自己要怎么做。
游戏过程
游戏分三次进行，第一次热身赛，先请一名同学给大家示范一下游戏过程。在第二次进行的时候，老师可根据班级人数进行分组，从表演组和观众组中各选一个最佳表现奖。在游戏的过程中及时喊停，请同学们说自己的感受以及表现。把每一个环节作为一幅动态的画面来说话。最后请同学系统地把开始游戏到结束游戏的过程说一遍，老师跟进指导。
第三轮是自由游戏，请那些没有参加比赛的同学体验一下，并说一说自己的感受，比一比哪个同学能抓住游戏中的精彩内容，绘声绘色地说一下。
设计意图
分组进行比赛，有助于提高学生的积极性。在人人参与的情况下，做到有自己的亲身体会，让每个孩子都有话可说，有内容可写。另外，学生可以从多角度来写这次游戏课，可以是自己的体验，也可以站在第三者的角度，通过观
察别人的表现来表现游戏的乐趣。
片段示例
游戏开始了，整个教室都热闹起来，连老师都控制不住了，同学们都为自己的伙伴加油。有的同学把“鼻子”画到眼睛的下面，有的画到脸的外面，令我们哄堂大笑。轮到我贴了，我的心像揣了一只兔子似地突突直跳„„
五、 生活智慧星
导入：游戏能丰富我们的生活，让我们感受到快乐。把这种能带给我们快乐的游戏，用自己的语言把它记录下来更有意义哦！
师指导学生如何定题目，怎么写好开头和结尾，注意自然段的划分和标点符号的正确使用。
1、
2、
3、
4、 学生自主说自己的思路。 老师指导学生写详细具体，注意语言、动作、神态描写。 学生写作老师个别辅导。 学生自评，同学互评，老师个别点评。
板书
题目：《有趣的贴鼻子游戏》《好玩的游戏》„„
开头：开门见山
时间、地点、人物、心情（今天在作文课上，老师要带我们一起做游戏，
我们别提有多高兴了。）
中间：游戏规则，（蒙、 转、走、贴）
游戏准备，（挑战者：外貌特点、心情；观众：有的人„„有的人„„还
有的人„„; 我：心情、想法及表现。）
游戏过程，详略得当抓住表现最好那一组同学的表现写具体，也可以写
一写自己参与过程中的心情。
游戏结束，写自己的感受和表现。（兴奋，高兴，快乐）
结尾：写自己今天的收获。
例文
导入，接下来同学们欣赏一下这位小朋友是怎么写这篇文章的，哪些地方比较优美，值得我们学习，哪些地方可以再修改一下。
有趣的贴鼻子游戏
今天上作文课的时候，老师说要玩一个游戏，我赶忙问老师是什么游戏，老师说：“是给小丑贴鼻子。”并宣布了游戏规则：就是把一个人的眼睛蒙起来，转两个圈然后走到黑板面前把小丑的鼻子贴在正确的地方，如果贴错了就要表演一个节目。老师问：“谁先来？”我和罗骁恒都想先来，于是老师说：“你们两个石头剪刀布，谁赢了谁就先来。”罗骁恒说：“来就来。”我跟罗骁恒石头剪刀布，结果我赢了我就先来。
赵老师把小丑的鼻子给我，接着把我的眼睛蒙起来，对我说：“周明军，你此刻的心情怎么样？”“我眼前一片漆黑，但是感觉很轻松。”赵老师扶着我转了两圈后，我像个盲人一样走到黑板前面，把小丑的鼻子贴上去，刚贴完耳边就传来了同学们的笑声。我心里七上八下：难道贴错了？等我把布拿掉一看，我自己也不自觉地笑了起来。因为我把小丑的鼻子贴到小丑的耳朵上去了。呵呵！然后我自告奋勇地给大家表演了一个节目——猜字谜。我笑嘻嘻地说：“听好了啊，十二个点是个什么字？”最后大家都猜不出来，我只好公布答案了：是个“斗”字。
第二个上台的是罗骁恒，赵老师微笑着问：“罗骁恒，你紧张不紧张？”“不紧张。”只见他不慌不忙地走到讲台前，赵老师扶着他转了两圈，然后把小丑的鼻子递给他。罗骁恒往前走，把小丑的鼻子贴上去了。大家又哈哈大笑起来。原来罗骁恒把小丑的鼻子贴到它的左脸上去了。罗骁恒也给大家表演了一个猜谜语：就是有一种动物，小时候四条腿，长大了两条腿，老了三条腿是什么？“答案是人，我们小时候爬不就是四条腿，长大了，会走路了不就是两条腿，老了加了一根拐杖不就是三条腿吗？”我一下就答出来了，高兴得手舞足蹈。
虽然结果是我们都没贴准小丑的鼻子，但是今天是我玩得最开心的一天。这堂作文课多么有趣啊！它让我感到了无比的快乐，上作文课真有意思，我实在太开心了！
第一讲 我们一起做游戏
教学内容
题目：《我们一起做游戏》。本节课主要培养学生参与课堂活动的兴趣，学会看图说话的基本技巧，培养学生观察力。
设计意图
以游戏为主题，吸引学生的注意力，让他们在轻松快乐的氛围下掌握知识，爱上写作。
教学目标
1、
2、
3、 明确课堂常规，养成良好的学习习惯。 锻炼学生口语交际能力，鼓励学生大胆表现自己的想法。 根据图片提示，能够说出一句完整的话。老师指导学生用上一些好词好
句。
4、 参与活动时，学会观察同学们的表现，完成作文，表达自己的真实感受。 教学重点
培养学生听说读写的好习惯，做到活跃而不乱，达到教学目的。完成游戏作文的写作。
教学难点
指导学生细致说出观察到的现象，学会表达自己的感受，并把它写出来。 教学准备
图片 幻灯片 奖品 布条 彩笔 例文
教学方法
图片展示，吸引学生注意，激起学生的表达欲望。参与课堂游戏，让学生有真切的体验。在老师的引导下，边观察边学习作文的入门方法。
教学过程
一、 导入
同学们，今天上课前，老师带给大家一个好消息，想不想知道是什么呀？ 从今天开始，你们要升入二年级了，老师就要带领大家学习二年级的内容了。
能够提前学到别人不知道的东西，你们真棒！来，伸出你们的小手为自己鼓鼓掌吧！
二、 生活保健操
同学们的掌声已经表达了大家学好作文的信心，老师再教给大家一个学习好的秘方，那就是良好的学习习惯。出示幻灯片科学坐姿和定点凝视训练
师：同学们表现的真棒！
师：你们喜欢做游戏吗？
生：喜欢！
师：你都玩过什么样的游戏？谁能为大家表演一下，让大家来猜一猜看他表演的游戏你玩过没有？
生：„„
三、 生活加油站
看来同学们的课外生活真是丰富多彩，游戏能让我们体验到很多乐趣，接下来我们来看一看，同学们是怎么玩这些游戏的，出示图片《跳绳》
师：同学们，观察图片除了要用眼睛看以外，还要用什么去想？
生：心 脑
师：同学们说的真好，我们不仅要看清楚，还要用心去想怎么用词语把它表达出来，最重要的是，同学们要把你看到的想到的说出来，接下来我们就举行一个巧嘴大联盟，比一比哪个同学说的最全面，我们在说的时候可以结合自己玩这个游戏时的表现。
（先让学生自由说，然后老师再总结学生观察的方法，首先要按照一定的顺序，其次要注意说的层次要分明，观察人物要注意人物的表情动作，想象一下人物都会有哪些语言。引导学生用上教材中提供的好词，把图中每个人的表现都写一写。）
师：刚才我们一起把跳绳这幅图中的人物表现，都说的很具体，接下来大家就按照老师教给你的方法，来说一说下面这幅图中的内容。按照一定的顺序，把每个同学的表现连起来说成一段话。可以参考提供给大家的这些词语。
生：„„
【小结】：通过两幅图的练习，让学生掌握一些看图写话的基本技巧，在老师的引导下，把第一幅图说具体。然后放手让学生通过第二幅图的练习巩固方法。另外把一些好词好句的用法渗透到说的过程中，也有意识地培养了学生的扩句能力。
课间休息：跟学生、家长沟通交流，询问听课情况。
四、 生活掠影集
（一）激情引入，激发兴趣
导入:同学们看了这么多的游戏，也说的很具体。想不想在课堂上玩一个游戏呢？
生：想
（师相机调动学生的积极性，吸引学生的注意力，趁机把游戏时的纪律给学生说一说。）
师：同学们准备好了，今天这个游戏需要再请一个小朋友帮忙，但是他比较害羞，大家先把眼睛闭上他才肯来。
生：闭眼睛猜这位神奇的客人到底是谁？长得怎么样？
老师在黑板上画一个没有鼻子的小娃娃，在学生没有睁眼之前，让他们说一说自己的想法，猜猜这个人是谁？
生：„„
师：睁眼看，观察这个小朋友长得怎么样？给他起个名字。
生：他很可爱，但是他没有鼻子
师：哦，可能他急于见到大家把鼻子给弄丢了，大家愿不愿意帮帮忙，给他画个鼻子呢？
生： 愿意
（二）跟进指导，明确要求
任何一个游戏，都有自己的规则，只有遵照规则来玩，才能分出高低，决出胜负。谁想在游戏中获胜就科学坐姿坐好给老师看看。
师讲游戏规则同时，明确要求，让学生有目的地玩，有目的地看，这样才能做到心中有数。
师：同学们做的真好，今天我们不仅要挑出最佳表现奖，还要选出一名最佳观众奖。挑战者必须注意自己是怎么做的，怎么想的？观众除了留意周围同学们的表现外，还要注意自己的感受。咱们看哪位同学最会表达。
（三）及时喊停，重温细节
老师挑好同学之后，采访一下同学们的心情。如：
师：（问被选中的同学）你此时此刻的心情怎么样？这么多人举手，老师只
挑了你，你知道为什么吗？
生：我非常高兴，一定不会辜负老师的期望。
师：你有信心帮他贴一个好鼻子吗?
生：有！
师：我来问一下其他同学，你对这位挑战者有信心吗？
生：没有，还不如挑我呢，我肯定行„„
师：看来这位同学对自己非常有信心，但是不愿意相信别人，那你得说说为
什么觉得他不行呢？
生：因为他个子太低了„„
设计意图 抓住小学生爱表现的心理特点，互相激励，让他们能够真正地参与进来，激发感情。
师：光说不练不行，我们来看一看这位同学的实际表现。让咱们的挑战者用他的实际行动来证明人家的实力好不好？
生：好！
师：替学生蒙上眼睛，问感受。
生：眼前黑乎乎的，很没有安全感，有一点害怕。
师：让其转三圈，再问感受。
生：头晕，分不清东南西北，有点站不稳了, 有点没信心了。
师：在关注学生安全的前提下，让学生接着往前走，去找黑板上的娃娃，帮
他贴鼻子。
师：其他同学仔细观察他是怎么走的？谁能说一说他的动作？
生:小心翼翼，用两只手摸索着前进，他肯定很害怕„„
（四）善于鼓励，总结经验
刚才那位同学虽然没有成功，但是人家非常勇敢，眼睛被蒙上了，都不害怕，头都转晕了，仍然不放弃。坚持到底。这种精神本身就值得我们大家学习。失败是成功之母，话虽这么说，我们还得总结经验才能做到吃一堑长一智。
师：你觉得你刚才失败的原因是什么? 应该怎么避免？
生：太着急了，听下面的同学一嚷嚷就更慌了，不管三七二十一，只管贴一个上去了。
师：其他同学看他做，你觉得你应该怎么做才能成功呢？
生：应该记清楚鼻子的位置，不要慌„„
设计意图：
通过讨论式的教学，让学生明白失败了不气馁，勇于总结经验就是成功。也让其他的小朋友在总结别人的经验中明白自己要怎么做。
游戏过程
游戏分三次进行，第一次热身赛，先请一名同学给大家示范一下游戏过程。在第二次进行的时候，老师可根据班级人数进行分组，从表演组和观众组中各选一个最佳表现奖。在游戏的过程中及时喊停，请同学们说自己的感受以及表现。把每一个环节作为一幅动态的画面来说话。最后请同学系统地把开始游戏到结束游戏的过程说一遍，老师跟进指导。
第三轮是自由游戏，请那些没有参加比赛的同学体验一下，并说一说自己的感受，比一比哪个同学能抓住游戏中的精彩内容，绘声绘色地说一下。
设计意图
分组进行比赛，有助于提高学生的积极性。在人人参与的情况下，做到有自己的亲身体会，让每个孩子都有话可说，有内容可写。另外，学生可以从多角度来写这次游戏课，可以是自己的体验，也可以站在第三者的角度，通过观
察别人的表现来表现游戏的乐趣。
片段示例
游戏开始了，整个教室都热闹起来，连老师都控制不住了，同学们都为自己的伙伴加油。有的同学把“鼻子”画到眼睛的下面，有的画到脸的外面，令我们哄堂大笑。轮到我贴了，我的心像揣了一只兔子似地突突直跳„„
五、 生活智慧星
导入：游戏能丰富我们的生活，让我们感受到快乐。把这种能带给我们快乐的游戏，用自己的语言把它记录下来更有意义哦！
师指导学生如何定题目，怎么写好开头和结尾，注意自然段的划分和标点符号的正确使用。
1、
2、
3、
4、 学生自主说自己的思路。 老师指导学生写详细具体，注意语言、动作、神态描写。 学生写作老师个别辅导。 学生自评，同学互评，老师个别点评。
板书
题目：《有趣的贴鼻子游戏》《好玩的游戏》„„
开头：开门见山
时间、地点、人物、心情（今天在作文课上，老师要带我们一起做游戏，
我们别提有多高兴了。）
中间：游戏规则，（蒙、 转、走、贴）
游戏准备，（挑战者：外貌特点、心情；观众：有的人„„有的人„„还
有的人„„; 我：心情、想法及表现。）
游戏过程，详略得当抓住表现最好那一组同学的表现写具体，也可以写
一写自己参与过程中的心情。
游戏结束，写自己的感受和表现。（兴奋，高兴，快乐）
结尾：写自己今天的收获。
例文
导入，接下来同学们欣赏一下这位小朋友是怎么写这篇文章的，哪些地方比较优美，值得我们学习，哪些地方可以再修改一下。
有趣的贴鼻子游戏
今天上作文课的时候，老师说要玩一个游戏，我赶忙问老师是什么游戏，老师说：“是给小丑贴鼻子。”并宣布了游戏规则：就是把一个人的眼睛蒙起来，转两个圈然后走到黑板面前把小丑的鼻子贴在正确的地方，如果贴错了就要表演一个节目。老师问：“谁先来？”我和罗骁恒都想先来，于是老师说：“你们两个石头剪刀布，谁赢了谁就先来。”罗骁恒说：“来就来。”我跟罗骁恒石头剪刀布，结果我赢了我就先来。
赵老师把小丑的鼻子给我，接着把我的眼睛蒙起来，对我说：“周明军，你此刻的心情怎么样？”“我眼前一片漆黑，但是感觉很轻松。”赵老师扶着我转了两圈后，我像个盲人一样走到黑板前面，把小丑的鼻子贴上去，刚贴完耳边就传来了同学们的笑声。我心里七上八下：难道贴错了？等我把布拿掉一看，我自己也不自觉地笑了起来。因为我把小丑的鼻子贴到小丑的耳朵上去了。呵呵！然后我自告奋勇地给大家表演了一个节目——猜字谜。我笑嘻嘻地说：“听好了啊，十二个点是个什么字？”最后大家都猜不出来，我只好公布答案了：是个“斗”字。
第二个上台的是罗骁恒，赵老师微笑着问：“罗骁恒，你紧张不紧张？”“不紧张。”只见他不慌不忙地走到讲台前，赵老师扶着他转了两圈，然后把小丑的鼻子递给他。罗骁恒往前走，把小丑的鼻子贴上去了。大家又哈哈大笑起来。原来罗骁恒把小丑的鼻子贴到它的左脸上去了。罗骁恒也给大家表演了一个猜谜语：就是有一种动物，小时候四条腿，长大了两条腿，老了三条腿是什么？“答案是人，我们小时候爬不就是四条腿，长大了，会走路了不就是两条腿，老了加了一根拐杖不就是三条腿吗？”我一下就答出来了，高兴得手舞足蹈。
虽然结果是我们都没贴准小丑的鼻子，但是今天是我玩得最开心的一天。这堂作文课多么有趣啊！它让我感到了无比的快乐，上作文课真有意思，我实在太开心了！