语文复习资料
常用的标点符号有16种，分为点号和标号。
点号：句号。； 问号？； 感叹号！； 逗号，； 顿号、； 分号；； 冒号； 标号：引号“”；括号（）；破折号——； 省略号……； 书名号《》；专名号____；连接号—；间隔号•；着重号·
一、点号：点号表示语言（句）中的停顿，一般用在句中或句末。
1、句号
表示一句语完了之后的停顿，一般用在表示陈述语气的句末。
2、问号
用一句话的末尾，表疑问语气。
3、感叹号
用在表示强烈感情的句子末尾。
4、逗号
表示句子内部的一般性停顿。
5、顿号
表示句中并列的词语或短语间较小的停顿。
6、分号
表示复句内部并列的分句之间的停顿。
7、冒号
表示提示性话语之后的停顿，用来提引下文。
二、标号：标号主要标明语句的性质和作用。
1、引号
表示引用的部分、人物语言和特别指出的部分。双引号内如果还需用引号则用单引号。
2、括号
表示文中注释的部分，括号内的内容一般不读出来。
3、破折号
A、表解释说明；B、表意思的递进；C、表意思的转折；D、表语言的中断、延长。
4、省略号
A、表文中省略的部分；B、表话语的断断续续；C、表话未说完。
5、书名号
表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等的符号。书名号内还需用书名号的用单书名号。
6、专名号
标在人名、地名、朝代名等专用名的下面。
7、连接号
表连接相关的时间、人、事、物、数字等，占一个字的位置，标字间。
8、间隔号
用在月、日，音译的名、姓，或一本书的篇名和书名之间，标字间。
9、着重号
表示文中特别重要的，需要强调的词语的标号。标在字下。
（1）成语作主语
这种文艺批评的清规戒律，是非常多的。（矛盾《鼓吹集》）
盛气凌人不对，但必须盛气凌鬼。（王任重《来一个打鬼运动》）
"长歌当哭"是必须在痛定之后的。（鲁迅《记念刘和珍君》）
（2）成语作谓语
三百来户都欢天喜地，只有王老太太不乐意。（周立波《分马》）
（3）成语作宾语
我军只要进入萧墙，周王在紫金城就成了瓮中之鳖，无路可逃。（姚雪垠《李自成》）
至于老章对事故的分析，我认为还是很有益处的，至少可以作为你们今后工作的前车之鉴嘛！（维思峻峰《广大的战线》）
"瓮中捉鳖"是动词"成了"的宾语。"前车之鉴"是动词"作为"的宾语。
（4）成语作定语
他说佛子岭开着五颜六色的花，真是一个大花园！（靳以《到佛子岭去》）
游鱼和五光十色的小石头都看得清清楚楚。（峻青《苍松志》）
但说谎是他的天禀，他立刻想到一个冠冕堂皇的回答。（矛盾《子夜》）
（5）成语作状语
他梦到主逼死他的父亲，一家人忍气吞声埋葬死人，不敢伸冤（巴金《新声集》）
（6）成语作补语
只是百姓已经不看他们，连行列也挤得乱七八糟不成样子了。（鲁迅《故事新编·铸剑》）
分析成语在句子里所起的作用，是从语法角度来说明成语的性能以及使用范围，了解这点，对学习成语是有好处的。但是，要能真正灵活，准确地运用成语，那只有大量地、充分地掌握成语，了解它们的正确涵义和感情色彩，才能写在文章里起到生动、形象、感染力强的作用。
一、 搭配不当
1、 主谓搭配不当（大多数是谓语不能陈述主语，有时主语或谓语是由联合短语充
当，其中有某一部分不搭配）
2、 动宾搭配不当（动词和宾语要在意思和习惯上搭配，当动词带两个以上的宾语
时，常发生后面的宾语与动词不搭配的情况）
3、 主宾搭配不当（主语和宾语必须保持在性质、种类、范围上的一致性，否则就
会出现搭配不当的毛病）
4、 附加成分与中心词不搭配（定语、状语和中心词不搭配。补语和中心词不搭配）
5、 关联词语不搭配（关联词语的搭配是比较固定的，不能随便乱搭配）
例：（1）他只关心孩子的学习，至于思想质量方面，就不以为然了。
本句是两个分句组成的复句，后一复句的主语“思想质量方面”与谓语“不以为然”不搭配，应将“不以为然”改为“不关心”
二、 语序不当
1、 主宾倒置
2、 定语、状语内部成分顺序颠倒
3、 修饰成分和中心词顺序颠倒
4、 词语顺序不合理
5、 分句顺序不合理
6、 关联词语位置不当。
例：（1）解放以来，这个山区的变化对于我们都是非常了解的。这句话中，认识的主体是“我们”，认识的客体是“变化”但本句在表诉时却将主体和客体的关系颠倒，从而产生语病， 应将“这个山区的变化”与“我们”的位置颠倒过来。
三、成分残缺或多余。
1、 主语残缺
2、 谓语残缺
3、 宾语残缺
4、 成分多余
例：我班学生，一般情况下，大家都能遵守课堂纪录。本句前边有主语“我班学生”，结果后面谓语前又出现宾语“大家”显然是多余，姑应删掉“大家”。
四、 结构混乱
1、 结构杂糅（一句话前半句是一个结构，后半句是另外一种结构）。
2、 语句拼合（要说的两句话硬合在了一起）。
例：（1）要想真正学点东西，一定要下苦功夫不可。修改：“一定下苦功夫”或“非下苦功夫不可”。
五、 表意不明
例如：（1）这个人连老张都不认识。
六、 不合逻辑
1、 概念混乱，主要表现在概念的种属关系相杂。
2、 照应不周，前文写明两个方面，后文则只提及一个方面，或与之相反。
3、 推理混乱，句子前后之间没有某种必然的逻辑关系，而硬看作有某种逻辑关系。
4、 句子关系混乱，颠倒了原因与结果，条件与结果的关系。
例：学校门口有个卖饮料和汽水的小摊。应该删去：“饮料和”或“和汽水”。
语文复习资料
常用的标点符号有16种，分为点号和标号。
点号：句号。； 问号？； 感叹号！； 逗号，； 顿号、； 分号；； 冒号； 标号：引号“”；括号（）；破折号——； 省略号……； 书名号《》；专名号____；连接号—；间隔号•；着重号·
一、点号：点号表示语言（句）中的停顿，一般用在句中或句末。
1、句号
表示一句语完了之后的停顿，一般用在表示陈述语气的句末。
2、问号
用一句话的末尾，表疑问语气。
3、感叹号
用在表示强烈感情的句子末尾。
4、逗号
表示句子内部的一般性停顿。
5、顿号
表示句中并列的词语或短语间较小的停顿。
6、分号
表示复句内部并列的分句之间的停顿。
7、冒号
表示提示性话语之后的停顿，用来提引下文。
二、标号：标号主要标明语句的性质和作用。
1、引号
表示引用的部分、人物语言和特别指出的部分。双引号内如果还需用引号则用单引号。
2、括号
表示文中注释的部分，括号内的内容一般不读出来。
3、破折号
A、表解释说明；B、表意思的递进；C、表意思的转折；D、表语言的中断、延长。
4、省略号
A、表文中省略的部分；B、表话语的断断续续；C、表话未说完。
5、书名号
表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等的符号。书名号内还需用书名号的用单书名号。
6、专名号
标在人名、地名、朝代名等专用名的下面。
7、连接号
表连接相关的时间、人、事、物、数字等，占一个字的位置，标字间。
8、间隔号
用在月、日，音译的名、姓，或一本书的篇名和书名之间，标字间。
9、着重号
表示文中特别重要的，需要强调的词语的标号。标在字下。
（1）成语作主语
这种文艺批评的清规戒律，是非常多的。（矛盾《鼓吹集》）
盛气凌人不对，但必须盛气凌鬼。（王任重《来一个打鬼运动》）
"长歌当哭"是必须在痛定之后的。（鲁迅《记念刘和珍君》）
（2）成语作谓语
三百来户都欢天喜地，只有王老太太不乐意。（周立波《分马》）
（3）成语作宾语
我军只要进入萧墙，周王在紫金城就成了瓮中之鳖，无路可逃。（姚雪垠《李自成》）
至于老章对事故的分析，我认为还是很有益处的，至少可以作为你们今后工作的前车之鉴嘛！（维思峻峰《广大的战线》）
"瓮中捉鳖"是动词"成了"的宾语。"前车之鉴"是动词"作为"的宾语。
（4）成语作定语
他说佛子岭开着五颜六色的花，真是一个大花园！（靳以《到佛子岭去》）
游鱼和五光十色的小石头都看得清清楚楚。（峻青《苍松志》）
但说谎是他的天禀，他立刻想到一个冠冕堂皇的回答。（矛盾《子夜》）
（5）成语作状语
他梦到主逼死他的父亲，一家人忍气吞声埋葬死人，不敢伸冤（巴金《新声集》）
（6）成语作补语
只是百姓已经不看他们，连行列也挤得乱七八糟不成样子了。（鲁迅《故事新编·铸剑》）
分析成语在句子里所起的作用，是从语法角度来说明成语的性能以及使用范围，了解这点，对学习成语是有好处的。但是，要能真正灵活，准确地运用成语，那只有大量地、充分地掌握成语，了解它们的正确涵义和感情色彩，才能写在文章里起到生动、形象、感染力强的作用。
一、 搭配不当
1、 主谓搭配不当（大多数是谓语不能陈述主语，有时主语或谓语是由联合短语充
当，其中有某一部分不搭配）
2、 动宾搭配不当（动词和宾语要在意思和习惯上搭配，当动词带两个以上的宾语
时，常发生后面的宾语与动词不搭配的情况）
3、 主宾搭配不当（主语和宾语必须保持在性质、种类、范围上的一致性，否则就
会出现搭配不当的毛病）
4、 附加成分与中心词不搭配（定语、状语和中心词不搭配。补语和中心词不搭配）
5、 关联词语不搭配（关联词语的搭配是比较固定的，不能随便乱搭配）
例：（1）他只关心孩子的学习，至于思想质量方面，就不以为然了。
本句是两个分句组成的复句，后一复句的主语“思想质量方面”与谓语“不以为然”不搭配，应将“不以为然”改为“不关心”
二、 语序不当
1、 主宾倒置
2、 定语、状语内部成分顺序颠倒
3、 修饰成分和中心词顺序颠倒
4、 词语顺序不合理
5、 分句顺序不合理
6、 关联词语位置不当。
例：（1）解放以来，这个山区的变化对于我们都是非常了解的。这句话中，认识的主体是“我们”，认识的客体是“变化”但本句在表诉时却将主体和客体的关系颠倒，从而产生语病， 应将“这个山区的变化”与“我们”的位置颠倒过来。
三、成分残缺或多余。
1、 主语残缺
2、 谓语残缺
3、 宾语残缺
4、 成分多余
例：我班学生，一般情况下，大家都能遵守课堂纪录。本句前边有主语“我班学生”，结果后面谓语前又出现宾语“大家”显然是多余，姑应删掉“大家”。
四、 结构混乱
1、 结构杂糅（一句话前半句是一个结构，后半句是另外一种结构）。
2、 语句拼合（要说的两句话硬合在了一起）。
例：（1）要想真正学点东西，一定要下苦功夫不可。修改：“一定下苦功夫”或“非下苦功夫不可”。
五、 表意不明
例如：（1）这个人连老张都不认识。
六、 不合逻辑
1、 概念混乱，主要表现在概念的种属关系相杂。
2、 照应不周，前文写明两个方面，后文则只提及一个方面，或与之相反。
3、 推理混乱，句子前后之间没有某种必然的逻辑关系，而硬看作有某种逻辑关系。
4、 句子关系混乱，颠倒了原因与结果，条件与结果的关系。
例：学校门口有个卖饮料和汽水的小摊。应该删去：“饮料和”或“和汽水”。