泉波小学2010～2011学年度
学 校 工 作 计 划
七月流水，八月骄阳。金秋九月，我们带着收获的喜悦，又迎来了新的学年。新学年，我校教育工作总体思路和要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导全面落实科学发展观，深化“四个第一”，规范学校管理，推进素质教育，提高教学质量，创建书法特色学校，营造“书香校园”，发展以书法为特色的校园文化。众志成城，同舟共济，为泉小新崛起而奋斗，为办人民满意教育而努力。
一、以建设新型班子为支柱，加强学校班子建设
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”加强学校班子建设，是发挥班子战斗“堡垒”作用的前提。我们要以建设“学习型、团结型、廉洁型、敬业型”的班子为建设目标，以自身形象建设为起点，以解决师生和家长反映的教育问题为重点，努力为学校、师生、家长办实事、办好事。各个行政人员要努力思考学校可持续发展的路子和方法；心往一处想，劲往一处使，做到目标统一，职责分明，各司其职，感情融洽，步调一致。在制度面前，要严于律己，绝不能“严于律人，宽以待己”，要形成实事求是、平易近人、办事公道、身体力行的领导作风，要有容人之量、惜才之心、举才之德，为教师、为学生做好服务工作。
1、中心小学行政和完小校长要有强烈的责任意识，要掌握依法治校的法制理念，海纳百川的开放理念，民主合作的管理理念，科研兴校的发展理念，以人为本的服务理念，明确自己的职责，做到行必有据，言必有理，艰苦奋斗，无私奉献，在生活中，在教学中起表率作用。
2、中心小学行政人员要做到“三个一”即：（1）阅读一本专业理论性刊物；（2）摘抄一本关于学校管理的读书笔记；（3）每月写一份部门工作管理小结，完小校长做到“四个一”。即①上好一门主课；②读好一本专业理论必刊物；③写好一本工作笔记；④引领一批教师健康成长。
3、加强中心小学行政和完小校长工作作风建设：（1）要以身作则；（2）要清正廉洁；（3）要求真务实；（4）要深入教学一线，严格执行广教发（2009）11号文件精神；（5）工作时间不得在校内打扑克或上网聊天。
4、中心小学行政要积极参加教科研工作，自学参加教研组活动和挂点完小年级的教研活动。
二、以师德师能建设为抓手，提高教师队伍整体素质
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，百年大计、教育为本；教育大计、教师为本”，没有一支高素质教师队伍，提高教学质量如“水中捞月”、“雾里看花”。为此学校要确立教师的主体地位，坚持“教师第一”的管理理念，大力加强师德建设，全面提升教师素质，努力造就一支“以德立教，率先垂范，教学过硬，业务精良”充满活力的高素质专业化教师队伍。
1、大力加强师德建设。教师是学生的楷模，以德育德，德育方能收到良好效果。学
校要帮助广大教师切实转变观念，立师德、讲奉献、敬业爱岗、严谨治学。学校把加强师德修养与学校“行风政风”评议工作相结合，要求全体教师忠实履行新修订的“《中小学教师职业道德规范》”，务必有一种淡泊名利、甘为人梯的精神境界，把教书育人当作永恒的事业，一生来追求。把“爱与责任”落实到教育教学活动的全过程中，要健全师德建设的各项规章制度，创新师德教育机制，以活动为载体，开展“师德标兵”等各类评优评模活，建立师德惩处机制，将师德表现列为常规评估和教师综合评价的一个重要指标，在评先评模时实行师德“一票否决制”，从严整治处理教师在工作时间打扑克、麻将行为，发现一起，调查一起，处理一起，通报一起。
2、完善教师综合评价机制。学校要在上年教师综合评价方案基础上给予修订完善，充分听取教师的意见，做到既重能力及业绩，更重师德之表现，要把教师师德和育人效果作为衡量教师的主要内容。运用多元化评价方式评定教师，建立重精神激励、轻物质奖罚的教师综合评价体系。学校大方案制定、评价操作、结果公示等环节要力求做到科学、公正、公平、透明，将教师综合评价结果与教师工资晋级、聘任、分流、评优评模、职称晋升挂钩。
3、加强教师常规管理工作，实行完小自查上报与中心小学不定期抽查相结合制度。若发现上报不实，严肃处理相关责任人。
4、提高教师业务水平，以打造新型教师为宗旨，通过多种途径让教师树立无能就是无德的意识，激发教师自主发展的内驱力。科研处要注重引导教师朝着既定的发展目标而努力，切实抓好各级教师培训工作，要立足校情开展校本教研和校本培训，组织好教学观摩、授课评课、竞赛比武、专题研讨、经验交流等活动，促进教师共同成长。同时学校应抓好教师基训练，将“三字”（钢笔、粉笔、电脑打字）、一话（普通话）、列入教师基本功考核范围。建立名师工作室，进一步带动教师专业化成长。
5、大力培养青年教师。通过“树典型、引路子、搭台子、压担子，结对子”的方式，创造条件让每一位青年教师走向成功，享受成功的喜悦。
三、以安全稳定为根本，确保学校平安和谐
学校安全工作是全社会安全工作一个十分重要的组成部分，少年儿童是祖国的希望和未来，学校安全工作直接关系到广大少年儿童能否健康成长，关系到社会的稳定、民族的兴旺。每位教师务必增加忧患意识，增强安全意识，加强监督管理，杜绝事故发生，确保学校安全。
1、建立健全安全稳定工作制度，责任落实到人。
学校应健全安全机构，确保安全稳定工作时时有人管，处处有人管，事事有人管，进一步完善学校安全责任制，班主任为班级安全第一责任人。实行安全稳定责任事件“一票否决”制，并对责任人进行严肃处理。
2、进一步加强安全隐患排查，防患于未然。
学校要定期（期初、期中、雨、雪季、期末）组织全面细致的学校安全检查，对教学楼、围墙、厕所、食堂、活动场所的安全和卫生状况等方面进行拉网式检查。发现隐患及时采取防范和整改措施，消除一切隐患，同时各完小要做好文字记载工作，检查情况以书
面形式交相关部门、单位。
3、加强安全教育，增加师生安全防范意识，各完小各班级要利用校会、班会、校报、校内广播等载体，进一步加强对学生交通安全、食品卫生、药品安全、地震、雷灾等自然灾害的安全知识教育，组织必要的治安、消防地震、洪灾等突发事件的演练确保重大事件故发生时疏散施救措施的落实。
4、注重疾病预防并建立传染性疾病报告制度，控制传染性疾病的发生和扩散。 5、实施课间、午间值周行政、教师负责制度，防止学生发生校园意外伤害事故。 6、建立活动审批制度，凡各完小、中心小学各班级组织的大型及校外活动，必须报中心小学德育处审批，并认真制定活动安全防范预案。
7、做好学校稳定工作，学校班子成员要走进教师走近教师倾听教师的呼声，关注群众的请求，解决群众亟待解决的问题，及时掌握教师思想动态，消除教师思想顾虑，让教师安心教学。
8、实施首课报告制，建立晨检和课检以及学生因病缺课登记跟踪制度。 四、以学生健康快乐成长为目的，深入推进素质教育
人才人才，先成人后成才。学校是培养人才的地方。学校教育，育人为本。我们要以学生为主体，一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，要紧紧围绕实施素质教育这一核心工作，德育为先，“五育”并重，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、加强学校德育工作，继续加强班主任队伍建设。推行班主任职级管理，强化班主任育人责任意识。班主任是家庭、社会、学校的联系纽带，班主任要全心全意为学生服务，要多家访，多与学生谈心，认真上好班会课，发挥班会课的教育育人功效；其次，坚持贴近学生思想实际、贴近学生生活实际、贴近时代发展环境的“三贴近原则”，结合《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》，以养成教育为突破口，重点在学生中开展诚信、亲情、孝敬、感恩、礼仪教育。培养学生良好的学习和生活习惯，从点滴做起，从学生坐、立、行、说等小事做起，德育处、少先队要把这项工作列入班级管理之中；三是学校少先队要通过丰富多彩的社会实践活动和课外兴趣活动等有效载体，强化体验，帮助学生树立正确的荣辱观，促进学生在校文明行为习惯的养成。
2、继续重视学校体育、艺术、卫生工作，坚持全面发展，严格执行课程计划，开足开齐体育、艺术、健康教育等课程。推进实施《学生体质健康标准》，广泛开展全镇学生阳光体育运动，按规定开足开齐体育课，组织好大课间和课外活动，保证落实学生每天锻炼一小时，加强学生心理健康教育和青春期教育。各完小设立心理健康咨询室，认真开展健康教育，切实做好学校传染防控和食品卫生安全工作，保障青少年学生身心健康发展。
3、建立学生发展多元评价机制。一是要建立德育多元评价机制，关注和鼓励学生发展个性特长，树立“有进步就是好学生”的新型学生观，改变传统的“三好学生”评选标准；建立和完善“学生成长记录袋”，真实记载学生实现自我价值的生命历程。二是要建立学业多元评价机制。对学生学业的评价，不只是评价学习成绩。更要评价学习活动过程，不只是评价学科成绩，还要观察、评价参与兴趣小组活动，综合实践活动等方面的态度和
成果，通过评价激励学生，自我培养兴趣爱好，发展个性特长。
4、关注每个学生，促进全体学生发展。一是要进一步实施“留守儿童”关爱工程。学校在开展丰富多彩的“留守儿童”教育基础上，要创新举措，建立制度，下大力气做好关爱“留守儿童”的工作，切实促进“留守儿童”健康成长。二是要重点关注后进生的成长。育人过程中要树立“所有学生一律平等”的思想，对后进生多一份关爱，引领后进生健康成长。三是要做好贫困资助工作。各完小要广泛宣传各项资助政策，认真为贫困学生建档，及时公示资助信息，及时发放资助金，确保做到细致科学、公开公正，让家庭经济最困难的学生确实得到帮助，使家庭贫困的学生能安心学习，健康成长。
5、教师要学会从学生角度思考问题。要充分尊重学生，切实减轻学生过重的学业、心理和经济负担，要始终牢记“教育即服务”的理念。关爱每一个学生，不体罚、变相体罚、更不心罚学生，不歧视后进生，要对他们多进行鼓劲，学校规定：学校和教师不得按考分排座位，不得利用节假日给学生集体补课或有偿补课，严格执行课程计划，不得为学生统一订购资料，不准乱收费，以加重学生经济负担。
五、以提高教育质量为目标，力求学校内涵发展
教育教学质量是学校的生命线，校长是教育教学质量的第一责任人，要进一步增加学校班子和全体教师的质量意识。要树立正确质量观，要开齐开足开实各门课程，重视考查学科教学六认真的落实，促进所有学科质量大提升。要旗帜鲜明地抓管理，理直气壮地抓质量，坚定不移地抓队伍，促进教学工作管理有序化、规范化，全面提高教学质量。
一要抓严常规，抓实过程，抓好细节。学校要采取切实措施，认真落实“教学六认真”，抓实抓好备课、上课、作业设计与批改、辅导、考试、反思等各个教学环节，不能走过场，一定要讲实效。特别要强调认真备课和作业的设计、批改。要抓严教学常规检查评比，环环相扣，抓实教学活动的每一过程，抓教学活动的每一个细节，充分提升教学效率，关注每一位学生的学业进步。
二要聚焦课堂，提高教学实效。要加强课堂教学的策略研究，推广运用已经取得成功经验的课堂教学模式，提高课堂教学效率，努力引导教师实现课堂教学方式的根本转变。充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习的习惯，让学生乐学、爱学、善学。学校行政要深入教师的课堂听课，了解教师课堂教学能力和教学效果，了解学生学习情况。
三要健全质量过程监控，建立激励评价机制。在遵循教育教学规律的前提下，学校可以科学合理地安排过程性检测，有效使用单元教学检测手段。认真分析，总结经验，反思问题，研究对策，采取有效措施优化教学过程，确保教育教学质量稳步提升。
四要走教研常态化之路，使教研为教学服务。教育科研是教育教学第一生产力，要大力开展常态教研，提升常态课品质。要狠抓课堂实效，要将教研渗透进教学常规之中，走常规工作与教科研相结合之路。
五要进一步加大育优辅差力度。首先是要认真制定方案，因材施教，加强学科辅导，提高学生学科成绩。其次是要关注“学困生”、“潜能生”的学习情况，帮助他们树立学习信心，培养他们的学习兴趣，提高学习成绩。
六、加强常规管理，促进教学工作常态化发展
规范管理是学校特色发展的基础，任何一所学校只有在规范的基础上才能求特色的发展。进一步加强规范化管理，将是我校本学期的又一项重点工作。
1、切实完善学校规范管理制度。
（1）要完善科学规范的人本管理制度文化。学校要在充分调研的基础上广泛听取教师建议，完善《泉波小学教师复合动态工资方案》、《泉波小学教师综合评价方案》、《泉波小学班级评比方案》等符合学校发展的现代学校管理制度，努力体现制度的民主性、科学性和先进性。
（2）要加强制度的执行力度。严格按规章办事，确保制度的落实，真正让制度成为教师的自觉行为和思想准则。
（3）每位行政要率先垂范，做遵守规章制度的楷模。要求教师遵守的，行政必须先遵守；要求教师做的，行政必须先行。
2、抓好教学、教研、班级常规管理
（1）教学常规管理是提高教学质量的保证，学校要在完善《泉波小学教师综合评价方案》的基础上，重抓过程的督查和制度的落实。中心小学教务处、完小校长，是教师常规工作的主要负责人，本学期继续实行周签、月汇报制度，每个月底前对教师的出勤、上课、备课、作业批改进行检查，如实汇报。
（2）加强教研常规的常态管理，扎实开展真实有效的教研活动，科研处要落实学校校本教研制度，保证青年教师有效参与学习、研究、交流、反思。每学期要组织听新教师二节以上汇报课、青年教师一节推荐课。
（3）抓实班级常规管理。班级常规管理好坏直接影响到良好班风和学风的形成。一个管理到位的班级，必定有良好的学习氛围，有向上的班级风貌。德育处要利用班级周流动红旗评比、班主任评估、学生习惯养成教育等，抓好班级规范化管理。
七、加强完小建设，促进教育均衡发展
学校将进一步加强完小建设力度，中心小学行政人员继续实行完小挂点制度，强化完小内部管理，与完小校长共同促进完小的发展。针对教育局已将完小建设列入工作重点这一情况，学校准备分年度、分阶段逐步完善完小的基本建设，各处室也应逐步将工作重心下移，使完小的德育、教学、科研等工作得到规范、完善。同时，中心小学应切实做好完小的服务工作，支持完小的特色化发展。
1、加强完小班子队伍建设。完小班子队伍建设是学校管理工作中的关键因素，我们要建立完小后备干部选拔制度、切实把好完小校长入门关，建设一支勤学习、善管理、敢创新的完小校长队伍。
2、实行完小校长责任制。要求完小校长负总责，与中心小学签订责任状，落实完小的安全、卫生、教学质量责任，逐步形成完小良好工作氛围。
3、实行中心小学行政“挂点完小”制度。中心小学行政每人负责一至二所完小，直接参与完小的管理，帮助完小发现问题、分析问题、解决问题，促使中心小学班子成员与完小的教师之间相互沟通，形成上下一盘棋的格局。
4、利用中心小学对完小的影响作用，促进完小的发展。坚持在硬件投入上根据完小需要由中心小学统一调配，在教师分配上采取骨干与非骨干教师兼顾的原则，尽量缩小各完小设施配备、骨干配备比例的差距，为完小的均衡发展提供保障。同时我们更要重视中心小学的建设，积极发挥其“办学示范、教研中心、进修基地”的作用。
5、本学年，学校将投入资金改善鸿坛完小办学条件，力争办成中心示范完小。 6、加强完小经费、债务管理。建立完小经费使用负责制。杜绝完小负债现象，完小出现新负债的，视同完小校长负债，由完小校长个人负责偿还。
7、完小教师与中心小学教师待遇相等，完小教师在培训提高、外出学习、评优晋升等各方面与中心小学教师享有同等机会。
八、以书法教育为途径，推动学校特色发展
每一所学校的特色文化，是可影响学生一生的基本教学元素。学校的特色化发展，是以“和谐”发展作为最终目标的。而构建特色校园文化，首先要构建民主科学的管理文化，要形成特色化、人性化的管理模式，逐步创建和谐的、发展的校园。其次，要营造浓厚的读书氛围，创建书香校园，让整个校园洋溢着书卷气，从而促进学生的个性发展。而“书法教育”，是我校的特色，也是我校特色文化发展创建的基础。学校将重点加大这一特色建设的力度，力争再上一个新台阶。、
1、继续开展每日中午的半小时习字课程，使学生的习字成为习惯，创造良好的书法练习氛围。
2、提出“以书法促（规范）书写、充实小学语文教学”的口号，把书法练习与语文教学联系起来，达到语文教学与书法的共同发展。
3、组织“泉波小学书法研讨会”，邀请书法权威现场指导，使我校的书法教学走上一个新的台阶。
4、组织教师和学生参加各级各类书法比赛，使教师和学生在比赛中得到提高，做大做强我校的书法特色。
5、每年举行一次全镇性的学生书法比赛，根据获奖等级对获奖人分别授予“书法新星”“书法明星”的称号。
6、师生同练，教师每日要向科研处交一份最满意的作品（钢笔字或毛笔字）。 九、其它工作
1、加强民办幼儿班管理 2、加强计划生育工作 3、关心退休教师工作 4、加强财务管理 5、校务、政务公开工作 6、加强工会、少先队建设
2010年9月
泉波小学2010～2011学年度
学 校 工 作 计 划
七月流水，八月骄阳。金秋九月，我们带着收获的喜悦，又迎来了新的学年。新学年，我校教育工作总体思路和要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导全面落实科学发展观，深化“四个第一”，规范学校管理，推进素质教育，提高教学质量，创建书法特色学校，营造“书香校园”，发展以书法为特色的校园文化。众志成城，同舟共济，为泉小新崛起而奋斗，为办人民满意教育而努力。
一、以建设新型班子为支柱，加强学校班子建设
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”加强学校班子建设，是发挥班子战斗“堡垒”作用的前提。我们要以建设“学习型、团结型、廉洁型、敬业型”的班子为建设目标，以自身形象建设为起点，以解决师生和家长反映的教育问题为重点，努力为学校、师生、家长办实事、办好事。各个行政人员要努力思考学校可持续发展的路子和方法；心往一处想，劲往一处使，做到目标统一，职责分明，各司其职，感情融洽，步调一致。在制度面前，要严于律己，绝不能“严于律人，宽以待己”，要形成实事求是、平易近人、办事公道、身体力行的领导作风，要有容人之量、惜才之心、举才之德，为教师、为学生做好服务工作。
1、中心小学行政和完小校长要有强烈的责任意识，要掌握依法治校的法制理念，海纳百川的开放理念，民主合作的管理理念，科研兴校的发展理念，以人为本的服务理念，明确自己的职责，做到行必有据，言必有理，艰苦奋斗，无私奉献，在生活中，在教学中起表率作用。
2、中心小学行政人员要做到“三个一”即：（1）阅读一本专业理论性刊物；（2）摘抄一本关于学校管理的读书笔记；（3）每月写一份部门工作管理小结，完小校长做到“四个一”。即①上好一门主课；②读好一本专业理论必刊物；③写好一本工作笔记；④引领一批教师健康成长。
3、加强中心小学行政和完小校长工作作风建设：（1）要以身作则；（2）要清正廉洁；（3）要求真务实；（4）要深入教学一线，严格执行广教发（2009）11号文件精神；（5）工作时间不得在校内打扑克或上网聊天。
4、中心小学行政要积极参加教科研工作，自学参加教研组活动和挂点完小年级的教研活动。
二、以师德师能建设为抓手，提高教师队伍整体素质
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，百年大计、教育为本；教育大计、教师为本”，没有一支高素质教师队伍，提高教学质量如“水中捞月”、“雾里看花”。为此学校要确立教师的主体地位，坚持“教师第一”的管理理念，大力加强师德建设，全面提升教师素质，努力造就一支“以德立教，率先垂范，教学过硬，业务精良”充满活力的高素质专业化教师队伍。
1、大力加强师德建设。教师是学生的楷模，以德育德，德育方能收到良好效果。学
校要帮助广大教师切实转变观念，立师德、讲奉献、敬业爱岗、严谨治学。学校把加强师德修养与学校“行风政风”评议工作相结合，要求全体教师忠实履行新修订的“《中小学教师职业道德规范》”，务必有一种淡泊名利、甘为人梯的精神境界，把教书育人当作永恒的事业，一生来追求。把“爱与责任”落实到教育教学活动的全过程中，要健全师德建设的各项规章制度，创新师德教育机制，以活动为载体，开展“师德标兵”等各类评优评模活，建立师德惩处机制，将师德表现列为常规评估和教师综合评价的一个重要指标，在评先评模时实行师德“一票否决制”，从严整治处理教师在工作时间打扑克、麻将行为，发现一起，调查一起，处理一起，通报一起。
2、完善教师综合评价机制。学校要在上年教师综合评价方案基础上给予修订完善，充分听取教师的意见，做到既重能力及业绩，更重师德之表现，要把教师师德和育人效果作为衡量教师的主要内容。运用多元化评价方式评定教师，建立重精神激励、轻物质奖罚的教师综合评价体系。学校大方案制定、评价操作、结果公示等环节要力求做到科学、公正、公平、透明，将教师综合评价结果与教师工资晋级、聘任、分流、评优评模、职称晋升挂钩。
3、加强教师常规管理工作，实行完小自查上报与中心小学不定期抽查相结合制度。若发现上报不实，严肃处理相关责任人。
4、提高教师业务水平，以打造新型教师为宗旨，通过多种途径让教师树立无能就是无德的意识，激发教师自主发展的内驱力。科研处要注重引导教师朝着既定的发展目标而努力，切实抓好各级教师培训工作，要立足校情开展校本教研和校本培训，组织好教学观摩、授课评课、竞赛比武、专题研讨、经验交流等活动，促进教师共同成长。同时学校应抓好教师基训练，将“三字”（钢笔、粉笔、电脑打字）、一话（普通话）、列入教师基本功考核范围。建立名师工作室，进一步带动教师专业化成长。
5、大力培养青年教师。通过“树典型、引路子、搭台子、压担子，结对子”的方式，创造条件让每一位青年教师走向成功，享受成功的喜悦。
三、以安全稳定为根本，确保学校平安和谐
学校安全工作是全社会安全工作一个十分重要的组成部分，少年儿童是祖国的希望和未来，学校安全工作直接关系到广大少年儿童能否健康成长，关系到社会的稳定、民族的兴旺。每位教师务必增加忧患意识，增强安全意识，加强监督管理，杜绝事故发生，确保学校安全。
1、建立健全安全稳定工作制度，责任落实到人。
学校应健全安全机构，确保安全稳定工作时时有人管，处处有人管，事事有人管，进一步完善学校安全责任制，班主任为班级安全第一责任人。实行安全稳定责任事件“一票否决”制，并对责任人进行严肃处理。
2、进一步加强安全隐患排查，防患于未然。
学校要定期（期初、期中、雨、雪季、期末）组织全面细致的学校安全检查，对教学楼、围墙、厕所、食堂、活动场所的安全和卫生状况等方面进行拉网式检查。发现隐患及时采取防范和整改措施，消除一切隐患，同时各完小要做好文字记载工作，检查情况以书
面形式交相关部门、单位。
3、加强安全教育，增加师生安全防范意识，各完小各班级要利用校会、班会、校报、校内广播等载体，进一步加强对学生交通安全、食品卫生、药品安全、地震、雷灾等自然灾害的安全知识教育，组织必要的治安、消防地震、洪灾等突发事件的演练确保重大事件故发生时疏散施救措施的落实。
4、注重疾病预防并建立传染性疾病报告制度，控制传染性疾病的发生和扩散。 5、实施课间、午间值周行政、教师负责制度，防止学生发生校园意外伤害事故。 6、建立活动审批制度，凡各完小、中心小学各班级组织的大型及校外活动，必须报中心小学德育处审批，并认真制定活动安全防范预案。
7、做好学校稳定工作，学校班子成员要走进教师走近教师倾听教师的呼声，关注群众的请求，解决群众亟待解决的问题，及时掌握教师思想动态，消除教师思想顾虑，让教师安心教学。
8、实施首课报告制，建立晨检和课检以及学生因病缺课登记跟踪制度。 四、以学生健康快乐成长为目的，深入推进素质教育
人才人才，先成人后成才。学校是培养人才的地方。学校教育，育人为本。我们要以学生为主体，一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，要紧紧围绕实施素质教育这一核心工作，德育为先，“五育”并重，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、加强学校德育工作，继续加强班主任队伍建设。推行班主任职级管理，强化班主任育人责任意识。班主任是家庭、社会、学校的联系纽带，班主任要全心全意为学生服务，要多家访，多与学生谈心，认真上好班会课，发挥班会课的教育育人功效；其次，坚持贴近学生思想实际、贴近学生生活实际、贴近时代发展环境的“三贴近原则”，结合《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》，以养成教育为突破口，重点在学生中开展诚信、亲情、孝敬、感恩、礼仪教育。培养学生良好的学习和生活习惯，从点滴做起，从学生坐、立、行、说等小事做起，德育处、少先队要把这项工作列入班级管理之中；三是学校少先队要通过丰富多彩的社会实践活动和课外兴趣活动等有效载体，强化体验，帮助学生树立正确的荣辱观，促进学生在校文明行为习惯的养成。
2、继续重视学校体育、艺术、卫生工作，坚持全面发展，严格执行课程计划，开足开齐体育、艺术、健康教育等课程。推进实施《学生体质健康标准》，广泛开展全镇学生阳光体育运动，按规定开足开齐体育课，组织好大课间和课外活动，保证落实学生每天锻炼一小时，加强学生心理健康教育和青春期教育。各完小设立心理健康咨询室，认真开展健康教育，切实做好学校传染防控和食品卫生安全工作，保障青少年学生身心健康发展。
3、建立学生发展多元评价机制。一是要建立德育多元评价机制，关注和鼓励学生发展个性特长，树立“有进步就是好学生”的新型学生观，改变传统的“三好学生”评选标准；建立和完善“学生成长记录袋”，真实记载学生实现自我价值的生命历程。二是要建立学业多元评价机制。对学生学业的评价，不只是评价学习成绩。更要评价学习活动过程，不只是评价学科成绩，还要观察、评价参与兴趣小组活动，综合实践活动等方面的态度和
成果，通过评价激励学生，自我培养兴趣爱好，发展个性特长。
4、关注每个学生，促进全体学生发展。一是要进一步实施“留守儿童”关爱工程。学校在开展丰富多彩的“留守儿童”教育基础上，要创新举措，建立制度，下大力气做好关爱“留守儿童”的工作，切实促进“留守儿童”健康成长。二是要重点关注后进生的成长。育人过程中要树立“所有学生一律平等”的思想，对后进生多一份关爱，引领后进生健康成长。三是要做好贫困资助工作。各完小要广泛宣传各项资助政策，认真为贫困学生建档，及时公示资助信息，及时发放资助金，确保做到细致科学、公开公正，让家庭经济最困难的学生确实得到帮助，使家庭贫困的学生能安心学习，健康成长。
5、教师要学会从学生角度思考问题。要充分尊重学生，切实减轻学生过重的学业、心理和经济负担，要始终牢记“教育即服务”的理念。关爱每一个学生，不体罚、变相体罚、更不心罚学生，不歧视后进生，要对他们多进行鼓劲，学校规定：学校和教师不得按考分排座位，不得利用节假日给学生集体补课或有偿补课，严格执行课程计划，不得为学生统一订购资料，不准乱收费，以加重学生经济负担。
五、以提高教育质量为目标，力求学校内涵发展
教育教学质量是学校的生命线，校长是教育教学质量的第一责任人，要进一步增加学校班子和全体教师的质量意识。要树立正确质量观，要开齐开足开实各门课程，重视考查学科教学六认真的落实，促进所有学科质量大提升。要旗帜鲜明地抓管理，理直气壮地抓质量，坚定不移地抓队伍，促进教学工作管理有序化、规范化，全面提高教学质量。
一要抓严常规，抓实过程，抓好细节。学校要采取切实措施，认真落实“教学六认真”，抓实抓好备课、上课、作业设计与批改、辅导、考试、反思等各个教学环节，不能走过场，一定要讲实效。特别要强调认真备课和作业的设计、批改。要抓严教学常规检查评比，环环相扣，抓实教学活动的每一过程，抓教学活动的每一个细节，充分提升教学效率，关注每一位学生的学业进步。
二要聚焦课堂，提高教学实效。要加强课堂教学的策略研究，推广运用已经取得成功经验的课堂教学模式，提高课堂教学效率，努力引导教师实现课堂教学方式的根本转变。充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习的习惯，让学生乐学、爱学、善学。学校行政要深入教师的课堂听课，了解教师课堂教学能力和教学效果，了解学生学习情况。
三要健全质量过程监控，建立激励评价机制。在遵循教育教学规律的前提下，学校可以科学合理地安排过程性检测，有效使用单元教学检测手段。认真分析，总结经验，反思问题，研究对策，采取有效措施优化教学过程，确保教育教学质量稳步提升。
四要走教研常态化之路，使教研为教学服务。教育科研是教育教学第一生产力，要大力开展常态教研，提升常态课品质。要狠抓课堂实效，要将教研渗透进教学常规之中，走常规工作与教科研相结合之路。
五要进一步加大育优辅差力度。首先是要认真制定方案，因材施教，加强学科辅导，提高学生学科成绩。其次是要关注“学困生”、“潜能生”的学习情况，帮助他们树立学习信心，培养他们的学习兴趣，提高学习成绩。
六、加强常规管理，促进教学工作常态化发展
规范管理是学校特色发展的基础，任何一所学校只有在规范的基础上才能求特色的发展。进一步加强规范化管理，将是我校本学期的又一项重点工作。
1、切实完善学校规范管理制度。
（1）要完善科学规范的人本管理制度文化。学校要在充分调研的基础上广泛听取教师建议，完善《泉波小学教师复合动态工资方案》、《泉波小学教师综合评价方案》、《泉波小学班级评比方案》等符合学校发展的现代学校管理制度，努力体现制度的民主性、科学性和先进性。
（2）要加强制度的执行力度。严格按规章办事，确保制度的落实，真正让制度成为教师的自觉行为和思想准则。
（3）每位行政要率先垂范，做遵守规章制度的楷模。要求教师遵守的，行政必须先遵守；要求教师做的，行政必须先行。
2、抓好教学、教研、班级常规管理
（1）教学常规管理是提高教学质量的保证，学校要在完善《泉波小学教师综合评价方案》的基础上，重抓过程的督查和制度的落实。中心小学教务处、完小校长，是教师常规工作的主要负责人，本学期继续实行周签、月汇报制度，每个月底前对教师的出勤、上课、备课、作业批改进行检查，如实汇报。
（2）加强教研常规的常态管理，扎实开展真实有效的教研活动，科研处要落实学校校本教研制度，保证青年教师有效参与学习、研究、交流、反思。每学期要组织听新教师二节以上汇报课、青年教师一节推荐课。
（3）抓实班级常规管理。班级常规管理好坏直接影响到良好班风和学风的形成。一个管理到位的班级，必定有良好的学习氛围，有向上的班级风貌。德育处要利用班级周流动红旗评比、班主任评估、学生习惯养成教育等，抓好班级规范化管理。
七、加强完小建设，促进教育均衡发展
学校将进一步加强完小建设力度，中心小学行政人员继续实行完小挂点制度，强化完小内部管理，与完小校长共同促进完小的发展。针对教育局已将完小建设列入工作重点这一情况，学校准备分年度、分阶段逐步完善完小的基本建设，各处室也应逐步将工作重心下移，使完小的德育、教学、科研等工作得到规范、完善。同时，中心小学应切实做好完小的服务工作，支持完小的特色化发展。
1、加强完小班子队伍建设。完小班子队伍建设是学校管理工作中的关键因素，我们要建立完小后备干部选拔制度、切实把好完小校长入门关，建设一支勤学习、善管理、敢创新的完小校长队伍。
2、实行完小校长责任制。要求完小校长负总责，与中心小学签订责任状，落实完小的安全、卫生、教学质量责任，逐步形成完小良好工作氛围。
3、实行中心小学行政“挂点完小”制度。中心小学行政每人负责一至二所完小，直接参与完小的管理，帮助完小发现问题、分析问题、解决问题，促使中心小学班子成员与完小的教师之间相互沟通，形成上下一盘棋的格局。
4、利用中心小学对完小的影响作用，促进完小的发展。坚持在硬件投入上根据完小需要由中心小学统一调配，在教师分配上采取骨干与非骨干教师兼顾的原则，尽量缩小各完小设施配备、骨干配备比例的差距，为完小的均衡发展提供保障。同时我们更要重视中心小学的建设，积极发挥其“办学示范、教研中心、进修基地”的作用。
5、本学年，学校将投入资金改善鸿坛完小办学条件，力争办成中心示范完小。 6、加强完小经费、债务管理。建立完小经费使用负责制。杜绝完小负债现象，完小出现新负债的，视同完小校长负债，由完小校长个人负责偿还。
7、完小教师与中心小学教师待遇相等，完小教师在培训提高、外出学习、评优晋升等各方面与中心小学教师享有同等机会。
八、以书法教育为途径，推动学校特色发展
每一所学校的特色文化，是可影响学生一生的基本教学元素。学校的特色化发展，是以“和谐”发展作为最终目标的。而构建特色校园文化，首先要构建民主科学的管理文化，要形成特色化、人性化的管理模式，逐步创建和谐的、发展的校园。其次，要营造浓厚的读书氛围，创建书香校园，让整个校园洋溢着书卷气，从而促进学生的个性发展。而“书法教育”，是我校的特色，也是我校特色文化发展创建的基础。学校将重点加大这一特色建设的力度，力争再上一个新台阶。、
1、继续开展每日中午的半小时习字课程，使学生的习字成为习惯，创造良好的书法练习氛围。
2、提出“以书法促（规范）书写、充实小学语文教学”的口号，把书法练习与语文教学联系起来，达到语文教学与书法的共同发展。
3、组织“泉波小学书法研讨会”，邀请书法权威现场指导，使我校的书法教学走上一个新的台阶。
4、组织教师和学生参加各级各类书法比赛，使教师和学生在比赛中得到提高，做大做强我校的书法特色。
5、每年举行一次全镇性的学生书法比赛，根据获奖等级对获奖人分别授予“书法新星”“书法明星”的称号。
6、师生同练，教师每日要向科研处交一份最满意的作品（钢笔字或毛笔字）。 九、其它工作
1、加强民办幼儿班管理 2、加强计划生育工作 3、关心退休教师工作 4、加强财务管理 5、校务、政务公开工作 6、加强工会、少先队建设
2010年9月