【教学目标】
1．知识与能力
了解贝多芬一生的重要事件，尤其是几个创作阶段与代表作及作者对贝多芬的评价。 了解音乐家贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生，感悟和学习贝多芬那 种敢于“扼住命运咽喉”，向生活的苦难挑战的大无畏精神。
学习并体会传记的写作特点：史述与评论的紧密结合，学习理解本课抓住传主一生 重要事件进行评述的写作方式。
2．过程与方法
逐段阅读，划分层次结构，了解贝多芬一生的重要事件，尤其是几个创作阶段与代 表作及作者对贝多芬的评价，引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉”，向生活的苦难挑战的大无畏精神。
3．情感态度价值观
培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头，为了实现美好理想勇往直前 生活下去的坚定信念。
【预习任务】
1．感知教材
（1）了解作者罗曼.罗兰的基本情况（见课后的P85的“有关资料”）。
（2）阅读课文，理解课文，熟悉以下内容：
①贝多芬的家庭条件
②贝多芬的教育情况
③贝多芬的学音乐经历
④贝多芬的作品
⑤贝多芬的身体情况
⑥《第九交响曲》的创作过程
2．识记教材
（1）文学常识填空：
①罗曼·罗兰____国作家、_______家，人道主义者。罗曼罗兰极其擅长写人物传记，为让世人“呼吸英雄的气息”，连续写了几部名人传记：____________、_______________、_______________。
同时发表了长篇小说杰作______________。
②贝多芬＿＿＿＿＿年出生于＿＿＿＿＿＿国的＿＿＿＿＿＿＿＿。他把故乡的河称 作“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，但他的一生几乎都在＿＿＿＿＿＿＿度过。你所
知道的贝多芬名曲有《 》《 》《 》。
（2）识记词语：
气氛 酗酒 缄默 症结 轻佻 轮廓 ．．．．．．
至高无上 处世接物 肆无忌惮 嬉笑闹骂 麻木不仁 彬彬有礼
3．初步理解教材
（１）学生快速浏览课文，划分层次结构。
提示：人物传记的写法一般是介绍人物的童年、少年、青年、中年及老年的成长经历（包括生活、工作和学习），末尾一般评论人物的功绩成败。我们可以从时间入手，从事件入手，抓住主人公在各个时期的不同经历对我们的划分会有所帮助。
全文共70小节，评述传主经历大致可分为五部分：
①（1—4）
②。
③。
④。
⑤（67—70） 。
（2）根据层次结构，概括人物事迹：
①阅读描写贝多芬外貌的文字，通过重点词语的分析，概括肖像描写中传递出的贝多芬的内在精神。
②贝多芬在他的一生中都经历了哪些失败挫折呢？（学生看书概括）
③面对苦难贝多芬采取什么态度？
④作者是怎样评价贝多芬的一生的？
（3）有感情的选读作者充满激情的评述贝多芬的文字，理解这些文字的含义，说说它们
给了你怎样的感受。
（4）除了贝多芬，我们放眼现实生活以及电视媒体的报道，还有谁也像贝多芬一样敢于“扼住命运的咽喉”，取得自己的成功，走向自己的人生辉煌？请同学举出例子。
【自主检测】
1．为下列加点字注音：
气氛 酗酒 缄默 症结 轻佻 轮廓 ．．．．．．
2．解释下列成语
至高无上 处世接物 肆无忌惮 嬉笑闹骂 麻木不仁 彬彬有礼
3．填空：
①作为音乐家，贝多芬却遭遇了＿＿＿＿＿＿＿＿＿的病痛。
②贝多芬的《 》是一朵精纯的花，蕴藏着他一生比较平静的日子的香
味，而古典悲剧是《 》，夏日的神明的梦是《 》。 ③年贝多芬结束了他坚强的一生，他临终时说是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”
而人们却认为是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【问题反馈】
【教学目标】
1．知识与能力
了解贝多芬一生的重要事件，尤其是几个创作阶段与代表作及作者对贝多芬的评价。 了解音乐家贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生，感悟和学习贝多芬那 种敢于“扼住命运咽喉”，向生活的苦难挑战的大无畏精神。
学习并体会传记的写作特点：史述与评论的紧密结合，学习理解本课抓住传主一生 重要事件进行评述的写作方式。
2．过程与方法
逐段阅读，划分层次结构，了解贝多芬一生的重要事件，尤其是几个创作阶段与代 表作及作者对贝多芬的评价，引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉”，向生活的苦难挑战的大无畏精神。
3．情感态度价值观
培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头，为了实现美好理想勇往直前 生活下去的坚定信念。
【预习任务】
1．感知教材
（1）了解作者罗曼.罗兰的基本情况（见课后的P85的“有关资料”）。
（2）阅读课文，理解课文，熟悉以下内容：
①贝多芬的家庭条件
②贝多芬的教育情况
③贝多芬的学音乐经历
④贝多芬的作品
⑤贝多芬的身体情况
⑥《第九交响曲》的创作过程
2．识记教材
（1）文学常识填空：
①罗曼·罗兰____国作家、_______家，人道主义者。罗曼罗兰极其擅长写人物传记，为让世人“呼吸英雄的气息”，连续写了几部名人传记：____________、_______________、_______________。
同时发表了长篇小说杰作______________。
②贝多芬＿＿＿＿＿年出生于＿＿＿＿＿＿国的＿＿＿＿＿＿＿＿。他把故乡的河称 作“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，但他的一生几乎都在＿＿＿＿＿＿＿度过。你所
知道的贝多芬名曲有《 》《 》《 》。
（2）识记词语：
气氛 酗酒 缄默 症结 轻佻 轮廓 ．．．．．．
至高无上 处世接物 肆无忌惮 嬉笑闹骂 麻木不仁 彬彬有礼
3．初步理解教材
（１）学生快速浏览课文，划分层次结构。
提示：人物传记的写法一般是介绍人物的童年、少年、青年、中年及老年的成长经历（包括生活、工作和学习），末尾一般评论人物的功绩成败。我们可以从时间入手，从事件入手，抓住主人公在各个时期的不同经历对我们的划分会有所帮助。
全文共70小节，评述传主经历大致可分为五部分：
①（1—4）
②。
③。
④。
⑤（67—70） 。
（2）根据层次结构，概括人物事迹：
①阅读描写贝多芬外貌的文字，通过重点词语的分析，概括肖像描写中传递出的贝多芬的内在精神。
②贝多芬在他的一生中都经历了哪些失败挫折呢？（学生看书概括）
③面对苦难贝多芬采取什么态度？
④作者是怎样评价贝多芬的一生的？
（3）有感情的选读作者充满激情的评述贝多芬的文字，理解这些文字的含义，说说它们
给了你怎样的感受。
（4）除了贝多芬，我们放眼现实生活以及电视媒体的报道，还有谁也像贝多芬一样敢于“扼住命运的咽喉”，取得自己的成功，走向自己的人生辉煌？请同学举出例子。
【自主检测】
1．为下列加点字注音：
气氛 酗酒 缄默 症结 轻佻 轮廓 ．．．．．．
2．解释下列成语
至高无上 处世接物 肆无忌惮 嬉笑闹骂 麻木不仁 彬彬有礼
3．填空：
①作为音乐家，贝多芬却遭遇了＿＿＿＿＿＿＿＿＿的病痛。
②贝多芬的《 》是一朵精纯的花，蕴藏着他一生比较平静的日子的香
味，而古典悲剧是《 》，夏日的神明的梦是《 》。 ③年贝多芬结束了他坚强的一生，他临终时说是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”
而人们却认为是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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