胜利小学校本课程纲要
课程简介
校本课程是以学校为基地，在国家及地方课程指导下，为满足学生发展需要，依据学校办学理念和特色建设目标，采取民主和开放手段，由学校成员负责自主、独立或与校外相关人员合作，编撰教材，设计教学活动方式，开展的课程开发活动。近几年来，我们根据校本课程开发个性化的价值追求和“以学生为本”的课程理念，坚持趣味性、区域性、适应性的原则，先后开展了构建“弟子规”“新三字经”“学庸论语”等校本课程的开发与研究，同时，指导教师根据学生不同的年龄特征，不同年级的教学要求，编写课程方案，并对授课时间、内容和方法逐一研究，初步形成了该课程的教育纲要。
课程纲要：
一、 引导学生诵读“新三字经”
《 新三字经》有重点地弘扬一些传统美德，并使之与现代接轨，赋予新的时代意义，使其在新的历史条件下吸纳时代的新内容，从而获得新的生命和发展。同时，根据儿童教育的特点，将道德准则具体化，并按照由近及远的原则编排，以便于儿童理解和遵循。
二、引导学生诵读“弟子规”
通过引导学生学习弟子规，教学生学会一些为人处世的日常行为规范，处理好五伦关系父子、夫妻、君臣、兄弟、朋友，对孩子来说可指导、引导孩子学习做人的道理，对成人来说，做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，言行要谨慎并讲信用；和人交往时要平等仁和，要时常
亲近有仁德智慧的人，向他学习。
三、引导学生学习“学庸论语”
内容包括大学、中庸、论语。
“经典”是民族智慧的结晶，所载为常理常道，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽之经典作为源头活水。“经典”不仅构成民族之传统，而且提供给全人类以无限之启发。
十三岁以前是儿童记忆学习的黄金时期，也是儿童语言文字学习的最佳时期，更是儿童文化素养、高尚人格形成的关键时期。 从小教导儿童读诵经典，不仅符合儿童学习的天性，而且自幼就开始接受五千年文化的熏陶，奠定一生优雅人格的基础。
读诵经典同时可以提高孩子们的古文和白话文水平，有助于对其它知识领域的领悟和旁通，促进各科学业的进步。
胜利小学校本课程纲要
课程简介
校本课程是以学校为基地，在国家及地方课程指导下，为满足学生发展需要，依据学校办学理念和特色建设目标，采取民主和开放手段，由学校成员负责自主、独立或与校外相关人员合作，编撰教材，设计教学活动方式，开展的课程开发活动。近几年来，我们根据校本课程开发个性化的价值追求和“以学生为本”的课程理念，坚持趣味性、区域性、适应性的原则，先后开展了构建“弟子规”“新三字经”“学庸论语”等校本课程的开发与研究，同时，指导教师根据学生不同的年龄特征，不同年级的教学要求，编写课程方案，并对授课时间、内容和方法逐一研究，初步形成了该课程的教育纲要。
课程纲要：
一、 引导学生诵读“新三字经”
《 新三字经》有重点地弘扬一些传统美德，并使之与现代接轨，赋予新的时代意义，使其在新的历史条件下吸纳时代的新内容，从而获得新的生命和发展。同时，根据儿童教育的特点，将道德准则具体化，并按照由近及远的原则编排，以便于儿童理解和遵循。
二、引导学生诵读“弟子规”
通过引导学生学习弟子规，教学生学会一些为人处世的日常行为规范，处理好五伦关系父子、夫妻、君臣、兄弟、朋友，对孩子来说可指导、引导孩子学习做人的道理，对成人来说，做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，言行要谨慎并讲信用；和人交往时要平等仁和，要时常
亲近有仁德智慧的人，向他学习。
三、引导学生学习“学庸论语”
内容包括大学、中庸、论语。
“经典”是民族智慧的结晶，所载为常理常道，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽之经典作为源头活水。“经典”不仅构成民族之传统，而且提供给全人类以无限之启发。
十三岁以前是儿童记忆学习的黄金时期，也是儿童语言文字学习的最佳时期，更是儿童文化素养、高尚人格形成的关键时期。 从小教导儿童读诵经典，不仅符合儿童学习的天性，而且自幼就开始接受五千年文化的熏陶，奠定一生优雅人格的基础。
读诵经典同时可以提高孩子们的古文和白话文水平，有助于对其它知识领域的领悟和旁通，促进各科学业的进步。