人际关系学测试

人际关系学综测合 试1()9

PS:综合测2每试出来的题次都是不目一样的是,从题A;.社测会量B.统法法计.C验法D实.社会查法调人;际关系发的规展律受社会展规发律支的配这体现,的法律;建的就是立为治阶级的统益利服务,的指的这(;是对人际关的了解系把握,和要从(A.揭示人)际系;关于关际人需要舒兹W?(C?Shetu)提z的是出;在“个一人采取的所行有中为如,某一个果行经为获;常角为理论色

S:综合P试测每出来的题目次都不一是的样是从题库里,机随抽,所的以有题些目能会搜不既可是究人际研关系学的法方,又是估人际评关的方系法是(的A)

.A社 测量法会B 统计法..C实验法 D. 会社查调

际关人的系发展规律社会受发规律展的配,这体支现的是人关际系的)A(. 会社B. 性历史C性.客 性观.D情 感

律法建立的是为就统治阶的利益级服务的,指的这是)A. (利是法益律关的系础基. B利是益治政系的基关础C.利益是 生产系关基础的. 利D是道益德系关的基础际关系人的质实()是A. 道德系B.关 益关利系.C物质关系 . 地缘D系关

对人际关系了的解把和,握要()从A.揭 示际关系的概念人始B开. 示揭际人系的关个两本基维度开C.始揭示人际关系 的质实开D始.揭示人 际系关的特点开始

于关人际要需舒(W兹C??Seuthz提)出的()是. A社会关系律.B三维人 际系理关C论.人 群关理论系D. 需要次层理论

“在一

个采人的所有取为行中,如某果个行一为经获常得励奖,该则行越为可能复重现出”一观这属于霍点曼. 价值原AB则. 功原成C则.满 足原则.D理 原性则

为角

理色论定奠础的基学者是(A. 美)学者国治乔赫?伯特米德

?

.B 美学国罗者伯?特克、帕雅各布?莫雷、诺拉尔夫?顿林

A

B

CB

A

C

美国学.舒者茨马、洛斯

. 美国D会学家社乔?C治霍?斯教曼A授 .识认与理解的需B要. 自实我现需的要C .重的尊需D.要追求 美完的需

要马思恩克格曾专斯用门一节论述往与交产生的力著是作)(A. 德意《意志识形态》. B《产党共言宣》

C

《1844年.济学-经学哲稿》D. 手《于关尔费哈巴的提》纲

照伯恩内的点观,当说甲“独生子女:娇都得。很”说:乙“可,这不年都头样这。所”现的人表交际行往为类型(是A. “)母”对父“儿童B.” 成人”“对“童”C儿 .成人“”对父母“D.” “母父”对父“母

照按戈夫曼的观,点护公保众益权,的不公的物价检查开属员于().A 告者B.密 员或雇仆人. C职侦探D业 中介.或人解调人

奴隶社

会际人关的系主特征要是(A. )血关缘系.B 依附关C.系宗 法关系. 金D关钱

系在间时,人际上关的系建不需要经立的历段阶是)(A 疏远阶.段B .附依阶

段C.注意阶 段D .合融段阶

际关系的征不包括特)(.A 维性多B 虚.性拟. 多C样性D. 不定性确

人际关

系恶的最后化段阶是()A 漠视阶.

段在马洛斯需要层的论中,有次这一种需样:既包要渴望括由与自立独获、得识知与力能从,感而到信与自豪自需要的,包又括

A

B

A

C

D

B.

淡阶段冷C .远疏段D阶.分离 段阶

“逢酒知千杯己少话,不投半机句多这里的”“己”一词知在,响人际影关系的素中归属要(于A.)利益 素B因 情感.因素C 尊严.素D因.交 主往

A体 相.互学,习进促体个社化B.会交 情感,流益有于体健康C身. 取长短补增强整体效,益D.相互影 ,响利于有自我完

善中

国有句老“人要话,树要脸皮”,在影响人际系关要的中素归于属)(A. 益因利素.B 感因素情C. 尊严素因D. 往交环

影境人际响关系隐的性素要包(括)A. 交往主、交体往象B.对 往手交、交往环段C.境 益、利情感、尊

D严. 往目的交、交往程、交过往内下容列宗对教仰信自的理解正由确的是(A). 宗信教自仰由是对教者信而的言.B国家 保一切护教活动宗

C. 到

种场各所宣宗传教义教合符教宗仰自信由政策D.宗 信教自仰也包由不信仰宗教括自的由法律前人面人等原则平具体的容内包不(括A. 权)利差无B别 平等的.待对.C不允 存在特权D许 .身人自由受不犯侵

人际

关系按坏程好划度分,由到坏正好排确是(序)A. 密亲→性结团→型持型维冲突→→型疏离→型决裂B型.团 型结亲密型→→持型→冲维型突→疏离型→决型C裂.亲密 型团结型→冲突型→维持→→疏离型型→裂型决D. 结团型亲密→→型突型→维持型冲→疏型→决裂型离属“于职业道德范”选规的是项)

拿破(仑回录中有忆样这一段:话“个两马留克兵绝对木打能赢三法国兵;个一百法国兵个一与个百木马留兵势均力敌;三克

C

DD

A

A

A

诚.实信、守办事道B公 .慈父子、孝友有兄C信. 助人为、乐护环境保D. 公无私、大己为人

在舍际人交往建立中来的起人际关系()是A 业.关缘系B. 亲缘系关. C缘地关系D.血 缘关

系人

社们生活、会社会为行的本基准则是)(A. 道德关B.系政 治系C关 .法律系D. 经关关系济

际往的心交理力动因不素括包)A.( 的需要人动机B. 人的和社会地位和知识次层. 人C理的想和念D信 .的人价值和世界观观

理素对因际人系关影的不响包括)A(. 龄年因对素人关系际影的响B .别性因素对际关人的影系C. 仪响表风对度人关际系影的响D 理.想信念对人关际系影的史响兰布格理性的价值是观()A.指以 体群和他人中心为的值观价.B以外 协调形和称匀为中心的价值C.观 以知识真理为和心的中价观D值

.以有和实惠效为心的中值价

观群以和他体人中为心价值观的把,为体群、为他人务作为第一要服,务这价种值观是)A. (理性值观价.B 美的价观值C 社.会价性值观D 经济性.值价观

“公于道共德规”的范项是选(A). 己不欲所,勿施人B. 于慈于父,兄孝友信有.C 人遵尊礼助,人为乐.D大 无私,公岗敬爱业

A

A

B

D

C

C

作“为影响际人系关在内因”素存在而“社的会素因指”的是)(A 自.环然境空间、离距和习礼仪B. 社俗会位、职地业别和知类识次层C 道德.规、范价值观和法念律规D. 法会社度制、社会体群意和形识人态际往交的理心力因动不素包(括B)

.A需 要动机B.与 会地位与知社层识C次 理想与.信D念 .世观与界价观礼貌原则值的心是(核D)

A.

貌礼仪B. 礼貌举止C. 表貌用礼D.语 尊重人他

现了体际交人往基最本的机的动()D是

A. 等平则原. B诚信则原C 礼貌.则D原 互.原则利

国中古云:“人人信不无”立,“而无信人不知,其可”。这也现的是()A体 平.原则等. 诚B原信C. 则礼原则D.貌 互利原

在以则协下调人际系关原则的中能,体现够人际交最往本基的机动原则的是)A.( 等平则B.原 道人原则.C互利 则原D. 善原则择

于平的等相对表现性是的()

CA .平具有等地性域B 平等.有时代具C性 起.和点会是机等均的D 平.等是发展化变的

具有常“常心担自被己别人否定”理心是的()A 自.性卑怯者B.羞 感敏羞怯性者C .挫性羞怯者折

B

三亿

文包含各库专业文献、幼类儿育教小、教学育、学文品欣赏、作业论专、文外学语资习料、生休闲活乐娱、高等教育内等容。

人际关系学综测合 试1()9

PS:综合测2每试出来的题次都是不目一样的是,从题A;.社测会量B.统法法计.C验法D实.社会查法调人;际关系发的规展律受社会展规发律支的配这体现,的法律;建的就是立为治阶级的统益利服务,的指的这(;是对人际关的了解系把握,和要从(A.揭示人)际系;关于关际人需要舒兹W?(C?Shetu)提z的是出;在“个一人采取的所行有中为如,某一个果行经为获;常角为理论色

S:综合P试测每出来的题目次都不一是的样是从题库里,机随抽,所的以有题些目能会搜不既可是究人际研关系学的法方,又是估人际评关的方系法是(的A)

.A社 测量法会B 统计法..C实验法 D. 会社查调

际关人的系发展规律社会受发规律展的配,这体支现的是人关际系的)A(. 会社B. 性历史C性.客 性观.D情 感

律法建立的是为就统治阶的利益级服务的,指的这是)A. (利是法益律关的系础基. B利是益治政系的基关础C.利益是 生产系关基础的. 利D是道益德系关的基础际关系人的质实()是A. 道德系B.关 益关利系.C物质关系 . 地缘D系关

对人际关系了的解把和,握要()从A.揭 示际关系的概念人始B开. 示揭际人系的关个两本基维度开C.始揭示人际关系 的质实开D始.揭示人 际系关的特点开始

于关人际要需舒(W兹C??Seuthz提)出的()是. A社会关系律.B三维人 际系理关C论.人 群关理论系D. 需要次层理论

“在一

个采人的所有取为行中,如某果个行一为经获常得励奖,该则行越为可能复重现出”一观这属于霍点曼. 价值原AB则. 功原成C则.满 足原则.D理 原性则

为角

理色论定奠础的基学者是(A. 美)学者国治乔赫?伯特米德

?

.B 美学国罗者伯?特克、帕雅各布?莫雷、诺拉尔夫?顿林

A

B

CB

A

C

美国学.舒者茨马、洛斯

. 美国D会学家社乔?C治霍?斯教曼A授 .识认与理解的需B要. 自实我现需的要C .重的尊需D.要追求 美完的需

要马思恩克格曾专斯用门一节论述往与交产生的力著是作)(A. 德意《意志识形态》. B《产党共言宣》

C

《1844年.济学-经学哲稿》D. 手《于关尔费哈巴的提》纲

照伯恩内的点观,当说甲“独生子女:娇都得。很”说:乙“可,这不年都头样这。所”现的人表交际行往为类型(是A. “)母”对父“儿童B.” 成人”“对“童”C儿 .成人“”对父母“D.” “母父”对父“母

照按戈夫曼的观,点护公保众益权,的不公的物价检查开属员于().A 告者B.密 员或雇仆人. C职侦探D业 中介.或人解调人

奴隶社

会际人关的系主特征要是(A. )血关缘系.B 依附关C.系宗 法关系. 金D关钱

系在间时,人际上关的系建不需要经立的历段阶是)(A 疏远阶.段B .附依阶

段C.注意阶 段D .合融段阶

际关系的征不包括特)(.A 维性多B 虚.性拟. 多C样性D. 不定性确

人际关

系恶的最后化段阶是()A 漠视阶.

段在马洛斯需要层的论中,有次这一种需样:既包要渴望括由与自立独获、得识知与力能从,感而到信与自豪自需要的,包又括

A

B

A

C

D

B.

淡阶段冷C .远疏段D阶.分离 段阶

“逢酒知千杯己少话,不投半机句多这里的”“己”一词知在,响人际影关系的素中归属要(于A.)利益 素B因 情感.因素C 尊严.素D因.交 主往

A体 相.互学,习进促体个社化B.会交 情感,流益有于体健康C身. 取长短补增强整体效,益D.相互影 ,响利于有自我完

善中

国有句老“人要话,树要脸皮”,在影响人际系关要的中素归于属)(A. 益因利素.B 感因素情C. 尊严素因D. 往交环

影境人际响关系隐的性素要包(括)A. 交往主、交体往象B.对 往手交、交往环段C.境 益、利情感、尊

D严. 往目的交、交往程、交过往内下容列宗对教仰信自的理解正由确的是(A). 宗信教自仰由是对教者信而的言.B国家 保一切护教活动宗

C. 到

种场各所宣宗传教义教合符教宗仰自信由政策D.宗 信教自仰也包由不信仰宗教括自的由法律前人面人等原则平具体的容内包不(括A. 权)利差无B别 平等的.待对.C不允 存在特权D许 .身人自由受不犯侵

人际

关系按坏程好划度分,由到坏正好排确是(序)A. 密亲→性结团→型持型维冲突→→型疏离→型决裂B型.团 型结亲密型→→持型→冲维型突→疏离型→决型C裂.亲密 型团结型→冲突型→维持→→疏离型型→裂型决D. 结团型亲密→→型突型→维持型冲→疏型→决裂型离属“于职业道德范”选规的是项)

拿破(仑回录中有忆样这一段:话“个两马留克兵绝对木打能赢三法国兵;个一百法国兵个一与个百木马留兵势均力敌;三克

C

DD

A

A

A

诚.实信、守办事道B公 .慈父子、孝友有兄C信. 助人为、乐护环境保D. 公无私、大己为人

在舍际人交往建立中来的起人际关系()是A 业.关缘系B. 亲缘系关. C缘地关系D.血 缘关

系人

社们生活、会社会为行的本基准则是)(A. 道德关B.系政 治系C关 .法律系D. 经关关系济

际往的心交理力动因不素括包)A.( 的需要人动机B. 人的和社会地位和知识次层. 人C理的想和念D信 .的人价值和世界观观

理素对因际人系关影的不响包括)A(. 龄年因对素人关系际影的响B .别性因素对际关人的影系C. 仪响表风对度人关际系影的响D 理.想信念对人关际系影的史响兰布格理性的价值是观()A.指以 体群和他人中心为的值观价.B以外 协调形和称匀为中心的价值C.观 以知识真理为和心的中价观D值

.以有和实惠效为心的中值价

观群以和他体人中为心价值观的把,为体群、为他人务作为第一要服,务这价种值观是)A. (理性值观价.B 美的价观值C 社.会价性值观D 经济性.值价观

“公于道共德规”的范项是选(A). 己不欲所,勿施人B. 于慈于父,兄孝友信有.C 人遵尊礼助,人为乐.D大 无私,公岗敬爱业

A

A

B

D

C

C

作“为影响际人系关在内因”素存在而“社的会素因指”的是)(A 自.环然境空间、离距和习礼仪B. 社俗会位、职地业别和知类识次层C 道德.规、范价值观和法念律规D. 法会社度制、社会体群意和形识人态际往交的理心力因动不素包(括B)

.A需 要动机B.与 会地位与知社层识C次 理想与.信D念 .世观与界价观礼貌原则值的心是(核D)

A.

貌礼仪B. 礼貌举止C. 表貌用礼D.语 尊重人他

现了体际交人往基最本的机的动()D是

A. 等平则原. B诚信则原C 礼貌.则D原 互.原则利

国中古云:“人人信不无”立,“而无信人不知,其可”。这也现的是()A体 平.原则等. 诚B原信C. 则礼原则D.貌 互利原

在以则协下调人际系关原则的中能,体现够人际交最往本基的机动原则的是)A.( 等平则B.原 道人原则.C互利 则原D. 善原则择

于平的等相对表现性是的()

CA .平具有等地性域B 平等.有时代具C性 起.和点会是机等均的D 平.等是发展化变的

具有常“常心担自被己别人否定”理心是的()A 自.性卑怯者B.羞 感敏羞怯性者C .挫性羞怯者折

B

三亿

文包含各库专业文献、幼类儿育教小、教学育、学文品欣赏、作业论专、文外学语资习料、生休闲活乐娱、高等教育内等容。


相关内容

  • 怎样才能建立良好的人际关系
  • 英特莱德耶格系统--怎样才能建立良好的人际关系 标签:良好的人际关系 英特莱德 耶格分类:英特莱德耶格系统 系统 平等原则 相容原则 互利原 则 教育 人际交往是人类社会中不可缺少的组成部分,人的许多需要都是在人际交往中得到满足的.如果人际关系不顺利,就意味着心理需要被剥夺,或满足需要的愿望受挫折, ...

  • 职场心理测试你的人际关系
  • 职场心理:测试你的人际关系 职场上的人际关系十分微妙复杂,稍有不慎,就会陷于被动,可以说每个在职场上摸爬滚打过的人都会对此深有感触.而及时检讨,反省自己的行为,进行积极有效的心理调整,让自己适应多变的人际关系,不失为一个增强生存能力的好办法. 因此,职场中人有必要时常对以下几方面做一个自检: 你经常 ...

  • 心理测试--人际交往时,你属于哪种类型
  • 心理测试:人际交往时,你属于哪种类型? 作者:燕园博思心理咨询/整理 人类是群居的动物,交往是人类生存所需.但是每个人的交往能力和交往方式却差别巨大.有一些人,天生就是自来熟,即使把他放在一个完全陌生的环境之中,他也可以很快就适应.而有些人,天生比较慢热,属于被动型,人家问一句,他才会答一句.也有一 ...

  • 人际交往能力测试
  • 人际交往能力自测 测验 对下列题目作出"是"或"不一定"或"否"的选择. 是 不一定 否 1.我不喜欢与其他同学一起做游戏和学习. 2.我不喜欢说话,有时宁愿用手势表示意愿,也不用语言表达. 3.我不愿和任何人的目光接触. 4.同还们不喜欢 ...

  • 大学生人际交往-个性及其心理测试
  • 4 传递方式 直接与间接 语言翻译 公开与私下 口头与书面 5 信息接受 做一个好的听众 尊重人 一心二用 学会字里行间 学会做笔记 增加脑力负荷 改善短期记忆 留下好印象 6 反馈的重要性 反馈才保证沟通的完成 反馈是一 种重要的激励 反馈使人不断进步 妥善运用沟通三大要素 经过行为学家60年 的 ...

  • 大学生人际交往问题的咨询案例报告
  • 大学生人际交往问题的咨询案例报告 黄 婕 (广州体育职业技术学院 广东广州 510650) 摘 要:大学生人际交往问题是当代大学生常见的心理问题.本案例来访者吴某上大学后感到人际交往的困难,产生痛苦和低落等情绪问题,影响了其学习和生活,症状持续时间短,诊断为一般心理问题.咨询者运用认知治疗技术对其进 ...

  • 什么样的测试人员是好的测试人员
  • 什么样的测试人员是好的测试人员 首先介绍一下我自己,我92年参加工作,97年开始接触测试,00年开始做SQA, 目前在一个公司做测试部门经理, 我带过多个开发团队和测试团队,说说我心目中好的测试人员.希望对大家以后的职业生涯有帮助. 1工作积极主动 工作态度如何,是评价一个测试人员最主要的方面,一个 ...

  • 一例大学生考试焦虑的案例报告
  • 一例大学生考试焦虑的案例报告 [摘 要]结合求助者焦虑及失眠的实际情况以及SAS.SCL-90等测验结果,采用合理情绪疗法及放松训练技术对求助者进行5次咨询,根据咨询最终评估结果显示,此次咨询为有效咨询. [关键词]大学生 考试焦虑 自卑 合理情绪疗法 放松训练 [中图分类号] G [文献标识码] ...

  • 成长与心理学论文
  • 我的职业探索与人际关系 J10220301 建筑工程学院土木三班 程灵敏 同一性个人测查结果: 一.青少年同一性危机问卷 危机层面 危机程度 危机层面 危机程度 时间透视 危机正常或低 自我意识 危机正常或低 角色尝试 危机正常或低 工作无力 危机高 自我确信 危机正常或低 权威混淆 危机正常或低 ...