模块三 寓言朗读
寓言的创作与表达有其独特性，它有故事情节，往往借助于比喻、拟人，甚至夸张的手法来表现主题，或者揭示其中的寓意。怎样既恰如其分又鲜明生动地表现其形象及内涵，是寓言朗读需要着重解决的问题。
一、 语言的文体特征
语言是带有劝喻和讽喻的故事。结构大多简短，主人公可以是人，也可以是生物或无生物，主题都是借此喻彼、借古喻今、借远喻近、借小喻大，寓深刻的道理与简单的故事之中。
1. 鲜明深刻的教训性
与其他任何文字样式相比，语言的说理教训意味体现得最为直接和明显。寓言将事物的本质 ，内在联系及发展变化的必然规律直接揭示给读者，使读者获得清晰的理性认识。
2、简短的篇幅，浓缩的情节
寓言受自身结构、体裁的限制，清洁必须简单单纯，以几百个字甚至几十个字的篇幅去叙述一个完整的故事，往往第一句话就得切入事件的要害，寥寥数语，便使事件匆匆走向结局。因此，寓言往往采用强烈的夸张、对比手法，使故事奇妙，甚至荒诞，从而呈现出寓言的色彩。
3、语言精练，机智幽默
受篇幅限制，寓言大量地省略修饰语、关联词，浓缩过程，语言容量大，具有高度的概括性。语言表述常不露声色、婉转含蓄、旁敲侧击，言在此而意在彼，表现出机智、幽默的艺术个性和不同与其他体裁的独特的艺术风格，具有强烈的艺术魅力。
二、 寓言朗读的要求
寓言是故事性较强的文字样式，具有生动鲜明的人物形象，曲折完整的情节，朗读中带有一定的表演的意味，需要朗读者借助体态形象，表现故事内容，准确揭示寓意。
1、把握主题，揭示寓意
把握寓言的主题与寓意，理解作品的创作目的，是朗读好语言的基础。
首先，应熟悉故事内容，理清故事情节的线索，把握事件的发生、发展、高潮和结局。理顺人物之间的关系，分析人物的特点。同时，还必须在了解作品塑造的形象意义和故事情节的基础上，准确把握寓意。
例如：《猴吃西瓜》揭露教条主义和人云亦云的人。
从理解上说，朗读者要从寓言本身出发，仔细地分析作品，不要增加过多超越寓意的含义，从而影响朗读时语言表达的准确定位。如《东郭先生》寓意很明晰，但有的朗读者在表达时，却把东郭先生的形象处理成包庇坏人的反革命，以一种极为憎恶、极为厌弃的语气来表现，就显然失于偏频了。
2. 表现形体，准确造型
形象、生动、鲜明是寓言朗读最主要的语言表达特征。把握形象体态时，可以从这几个方面着手。
（1） 运用音色造型表形象
在朗读寓言前，应当对作品中表现的各种形象进行设计造型，使其从内到外都有区别。
为各种形象造型设计的因素较多。首先，对形象的理解要准确，对其性格特征、生理特征（年龄、性别），阻碍在作品中的行为以及其他形象的关系等都要考虑在内。其次，用声音、气息、咬字以及各种语言技巧参于造型。比如运用声区、语速的不同，咬字长、圆的不同等语言方式来满足不同的形象要求。
例：乌鸦在一株树上，看见下面有一只浑身长满黑毛的猪。
“哈哈！这个黑家伙，多难看呀！”乌鸦说。
猪向四处看了看，发现说话的事乌鸦，也就说:“讲话的，原来是一个黑得可怜的
小东西！”
“你说谁？你也不看看你自己！”乌鸦气愤地说。
“你也看看你自己吧！”猪也很气愤。
————《乌鸦和猪的“谅解”》
（根据作品中人物性格特征及外形特征，也将猪设计成噘着嘴说话，吐字有点含混，带鼻音，胸腔共鸣；把乌鸦设计成扁嘴形说话，喉部用力，音色扁，没有光泽。）
（2） 展开丰富，合理的想象
除了对具体形象要通过音色造型来加以区别外，还应该借助想像丰富故事内容，使朗读过程显得有声有色，活灵活现。
首先，对与故事情节有密切相关的时间、地点、环境等因素要展开合理的想象；其次，挖掘文字、语句背后的“内在语”（也叫“潜台词”）；再次。各种形象互相之间关系的变化也应该在想象范围之内。
例：寓言《猴吃西瓜》根据认字提示“„„把所有的猴都召集起来了”，我们可以把此举想象为野外“开会”，环境开阔，猴儿们都分散就座，表现猴的语言，就可以声大一些，距离感近一些。在处理有些小猴急于吃西瓜，跟着嚷“吃西瓜吃皮”时，可以想象声音来自高、低、远、近不同处和不同猴，形成此起彼伏的叫嚷声。
1、采用夸张、渲染的表现手法
寓言是带有讽喻性的一种人体，为了把生活本质的东西方大，从而更好揭示寓意，创作中往往采用夸张，渲染的表现手法。因而，作品中的人与物等各种形象都十分鲜明、典型而夸张，带有较强的喜剧彩色。
夸张的艺术内容一定要用夸张的艺术形式来表现。运用夸张，渲染的手法是寓言朗读的重要特征。朗读中，语势的起伏变化幅度大，语调极力上扬或极力下行，常采用曲折调和甩调的方式。
例：乌鸦在一株树上，看见下面有一只浑身长满黑毛的猪。
“哈哈！这个黑家伙，多难看呀！”乌鸦说。
————《乌鸦和猪的“谅解”》
（通过强对比的上扬和下行以及拉平调，使故事一开头，便带有浓厚的讽刺意味。注意语调要大胆甩开。）
注意：不少寓言插有议论，虽只有三言两语，却富于哲理，怎样朗读好它，关系到寓言的实际效果，不可忽视。首先，要把这类语句与对形体的描绘区别开来。如果说描绘形体要生动活泼，开头结尾的议论就要严肃、郑重、语重心长。其次，议论要肯定、有力，不应显得犹豫、轻飘，不可高亢张扬，而应比较平稳。
模块四 小说朗读
小说是文学的一大样式，他通过完整的故事和具体环境描写，塑造多种多样的人物形象，广泛的、多方面的反映社会生活。小说朗读，需要多种技巧互相融合，并由此产生立体化的艺术感染力。
一、 小说的我人物形象
1.有丰富的人物形象
小说能运用各种手法和各种途径塑造各种各样的人物形象，具体地展示各种人物丰富、复杂的内心世界。它能够细腻地刻画人物性格，运用肖像描写、心里描写、行为刻画、人物对白、独白等方法来塑造人物。
2.有完整的故事情节
小说有生动、完整的故事情节，能引人入胜。“它能够细致入微地展示人物与人
物之间，人物与环境之间错综复杂、具体微妙的矛盾与冲突。”它比其他文学体裁的情节更完整、更具体、跟丰富、更复杂。
3.有精细的环境描写
小说大多有精细的环境描写，具体地展现作品中人物活动的环境。有了真实、精
细的环境描写，才能更好地烘托人物，表现主题。
二、小说朗读的要求
小说朗读难度较高，它既需要有较高的叙述本领，又要求有较强的人物造型和表演能力，需要有丰富的表达技巧与多方面的基本功和素养。
1.表现人物语言
小说中的人物，不同于散文或其他记叙文中的人物，它要求有鲜明、集中地性格特征和个性色彩，它要求每个人都有自己的独特风貌。所以，要朗读好小说，必须朗读好人物语言，使人物形象在朗读者的“精、气、神、手、眼、身”的“六合”之中丰满起来。
（1）确立人物基调
寻找、确立人物基调，在处理人物语言上是第一步，也是最重要的一步。要区别不同人物，就要善于捕捉人物全貌的“主旋律”，即人物基调。不同人物有不同性格、经历、形象和内质，自然具有不同的人物基调。人物基调应立足于作品，从“直接”与“间接”两个途径着手。“直接”是指作品中直接描写的人物特征，它包括人物的外貌、经历、心理过程等方面。“间接”是指作品中通过他人之口所传达的与该人物有关的一些信息。其次，要与现实生活为参照物，勾勒出一个个具体、可信的人物。有了以上的准备过程，我们就可以大致把握每个人的基调、特征，为表现他们打下基础。
例如：
《小红花》中的方玉敏是一个年轻、美丽、充满幻想又能够脚踏实地地工作的姑娘。这个人的基调应该是温和、例外一致的。
（2）外化语言形象
根据不同人物形象的基本特征，设计不同的语气，朗读到这个人物的语言，就已
这种语气的基调为原型。大致可做到两方面的工作：一是根据人物的不同基调设计其语言声音造型。二是用不同的吐字发音手段来区分不同人物的语言声音造型。
一般来说，年轻人的声音较高，并且清凉，咬字较紧：而老年人声音较低，并且沙哑、气散、咬字较松。性格上粗犷的男性，发声易靠后，气足，出字较硬；性格温柔的女性，声音气息较柔，咬字较软等。
例：对了，那是春节，柜台前排着一字长龙，玉敏忙得团团转。忽然一个声音从人逢里钻出来：“买两毛钱的味精。”
嘿，又是那个小男孩，玉敏看着他，温和地说：“小同学，你们老师说过‘五讲’‘四美’吗？”
“说过„„阿姨，我错了，我就排队去。”
“你真是个好孩子。”
——厦有志《小红花儿》
（方玉敏的声音造型，以口腔发音为主，字咬得小巧，声音甜润，一听就知道是个年轻漂亮的姑娘。小男孩声音造型，则以鼻腔共鸣为主，咬字较靠前，音色稚嫩。）
（3）处理好对白与独白
小说中的人物语言，分为对白与独白。
对白是最难处理好的，这就需要朗读者在朗读时快速转换，把对话的双方的富有性格特点的语气语调显现出来。同时，还要兼顾人物关系、语言目的、情感状态、形态动作等不同感觉，从内到外，进行全方位的快速转换。
独白是小说中人物语言的另一种表现形式。他表现人物的内心活动或书信内容。在处理上，它区别于纯粹的叙述语言的语气。朗读时要像对人物语言一样赋予个性，但用声可虚些，慢些，有时刻伴随气音，使听者感到这是人物心中所想的或是自言自语的话，而不会是误以为是互相间的对话。
例：快下班了，方玉敏忽然瞥见玻璃窗外站着一个熟悉的身影。是他，没错，一个常来打油买醋的小男孩。嗯！他怎么不进来呢,是丢了钱，还是摔碎了瓶子？
——厦有志《小红花儿》
（这一段表现了方玉敏的内心活动。有判断的“是他，没错，疑问的”“他怎么不进来呢”，着急的“是丢了钱，还是摔坏了瓶子”，应选用相适宜的语调和轻柔的虚声朗读。）
2.把握叙述语言
小说中的叙述语言有很大的作用，它可以介绍人物、事件、情节，描写时代背景、自然环境；还可以帮忙塑造人物形象，表现人物的行为等。可以说，叙述语言几乎无所不能，是小说朗读中的主要部分。
叙述语言应与人物语言有所区别。叙述语言一般运用朗读者的自然声区，语言应自然、流畅，不要采取表演的方式，而应追求一种客观性的表达效果。但比并不是说，叙述语言就冷、淡、平，人物语言就热、活、变，把两者截然分开，必然会破坏小说的完整性、连贯性。叙述语言同样也应随所叙述的内容的不同而有所变化，也有快慢、高低、刚柔、明暗等不同节奏与感情色彩的变化。
叙述语言大体可分为三大类
（1）描写环境的
小说中的环境描写包括社会和环境描写。不同的环境有不同的色调。朗读时，感情色彩、语气语调也要随之变化，使其清晰明朗。
小说对社会环境的描写，与描绘性语言为主之处。常常对社会环境有较细微、较具体的描写。朗读时感情色彩应相对“浓”一些，鲜明一些，语气语调应丰富一些。以叙述性语言为主之处，常常对社会环境有较概括性的介绍。比如人物活动的时间、地点、场面、背景等，朗读时语调处理应相对平稳一些，感情色彩“淡”一些，节奏不宜太急太快，要尽量使听众听起来字字入耳，句句清晰。
小说中自然环境的描绘常常是与人物的心境和环境的气氛一致的。朗读时，一定要体会到人物在这样的环境中的思想与心情，寓情于景，将听众也带进这样的氛围之中。
例：①1987年的冬天，春节快到了。这一天，从山东农村来的军嫂贺英奇带着年仅4岁的女儿小茶花坐在开往昆仑山颠不冻泉兵站的卡车上，心急如焚。②她怎么也没有想到，在高原恢宏美丽的外表背后，等待他的却是残酷而严峻的现实。
——《高原的山茶花》
（《高原的山茶花》开头一段的叙述，介绍了军嫂贺英奇去探亲的背景和自然环境。①要求介绍清楚，语速不可太快。②语调上的起伏加大，“怎么”和“残酷而严峻”要加重强调，给人一种不祥的预感。）
（2）塑造形象的
它包括两部分。
一部分是对人物进行初步的概貌介绍，在人物没有进入到复杂、激烈的矛盾冲突之前，对人物的身世、外贸、人际关系等进行简单介绍。在朗读这类叙述语言时，应注意将人物及称呼特别强调出来，加深听众的印象。
另一部分是直接表现人物行为的。要抓住那些反映人物面貌，展示人物性格特征的关键词语加以渲染，赋予应有的感情色彩。尤其对那些反映动作性特征的动词，以及修饰动词的状语不可轻易放过，务必运用技巧，把它们绘声绘声地朗读出来
例：柳茵茵是滨海医院最漂亮，也最爱打扮的姑娘。她每月那几十块工资，几乎全花在衣着上了，同宿舍的周云看不惯，常叫她“时装模特”，但她不但不恼，反而还挺得意。
——《时装模特》
（像这样的叙述就应把“柳茵茵”和“时装模特”的称呼强调出来，以醒人耳目，尤其是“时装模特”的称呼，因为它与主题有密不可分的联系。）
（3）交代情节的
情节是小说的基本构成因素，总具有开始、发展、高潮、结局这样一条或明或暗的情节脉络线。从叙述的角度来说，还有顺序，倒序、插序、补序等结构方式。但不管情节有何复杂，朗读者应做到不间断地而且是有机地将情节层层推进。
朗读到情节交待发展的这类叙述性语言，特别要注意节奏运用。节奏要求适当加大幅度，高低、快慢、强弱、虚实的变化对必要鲜明。
在小说中，有不少是表现时空转换的叙述，有时是从现在进入回忆或从回忆回到现实中来。朗读时，要处理好插入处与原先顺序的“接口”，让听众毫不吃力地、清晰地了解到一段插入的情节。也就是要处理好“脱离”与“回归”的关系。就一般情况而言，回忆部分的用声可虚一些，给人一种遥距感。二者的转换处，必须要有较长的停歇，以示不同时空的转换。
例：①她脱下披在肩膀上的衣服，站在镜子前边，为的是趁着荣耀的打扮还在身上，在端详一下自己。②但是，她猛喊了一声。脖子上的宝石项链没有了。
——莫泊桑《项链》
（这是玛蒂尔德在晚会上大出风头，回家后还自我欣赏的一个场面。①语速较慢，将玛蒂尔德洋洋自得的情状描绘出来。“在端详一下自己”之后要有较长的停歇。②当情绪转到惊恐状态时，“但是”猛然出声，调高而急，“脖子上”之前一个大抽气声，给人物大惊失色的心理状态，抹上浓烈的色彩。）
第八单元 演讲基本技巧训练
教学目的
提高即兴口语表达能力
教学内容
命题演讲的语言特征
命题演讲的态势语
即兴演讲的讲说技巧
教学要求
掌握命题演讲的语言特征
恰当地运用态势语
掌握即兴演讲的开头、结尾与结构的技巧
模块一 命题演讲
演讲，就是在公众场合，面对听众，对某个问题发表意见，叙述事理。演讲，又 “演” 又“讲”。“演”指演讲者的面部表情、手势、身势等形体动作，是体态语，作用于听众的视觉。“讲”指演讲者的口语，作用于听众的听觉。又“演”又“讲”，体态语和口语相结合，听众从视觉、听觉两方面接受信息，所以演讲具有极大的表现力。
命题演讲是指根据预定的题目事先写好讲稿，依稿演讲的一种方式。
一、演讲的基本特征
1.鼓动性强
演讲者以自己的心生去唤醒听众的心声，以自己的感情的火花去点燃听众的感情的火花，从而激发听众去思考、去探究，因而具有很大的鼓动性。
2.艺术性强
演讲是艺术化的口语表达形式。从广义来说，它也是一种艺术，它遵循一定的美学原则，具有强烈的艺术色彩。首先，演讲时有声语言和态势语言的结合体，能够把语言、声音、目光、动作、态势以及任何表达思想感情的方式综合起来；其次，演讲的内容安排、逻辑结构也独具匠心，很有艺术性。
3.适应性强
演讲是一种适应性很强，因而实用价值也较大的宣传教育形式。尤其改革开放以来，
各行业在宣传企业形象上投入大量的人力、物力。演讲顺势而上，成为颇具影响力的宣传手段。企业职工也把它作为开拓个人发展空间，提高从业能力的有效途径。
二、演讲的寓言特征
演讲时通过有声语言来宣传、鼓动听众，既要完美地表达自己的思想，又要使听众得到教育和启迪，演讲过程是否具有气势就显得尤为重要。
演讲的气势就是指演讲内容和表达形式相结合而显露出来的一种气度和神韵。它使演讲体现出震人耳目的浩荡气势和磁性力量，从此去打动听众，震撼听众的心灵。
怎样才能使演讲具有气势呢？大致有以下几点：
1.起伏有致的语调
演讲的基调是“讲”，兼容议论和抒情，这就使演讲在声音的运用上显得变化多端、姿态横生。因而，在对演讲的语言形式进行合理安排时，就必须针对不同类型的语言形式，采用不同的语调去表现。
一般来说，叙述性的语言要平缓清晰，批驳性的语言要急促高昂，议论性的语言要可定强烈，抒情性的语言要舒展优美。
例：我看见过这样一个 雕像：阻碍长征路上小歇时，老班长 吹起了笛子，旁边 依偎着一名红小鬼。老班长 悠然自得，红小鬼 凝望着远方。雕塑家为它起名为——“支柱”
——《长征路上》
（雕像的人物造型使人们感到，在极其艰难困苦的长征路上，具有钢铁般意志的红军战士所表现出的革命乐观主义精神。属于叙述性语言，采用平直调，客观地叙述这件事情。）
注意：演讲毕竟是以“讲”为主的口语表达形式，平直调是演讲的主流调式。要避免演讲中通篇朗诵腔，或把感情造势错误地理解为声嘶力竭。一般来说，开始处要做
到缓、平、稳，中调进入，在行进过程中依内容而变化语调，做到有起有伏，有张有弛，前后照应，变化无穷。
2.调控自如的语速
演讲中或迅疾或舒缓的不同节奏，表示着不同的思想感情，演讲者必须灵活自如地控制自己的讲话速度。只有形成徐疾适宜的语速，才能产生动人的演讲效果。
快节奏，一般用在叙事中情节较紧张处。在情节较紧张的地方，通常要用较快的语
速，以增加情节的紧张感，牢牢抓住听众。而当演讲者感情激越地进行议论抒情时，就应该带动听众的感情也进入激越的境地，用较快的语速，才能达到这样的效果。
慢节奏，一般用在需要听众深入的思考处，用在叙述事件的开始处，用在起过渡作
用的议论性文字中。演讲过程中，当所讲内容需要听众认真地思考时，需要用慢的语速给听众留下必要的时间去思考、回味。在叙事的开始部分，通常用较慢的语速，已引起听众的注意并使听众完成思绪的转换。
例：白俐 是国家恢复高考后的 第一届大学生，1982年毕业于 东北师范大学外语
系。从下乡当知情时 就当民办教师算起，她已从教三十多年，从没因私事 迟到或早退，请过假。
——《把生命献给三尺讲台》
（这里讲述了一位大学教师身患绝症，依然坚守三尺讲台，与死神抢时间的感人事
迹。为了引导听众从容进入，叙事开始的第一句，通常语速较慢，以便让听众自然地跟随演讲者进入下面的故事，而后面的叙述就可以将语速调整得快一些。）
3.恰到好处的停连
停连是语言交流中的第一大因素，恰当地处理演讲中的语言停连，不仅是表达说话
意图的需要，也是增强语言表现力和准确性的需要。
演讲中处理好句语句之间的语音关系，该段则断，可以形成强烈而肯定的气势；
该连则连，又可营造一种极为理想的气氛，硬的听众更大的注意力。
例：如果我们也想用这种武器，同你们斗争的话，我们来时就会， 我们来时就会
带着 冷若冰霜的美女。
——普列汉诺夫《无产阶级与农民》
（面对台下一些无政府主义企图破坏的情形，普列汉诺夫把强烈愤怒的感情凝聚在
停顿处，然后再爆发出来，怒指那一小堆人，收到了奇妙的控场效果。）
总之，演讲的语言应呈现出多样性，既有昂扬顿挫，又有轻重缓急；既有高昂的语
调，又有低沉的声音；既有严肃的格调，又有幽默性。
三、演讲的态势语
态势语是指在一定程度上表到演讲者的思想感情的眼神、表情、姿态、动作。有
声语言和态势语是演讲过程中两个铺助相成的组成部分，缺一不可。准确、协调、自然、优美、灵活自如的态势语的运用，可以补充和强化有声语言的信息，使有声语言的表现力和感染力得到升华。
1.正确的态势语
行姿：步覆稳健、轻捷，速度适中
整体态势 站姿：肩平腰直，身正立稳，两脚基本平行，间距与肩同宽。
服饰：整洁、得体。
上区：肩部以上，表示积极、振奋、肯定等褒义。
动作范围 中区：肩至腰部，表示坦诚、平静、和气等中性意义。
手势 下区：腰部以下，表示憎恶、鄙视、否定等贬义
方式：掌式，拳式。
局部态势 眼神：亲切、坦诚
表情：明朗、真挚、有分寸
2.眼神
达芬奇说：“眼睛是心灵的窗户。”生活实践也说明，人的内心感情、胸中隐秘，总是会自觉不自觉地在自己复杂多变的眼神中流露出来。眼神明澈坦诚，表现着为人正直，心胸博大；眼神狡黠奸诈，表现这位人虚伪，心胸狭窄；眼观执着雄视，表现着为人志怀高远；眼光浮泛流动，表现着为人轻薄浅陋。
一个站在台上演讲的人，几乎在整个演讲过程中，他的眼神就把他的思想感情、品德、学识、性格等毫不掩饰地展现给听众。
目光平视是演讲过程中眼神运用的主要方式。根据内容的需要，眼睛的实现可或远或近，或环视或点视，或用询问的眼光与某一听众交流，或用亲切友好的目光寻求听众的支持。
例：喊声未落，泥潭把连长的身子全吞没了。
——《长征路上》
（目光向下，眼露悲痛）
3.手势
在演讲的态势语中，手势占有重要的地位，是表达思想感情的主要手段。恰当地运用手势，可以加强口语的语势，增强有声语言的吸引力、说服力和感染力。
常用的手势有以下几种
（1）伸指式 食指：专门指某人某事某意
拇指：表赞许
小指：表轻蔑
几指并伸：表数量。
（2）掌式 仰手式：手掌心朝上 抬高——赞美、希望
区域不同 平放——乞求，请求施舍
意义不同 放低——无可奈何
俯手式：掌心向下，表不高兴或不愿意，否认或反对等
手切式：像把斧子一样用力劈下，表果断‘坚决、排除
手推式：手掌向前方推出，表势不可挡
挥手式：手掌过头挥动，表兴奋，致意
(3)抚身式：用手抚摸身体的某一部位 用手抚头，是懊恼
以手抚胸，反躬自问
手抚伤痛，诉说痛苦
（4）拳式 平举胸前，表示威、报复。
高举过肩或挥动或直锤或斜击，表愤怒、呐喊
（5）抱掌式 抱掌高举，表祝福、祈祷
抱掌低垂，放在前腹时，表悲怨、失意
抱掌挥动，表相逢的喜悦或惜别
例：无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！
——闻一多《最后一次演讲》
（单手握拳过肩锤击桌面，表示愤怒）
4.手势运用的原则
运用手势，要遵循几条原则
（1）做一个手势，要明确表示一个意思，注意克服随意性。手势要适度，包括速度、频度、幅度、角度等
（2）每一个手势动作过程一般具有三个环节：预备——发出——收回。当思想感情需要表达时，手势要预备起来，一旦出口，手势也要要求同时发出，使动作恰好落在相应的词语上，这样才能配合密切，显得有力，手势收回要自然，不露声色。
（3）做手势的时候，不要只从肘部做起，这样会使人感觉手势动作不自然。
例：人们才有可能从外在的强势，走向理性的制约。
准备——发出——收回
——选自“1993年华与国际大专辩论赛“
模块二 即兴演讲
即兴演讲是在特定环境和主题有发下，或者是自发或者是应别人要求，立即进行
的演讲。它是一种不凭借认字材料进行表情达意的口语活动，是完全凭借自己的阅历、知识、才能，即兴抒发自己的思想、观点和理论。
一、即兴演讲的特点
即兴演讲与命题演讲相比，无法事先拟就讲稿，也不允许反复修改，反复试讲，
所以具有如下特点：
1.即兴发挥。它大多只有两三分钟时间打腹稿，靠的是临阵磨枪。
2.篇幅短小。由于临时准备，很难构思出长篇大论来。所以，即兴演讲一般是主
题单一、篇幅短小、时间短暂的演讲。
3.适用面广。即兴演讲在日常生活中适用面广。各种场合、赛场常运用这种方式
进行交流活动。近年来，即兴演讲越来越受到各方面的欢迎。
二、即兴演讲的技巧
卡耐基认为：即兴演讲并不是“无任何准备的演讲”。他认为，即兴演讲在任何情
况下都是可以准备的。因此，即兴演讲者在主办方预设的准备时间里，需要完成的具体任务有：
1.设计好的开关
即兴演讲要能吸引听众，抓住听众的心，最要紧的是开端要好，创设一个引人入
胜的开头，在短时间内起到控场的作用。怎样才能做到如此呢？可采取这几种开头法。
（1）引起听众的好奇心
例：你知道在今日的世界上还有17国存留着奴隶制度吗？
（问这个问题不但引起听众的好奇心，甚至还惊震了听众。奴隶制度？17国？现
在？真是难以相信，这些国家在哪里?）
(2)以设问开头，引起悬念
例：同学们，当前我们大学生求职出现了前所未有的困难，原因是什么呢？是我们
国家的人才太多了吗？是我们学的东西过时了吗?还是我们眼光抬高不再符合社会需求了呢?面对那么多的问题，我们这些即将走出校门的大学生又如何应对这一现实呢？
（一连串的设问可以吊起听众的胃口，激发悬念，引人思考。）
（3）从引用名人名言开始
例：著名黑人领袖马丁.路德.金有这样一句名言：“这个世界上，没有人能够使你
倒下，如果你自己的信念还能站立的话。”是的，只要信念不倒，我们在任何不利的情况下，都不会扒下，都能闯出一条路来。
（以名言作为演讲的切入点，既扣题，又有力度。）
2.用实例充当主体
要想清晰地表达观点，使自己的演讲兼具趣味性和说服力，最理想的方法就是举
出实例来予以印证。而实例经过精心挑选，才能成为观点的有力支撑。怎样选好例，有必要注意以下几点：
（1）真实性
例：在以爱岗敬业为主题的演讲中，一位幼儿园老师说，在新年的时候我收到了
一位三年级学生的贺卡，上面写着，“我今年又被评为助人为乐少先队员。这都是在我上幼儿园时您帮助我的结果，您就是三个代表的执行者，我一定向您学习„„”
（这个例子缺乏真实性。一个三年级的学生不可能写出无限拔高的文字，而且这样
的内容绝对不会出现在贺卡上。一个小小的失误很可能使演讲满盘皆输。）
（2）具体性
例：世界上最大的宫殿有房间15000间，那么多的房间，可以使一个人每天换一间
住，40年也住不完。
（在例子中出现具体数字，如果运用得好，可以产生惊人的、打动人心的效果。）
（3）典型性
例：新四军彭雪峰师长的警卫员是一位聋哑战士，当敌人把他活活地埋在土坑里
时，他不能用声音喊出：共产党万岁！可是他依然地举起双手，左手伸出四个指头，右手伸出大拇指，你能够听见他没有喊出的声音吗？——新四军，英雄！
（选择具有典型意义的事例，有时仅此一例，也足以在人们心中激起感情的波澜。）
3.使演讲圆满结束
对于演讲来说，听众最关注的是两端，即开头和结尾，而结尾更能发挥鼓动的作
用，也更容易被听众记住。好的结尾，既可以给人以警醒，又可以余味无穷。怎样准备结语使演讲圆满结束？可采用这几种结束法：
（1）明确概括全文要点
例：朋友们，青春无权荒废。要使人生放出光彩，只有不断的攀登，才能“一览众
山小”；只有一苦作舟，才能达到理想的彼岸。一句话，叹息无出路，爱拼才会赢！
（结尾处用两个“无权”，两个“只有”将演讲的要点精当地概括出来，之后又
用两个简短有力的断语加以总结，铿锵有声，使人过耳不忘。）
（2）已发出号召作为结尾
例：诚信是嫁接信任的桥梁，是通往成功的彩虹，是获取真情的保证，是幸福的泉
源„„让我们用真诚酿造生活，让我们做一个诚信的人吧！
（“号召力”是演讲结尾最常用的方式，常用“让我们„„吧”的句式向听众提出
希望，已达到鼓舞斗志，促其行动的目的。）
（3）引用诗文名句巧妙结束
例：最后让我用马克思的话结束我的演讲，“后悔过去，不如奋斗将来！”
（名句往往精炼、生动，而且有节奏感，用得好，很容易形成气势，增强感号召
力。）
4.有一个总体构思
主题解决了“言之有理”，实例解决了“言之有物’,整体构思则是解决”言之有
序“。将材料按先后顺序加以排列，形成条理化观点，使结构合理，思路才能明白晓畅，才能产生良好的效果。如果不对材料加以选择，不能有序地表达，那么，拥有越多，就可能越显杂乱。因此，结构框架的好坏与演讲的终端效果密切相关。
即兴演讲的结构方式大致有以下几种
（1）并列式
例：题目《青春是什么》
开头，以设问句式开端
青春是一粒种子
青春是一轮朝阳
青春是一部著作
青春是一曲乐章
结尾，让青春大放异彩
（主体部分采用并列式结构，脉络清晰，井然有序，听众很快就能把握住演讲要领。）
（2）递进式
例：题目《为了孩子的明天》
开头，当前学生“高分低能”的实例
分析出现这种现象的外部和内部原因
论述过分追求分数对孩子的种种危害
结尾，指出怎样将学生从“苦海”中解救出来的具体措施
（这里采用层层深入的结构方式，先由现状分析到追究根源，又由根源到危害，最
后提出解决问题的方法，步步推进，具有较强的说服力。）
（3）对比式
例;题目《都是“红包”惹的祸》
开头，民间有送红包表祝福的风俗
列举共产党干部被红包拉下水的实例，指出另类红包是诱惑，是交易，是陷阱
我党好干部拒红包，为民办实事，赢得一片赞誉的事例
结尾，敲响警钟：收“红包”者将会付出“一生名誉”的沉重代价
（有比较才有鉴别，对比式用得好，不用多费口舌，道理就有点自明。）
（4）模式构思
有经验的演讲者习惯以一个模式架作为依傍进行快速的构思，使自己的表达及符
合人们的认知规律，又能引起人们的兴趣。
例：美国演讲家查理德归纳的“结构精选模式”是比较实用的一种。
1.喂，请注意！（开头就激起听众的兴趣）
2.为什么要费口舌？（强调指出提昂演讲的重要性）
3.举例子。（用具体例子将一个个论点引入听众的脑海里）
4.怎么办？（具体讲请大家该做些什么）
（这四句话，既可作演讲前构思的启发，又可作演讲过程思路线索的提示。）
总之，在预设的准备里，即兴演讲者需要完成的具体任务是：考虑如何引发思
路，怎样来一个能引起听众的好奇心，兼具演讲魅力的开场白；选择具体、典型的事例，
模块三 寓言朗读
寓言的创作与表达有其独特性，它有故事情节，往往借助于比喻、拟人，甚至夸张的手法来表现主题，或者揭示其中的寓意。怎样既恰如其分又鲜明生动地表现其形象及内涵，是寓言朗读需要着重解决的问题。
一、 语言的文体特征
语言是带有劝喻和讽喻的故事。结构大多简短，主人公可以是人，也可以是生物或无生物，主题都是借此喻彼、借古喻今、借远喻近、借小喻大，寓深刻的道理与简单的故事之中。
1. 鲜明深刻的教训性
与其他任何文字样式相比，语言的说理教训意味体现得最为直接和明显。寓言将事物的本质 ，内在联系及发展变化的必然规律直接揭示给读者，使读者获得清晰的理性认识。
2、简短的篇幅，浓缩的情节
寓言受自身结构、体裁的限制，清洁必须简单单纯，以几百个字甚至几十个字的篇幅去叙述一个完整的故事，往往第一句话就得切入事件的要害，寥寥数语，便使事件匆匆走向结局。因此，寓言往往采用强烈的夸张、对比手法，使故事奇妙，甚至荒诞，从而呈现出寓言的色彩。
3、语言精练，机智幽默
受篇幅限制，寓言大量地省略修饰语、关联词，浓缩过程，语言容量大，具有高度的概括性。语言表述常不露声色、婉转含蓄、旁敲侧击，言在此而意在彼，表现出机智、幽默的艺术个性和不同与其他体裁的独特的艺术风格，具有强烈的艺术魅力。
二、 寓言朗读的要求
寓言是故事性较强的文字样式，具有生动鲜明的人物形象，曲折完整的情节，朗读中带有一定的表演的意味，需要朗读者借助体态形象，表现故事内容，准确揭示寓意。
1、把握主题，揭示寓意
把握寓言的主题与寓意，理解作品的创作目的，是朗读好语言的基础。
首先，应熟悉故事内容，理清故事情节的线索，把握事件的发生、发展、高潮和结局。理顺人物之间的关系，分析人物的特点。同时，还必须在了解作品塑造的形象意义和故事情节的基础上，准确把握寓意。
例如：《猴吃西瓜》揭露教条主义和人云亦云的人。
从理解上说，朗读者要从寓言本身出发，仔细地分析作品，不要增加过多超越寓意的含义，从而影响朗读时语言表达的准确定位。如《东郭先生》寓意很明晰，但有的朗读者在表达时，却把东郭先生的形象处理成包庇坏人的反革命，以一种极为憎恶、极为厌弃的语气来表现，就显然失于偏频了。
2. 表现形体，准确造型
形象、生动、鲜明是寓言朗读最主要的语言表达特征。把握形象体态时，可以从这几个方面着手。
（1） 运用音色造型表形象
在朗读寓言前，应当对作品中表现的各种形象进行设计造型，使其从内到外都有区别。
为各种形象造型设计的因素较多。首先，对形象的理解要准确，对其性格特征、生理特征（年龄、性别），阻碍在作品中的行为以及其他形象的关系等都要考虑在内。其次，用声音、气息、咬字以及各种语言技巧参于造型。比如运用声区、语速的不同，咬字长、圆的不同等语言方式来满足不同的形象要求。
例：乌鸦在一株树上，看见下面有一只浑身长满黑毛的猪。
“哈哈！这个黑家伙，多难看呀！”乌鸦说。
猪向四处看了看，发现说话的事乌鸦，也就说:“讲话的，原来是一个黑得可怜的
小东西！”
“你说谁？你也不看看你自己！”乌鸦气愤地说。
“你也看看你自己吧！”猪也很气愤。
————《乌鸦和猪的“谅解”》
（根据作品中人物性格特征及外形特征，也将猪设计成噘着嘴说话，吐字有点含混，带鼻音，胸腔共鸣；把乌鸦设计成扁嘴形说话，喉部用力，音色扁，没有光泽。）
（2） 展开丰富，合理的想象
除了对具体形象要通过音色造型来加以区别外，还应该借助想像丰富故事内容，使朗读过程显得有声有色，活灵活现。
首先，对与故事情节有密切相关的时间、地点、环境等因素要展开合理的想象；其次，挖掘文字、语句背后的“内在语”（也叫“潜台词”）；再次。各种形象互相之间关系的变化也应该在想象范围之内。
例：寓言《猴吃西瓜》根据认字提示“„„把所有的猴都召集起来了”，我们可以把此举想象为野外“开会”，环境开阔，猴儿们都分散就座，表现猴的语言，就可以声大一些，距离感近一些。在处理有些小猴急于吃西瓜，跟着嚷“吃西瓜吃皮”时，可以想象声音来自高、低、远、近不同处和不同猴，形成此起彼伏的叫嚷声。
1、采用夸张、渲染的表现手法
寓言是带有讽喻性的一种人体，为了把生活本质的东西方大，从而更好揭示寓意，创作中往往采用夸张，渲染的表现手法。因而，作品中的人与物等各种形象都十分鲜明、典型而夸张，带有较强的喜剧彩色。
夸张的艺术内容一定要用夸张的艺术形式来表现。运用夸张，渲染的手法是寓言朗读的重要特征。朗读中，语势的起伏变化幅度大，语调极力上扬或极力下行，常采用曲折调和甩调的方式。
例：乌鸦在一株树上，看见下面有一只浑身长满黑毛的猪。
“哈哈！这个黑家伙，多难看呀！”乌鸦说。
————《乌鸦和猪的“谅解”》
（通过强对比的上扬和下行以及拉平调，使故事一开头，便带有浓厚的讽刺意味。注意语调要大胆甩开。）
注意：不少寓言插有议论，虽只有三言两语，却富于哲理，怎样朗读好它，关系到寓言的实际效果，不可忽视。首先，要把这类语句与对形体的描绘区别开来。如果说描绘形体要生动活泼，开头结尾的议论就要严肃、郑重、语重心长。其次，议论要肯定、有力，不应显得犹豫、轻飘，不可高亢张扬，而应比较平稳。
模块四 小说朗读
小说是文学的一大样式，他通过完整的故事和具体环境描写，塑造多种多样的人物形象，广泛的、多方面的反映社会生活。小说朗读，需要多种技巧互相融合，并由此产生立体化的艺术感染力。
一、 小说的我人物形象
1.有丰富的人物形象
小说能运用各种手法和各种途径塑造各种各样的人物形象，具体地展示各种人物丰富、复杂的内心世界。它能够细腻地刻画人物性格，运用肖像描写、心里描写、行为刻画、人物对白、独白等方法来塑造人物。
2.有完整的故事情节
小说有生动、完整的故事情节，能引人入胜。“它能够细致入微地展示人物与人
物之间，人物与环境之间错综复杂、具体微妙的矛盾与冲突。”它比其他文学体裁的情节更完整、更具体、跟丰富、更复杂。
3.有精细的环境描写
小说大多有精细的环境描写，具体地展现作品中人物活动的环境。有了真实、精
细的环境描写，才能更好地烘托人物，表现主题。
二、小说朗读的要求
小说朗读难度较高，它既需要有较高的叙述本领，又要求有较强的人物造型和表演能力，需要有丰富的表达技巧与多方面的基本功和素养。
1.表现人物语言
小说中的人物，不同于散文或其他记叙文中的人物，它要求有鲜明、集中地性格特征和个性色彩，它要求每个人都有自己的独特风貌。所以，要朗读好小说，必须朗读好人物语言，使人物形象在朗读者的“精、气、神、手、眼、身”的“六合”之中丰满起来。
（1）确立人物基调
寻找、确立人物基调，在处理人物语言上是第一步，也是最重要的一步。要区别不同人物，就要善于捕捉人物全貌的“主旋律”，即人物基调。不同人物有不同性格、经历、形象和内质，自然具有不同的人物基调。人物基调应立足于作品，从“直接”与“间接”两个途径着手。“直接”是指作品中直接描写的人物特征，它包括人物的外貌、经历、心理过程等方面。“间接”是指作品中通过他人之口所传达的与该人物有关的一些信息。其次，要与现实生活为参照物，勾勒出一个个具体、可信的人物。有了以上的准备过程，我们就可以大致把握每个人的基调、特征，为表现他们打下基础。
例如：
《小红花》中的方玉敏是一个年轻、美丽、充满幻想又能够脚踏实地地工作的姑娘。这个人的基调应该是温和、例外一致的。
（2）外化语言形象
根据不同人物形象的基本特征，设计不同的语气，朗读到这个人物的语言，就已
这种语气的基调为原型。大致可做到两方面的工作：一是根据人物的不同基调设计其语言声音造型。二是用不同的吐字发音手段来区分不同人物的语言声音造型。
一般来说，年轻人的声音较高，并且清凉，咬字较紧：而老年人声音较低，并且沙哑、气散、咬字较松。性格上粗犷的男性，发声易靠后，气足，出字较硬；性格温柔的女性，声音气息较柔，咬字较软等。
例：对了，那是春节，柜台前排着一字长龙，玉敏忙得团团转。忽然一个声音从人逢里钻出来：“买两毛钱的味精。”
嘿，又是那个小男孩，玉敏看着他，温和地说：“小同学，你们老师说过‘五讲’‘四美’吗？”
“说过„„阿姨，我错了，我就排队去。”
“你真是个好孩子。”
——厦有志《小红花儿》
（方玉敏的声音造型，以口腔发音为主，字咬得小巧，声音甜润，一听就知道是个年轻漂亮的姑娘。小男孩声音造型，则以鼻腔共鸣为主，咬字较靠前，音色稚嫩。）
（3）处理好对白与独白
小说中的人物语言，分为对白与独白。
对白是最难处理好的，这就需要朗读者在朗读时快速转换，把对话的双方的富有性格特点的语气语调显现出来。同时，还要兼顾人物关系、语言目的、情感状态、形态动作等不同感觉，从内到外，进行全方位的快速转换。
独白是小说中人物语言的另一种表现形式。他表现人物的内心活动或书信内容。在处理上，它区别于纯粹的叙述语言的语气。朗读时要像对人物语言一样赋予个性，但用声可虚些，慢些，有时刻伴随气音，使听者感到这是人物心中所想的或是自言自语的话，而不会是误以为是互相间的对话。
例：快下班了，方玉敏忽然瞥见玻璃窗外站着一个熟悉的身影。是他，没错，一个常来打油买醋的小男孩。嗯！他怎么不进来呢,是丢了钱，还是摔碎了瓶子？
——厦有志《小红花儿》
（这一段表现了方玉敏的内心活动。有判断的“是他，没错，疑问的”“他怎么不进来呢”，着急的“是丢了钱，还是摔坏了瓶子”，应选用相适宜的语调和轻柔的虚声朗读。）
2.把握叙述语言
小说中的叙述语言有很大的作用，它可以介绍人物、事件、情节，描写时代背景、自然环境；还可以帮忙塑造人物形象，表现人物的行为等。可以说，叙述语言几乎无所不能，是小说朗读中的主要部分。
叙述语言应与人物语言有所区别。叙述语言一般运用朗读者的自然声区，语言应自然、流畅，不要采取表演的方式，而应追求一种客观性的表达效果。但比并不是说，叙述语言就冷、淡、平，人物语言就热、活、变，把两者截然分开，必然会破坏小说的完整性、连贯性。叙述语言同样也应随所叙述的内容的不同而有所变化，也有快慢、高低、刚柔、明暗等不同节奏与感情色彩的变化。
叙述语言大体可分为三大类
（1）描写环境的
小说中的环境描写包括社会和环境描写。不同的环境有不同的色调。朗读时，感情色彩、语气语调也要随之变化，使其清晰明朗。
小说对社会环境的描写，与描绘性语言为主之处。常常对社会环境有较细微、较具体的描写。朗读时感情色彩应相对“浓”一些，鲜明一些，语气语调应丰富一些。以叙述性语言为主之处，常常对社会环境有较概括性的介绍。比如人物活动的时间、地点、场面、背景等，朗读时语调处理应相对平稳一些，感情色彩“淡”一些，节奏不宜太急太快，要尽量使听众听起来字字入耳，句句清晰。
小说中自然环境的描绘常常是与人物的心境和环境的气氛一致的。朗读时，一定要体会到人物在这样的环境中的思想与心情，寓情于景，将听众也带进这样的氛围之中。
例：①1987年的冬天，春节快到了。这一天，从山东农村来的军嫂贺英奇带着年仅4岁的女儿小茶花坐在开往昆仑山颠不冻泉兵站的卡车上，心急如焚。②她怎么也没有想到，在高原恢宏美丽的外表背后，等待他的却是残酷而严峻的现实。
——《高原的山茶花》
（《高原的山茶花》开头一段的叙述，介绍了军嫂贺英奇去探亲的背景和自然环境。①要求介绍清楚，语速不可太快。②语调上的起伏加大，“怎么”和“残酷而严峻”要加重强调，给人一种不祥的预感。）
（2）塑造形象的
它包括两部分。
一部分是对人物进行初步的概貌介绍，在人物没有进入到复杂、激烈的矛盾冲突之前，对人物的身世、外贸、人际关系等进行简单介绍。在朗读这类叙述语言时，应注意将人物及称呼特别强调出来，加深听众的印象。
另一部分是直接表现人物行为的。要抓住那些反映人物面貌，展示人物性格特征的关键词语加以渲染，赋予应有的感情色彩。尤其对那些反映动作性特征的动词，以及修饰动词的状语不可轻易放过，务必运用技巧，把它们绘声绘声地朗读出来
例：柳茵茵是滨海医院最漂亮，也最爱打扮的姑娘。她每月那几十块工资，几乎全花在衣着上了，同宿舍的周云看不惯，常叫她“时装模特”，但她不但不恼，反而还挺得意。
——《时装模特》
（像这样的叙述就应把“柳茵茵”和“时装模特”的称呼强调出来，以醒人耳目，尤其是“时装模特”的称呼，因为它与主题有密不可分的联系。）
（3）交代情节的
情节是小说的基本构成因素，总具有开始、发展、高潮、结局这样一条或明或暗的情节脉络线。从叙述的角度来说，还有顺序，倒序、插序、补序等结构方式。但不管情节有何复杂，朗读者应做到不间断地而且是有机地将情节层层推进。
朗读到情节交待发展的这类叙述性语言，特别要注意节奏运用。节奏要求适当加大幅度，高低、快慢、强弱、虚实的变化对必要鲜明。
在小说中，有不少是表现时空转换的叙述，有时是从现在进入回忆或从回忆回到现实中来。朗读时，要处理好插入处与原先顺序的“接口”，让听众毫不吃力地、清晰地了解到一段插入的情节。也就是要处理好“脱离”与“回归”的关系。就一般情况而言，回忆部分的用声可虚一些，给人一种遥距感。二者的转换处，必须要有较长的停歇，以示不同时空的转换。
例：①她脱下披在肩膀上的衣服，站在镜子前边，为的是趁着荣耀的打扮还在身上，在端详一下自己。②但是，她猛喊了一声。脖子上的宝石项链没有了。
——莫泊桑《项链》
（这是玛蒂尔德在晚会上大出风头，回家后还自我欣赏的一个场面。①语速较慢，将玛蒂尔德洋洋自得的情状描绘出来。“在端详一下自己”之后要有较长的停歇。②当情绪转到惊恐状态时，“但是”猛然出声，调高而急，“脖子上”之前一个大抽气声，给人物大惊失色的心理状态，抹上浓烈的色彩。）
第八单元 演讲基本技巧训练
教学目的
提高即兴口语表达能力
教学内容
命题演讲的语言特征
命题演讲的态势语
即兴演讲的讲说技巧
教学要求
掌握命题演讲的语言特征
恰当地运用态势语
掌握即兴演讲的开头、结尾与结构的技巧
模块一 命题演讲
演讲，就是在公众场合，面对听众，对某个问题发表意见，叙述事理。演讲，又 “演” 又“讲”。“演”指演讲者的面部表情、手势、身势等形体动作，是体态语，作用于听众的视觉。“讲”指演讲者的口语，作用于听众的听觉。又“演”又“讲”，体态语和口语相结合，听众从视觉、听觉两方面接受信息，所以演讲具有极大的表现力。
命题演讲是指根据预定的题目事先写好讲稿，依稿演讲的一种方式。
一、演讲的基本特征
1.鼓动性强
演讲者以自己的心生去唤醒听众的心声，以自己的感情的火花去点燃听众的感情的火花，从而激发听众去思考、去探究，因而具有很大的鼓动性。
2.艺术性强
演讲是艺术化的口语表达形式。从广义来说，它也是一种艺术，它遵循一定的美学原则，具有强烈的艺术色彩。首先，演讲时有声语言和态势语言的结合体，能够把语言、声音、目光、动作、态势以及任何表达思想感情的方式综合起来；其次，演讲的内容安排、逻辑结构也独具匠心，很有艺术性。
3.适应性强
演讲是一种适应性很强，因而实用价值也较大的宣传教育形式。尤其改革开放以来，
各行业在宣传企业形象上投入大量的人力、物力。演讲顺势而上，成为颇具影响力的宣传手段。企业职工也把它作为开拓个人发展空间，提高从业能力的有效途径。
二、演讲的寓言特征
演讲时通过有声语言来宣传、鼓动听众，既要完美地表达自己的思想，又要使听众得到教育和启迪，演讲过程是否具有气势就显得尤为重要。
演讲的气势就是指演讲内容和表达形式相结合而显露出来的一种气度和神韵。它使演讲体现出震人耳目的浩荡气势和磁性力量，从此去打动听众，震撼听众的心灵。
怎样才能使演讲具有气势呢？大致有以下几点：
1.起伏有致的语调
演讲的基调是“讲”，兼容议论和抒情，这就使演讲在声音的运用上显得变化多端、姿态横生。因而，在对演讲的语言形式进行合理安排时，就必须针对不同类型的语言形式，采用不同的语调去表现。
一般来说，叙述性的语言要平缓清晰，批驳性的语言要急促高昂，议论性的语言要可定强烈，抒情性的语言要舒展优美。
例：我看见过这样一个 雕像：阻碍长征路上小歇时，老班长 吹起了笛子，旁边 依偎着一名红小鬼。老班长 悠然自得，红小鬼 凝望着远方。雕塑家为它起名为——“支柱”
——《长征路上》
（雕像的人物造型使人们感到，在极其艰难困苦的长征路上，具有钢铁般意志的红军战士所表现出的革命乐观主义精神。属于叙述性语言，采用平直调，客观地叙述这件事情。）
注意：演讲毕竟是以“讲”为主的口语表达形式，平直调是演讲的主流调式。要避免演讲中通篇朗诵腔，或把感情造势错误地理解为声嘶力竭。一般来说，开始处要做
到缓、平、稳，中调进入，在行进过程中依内容而变化语调，做到有起有伏，有张有弛，前后照应，变化无穷。
2.调控自如的语速
演讲中或迅疾或舒缓的不同节奏，表示着不同的思想感情，演讲者必须灵活自如地控制自己的讲话速度。只有形成徐疾适宜的语速，才能产生动人的演讲效果。
快节奏，一般用在叙事中情节较紧张处。在情节较紧张的地方，通常要用较快的语
速，以增加情节的紧张感，牢牢抓住听众。而当演讲者感情激越地进行议论抒情时，就应该带动听众的感情也进入激越的境地，用较快的语速，才能达到这样的效果。
慢节奏，一般用在需要听众深入的思考处，用在叙述事件的开始处，用在起过渡作
用的议论性文字中。演讲过程中，当所讲内容需要听众认真地思考时，需要用慢的语速给听众留下必要的时间去思考、回味。在叙事的开始部分，通常用较慢的语速，已引起听众的注意并使听众完成思绪的转换。
例：白俐 是国家恢复高考后的 第一届大学生，1982年毕业于 东北师范大学外语
系。从下乡当知情时 就当民办教师算起，她已从教三十多年，从没因私事 迟到或早退，请过假。
——《把生命献给三尺讲台》
（这里讲述了一位大学教师身患绝症，依然坚守三尺讲台，与死神抢时间的感人事
迹。为了引导听众从容进入，叙事开始的第一句，通常语速较慢，以便让听众自然地跟随演讲者进入下面的故事，而后面的叙述就可以将语速调整得快一些。）
3.恰到好处的停连
停连是语言交流中的第一大因素，恰当地处理演讲中的语言停连，不仅是表达说话
意图的需要，也是增强语言表现力和准确性的需要。
演讲中处理好句语句之间的语音关系，该段则断，可以形成强烈而肯定的气势；
该连则连，又可营造一种极为理想的气氛，硬的听众更大的注意力。
例：如果我们也想用这种武器，同你们斗争的话，我们来时就会， 我们来时就会
带着 冷若冰霜的美女。
——普列汉诺夫《无产阶级与农民》
（面对台下一些无政府主义企图破坏的情形，普列汉诺夫把强烈愤怒的感情凝聚在
停顿处，然后再爆发出来，怒指那一小堆人，收到了奇妙的控场效果。）
总之，演讲的语言应呈现出多样性，既有昂扬顿挫，又有轻重缓急；既有高昂的语
调，又有低沉的声音；既有严肃的格调，又有幽默性。
三、演讲的态势语
态势语是指在一定程度上表到演讲者的思想感情的眼神、表情、姿态、动作。有
声语言和态势语是演讲过程中两个铺助相成的组成部分，缺一不可。准确、协调、自然、优美、灵活自如的态势语的运用，可以补充和强化有声语言的信息，使有声语言的表现力和感染力得到升华。
1.正确的态势语
行姿：步覆稳健、轻捷，速度适中
整体态势 站姿：肩平腰直，身正立稳，两脚基本平行，间距与肩同宽。
服饰：整洁、得体。
上区：肩部以上，表示积极、振奋、肯定等褒义。
动作范围 中区：肩至腰部，表示坦诚、平静、和气等中性意义。
手势 下区：腰部以下，表示憎恶、鄙视、否定等贬义
方式：掌式，拳式。
局部态势 眼神：亲切、坦诚
表情：明朗、真挚、有分寸
2.眼神
达芬奇说：“眼睛是心灵的窗户。”生活实践也说明，人的内心感情、胸中隐秘，总是会自觉不自觉地在自己复杂多变的眼神中流露出来。眼神明澈坦诚，表现着为人正直，心胸博大；眼神狡黠奸诈，表现这位人虚伪，心胸狭窄；眼观执着雄视，表现着为人志怀高远；眼光浮泛流动，表现着为人轻薄浅陋。
一个站在台上演讲的人，几乎在整个演讲过程中，他的眼神就把他的思想感情、品德、学识、性格等毫不掩饰地展现给听众。
目光平视是演讲过程中眼神运用的主要方式。根据内容的需要，眼睛的实现可或远或近，或环视或点视，或用询问的眼光与某一听众交流，或用亲切友好的目光寻求听众的支持。
例：喊声未落，泥潭把连长的身子全吞没了。
——《长征路上》
（目光向下，眼露悲痛）
3.手势
在演讲的态势语中，手势占有重要的地位，是表达思想感情的主要手段。恰当地运用手势，可以加强口语的语势，增强有声语言的吸引力、说服力和感染力。
常用的手势有以下几种
（1）伸指式 食指：专门指某人某事某意
拇指：表赞许
小指：表轻蔑
几指并伸：表数量。
（2）掌式 仰手式：手掌心朝上 抬高——赞美、希望
区域不同 平放——乞求，请求施舍
意义不同 放低——无可奈何
俯手式：掌心向下，表不高兴或不愿意，否认或反对等
手切式：像把斧子一样用力劈下，表果断‘坚决、排除
手推式：手掌向前方推出，表势不可挡
挥手式：手掌过头挥动，表兴奋，致意
(3)抚身式：用手抚摸身体的某一部位 用手抚头，是懊恼
以手抚胸，反躬自问
手抚伤痛，诉说痛苦
（4）拳式 平举胸前，表示威、报复。
高举过肩或挥动或直锤或斜击，表愤怒、呐喊
（5）抱掌式 抱掌高举，表祝福、祈祷
抱掌低垂，放在前腹时，表悲怨、失意
抱掌挥动，表相逢的喜悦或惜别
例：无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！
——闻一多《最后一次演讲》
（单手握拳过肩锤击桌面，表示愤怒）
4.手势运用的原则
运用手势，要遵循几条原则
（1）做一个手势，要明确表示一个意思，注意克服随意性。手势要适度，包括速度、频度、幅度、角度等
（2）每一个手势动作过程一般具有三个环节：预备——发出——收回。当思想感情需要表达时，手势要预备起来，一旦出口，手势也要要求同时发出，使动作恰好落在相应的词语上，这样才能配合密切，显得有力，手势收回要自然，不露声色。
（3）做手势的时候，不要只从肘部做起，这样会使人感觉手势动作不自然。
例：人们才有可能从外在的强势，走向理性的制约。
准备——发出——收回
——选自“1993年华与国际大专辩论赛“
模块二 即兴演讲
即兴演讲是在特定环境和主题有发下，或者是自发或者是应别人要求，立即进行
的演讲。它是一种不凭借认字材料进行表情达意的口语活动，是完全凭借自己的阅历、知识、才能，即兴抒发自己的思想、观点和理论。
一、即兴演讲的特点
即兴演讲与命题演讲相比，无法事先拟就讲稿，也不允许反复修改，反复试讲，
所以具有如下特点：
1.即兴发挥。它大多只有两三分钟时间打腹稿，靠的是临阵磨枪。
2.篇幅短小。由于临时准备，很难构思出长篇大论来。所以，即兴演讲一般是主
题单一、篇幅短小、时间短暂的演讲。
3.适用面广。即兴演讲在日常生活中适用面广。各种场合、赛场常运用这种方式
进行交流活动。近年来，即兴演讲越来越受到各方面的欢迎。
二、即兴演讲的技巧
卡耐基认为：即兴演讲并不是“无任何准备的演讲”。他认为，即兴演讲在任何情
况下都是可以准备的。因此，即兴演讲者在主办方预设的准备时间里，需要完成的具体任务有：
1.设计好的开关
即兴演讲要能吸引听众，抓住听众的心，最要紧的是开端要好，创设一个引人入
胜的开头，在短时间内起到控场的作用。怎样才能做到如此呢？可采取这几种开头法。
（1）引起听众的好奇心
例：你知道在今日的世界上还有17国存留着奴隶制度吗？
（问这个问题不但引起听众的好奇心，甚至还惊震了听众。奴隶制度？17国？现
在？真是难以相信，这些国家在哪里?）
(2)以设问开头，引起悬念
例：同学们，当前我们大学生求职出现了前所未有的困难，原因是什么呢？是我们
国家的人才太多了吗？是我们学的东西过时了吗?还是我们眼光抬高不再符合社会需求了呢?面对那么多的问题，我们这些即将走出校门的大学生又如何应对这一现实呢？
（一连串的设问可以吊起听众的胃口，激发悬念，引人思考。）
（3）从引用名人名言开始
例：著名黑人领袖马丁.路德.金有这样一句名言：“这个世界上，没有人能够使你
倒下，如果你自己的信念还能站立的话。”是的，只要信念不倒，我们在任何不利的情况下，都不会扒下，都能闯出一条路来。
（以名言作为演讲的切入点，既扣题，又有力度。）
2.用实例充当主体
要想清晰地表达观点，使自己的演讲兼具趣味性和说服力，最理想的方法就是举
出实例来予以印证。而实例经过精心挑选，才能成为观点的有力支撑。怎样选好例，有必要注意以下几点：
（1）真实性
例：在以爱岗敬业为主题的演讲中，一位幼儿园老师说，在新年的时候我收到了
一位三年级学生的贺卡，上面写着，“我今年又被评为助人为乐少先队员。这都是在我上幼儿园时您帮助我的结果，您就是三个代表的执行者，我一定向您学习„„”
（这个例子缺乏真实性。一个三年级的学生不可能写出无限拔高的文字，而且这样
的内容绝对不会出现在贺卡上。一个小小的失误很可能使演讲满盘皆输。）
（2）具体性
例：世界上最大的宫殿有房间15000间，那么多的房间，可以使一个人每天换一间
住，40年也住不完。
（在例子中出现具体数字，如果运用得好，可以产生惊人的、打动人心的效果。）
（3）典型性
例：新四军彭雪峰师长的警卫员是一位聋哑战士，当敌人把他活活地埋在土坑里
时，他不能用声音喊出：共产党万岁！可是他依然地举起双手，左手伸出四个指头，右手伸出大拇指，你能够听见他没有喊出的声音吗？——新四军，英雄！
（选择具有典型意义的事例，有时仅此一例，也足以在人们心中激起感情的波澜。）
3.使演讲圆满结束
对于演讲来说，听众最关注的是两端，即开头和结尾，而结尾更能发挥鼓动的作
用，也更容易被听众记住。好的结尾，既可以给人以警醒，又可以余味无穷。怎样准备结语使演讲圆满结束？可采用这几种结束法：
（1）明确概括全文要点
例：朋友们，青春无权荒废。要使人生放出光彩，只有不断的攀登，才能“一览众
山小”；只有一苦作舟，才能达到理想的彼岸。一句话，叹息无出路，爱拼才会赢！
（结尾处用两个“无权”，两个“只有”将演讲的要点精当地概括出来，之后又
用两个简短有力的断语加以总结，铿锵有声，使人过耳不忘。）
（2）已发出号召作为结尾
例：诚信是嫁接信任的桥梁，是通往成功的彩虹，是获取真情的保证，是幸福的泉
源„„让我们用真诚酿造生活，让我们做一个诚信的人吧！
（“号召力”是演讲结尾最常用的方式，常用“让我们„„吧”的句式向听众提出
希望，已达到鼓舞斗志，促其行动的目的。）
（3）引用诗文名句巧妙结束
例：最后让我用马克思的话结束我的演讲，“后悔过去，不如奋斗将来！”
（名句往往精炼、生动，而且有节奏感，用得好，很容易形成气势，增强感号召
力。）
4.有一个总体构思
主题解决了“言之有理”，实例解决了“言之有物’,整体构思则是解决”言之有
序“。将材料按先后顺序加以排列，形成条理化观点，使结构合理，思路才能明白晓畅，才能产生良好的效果。如果不对材料加以选择，不能有序地表达，那么，拥有越多，就可能越显杂乱。因此，结构框架的好坏与演讲的终端效果密切相关。
即兴演讲的结构方式大致有以下几种
（1）并列式
例：题目《青春是什么》
开头，以设问句式开端
青春是一粒种子
青春是一轮朝阳
青春是一部著作
青春是一曲乐章
结尾，让青春大放异彩
（主体部分采用并列式结构，脉络清晰，井然有序，听众很快就能把握住演讲要领。）
（2）递进式
例：题目《为了孩子的明天》
开头，当前学生“高分低能”的实例
分析出现这种现象的外部和内部原因
论述过分追求分数对孩子的种种危害
结尾，指出怎样将学生从“苦海”中解救出来的具体措施
（这里采用层层深入的结构方式，先由现状分析到追究根源，又由根源到危害，最
后提出解决问题的方法，步步推进，具有较强的说服力。）
（3）对比式
例;题目《都是“红包”惹的祸》
开头，民间有送红包表祝福的风俗
列举共产党干部被红包拉下水的实例，指出另类红包是诱惑，是交易，是陷阱
我党好干部拒红包，为民办实事，赢得一片赞誉的事例
结尾，敲响警钟：收“红包”者将会付出“一生名誉”的沉重代价
（有比较才有鉴别，对比式用得好，不用多费口舌，道理就有点自明。）
（4）模式构思
有经验的演讲者习惯以一个模式架作为依傍进行快速的构思，使自己的表达及符
合人们的认知规律，又能引起人们的兴趣。
例：美国演讲家查理德归纳的“结构精选模式”是比较实用的一种。
1.喂，请注意！（开头就激起听众的兴趣）
2.为什么要费口舌？（强调指出提昂演讲的重要性）
3.举例子。（用具体例子将一个个论点引入听众的脑海里）
4.怎么办？（具体讲请大家该做些什么）
（这四句话，既可作演讲前构思的启发，又可作演讲过程思路线索的提示。）
总之，在预设的准备里，即兴演讲者需要完成的具体任务是：考虑如何引发思
路，怎样来一个能引起听众的好奇心，兼具演讲魅力的开场白；选择具体、典型的事例，