水里生来水里长，
一双大眼鼓囊囊，
甩起漂亮大尾巴，
嘴里吐出一串泡。
【教学目标】
科学概念
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法
1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。（可以让学生准备）
【教学过程】
一、谈话交流，了解鱼类的生活环境
1、出示金鱼，交流：这节课我们要研究的是什么？金鱼的生活环境和前面研究的小动物生活环境有什么不同？和金鱼一样也生活在水中的动物还有哪些？
2、交流：关于金鱼，你们都了解些什么？
师：同学们对金鱼的了解还真不少，这节课我们就一起来仔细地观察一下金鱼，肯定会有新的发现。出示课题：金鱼
二、观察金鱼的外形和运动
提出观察问题：金鱼的身体是怎样的？是如何运动地，今天我们就来重点研究一下。
6.金 鱼
【教学目标】
科学概念：
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法：
1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观：
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】每组：2条金鱼，装在玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
【教学过程】
一、了解鱼类的生活环境
1、师：介绍鱼类的生活环境。
2、生：举例其他的水生生物。
3、师：池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。
二、观察金鱼的外形和运动
1、师：金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它是怎样运动？把它画下来。
2、生：观察金鱼的外形和运动。
3、生；汇报金鱼的身体长着什么？（关注金鱼的鳞片和鱼鳍，这是鱼类特别明显的特点。）
4、师：（适时告知学生）鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
5、生：汇报金鱼怎样运动？（用鳍帮助游泳）
6、生：（画图）把自己观察的金鱼画P36页的书上。
7、师：金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。
三、观察金鱼的吃食和呼吸
1、生：交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。
2、生：讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。
3、师：师；根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）
4、生：学生观察并记录。
5、师：适时指导并提供信息：水中有少量的空气。
四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同
1、生；回顾维恩图的用处。
2、师：蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？
3、生：汇报
4、师：讲述：
蚂蚁的特点：可以概括成以下几点：生活在陆地上，身体有三节，长着6只脚，爬行，群居生活，食物多样，会繁殖后代。
金鱼的特点：可以概括为以下几点：生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁殖后代。
蚂蚁和金鱼的相同点：都是活的，会运动，需要吃食维持生长，会排泄废物，会繁殖后代。
1、生：填写维恩图：
把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里，把金鱼的特点写在右边的圆圈里，把他们相同的特点写在相交的地方。
2、师：（小结）蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。
五、继续观察金鱼
把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。
小学三年级科学金鱼
2009-10-28 19:37
金鱼
嘉兴市实验小学 李张宇
【教学目标】
科学概念：
1、 鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、 金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、 金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法：
1、 用实验的方法证明自己的猜想。
2、 利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观：
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】每组：1条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
教学过程：
一、了解鱼类的生活环境
1、 同学们我们知道池塘、小河、大海里生活着很多小动物，我们一起来欣赏一段录象。录象1-2分钟
2、 你们知道数量最多的是那种动物呢？PPT
3、 那么他们生活在怎样的环境中呢？
【关注：“鱼生活在水里”的理解。设计意图：为进一步观察与作铺垫。】
二、观察金鱼的外形和运动
1、今天李老师把鱼中的一员请到了课堂上，PPT。是谁啊？今天这节课我们一起来观察金鱼。板书
观察的时候要注意些什么呢？（安静、仔细，发言2-3人）仔细观察，然后快速的把它画下来。
白纸在（ ）号同学的抽屉里。请每个小组派一位同学上来把金鱼领回去，开始观察。比一比哪个小组观察的最仔细。
2、请（ ）小组来说说你们观察到了什么，对着图介绍一下。
3、(指鱼鳞)这是什么呢？鱼鳞有什么作用？
(指鱼鳍)那这些看起来都很像的是什么呢?（鳍。）
4、对了，真不错。那这些鱼鳍又有什么作用呢？
5、其他小组还有什么补充吗？（嘴巴不停的一开一合）直接引导至呼吸 大家不仅观察得很仔细，画得都很好，更了不起的是课外知识也很丰富„„
【多展示其他小组的画，避免影响部分学生的情绪】
三、观察金鱼的吃食和呼吸
6、刚才观察的很仔细你们还想观察研究一些什么问题呢?
7、怎样吃食物——方案一。怎样呼吸——方案二。
（鱼是怎么游的? 鱼为什么要有雌的雄的?怎么区分？鱼吃什么?鱼是怎样呼吸的?鱼的嘴一张一合在干什么?怎样大小便？）
方案一、观察金鱼怎样吃食
1、科学研究一定要先做好充分的准备，老师已经给你们准备了一些鱼食。
2、鱼食只要喂一点点好了，吃多了会导致金鱼吃的太多而涨死。来请材料员上来领取食物。
3、哪个小组来说说鱼是怎样吃食物的？（发言2-3个同学）
4、能用动作来比画一下吗？
5、金鱼不吃东西的时候也好象在吃东西，这是怎么回事呢？A、在喝水，那我们一起来数数看金鱼半分钟喝了多少水好不好？
6、半分钟就喝了那么多水，金鱼的肚子能装的下吗？B、它在呼吸？ 方案二、观察金鱼怎样呼吸
7、你们认为金鱼是怎样呼吸的呢?（用嘴和鳃呼吸的。）
8、鳃在哪里?（头的后面。）这就是金鱼的鳃PPT
9、那你们需要什么材料?四人小组商量一下。怎么用这些材料观察金鱼的呼吸呢？
10、滴管。用它们干什么?
11、怎么滴红水呢？要注意些什么问题？（把滴管轻轻的伸到水中金鱼嘴巴的前放上面一点，轻轻的挤出几滴，看会不会吸进去?）
12、红水滴下去后要看什么呢？
13、为了金鱼不受伤害，李老师特地准备的是食用色素。不过滴管吸了红水以后可不能一下子都挤出去，只能轻轻挤一滴出来，否则一盆水都染红了就什么也看不清了。
14、现在我们都有了自己想研究的问题，下面请各组派一位同学上来领取你们需要的材料和研究记录表，拿到东西就可以开始研究了。
【学生研究，教师巡视，不时指导一些小组研究】
15、哪个小组来汇报一下我们的发现呢？
„„及时的评价
四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同
1、 今天李老师不仅请来了金鱼来课堂做客，还有一位动物朋友也过来了，看看它是谁？PPT
2、 蚂蚁和金鱼有什么不同和相同的地方呢？科学家维恩发明了这样一个图，有谁知道怎么填？
3、 那谁来简单的说说蚂蚁的特点？金鱼呢？
4、 他们有什么相同的地方呢？
五、今天同学们表现的都很棒，李老师奖给我们班几条金鱼由表现最好的第-----小组负责饲养在教室让同学们继续观察，获取更多信息。平时注意看护，保证金鱼存活哦。 〖正确掌握喂食时间和方法〗
金鱼的喂食时间不管是投喂活饲料还是人工饲料，都要掌握这样几个原则：
1．每天投喂次数 只需1—2次，每次投喂量宜在1—2小时内吃完。天气、水质正常，对生命力强的品种鱼群可适当增加一点投食量。
2．投食时间 春、夏宜早，一般在早晨6—7时左右，太阳开始晒及鱼池(缸)时投食。深秋及冬季投食时间可稍迟一点，一般在7—8时左右，寒冬季节甚至可延迟到10时前后投喂。但切忌在傍晚大量投食。即使鱼群觅食明显，也应在下午3时左右少量投食为好。11月以后，水温明显下降，金鱼的食欲有减退趋势，傍晚更不宜投食。
3．随着金鱼的长大的投食量宜逐渐适当增加 但不能盲目投食，特别是人工饲料，更应严格控制。家庭养鱼，可采取将一日量分1—2次投喂的方式，避免饲料一次投量过多，积存池(缸)，败坏水质。
水里生来水里长，
一双大眼鼓囊囊，
甩起漂亮大尾巴，
嘴里吐出一串泡。
【教学目标】
科学概念
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法
1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。（可以让学生准备）
【教学过程】
一、谈话交流，了解鱼类的生活环境
1、出示金鱼，交流：这节课我们要研究的是什么？金鱼的生活环境和前面研究的小动物生活环境有什么不同？和金鱼一样也生活在水中的动物还有哪些？
2、交流：关于金鱼，你们都了解些什么？
师：同学们对金鱼的了解还真不少，这节课我们就一起来仔细地观察一下金鱼，肯定会有新的发现。出示课题：金鱼
二、观察金鱼的外形和运动
提出观察问题：金鱼的身体是怎样的？是如何运动地，今天我们就来重点研究一下。
6.金 鱼
【教学目标】
科学概念：
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法：
1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观：
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】每组：2条金鱼，装在玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
【教学过程】
一、了解鱼类的生活环境
1、师：介绍鱼类的生活环境。
2、生：举例其他的水生生物。
3、师：池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。
二、观察金鱼的外形和运动
1、师：金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它是怎样运动？把它画下来。
2、生：观察金鱼的外形和运动。
3、生；汇报金鱼的身体长着什么？（关注金鱼的鳞片和鱼鳍，这是鱼类特别明显的特点。）
4、师：（适时告知学生）鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
5、生：汇报金鱼怎样运动？（用鳍帮助游泳）
6、生：（画图）把自己观察的金鱼画P36页的书上。
7、师：金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。
三、观察金鱼的吃食和呼吸
1、生：交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。
2、生：讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。
3、师：师；根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）
4、生：学生观察并记录。
5、师：适时指导并提供信息：水中有少量的空气。
四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同
1、生；回顾维恩图的用处。
2、师：蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？
3、生：汇报
4、师：讲述：
蚂蚁的特点：可以概括成以下几点：生活在陆地上，身体有三节，长着6只脚，爬行，群居生活，食物多样，会繁殖后代。
金鱼的特点：可以概括为以下几点：生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁殖后代。
蚂蚁和金鱼的相同点：都是活的，会运动，需要吃食维持生长，会排泄废物，会繁殖后代。
1、生：填写维恩图：
把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里，把金鱼的特点写在右边的圆圈里，把他们相同的特点写在相交的地方。
2、师：（小结）蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。
五、继续观察金鱼
把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。
小学三年级科学金鱼
2009-10-28 19:37
金鱼
嘉兴市实验小学 李张宇
【教学目标】
科学概念：
1、 鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、 金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、 金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法：
1、 用实验的方法证明自己的猜想。
2、 利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观：
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】每组：1条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
教学过程：
一、了解鱼类的生活环境
1、 同学们我们知道池塘、小河、大海里生活着很多小动物，我们一起来欣赏一段录象。录象1-2分钟
2、 你们知道数量最多的是那种动物呢？PPT
3、 那么他们生活在怎样的环境中呢？
【关注：“鱼生活在水里”的理解。设计意图：为进一步观察与作铺垫。】
二、观察金鱼的外形和运动
1、今天李老师把鱼中的一员请到了课堂上，PPT。是谁啊？今天这节课我们一起来观察金鱼。板书
观察的时候要注意些什么呢？（安静、仔细，发言2-3人）仔细观察，然后快速的把它画下来。
白纸在（ ）号同学的抽屉里。请每个小组派一位同学上来把金鱼领回去，开始观察。比一比哪个小组观察的最仔细。
2、请（ ）小组来说说你们观察到了什么，对着图介绍一下。
3、(指鱼鳞)这是什么呢？鱼鳞有什么作用？
(指鱼鳍)那这些看起来都很像的是什么呢?（鳍。）
4、对了，真不错。那这些鱼鳍又有什么作用呢？
5、其他小组还有什么补充吗？（嘴巴不停的一开一合）直接引导至呼吸 大家不仅观察得很仔细，画得都很好，更了不起的是课外知识也很丰富„„
【多展示其他小组的画，避免影响部分学生的情绪】
三、观察金鱼的吃食和呼吸
6、刚才观察的很仔细你们还想观察研究一些什么问题呢?
7、怎样吃食物——方案一。怎样呼吸——方案二。
（鱼是怎么游的? 鱼为什么要有雌的雄的?怎么区分？鱼吃什么?鱼是怎样呼吸的?鱼的嘴一张一合在干什么?怎样大小便？）
方案一、观察金鱼怎样吃食
1、科学研究一定要先做好充分的准备，老师已经给你们准备了一些鱼食。
2、鱼食只要喂一点点好了，吃多了会导致金鱼吃的太多而涨死。来请材料员上来领取食物。
3、哪个小组来说说鱼是怎样吃食物的？（发言2-3个同学）
4、能用动作来比画一下吗？
5、金鱼不吃东西的时候也好象在吃东西，这是怎么回事呢？A、在喝水，那我们一起来数数看金鱼半分钟喝了多少水好不好？
6、半分钟就喝了那么多水，金鱼的肚子能装的下吗？B、它在呼吸？ 方案二、观察金鱼怎样呼吸
7、你们认为金鱼是怎样呼吸的呢?（用嘴和鳃呼吸的。）
8、鳃在哪里?（头的后面。）这就是金鱼的鳃PPT
9、那你们需要什么材料?四人小组商量一下。怎么用这些材料观察金鱼的呼吸呢？
10、滴管。用它们干什么?
11、怎么滴红水呢？要注意些什么问题？（把滴管轻轻的伸到水中金鱼嘴巴的前放上面一点，轻轻的挤出几滴，看会不会吸进去?）
12、红水滴下去后要看什么呢？
13、为了金鱼不受伤害，李老师特地准备的是食用色素。不过滴管吸了红水以后可不能一下子都挤出去，只能轻轻挤一滴出来，否则一盆水都染红了就什么也看不清了。
14、现在我们都有了自己想研究的问题，下面请各组派一位同学上来领取你们需要的材料和研究记录表，拿到东西就可以开始研究了。
【学生研究，教师巡视，不时指导一些小组研究】
15、哪个小组来汇报一下我们的发现呢？
„„及时的评价
四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同
1、 今天李老师不仅请来了金鱼来课堂做客，还有一位动物朋友也过来了，看看它是谁？PPT
2、 蚂蚁和金鱼有什么不同和相同的地方呢？科学家维恩发明了这样一个图，有谁知道怎么填？
3、 那谁来简单的说说蚂蚁的特点？金鱼呢？
4、 他们有什么相同的地方呢？
五、今天同学们表现的都很棒，李老师奖给我们班几条金鱼由表现最好的第-----小组负责饲养在教室让同学们继续观察，获取更多信息。平时注意看护，保证金鱼存活哦。 〖正确掌握喂食时间和方法〗
金鱼的喂食时间不管是投喂活饲料还是人工饲料，都要掌握这样几个原则：
1．每天投喂次数 只需1—2次，每次投喂量宜在1—2小时内吃完。天气、水质正常，对生命力强的品种鱼群可适当增加一点投食量。
2．投食时间 春、夏宜早，一般在早晨6—7时左右，太阳开始晒及鱼池(缸)时投食。深秋及冬季投食时间可稍迟一点，一般在7—8时左右，寒冬季节甚至可延迟到10时前后投喂。但切忌在傍晚大量投食。即使鱼群觅食明显，也应在下午3时左右少量投食为好。11月以后，水温明显下降，金鱼的食欲有减退趋势，傍晚更不宜投食。
3．随着金鱼的长大的投食量宜逐渐适当增加 但不能盲目投食，特别是人工饲料，更应严格控制。家庭养鱼，可采取将一日量分1—2次投喂的方式，避免饲料一次投量过多，积存池(缸)，败坏水质。