黄保余老师预测判定分析能力必考4题
语文阅读丢分从表面现象上来看，源于两个原因：一是我们经常说的“答题没答到点上”，也就是所说的“失误”丢分; 二是经常说的“没想起来该答这方面”或“不知道是这个道案”。 其实出现第一个问题的真正原因，是我们答题方向和思路的偏移，这种情况需要调整相应的答题结构和答题方向来解决。
出现第二个问题的真正原因，是我们同学在知识点的学习和运用上，还存在知识点上的认知盲点，需要对整个中学语文的知识考点进行系统梳理之后，加以解决。
在整个语文阅读考试中，判定分析能力考核在阅读四大能力考核中，有着考点最多、知识盲点最多、题型最多的“三多”之称。尽管听上去让人有怕怕的感觉，但今天你会发现，我们将用几个简单的图表，来解决这些问题。
第1题：判定描写方法及作用
考试变形
1. 第(x)段划线句子运用了什么描写方法，写出了什么?(2分)?
2. 文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色(4分)
《中学语文知识地图》考核知识点导航：
在《黄保余中学语文知识地图》中，我们将描写方法分为三方面，分别为写人、记叙和细节描写，其中，跟写人有关的描写方法总共有六项，分别为，外貌描写、肖像描写、语言描写、动作描写和神态描写; 与记叙有关的描写有三项，分别为场面描写、环境描写和景物描写。另外，我们将文章中对人和事物进行一边串的细致描写的方法，统称为细节描写，细节描写通常是融入到前面两方面的描写之中的。
具体答题结构及思路分析
1、 第(x)段划线句子运用了什么描写方法，起到了什么作用(2分)?
例： 老栓走到家，店面早经收拾干净，一排一排的茶桌，滑溜溜的发光。但是没有客人; 只有小栓坐在里排的桌前吃饭，大粒的汗，从额上滚下，夹袄也帖住了脊心，两块肩胛骨高高凸出，印成一个阳文的“八”字。老栓见这样子，不免皱一皱展开的眉心。他的女人，从灶下急急走出，睁着眼睛，嘴唇有些发抖。
参考答案：答，文章运用了人物的外貌描写，写出了华小栓身体的虚弱。
简要评析：答出“外貌描写”占1分，答出“身体的瘦弱”占1分。
答题思路：根据划线部分内容，我们可以明显看出属于写人方面，写人方面总共有六项，可以确认为其中的“外貌描写”，而在语文知识地图中我们可以查到，外貌描写的作用是表现人的生活或身体状况，因此，我们还需要答出这一段反映了华小栓的身体状况，那就是“身体的虚弱”。
知识链接：肖像描写作用是用来表现人物的精神状况，而外貌描写通常是用来表现人物的生活或身体状况的，生活状况指的是指通过人物的前着打扮所显现出的贫富、身份地位、生活状态等，而身体状况，是指一个人的身体的强健、瘦弱及健康等情况。
相关真题考点拓展：
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么? 怎的不拿!”老栓还踌躇着; 黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓; 一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……”
——摘自鲁迅《药》
文章画线部分的动作描写会表现出人什么样的性格特点?
(1)当分值为2分时
这样的两分题在答题结构上说，我们只要是答出运用什么样的描写方法，起到怎么样的作用，如果只是从知识点的角度讲，他所考核的知识点，需要我们知道是有什么描写。答案是用一连串的细节描写(细节描写和动作描写的区别在哪? 所谓的细节描写就是对一个人或者是一个事物某一个方面描写的非常充分，到达充分这样的角度我们才考虑他是一个细节描写。我们看这个题是两分题，怎么答呢?
这一块题中，人物的动作描写非常充分很多，他明显是写人的如果答细节描写有一些老师判题会判你错误，因为有的老师着急的说答案里面是动作描写，你这里是细节描写，还有就是如果只写动作描写，可能标准的答案还会增加一个内容，这个内容会是什么呢? 本文应用了一连串的或者是一系列的动作描写，所谓的一连串的动作描写，一系列的动作描写就是细节描写，最稳妥的答题就是：这一段话中应用一系列的动作描写(如果没有好几个动作就不加这一句话，如果有必须加上这一句话) ，写出了刽子手的贪婪，粗暴这样就出来了。
(2)当分值为3分时
如果是三分题的话，还会要增加一个什么呢? 生动形象，通过一连串的动作描写，生动形象的塑造了一个因为刽子手的粗暴的形象。这里面动作描写占一分，生动形象占一分，刽子手的形象占一分，三分题，这个答题结构是根据分值进行相应的变化。
(3)当分值为4分时
如果是四分题还应该增加什么呢? 运用什么样的描写，点明什么描写用一分，生动形象地写出什么占一分，还有人物形象本身占一分，这个人物形象是概括出来的，这道题已经完善了，但是分值是四分还要多一个，多一个什么呢? 我们最后多一个分值就是在实的基础上增加虚的表达，表达作者对刽子手的批判和厌恶之情等等都可以。就是表达这样一个情感，最后额外多的分值是用情感，如果这道题本身是虚的话就用实的答，如果本身是用实的，还要答出人对他的思想情感，就是厌恶之情之类的。我们对他进行了变化。
环境描写与景物描写的区别
文章第一段为什么不是景物描写? 因为环境描写往往重点在于表现这个故事发生背景环境，自然环境和社会环境，而景物描写重点交代景物自身的特点，这是二者的区别，景物描写是交代自身的特点，而环境描写是交代故事发生的背景。
所以说在这之上有一个鲜明的特征是景物描写通常会对景物自身的色彩，外形，声音动态进行充分的描写。所以说我们在判断题的时候，是需要判断景物描写和环境描写是需要拿
这个作为参考的。
2. 文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色(4分)
例题：“万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。” 参考答案：以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
简要评析：答出“变化视角”相关的空间顺序的内容占一分，答出视觉、听觉、感觉占中的任何两个，占两分，答出如临其境相关，占一分。
答题思路：这是一道2010年的高考题，很多同学看了答案后，都在想，这让我怎么答，想都不容易想到。其实还是因为我们缺少对相关知识的系统了解的缘故。这要从题目中的“表现特色”四人字上下功夫。
我们在《语文知识地图》中讲过，一篇文章的表达方式只包括五种，分别为议论、说明、抒情、描写和叙述，这段话涉及到的，肯定只有叙述和描写。这也就是这道题答题的两个具体方向了。
叙述主要包含叙述的顺序和人称，而这道题考到的正是叙述顺序中的空间顺序; 描写方面，我们在语言的生动这一知识点上讲到过，一旦考到描写时说到“是如何表现的”，则考到的是描绘性语言的五个方面，分别是“外形、声音、色彩、动感、感觉“，感觉中包括”视觉、听觉、味觉、触觉、内心感受“，这段文字考到的正是”感觉“中的视觉、听觉和内心感受。 因此，我们需要对《黄保余语文知识地图》中的内容足够熟悉，考试时便能以不变应万变，层层分解，得到正确答案。
相关真题考点拓展
如果你都没有看到那一篇文章，能不能知识地图判断出他运用什么样的描写? 试试看? 上文的考题中有个关键字“险峻的气势“，这就有两种可能，一种是景物描写，直接描写那个峡谷的高，险，陡峭，只要是直接描写他特点的肯定是景物描写，还有一种可能性是环境描写，就营造出一个非常陡峭的交代故事发生的背景。
紧跟着我们看文章中的一个片断，就是当到了一个峡谷跟前的时候，那个人赶着那个牛往前走，那个牛一步都不往前走，所有人吓的面部一片惨淡，还有作者吓的就是说不敢往下看，我刚才增加这一段内容，如果是放在文章中划线句子你觉得是运用什么样的描写? 牛停步不敢向前，所有人脸上表现出惊慌的神色，我也吓的坐在地上不敢往下看，这是什么描写呢? 有三个选项，环境，场面和景物。
我刚才说这个应该是属于场面描写，场面描写有四个作用，一个是推动故事情节发展，一个是交代背景，一个是渲染或烘托气氛，一个是突出人物，你觉得应该是哪个? 我们还需要看文章，就在我们大家都不敢往前的情节场面描写，这个是从侧面烘托。
讲到这儿，是要同学们明白，《黄保余语文知识地图》最大的作用，是通过层层分解，能够迅速确认正确答案，是要通过《语文知识地图》的转化，把所有的阅读题都变成通俗易懂的选择题。轻松地确定答案。
第2题：判定文章的结构特点及作用
考试变形
1、 本文开头(结尾) 部分在文章中有什么样的作用(4分)
2、 品味第(X)段，结合全文，从结构上分析其作用(3分)
3.“X(人或事物)”在文章中起到了什么作用，文章结尾时老人说自己其实并不姓候，这与上文哪一处情节相互照应?(3分)
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考核题型及答题思路总述
1、 本文开头(或结尾) 在文章中有什么样的作用(4分)
例文：小时候，老师在给我们上安全课时就告诉我们：“坏人开门、走路的时候一点声音都不会发出，大家一定要小心!”再加之当时我喜欢看金庸“来无影，去无踪”的武侠小说。所以，自己在家过夜成了我心中一道过不去的坎。但是，有一件事却让我勇敢了起来。 参考答案：文章开头介绍了故事发生的背景，交代了我为什么不敢独自在家过夜的原因，为下文故事情节的发展做好了铺垫，同时，也起到了吸引读者，引出下文的作用。 答题结构：点出知识点介绍背景+概括说明介绍了什么背景+作用
这道题是4分的分值，正常这道题两分就够了，比如说文章开头有什么背景，为文章下文情节做好铺垫，但当分值为4分时，需要增加分析(概括说明介绍了什么背景) ，最后点出起到了什么作用，这里面的，除了铺垫之外，还起到了吸引读者、引出下文的作用。
开头的目的有两个，第一要引出下文，第二要吸引读者， 问到文章开头有什么作用，还有会这样问，文章开头好在什么地方，可以是：答文章开头引入了社会热点话题，或者是通过设置悬念，或者是交代故事背景，或者是提出问题引发思考。
如果问的是结尾：
例文节选：
那你爹的腿……先生问。
老样子，医生说治不好了。我爹听说有人愿意出20万买我的碗我没卖，狠狠地打了我一个耳光，还差点不认我这个儿子了，我今天来您这儿，也算是他的意思。您看，这碗…… 先生又端起碗，端详了片刻，然后叹了口气，说，老实说，你这碗其实就是一只土碗，一开始我就知道它不值钱。不过，既然你今天来了，我还是愿意出一万元买下它。接着先生就从抽屉里取出一沓钱扔过去说，送客。
青年高兴地收下钱，接着起身。转身之际，青年马上又站住了，我想问问，既然你一开始就知道它是一只平常的土碗，为什么还要出高价呢?
我当初出20万元是为了买一种精神，现在出一万元是为了买一份教训! 先生并没有抬头，只一挥手，那只土碗顿时在地上摔得粉碎。
参考答案：文章结尾读来令人回味，
引人深思，它处运用了象征的手法，土碗象征着纯
朴的精神和人的自尊，作者借助于土碗摔得粉碎，表现了两种精神在年轻人的身上已经消失不见了，含蓄地表现了作者的惋惜之情。
答题结构：点明作用+具体分析+思想情感
2. 品位第X 段，结合全文从结构上分析其作用(3分)
虽然我们只看到了题型没有看到真正的文章，但从结构的四方面来查看，可能性最大的会是哪个? 首先，肯定不是开头和结尾; 其次，也不可能是线索和脉络; 最后，也不会是段落和层次。那么，他只能是过渡或照应。
可能性最大是过渡，结构上分析其作用，过渡里面他在文章的中间部分可能性最大的是承上启下，而过渡在一篇文章的结构中，只有两个作用，一个是引出下文，一个是承上启下，这道题三分题怎么答呢?
答文章的第X 段然后起到了承上启下的作用，紧跟着因为是三分题就要答出他承接了上文的什么，或者是有上文的什么内容，要概括出来，最后概括引出了下文的什么情节，这三个点。
分值变化时相应的对答案的影响
例题1：本文第X 段在文章中起到了什么作用(1分)
例题2：本文第X 段在文章中起到了什么作用(2分)
例题3：本文第X 段在文章中起到了什么作用(3分)
说明：同学们没有看错，上面三道题，确实除了后面的分值不一样外，其他都一样，既然问题一样，那么，是不是答案也就一样了? 来看下面的答案比较表：
我们来看看正确参考答案：
点评：在中高考语文阅读中，分值的不同，代表着不同的答题结构和答题要点的变化。有的同学一看第14段是过渡段，忽略了分值直接答“在文章中起到了承上启下的作用”,便只能得一分! 为什么? 因为我们忽略了或是不懂文章的答题结构。
这道题当分值为2分以上时，答题结构是什么? 首先，要先点出它在文章中起到了承上启下的作用，但仅此不够，其次还要点出它承接了上文的什么内容，再引出了下文的什么内容。
因此，很多时候的“失误丢分”，其实表明我们在“答题结构”方面存在问题，我们本章将结合阅读判定分析题，来对相关的答题结构进行梳理，在学习过程中，同学们将会发现，这些“答题结构”并不繁杂。
3. 最后一段写到老人说自己其实并不姓候，这与上文哪一处情节相互照应?(3分) 例文内容概述：
这是毕淑敏写的一篇文章。内容是有次她迟到了，上课铃响时她往教室里跑，那个老师傅故意就把这个铃声拉着没有放开，就铃声一直一直响着，她就趁着这个铃声赶紧到了教室，心里很感激他。后来有一次问那个老师傅您姓什么呢，老师傅就告诉他姓了。但是她记性不太好，记不住别人的姓，她就想，老师傅的姓与花果山上的孙猴子有关，只要自己记得花果山上的孙猴子，就知道老师傅姓什么了。
后来他再经过这个老师傅门口的时候，看见老师傅在，还有学校其他的帮工人在，就很感谢老师傅，就主动向老师傅问好，说候师傅好，候师傅脸上总是非常表情不自然的尴尬的笑，旁边的师傅不说话都笑呵呵的看着他。他总不知道出在哪，就这样问候。到最后那一天要毕业了，走的时候跟师傅问好，师傅就说其实我姓孙，不姓候。
参考答案：“我”在文章中起到了线索人物的作用，起到了贯穿全文的作用，文章结尾处与上文中的当我叫他的姓时，他脸上的表情的不自然形成照应，使得文章故事情节的安排更加巧妙严谨。
第3题 判定文章材料(内容) 关系及所起作用
考试变形
1. 在遇到有人在雪地被冻僵时，作者多次写到两人不同的反应，请试析分作者为什么要这样安排(3分)
2. 文章第x 段内容删掉也不会影响文章故事内容的讲述，你是否建议删掉，为什么?(5分)
3. 文章中在到“淡竹”的同时，也写到了文天祥、陶渊明等人，这样的安排在文章中起到了什么作用。(3分)
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判定文章的材料搭配只要是涉及到文章内容的，涉及到文章具体情节和内容和事实的一概定为是文章材料之间的关系。材料的关系总共有四种，分别为铺垫、照应、对比和衬托。
具体答题结构及思路分析:
1、 在遇到有人在雪地被冻僵时，作者多次写到两人不同的反应，请试析分作者为什么要这样安排(3分)
故事内容概述：一对好朋友出去滑雪，在半山腰上遇到了暴风雪，他们必须快速下山，否则会被冻死在山上，就在他们下山途中，jack 看到雪地里躺着一个已经被冻得僵硬了的一个人，但还活着，于是他打算背他下山。
但他的行为遭到了好朋友本的强烈反对，因为他们行动稍慢一点，就有可能谁都别想活着回去了。但jack 坚持自己的想法，ben 只好一个人提前下山，而jack 背着那个人，
往山下
缓慢地移动。
故事的结果是，但jack 一路强打精神背着那个人下山后，从救援人员的口中得知，他的朋友ben 因为暴风雪的侵袭，冻死在了路上。而他，因为背着这个人，身体的热量支撑着他挺过了危险地段。
题目中问到：作者为什么要这样安排? 这其实涉及到材料之间的关系。
材料之间的关系总共有四种，分别为铺垫、照应、对比和衬托，文章属于这里面哪一个? 这段内容是两个人物的表现，所以不属于铺垫，也不符合照应，我们判断他是对比还是反衬? 反衬是要突出其中一方的特征，另外一个事物是为次的; 而对比是两个都要突出。文章中jack 坚持说我要背这个人下山，而ben 说我们赶紧要自己下山。因为我没有突出其中的一方，所以是对比。
参考答案：这篇文章中，多次将jack 和ben 的行为进行对比，突出了ben 的自私和jack 对生命的尊重与珍惜，使得人物形象更加突出。
2、 文章第X 段内容删掉也不会影响文章故事内容的讲述，你是否建议删掉，为什么?(5分)
例文概述：一个人带着另外一个人爬雪山，然后那个爬雪山的过程中遭遇四次困难，而每一次困难都比上一次更加艰难，能不能删掉第三、四次(X段) 遇到的困难?
也就是在问，要你给他一个理由，这个情节是否可以被略去，这个其实是仍是在考材料在文章中的作用。
如果要想故事情节更吸引人一点，那就要把这个故事变得更加的曲折更加的复杂，就是多增加故事情节的转折和递进。我们就知道凡是遇上故事情节发生过程中的情节，就是他使得故事的情节更加的曲折，跌宕起伏，扣人心弦。这个发展的作用，你记得在一个文章内容上问到故事情节的时候，在文章中起到什么作用，往往是说他这个情节里面的优点，故事情节就是涉及到转折和递进，就是使故事更加跌宕起伏，扣人心弦，曲折，你不用全用上，看着用一两个就可以了。
参考答案说明：答文章9到12段写出了他遭遇了什么事把这个情节概括出来，概括完以后紧跟着做的事情是X 段内容使得整个故事情节跌宕起伏，扣人心弦，使他具有非常强的可读性，因此不能删掉。
3. 文章中在到“淡竹”的同时，也写到了文天祥、陶渊明等人，这样的安排在文章中起到了什么作用。(3分)
(选自《散文》2009年第12期)
这篇文章写竹子的，写到了它的正直、空心、淡泊名利，最后写到文天祥。
根据材料间的四种关系来看，有四种可能性，铺垫、照应、对比、衬托，其中，铺垫、对比和照应明显与文章情况不相符，因此，只能是衬托，因为没有直接的写人物，因此，是从一个侧面，采用托物言志的手法，烘托了人物什么样的品质。
参考答案：这篇文章中，由淡竹引出了文天祥、陶渊明等人，通过对淡竹的描写，从一个侧面，烘托了历史人物淡泊名利、孤高正直的伟大品质。
第4题：判定修辞手法及作用
考题变形：1. 第(X)段中，画线句子使用了什么修辞手法，在表达上有什么作用(3分)
黄保余老师预测说明文必考6题
语文阅读考试从文体的角度来看，所有的题都来自于三种文体，分别为记叙文、说明文和议论文。本章主要讲的是说明文和议论文的主要考核要点和题型思路。
有的同学觉得说明文特别简单，也有的觉得既无趣又复杂，但如果从说明文的考核知识点的角度来说，确实简单，因为它只会考三样内容：一是说明文的顺序; 二是说明文的结构; 三是说明方法的判定及作用。如果说复杂，因为说明文的题型中，在考核知识点的同时，也会考到学生的概括能力、表述能力和判定分析能力。
第1题：本文主要运用了哪些说明方法，分析其作用? (3 分)
《中学语文知识地图》考核知识点导航：
具体答题结构及思路分析
例文片断：我们的地球可以称得上是一个巨大的热库，它的资源量非常丰富，其内部的总热能约为地球储存的全部煤炭所蕴含能量的1.7亿倍，具有经济价值的浅层地温能大约是现在全球能源消耗总量的45万倍。据专家测算，我国地处北纬30°～42°的许多城市，地下近百米深度内，土壤中每年可采集的浅层地温能能量是目前国内发电装机容量的3750倍，地下水中每年可采集的浅层地温能能量也有2亿千瓦。
参考答案：本文主要运用了列数字、打比方的说明方法，生动形象而又具体准确地说明了浅层地温储存能量的巨大。
答题思路：这个题比较简单的地方在于：第一步，点明你能在文章中发现的说明方法就行; 第二步：你根据它在文章中的情况，写出相应的作用; 第三步，概括出这种方法说明了事物哪些方面的特征、功能、作用、意义、价值等。每一部分各占一分。
第2题：概括说明文中说明对象的特点、功能、作用、优势、用途、意义和形成原因等，如高科技跑鞋一般要具有哪些功能(作用、特点、优势、用途)? (3 分)
考题变形
1、我国“微藻能源规模化制备的科学基础”研究项目，要解决哪些问题? (3分)
2、从全文看，为什么说微藻能源是“可循环”的、“绿色”的? (4分)
例文节选：
高科技跑鞋首先具有极佳的避震功能，穿着时倍感舒适和安全; 它们还具有回输功能，能够释放吸震时候储蓄的能量，使运动员轻松省力; 同时它们的附着力强，易于运动员控制身体，保持正确姿势，避免滑倒。
鞋底是跑鞋最重要的部分，特别是中底。高科技跑鞋的鞋底是由马蹄形的气垫后跟和各种适应脚的不同部位、不同运动形式的花纹组成。所谓气垫后跟是指在鞋跟中央位置装有一个气垫，利用气垫吸震并同时吸收能量产生反弹力。这比传统防震后跟仅有吸震功能大大改进了一步。
参考答案：高科技跑鞋有着附着力强、回输功能和避震功能。
答题思路：我们所接触的所有的说明文分为两类，一类是事物性说明文，他会介绍这个事物的什么呢? 比如说电冰箱，它会介绍它的功能。比如说按摩器它会介绍它的作用、比如说还有某个物品，某种材质，它会介绍它的性质。所以说这个事物性说明文往往是在介绍这个某个事物的功能、作用、性质、特点以及它的意义和价值。答的时候可以合并在一起的就合并在一起，不可以合并在一起的把它单独成项，就是它有哪些功能、作用。
第3题： 第X 段中加点的词能否去掉，为什么(3分) 如“湘妃竹身上的斑点和它生长的土壤大有关系。”中加点词能否删去? 为什么?
例文节选：
⑦湘 妃竹身上的斑点到底是怎么来的呢? 为什么竹子刚脱去笋衣时没有斑，长大了都长出斑来了呢? 植物学家说，其实，斑竹身上那些斑点是因为一种虎斑菌腐蚀幼竹造成的。竹笋期还看不出来，等竹子稍微大一点，这种腐蚀的结果就显出来了。
⑧说正数也奇怪，如果把斑竹移栽到别的地方，它身上的斑点就会慢慢褪下去。可如果把湘妃竹移回君山岛，斑点又会重新出现。可见湘妃竹身上的斑点和它生长的土壤大有关系。 参考答案：不能去掉，“大”是指关系十分密切，可能性非常大的情况，但不是十分肯定，“大”字在文章中的运用，符合文章的本意，体现了说明文语言的科学性和严谨性。
答题思路：
这道题是大家特别熟的，第一肯定不能去掉，第二要对这个词进行个解释，比如说湘妃竹身上的斑点和它生长的土壤大有关系里面这个大字能否删掉，然后你要对这个字的意思应该进行一个解释，答不可以删掉，然后说大有关系里边大是指可能性非常大的情况，可能性非常大。但是又不能排除它又不是全部的，最后答，它体现了说明文语言的准确严谨、与事实相符合。
另外，凡是一些估计性的词语都是不能被删去的，它都表现它的准确严谨，比如说很可能、几乎、接近、估计等，这些推测性的这些词，它是表现说明文语言的严谨。 第4题：下面对文章理解分析不正确的一项是( )(3分)
例文： 清清骆马湖
①在广袤的苏北平原上，镶嵌着一颗灿若星辰的湖泊，她就是被誉为淮北明珠的骆马湖，是宿迁生金长银的聚宝盆。骆马湖位于宿迁市西北部，总面积375平方公里，是江苏省四大淡水湖之一。
②骆马湖水多来自沂蒙山和天然雨水，沿湖无工业污染，常年水体清澈透明，湖水可以直接饮用，是全国为数不多的二级水质湖泊。湖水碧绿清澈，一望无际，湖上烟气氤氲， 与蜿蜒起伏35公里长的马陵山，成了绝好衬景，湖光山色，相映生辉，水天相连，风光秀丽。湖心戴场岛，四面环水，风土人情美，鱼宴味道鲜，被称为“东方小威尼斯城”。漫步在这面积只有80亩的小岛，满目葱茏满眼清新，茂密的芦苇，织成一道道绿色的走廊。岛上家家有船，户户有网。
③骆马湖的水产品数量多，品质优。青虾、螃蟹以及菱角、莲藕等产量均居全省前列。骆马湖银鱼外形晶莹剔透，味道鲜美无比，出口量居全国第一，被成为地地道道的“银”鱼。 ④骆马湖四周的一座座大型水利工程，雄伟壮观。璋山闸全长429米，共36孔，最大排洪量8000-10000立方米/秒，为国家一级水利工程，江苏省大型水闸之一。皂河抽水站位于骆马湖西大堤，是国家大型水利工程，进水口接连邳洪河，出水口通入骆马湖，为国家南水北调第六梯级工程。
⑤骆马湖还有着深厚的文化底蕴。有著名的青莲岗文化遗址。秦汉时期这里设县，东晋称郡，唐代宗宝应元年改县名为宿迁。万世传颂的盖世英雄西楚霸王项羽，就出生在骆马湖东南七八公里处的宿城梧桐巷，故里建有项里公园。国家级文物保护单位乾隆行宫，坐落在骆马湖西岸的皂河镇内。清朝乾隆皇帝六次巡游江南，有五次到敕建安澜龙王庙祭祀，并在此宿，故此称为乾隆行宫。当年乾隆皇帝在此留下了“第一江南春好处”的名句。骆马湖东岸的马陵山上，古有秦汉时期的“霸王扳倒井”，唐朝名将薛仁贵东征的“藏兵洞”，宋朝名将韩世忠屯兵抗击金兵的宋营等古迹，今有宿北大战指挥部遗址“三仙洞”、峰山战斗遗址、宿北大战革命烈士纪念塔等。
⑥旅游业已经逐步成为宿迁的重要产业之一，骆马湖的旖旎风光、丰富的名胜古迹，吸引着愈来愈多的游客，他们游湖观景，访古论今，尝鲜品味，参观多项水利工程的同时，无不产生热爱祖国的情怀与愉悦忘归的感受.
1. 下面对文章理解不正确的一项是( ) (3分)
A. 这篇说明文主要运用列数字、打比方等说明方法。
B. 骆马湖是江苏省最大的淡水湖，它的四周有不少大型水利工程，雄伟壮观。
C. 骆马湖的水产品丰富，有些水产品在全省乃至全国都有一定的影响。
D. 骆马湖风景优美，文化底蕴深厚，旅游前景十分看好。
参考答案：B
答题思路：在分析一个理解正确与否的时候我们参照三个标准来判断它是否正确：第一是看它有没有扩大文章中的说法; 第二一个是看它有没有缩小文章中的说法; 第三是看它有没
有以偏概全。
先说扩大，比如说有个这样的说法，原文是说骆马湖是江苏省的四大淡水湖之一，然后结果他理解过来说，骆马湖是江苏省怎么样? 最大的淡水湖，这个是明显扩大了说法。还有一种是改变说法但是原意没变，你看它的原文内容是这样的，说骆马湖水产品资源非常丰富，它的银鱼在全国销量都是第一。紧跟着他的文章里边概括是这样概括的，说骆马湖的水产，品在全国也有一定的影响力。你觉得这个理解是正确与否的?
一个是说骆马湖的水产品然后产量特别大，特别是银鱼在全国产量都是第一。然后它概括出另一种说法是这样说的，说骆马湖的水产品在全国也有一定的影响力。有错吗这句话? 没有。因为原因是它虽然改变了说法，但是并没有扩大它的作用，也没有缩小它的作用，而只是换了个词。
然后这篇文章本来是在说那个地方的水产品资源非常丰富，但是在另外一个概括的时候说那个地方有着丰厚的旅游资源，这个是以偏概全，它重点是说水产品丰富。
第5题： 第X 段划线的句子属于哪种说明顺序(结构)? 采用这种说明顺序(结构) 的好处是什么?(3分)
例文节选：偌大地域非“襄阳”不能涵盖。作为一方政治、经济、文化中心，上级行政区冠名“襄阳”者断续绵延：东汉建安十三年(公元208年) 设襄阳郡; 三国、晋、隋亦设襄阳郡; 北宋宣和元年(公元1119年) 改设襄阳府; 元设襄阳路; 明、清设襄阳府; 民国初设襄阳道：新中国设襄阳专(地) 区。
参考答案：本段在说明“襄阳“地名的演变和来历时，采用了时间顺序，让读者可以一目了然地了解到“襄阳”这一名称的历史悠久和演变过程。
答题思路：第一步，概括说明对象或情况是什么; 第二步，点明运用了什么说明顺序或结构; 第三步，点明作用。
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说明顺序的考核
说明要有顺序，这样能使说明过程更加条理化，常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，以事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向为表述顺序。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。
1. 逻辑顺序
逻辑顺序是常见的说明顺序之一。
逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等一一介绍说明。
说明的逻辑顺序，是依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。逻辑顺序主要有——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。
2. 时间顺序
时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。
3. 空间顺序
空间顺序。即是按事物空间结构的顺序来说明 ，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
第6题 考核说明文语言的平实严谨(准确) 与生动形象
试型变形
例1. 1.文中以“打喷嚏”“感冒”来说明太阳风暴对地球的影响，这样写有什么表达效果?(2分)
例2. 第X 段中， “大约”、“勇士”各自的作用如何?(或题为，分别说明第X 段与第Y 段各自有何不同)(3分)
例1. 文中以“打喷嚏”“感冒”来说明太阳风暴对地球的影响，这样写有什么表达效果?(2分)
参考答案：采用打比方的说明方法(1分) ，生动形象地说明了太阳风暴对地球的影响，使人易于理解(1分) 。
答题思路：第一步，点明所用的说明方法(一般是打比方或摹状貌) ，第二步，概括出说明对象的特征或内容，并说出这种说明方法的作用。
例2. 第X 段中， “大约”、“勇士”各自的作用如何?(或题为，分别说明第X 段与第Y 段各自有何不同)(2分)
参考答案：“大约”，准确地说明了正常人每立方毫米的血液中白血球大致的个数。“勇士”，生动形象地写出了中性粒细胞在人体内抵御病菌过程中，发挥的追踪病菌，吞噬，杜莎病菌的作用。(或文章第X 段语言准确平实，体现了说明文语言的科学严谨，文章第Y 段采用了打比方(或摹状貌) 的说明方法，语言十分生动形象)
答题思路：首先明白这道题是考核说明文语言的不同，其次，点明某一部分的语言是准确和科学严谨，最后点明另一部分的语言采用了什么说明方法，语言生动形象即可。 知识点拓展：
说明文的语言特点，整体上是要求准确平实、科学严谨，但语言有时显得过于生硬死板，于是为了让说明文语言能更加生动形象，便由此产生了两种说明方法，分别是打比方(其实是比喻句) 和摹状貌(其实就是描写) ，这便成为了说明文考试中的一个出题点。
因此，凡是说明文中有上述两种说明方法的存在，我们便可判定为说明文语言是生动的，它们的作用，便是“生动形象”四个字。
黄保余老师预测理解与赏析能力题7题
第一部分：理解能力4题
理解能力题是学生最为头疼的，用平常的话来说是“答不到点上”，其实所有的理解能力题，都可以用两个字解决——虚实。
第1题：写出人物当时的心理活动，如“ 当三姐出嫁时，母亲咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去”，表现了母亲当时什么样的心情?(2分) 。
答题思路：根据文章内容，来写出人物心理活动这一类的题，答题要点只有四个字：承上启下。
承上启下，就是人物心理活动由两方面组成，第一个心理活动，要能承接上文，与上文内容相一致; 第二个心理活动，要能引发后文人物的行为或者事实的转变，也就是启下，虚实相应。
在本题中，第一个承接上文，上文的事实是就是三姐出嫁，那在描写母亲的心理活动时，首先要表现出母亲的不舍; 紧跟着母亲又到门口去看，这是下面的情节，是什么引发了母亲手扶门框，看花轿徐徐地走去的行为，则是母亲当时对女儿的牵挂和依恋，这一心理，起到了“启下”的作用。
第2题：结合生活实际，谈谈你受到的启发或你的看法
考题变形：
例1：读完这篇文章，请联系现实生活，谈谈你的感受。(80字左右，3分)
例2：结合本文对“淡竹”的描写，联系自己的生活经历，谈谈你对人生的理解。(3分) 例1：读完这篇文章，请联系现实生活，谈谈你的感受。(80字左右，3分)
答题思路：联系生活谈谈对主题理解，所有的联系生活其实是联系三点，第一点是概文章主要内容，第二点是一句话叙述在生活中遇到什么问题，你是怎样做的; 第三个是再谈这篇文章的中心。
第一点是这篇文章讲述什么内容，用一句话去概括这篇文章主要内容，通常占1分。 第二点是写出相应的在生活中相应的事情，就是我在遇上与这篇文章里面相近情况的时候，我是怎样做的。
第三点是结合文章内容和生活实际，侧重于从某一方面或某一点，来谈这篇文章的中心。 例2、结合本文对“淡竹”的描写，联系自己的生活经历，谈谈你对人生的理解。(3分) 答题步骤：第一步，需要先概括出淡竹的特征，如它的淡泊名利、谦虚。
第二步，联系自己的实际，我在生活中是怎样做的。
第三步，谈谈你对人生理解，我们应当怎么做，如也应当淡泊名利、谦虚。 第3题，理解某句话(词语) 在文中的含义
考题变形：
例1、理解“诡秘”、“面黄肌瘦”在句中的含义。(4分)
(1)老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样!”
(2)老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。
例2、结合具体语境，理解下列句子中“讪讪”一词语的含义。(2分)
起初 1 号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。
例3、联系全文，体会下列句子中加点的词语的含义。(2分)
A. 我问：“老先生，前面不远就到宿店了吧?
B. 不错，人生是漫长的，而且很难到达宿店。
答题思路总述：
某句话在文章中的含义，任何一句话或一个词，它的意思分为三个层次
第一个是它的本义，就最常见的和最根本的意思。通常并不会直接考本意，而是在回答引申义的时候，有时需要对本义进行适当的解释。
第二个是它的引申义，在这里也叫上下文意，它以对某句话或某个词的本义为基础，根据上下文义来判断的具体所指侧重于哪个方面。
第三个象征义，通常会是在写景或写物时体现，表面上是在写景或写物，其实所要表现的，是与之意韵或内涵相近的思想情感。
例1、理解“诡秘”、“面黄肌瘦”在句中的含义。(4分)
(1)老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样!”
答题思路：诡秘的本意是指令人琢磨不透的意思，但是这篇文章的背景是有一个老人一直想去好望角，一直没去成。后来有一次他坐在海边，他们家出生那个地方的海边，突然间就笑着说，看，其实这个地方跟好望角一模一样。诡秘的笑，他们这个诡秘是指的是什么呢，在这篇文章里面，是象征义还是引申义?
是引申义，其实诡秘在这里指一个人心愿实现后，表个老人略带一丝得意的心情。
(2)老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。
答题思路：面黄肌瘦的本义是指一个人外形十分憔悴的意思，而在这句话中，引申意代指指那个册子因为时代久远已经残破不堪了，如同老人一样。这里面我们可以顺便点出一下它用了什么修辞手法，它用的拟人的手法生动形象地表现出那个小册子年代久远，。 例2、结合具体语境，理解下列句子中“讪讪”一词语的含义。(2分)
起初 1 号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。
答题思路：“讪讪”一词，表面上是在考它的含义，同学们容易理解成我是用本义好，还是引申义好，或是象征义。但是像这样的题一旦考到“含义”则属于理解能力题，我们说过，所有的理解能力题，都可以用“虚实相应法”来解决。
那么，“讪讪”一词，属于人物的神态描写，属于“实”，因此，它的答案应为“虚”，答案就是表现了她当时什么样的心理情感。
例3、联系全文，体会下列句子中加点的词语的含义。(2分)
A. 我问：“老先生，前面不远就到宿店了吧?
答题思路：宿店是个名词，但是在这里根据上下文义来看，它代指一切可以住宿的地方。 比如说有个人问，前面就到酒店了吧，前面就到旅馆了吧，前面就到宾馆了吧，这个宾馆不是指仅指宾馆，而是泛指一切可以住的地方。所以说这是上下文意，上下文意有时候会对一个词的本义适当扩大或缩小。比如说一个追求奢华的一个人，他问你那儿有可以住的地方吗，他这个说的可以住的地方，往往不是指招待所，旅馆和普通的宾馆，而是指那些高档酒店，所以说，根据文章上下文意，它会有一个概念上的缩小或者扩大，
B. 不错，人生是漫长的，而且很难到达宿店。
答题思路：很明显，这里的宿店，既不是它的本意，也不是它的引申义，而是它的象征义，你觉得它象片着人生的终点还是目标?
是目标，象征着人生的路是很漫长的，你很难达到自己的目标所在，它这个是人生的目标。
第4题：理解故事发展过程中人物的思想情感
考试变形：
例1、结合语境，解释下列句子中“盯”的含义。(2分)
她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。”
例2、根据提示，将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的方框内。(2分)
例3、郭秀莲的一句话，让我至今犹记： “只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢?”你是怎么理解这句话的?
例4、“他把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下”中的“紧靠着”三个字，表现了小男孩怎样的心理或情感?”
例1、结合语境，解释下列句子中“盯”的含义。(2分)
原句：她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。
答题思路：首先我们来看这个“盯”字是“实”的还是“虚”的，因为属于人物的神态描写，是“实”的，那答案则为“虚”。
也就是就她盯着货主老人看这一刻，她有什么样的思想情感，这里需要参考上下文的故事情节，上一节中我们讲到过，每个情节递进都会引发人物心理情感不同程度的变化。 在这个故事中，小女孩想要他母亲买个围巾，结果他的钱不够，结果他就用眼睛盯着那个老人看，希望老人把钱稍微减少一点，他现在这个盯或者是什么呢，渴望店主给她一些同情。
例2、根据提示，将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的方框内。(2分) 答题思路：根据虚实相应法原理，人物情感是随着故事情节的递进和转折而产生变化的，每一个故事的递进和转折对应一个情感。而且人物的情感变化是通过他的行为、语言、动作、心理、神态推测出来的，对这一原理的简单概括就是，在故事的转折递进过程中，通过人物的行为可以概括出人物的思想情感变化。
我们对这个故事情节做一下简单的梳理：她觉得他母亲需要一个围巾，便想给母亲买一个围巾，然后她拿着攒的钱去找货主老人，但钱不够，她希望货主老人能便宜些卖给或者是送给她，老人拒绝后，她便拿着她家祖传的珍珠项链做抵押，想买走那围巾，同样被货主老人就拒绝了。
她内心很生气，觉得老人太不近情理。她回去了之后通过各种方法开始攒钱，快攒够的时候，她突然收到一个包裹，那个包裹里面是那个老人的孙女写的一封信，说那个老人已经去世了，但是老人叮嘱她，要把这个围巾送给她。信里说，之所以当时没有给你，是想让你知道，就没有人能够施舍给你未来，除了你自己。
我们对情节进行分析：应当去掉文章的起因部分，故事的第一个递进是，她初次遇到老人时，对他充满好感，紧跟着故事出现了转折，因老人拒绝了她的要求，因此老人有了怨恨心理，而当全文高潮部分当她收到信时，则随之而来的是内心的感动。
例3、郭秀莲的一句话，让我至今犹记： “只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢?”你是怎么理解这句话的?
答题思路：这个故事的背景是汶川地震发生以后，作者作为一个记者去当地采访，遇到当地一个妇女。那个妇女对他说，地震发生之后家里人全都去世了，只有自己得救了，记者问她家园也没有了，亲人也没了怎么办? 然这个妇女就说，只要树还在，明年就会有结果，谁说明年不会是一个丰收年呢? 你是怎样理解这句话的?
因为这句话是这个郭秀连自己说出的一句话，是人物语言，所以是“实”的，那答案肯定是虚的，肯定思想情感，答案是乐观积极的心态，对未来充满怎么样信心。
例4、“他把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下”中的“紧靠着”三个字，表现了小男孩怎样的心理或情感?
答题思路：“紧挨着”三个字是行为描写，行为描写是“实”的，答案为“虚”，为他对弟弟的某种情感，也就是表现出他对弟弟的疼爱之情。
第二部分：赏析能力部分3题
赏析能力题主要包括古诗文赏析和现代文阅读赏析，二者侧重点各有不同，但知识是相通的。
第1题：赏析文章中的叙述与描写的作用
例题变形：
例题1. 结合上文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4分)
(刘爷爷) 说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往邮箱里面探。 例题2. 第(3)段中对老人进行外貌描写有何作用?(3分)
例题3. 本文在叙述上有什么样的特点，请分别从人称和顺序方面进行说明
例题4. 这篇小小说在刻画人物上有什么特点，请作简单的分析。(4分)
例题1、(刘爷爷) 说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往邮箱里面探。 答题思路：这个赏析我们需要站在哪个角度进行赏析? 是描写里面的动词的应用。 我们需要点出这两个动词，并且说出这两个动词突出了人物的特征。如：答这段话通过对人物行为的描写，通过“扫”和“探”两个动词，生动形象地写出他当时警惕的心理。这 里面的作用就是生动形象，把这两个字的动词点出来就可以了，还有点出对人物的行为进行描写，或者是神态动作的描写。
题型2、第(3)段中对老人进行外貌描写有何作用?(3分)
(3)我环视四周，发现了埃里克兴奋的来源。那是一个老人，穿着一件沾满油污并且已经破烂不堪的外套，裤子又宽又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破了，脚趾露出了鞋外。由于离他太远而没有闻到他身上的臭味，但我敢肯定他自己一定能闻到。
一篇文章中对人物的外貌描写，其作用是表现人物的生活或身体状况。生活状况就是说他的经济、生活方式和境遇等情况，而身体状况就是他的健康状况。
这一段话运用外貌描写，生动形象的表现出了这个老人的贫穷以及他生活过的非常的困窘这样的生活状况。如果再增加一点对他身体健康状况的描写还会增加一个贫穷而又瘦弱老人的形象。
例题3. 本文在叙述上有什么样的特点?(2分)
参考答案：本文第二人称是“你”，其好处是便于沟通，读来令人倍感亲切，能够拉近读者与作者间的距离。
知识点拓展：
叙述，考点有两个：一个是人称，一个是叙述的顺序。
(1)叙述的人称
第一人称在赏析的时候也会出，题型仍是一样，第一人称的作用是便于表达作者丰富而细腻的情感，使得文章更有真实感。
第三人称一般不会考，第三人称在讲一个故事的过程中最正常的表达方式，第三人的作用是便于作者通过全知全晓的方式，从各个方面充分的表现人物形象和故事背景。
(2)叙述的顺序
在叙述的顺序中，最容易考的就是倒叙和插叙。
倒叙，就是将一个故事结尾直接移到前面，他的作用是引起读者的兴趣，增强文章的生动性, 使文章产生悬念, 更能引人入胜。
插叙，是当故事情节进行了一半的时候，突然间停止插入新的内容，等新的内容介绍完以后原有故事和内容继续。插叙的作用主要包括三个方面，一是对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实; 二是便于突出人物的形象; 三是避免故事情节的平淡，让文章内容更加跌宕起伏。
平叙，也叫分叙，就是故事围绕两条线索同时进行。作用是可以使故事情节变得更加的扣人心弦，引人入胜。
例题4、这篇小小说在刻画人物上有什么特点，请作简单的分析。(4分)
小说有两种办法刻画人物形象，一种是直接描写，一种是间接描写，直接的肯定是跟人有关描写那六个方面，分别为外貌、肖像、语言、动作、心理和神态。
还有一个是对人物语言的描写，特别生动，对如来佛祖的描写，就是唐僧取经那一段： 唐僧来到宝殿上，如来佛祖问：下跪何人，唐僧说弟子乃东土大唐唐三臧是也。 说你为何而来?
弟子为求取真经而来。
通过这一段语言描写会发现两个人的性格特点，一个是如来佛祖让人觉得非常的温和，而唐僧是非常谦恭的形象。那佛祖说“你带U 盘了吗?”，这样一下子形象就变了，通过人物语言描写表现了非常时尚的佛祖的描写。
“哎呀，我那U 盘在过金沙江的时候被那妖怪给弄湿了，如今无法储存。”
“你是这般不小心，那你先回去吧。”
“弟子为求取真经而来，望佛祖可以赐教”
佛祖说”你先回去，我用QQ 传给你”这一段是更加时尚的，对如来佛祖的介绍，这是通过人物的语言描写塑造出一位非常时尚的佛祖形象。
唐僧就问，不知道佛祖如何用QQ 传于弟子，佛祖说你回去先上网，上网便可以用QQ ，唐僧突然间转过头问孙悟空，说：“悟空蜘蛛精可在?”孙悟空说“那蜘蛛精被俺老孙打死了”唐僧叹口气:“你这猴头，这如今你打死了蜘蛛精，叫为师如何上网!”
这里面又塑造一个人物形象，唐僧落后和封闭，这一篇里面如果是刻画人物有什么特点，简要分析我们只从六个方面进行简要分析，是语言动作，心理神态还是外貌肖像，因为赏析就这几个方面。
第2题：赏析文章语言
考题变形
例题1. 作批注
例题2. 品味文中画线句，按要求答题。(5分)
例题3. 按照要求品读、赏析下面的句子。(4分)
例题4. 4.文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。(5分) 例题1作批注的读书方法，能及时记录并表达出我们读文章时的思考、感悟。或以谈感悟理解，后生发联想，或赏析表达特色，或质疑问难; 要求紧扣文章内容，表达通畅简洁。参照示例，任选文中一画线句(标有序号ABC) 作批注。
示例：我们的青春，是必得要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡，才能走向成熟和丰盈。——[批注]不经历风雨，怎么见彩虹。
选语句：
[批注]：
批注，是以阅读理能力、表述和赏析能力考核基点的题型，其侧重点在于对文章片断的赏析。
赏析表达特色，表达特色就是我们讲的议论，说明，叙述，抒情和描写，然后我们从文章中选择一处与之相对应的语句，结合所学的表达方式中的作用，进行赏析即可，通常，对以上五方面的赏析优先度进行排序的话，分别为描写、叙述、抒情、议论和说明，以叙述为例，则是站在叙述的人称或顺序这两个角度中的某一点来进行赏析的。
例题2. 品味文中画线句，按要求答题。(5分)
赏析句子：起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素紊妆，淡淡笑。(3分)
我们说赏析从两个角度进行，一个是描写，一个是修辞。很明显，这句话运用的是修辞。 他是运用拟人化的语言对花朵赋予人的神态和行为，生动形象，读起来让人读起来倍感亲切。重点是占明运用了什么样的修辞手法及其作用，而拟人的修辞手法作用就是生动形象，亲切。
例题3. 按照要求品读、赏析下面的句子。(4分)
(1)从修辞的角度：
它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。
在这道题中，他已经明确告诉你了修辞方向，只需我们点明运用了比喻的修辞手法，再具体说明将水露比作珍珠，最后再说出它的作用，也就是文章更加生动形象就可以了。
(2)从含义的角度：
有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎。
语文阅读考核知识点分为五个方面，分别为主题、材料、语言、表达方式和结构。根据题目中的关键词断定，“含义”的角度，考核的知识点是主题，是对主题的理解。
“有的叶子早被秋风撕破，有的卷做黑色一团，却依然在空中高擎”，这是在陈述事实，但文章含义则是虚的，虚的就表现一种思想情感或者是精神品质，
因为这段文字中，是人格化的植物，因此，它这样的行为就是表现了他面临什么样仍然怎么样的品质，这是按虚实相应法答题的，后面的内容我们会专门讲解虚实相应法。
同时，我们知道，在表现主题时，会选用不同的表现手法，其中有一种表现手法叫象征，这个植物在文章里面表现手法说，他是起到象征的作用，象征有同样品质的人。
例题4. 文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。(5分) 这一题，是将赏析的选择权给你了，其实你的选择权很有限，你只能从文章里面选择两个方面进行赏析，一个是修辞的，一个是有描写的，这两个任选一个就可以了。
但是这道题你看他有一个分值是比较高的，五分题，你可以这样说，答从文章第三段中选择什么内容，这个内容运用什么样的修辞方法或者是描写，写出了什么，写出了什么是在文章中可以看得到的，只不过需要你概括出特点来，最后再点出它表现了什么样的思想情感。
在这道题中，分值分布会是这样的：你选第几段用什么描写占一分，这个描写写出他什么样的行为或者是什么样的事实占一分，这个行为和事实在当时那一段话中表现什么样的思想情感再占一分，还有点出他的作用，就是生动形象或，突出了什么，突出作者什么样的意图或人物形象，这个五分就来了。
第3题：文章材料所起作用
考题变形：
例题1：小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。(4分)
例题2：孔乙己被酒客揭短后竭力争辩，为什么言语中要夹些“难懂的话”?作者这样安排有什么用意?(3分)
例题1. 小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。(4分)
答：
如果一个故事的结尾很巧妙，有三种情况，一个事未完，一种是言未尽，一种是象征(具体可查看本书第一章) ，我们虽然没有看到这一篇小说，因为考题中的关键词是说属于情节设置，既然是情节设置肯定是故事没有结束。
故推理可得知应该是“事未完”的可能性最大，在赏析时答出其作用就可以，即：文章结尾部分的巧妙之处在于，好像是故事并没有结束，小说到此戛然为止，给读书留下巨大的想象空间。
例题2. 孔乙己被酒客揭短后竭力争辩，为什么言语中要夹些“难懂的话”?作者这样安排有什么用意?(3分)
这是作者在里面安排的情节，故事情节。我们把他的赏析仍然放在情节上，也我也称为文章的内容，它包含了两人方面，一个是事实，一个是行为。我们需要分别赏析。
通过孔乙己的行为表现了他迂腐的穷酸的文人形象。另外，还缺少一个材料方面的关系，这里肯定不是对比，也符合铺垫的特征，更不是照应，那只能是衬托。点明从一个侧面吧，衬托了孔乙己的迂腐，封建文人的迂腐就，就可以。
黄保余老师预测记叙文2题
一、 记叙文考点综述
记叙文，是指以叙述和描写为主，以人和事物为主要描述对象，来表达作者思想情感的一类文章的综合，它通常会包括写人记事文章、游记写景文章、小说、散文等。虽然各类文章文题各不相同，内容也有较大差异，但在写作和阅读考试中，却都遵循着一些共同的原则，只是各自的表方式重点、结构、语文方面各有倚重。
第1题：分析文章题目的好处
考题变形
例1. 结合文章内容，试分析这篇文章以“冬天的脚印”为题，有什么好处，“脚印”有何深意?(5分)
例2. 本文以“转基因食品的到底有没有危害?”为题，有什么样的好处?(3分)
例3. 本文以“老照片”为题有什么好处，可不可以换成“美好的回忆”(3分)?
答题思路：凡是问文章题目有什么样的好处及作用的，一概按文章开头和结尾的标准进行评价，文章开头的作用有，吸引读者和引出下文，结尾的作用有含蓄和点明中心。其中，点明中心还有个途径，就是题照应。
参考答案
例1：答，作者文章中写了自己在冬天受陌生人帮助，寻找帮助自己的人时，却只看到一双雪地留下的脚印的故事。文章以“冬天的脚印”为题，不但能够起到引出下文的作用，还使得文章题目含蓄且富有深意，“脚印”代表着一种人与人之间爱心的传递。
例2：答，作者用设问句为题，即亮明了文章的主要内容，又起到了吸引读者的作用，给读者留下了巨大的想象空间。
例3：答，以“老照片“
为题，不但点明了文章的线索，起到了吸引读者的作用，使得文
章的主题表现也更加含蓄，而“美好的回忆”则显得过于直白，缺少含蓄美。
第2题：文章两处内容或前后说法是否矛盾
题目变形.
例1. 文中说吴孟超“那动作里，也有老年人特有的那种‘慢’”，又说“他走路的动作让我略有些意外：两脚迈得很快捷”，这互相矛盾吗? 为什么?(4分)
例2.“我”小时候，让自己的耳孔尽量对准军号，却听不到军号声，而二十年后，依然是这把军号，为什么能听到呢? 请谈谈你的理解。(3分)
例3. “我觉得芦苇更像一个人，抑或是人在冥冥之中学了芦苇。但人和芦苇是不一样 ”一句，前面说“芦苇更像一个人”，后面又说“人和芦苇是不一样 ”，前后的说法是否矛盾? 对此你是如何理解?(4分)
答题思路：这里面需要用“虚实相应法”来答题，文章中往往前面先说的是“实”即事实或人物行为方面，后面往往说的是“虚”即人物的思想情感方面。
参考答案
例1：答，不矛盾。“慢”是说吴孟超作为老人平时正常的动作特点，因为毕竟他已近90高龄;
而“快捷”是说他进入工作状态时的动作特点(前面部分所指为“实”)，表现了他对工作极大的热情和全身心的投入，工作让他年轻了许多(后部分所指为“虚”)
例2：小时候，听不到军号声，作者说的是事实(“实”)，而二十年后，我说听到了军号的声音，其实是说作者理解了老人对战友的怀念之情，听到的是老人的心声(“虚”)。(答出“小时候听不到的原因”1分，答出“二十年后能听到的原因”2分，共3分)
例3：不矛盾。说“芦苇更像一个人”，是因为它生长的方式与人类有相似的地方(“实”的事实); 说“人和芦苇是不一样的”，是因为芦苇不会拐弯抹角，只会一直向上生长，而人却会有歪心斜术(“虚”的思想情感) 。
黄保余老师预测判定分析能力必考4题
语文阅读丢分从表面现象上来看，源于两个原因：一是我们经常说的“答题没答到点上”，也就是所说的“失误”丢分; 二是经常说的“没想起来该答这方面”或“不知道是这个道案”。 其实出现第一个问题的真正原因，是我们答题方向和思路的偏移，这种情况需要调整相应的答题结构和答题方向来解决。
出现第二个问题的真正原因，是我们同学在知识点的学习和运用上，还存在知识点上的认知盲点，需要对整个中学语文的知识考点进行系统梳理之后，加以解决。
在整个语文阅读考试中，判定分析能力考核在阅读四大能力考核中，有着考点最多、知识盲点最多、题型最多的“三多”之称。尽管听上去让人有怕怕的感觉，但今天你会发现，我们将用几个简单的图表，来解决这些问题。
第1题：判定描写方法及作用
考试变形
1. 第(x)段划线句子运用了什么描写方法，写出了什么?(2分)?
2. 文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色(4分)
《中学语文知识地图》考核知识点导航：
在《黄保余中学语文知识地图》中，我们将描写方法分为三方面，分别为写人、记叙和细节描写，其中，跟写人有关的描写方法总共有六项，分别为，外貌描写、肖像描写、语言描写、动作描写和神态描写; 与记叙有关的描写有三项，分别为场面描写、环境描写和景物描写。另外，我们将文章中对人和事物进行一边串的细致描写的方法，统称为细节描写，细节描写通常是融入到前面两方面的描写之中的。
具体答题结构及思路分析
1、 第(x)段划线句子运用了什么描写方法，起到了什么作用(2分)?
例： 老栓走到家，店面早经收拾干净，一排一排的茶桌，滑溜溜的发光。但是没有客人; 只有小栓坐在里排的桌前吃饭，大粒的汗，从额上滚下，夹袄也帖住了脊心，两块肩胛骨高高凸出，印成一个阳文的“八”字。老栓见这样子，不免皱一皱展开的眉心。他的女人，从灶下急急走出，睁着眼睛，嘴唇有些发抖。
参考答案：答，文章运用了人物的外貌描写，写出了华小栓身体的虚弱。
简要评析：答出“外貌描写”占1分，答出“身体的瘦弱”占1分。
答题思路：根据划线部分内容，我们可以明显看出属于写人方面，写人方面总共有六项，可以确认为其中的“外貌描写”，而在语文知识地图中我们可以查到，外貌描写的作用是表现人的生活或身体状况，因此，我们还需要答出这一段反映了华小栓的身体状况，那就是“身体的虚弱”。
知识链接：肖像描写作用是用来表现人物的精神状况，而外貌描写通常是用来表现人物的生活或身体状况的，生活状况指的是指通过人物的前着打扮所显现出的贫富、身份地位、生活状态等，而身体状况，是指一个人的身体的强健、瘦弱及健康等情况。
相关真题考点拓展：
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么? 怎的不拿!”老栓还踌躇着; 黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓; 一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……”
——摘自鲁迅《药》
文章画线部分的动作描写会表现出人什么样的性格特点?
(1)当分值为2分时
这样的两分题在答题结构上说，我们只要是答出运用什么样的描写方法，起到怎么样的作用，如果只是从知识点的角度讲，他所考核的知识点，需要我们知道是有什么描写。答案是用一连串的细节描写(细节描写和动作描写的区别在哪? 所谓的细节描写就是对一个人或者是一个事物某一个方面描写的非常充分，到达充分这样的角度我们才考虑他是一个细节描写。我们看这个题是两分题，怎么答呢?
这一块题中，人物的动作描写非常充分很多，他明显是写人的如果答细节描写有一些老师判题会判你错误，因为有的老师着急的说答案里面是动作描写，你这里是细节描写，还有就是如果只写动作描写，可能标准的答案还会增加一个内容，这个内容会是什么呢? 本文应用了一连串的或者是一系列的动作描写，所谓的一连串的动作描写，一系列的动作描写就是细节描写，最稳妥的答题就是：这一段话中应用一系列的动作描写(如果没有好几个动作就不加这一句话，如果有必须加上这一句话) ，写出了刽子手的贪婪，粗暴这样就出来了。
(2)当分值为3分时
如果是三分题的话，还会要增加一个什么呢? 生动形象，通过一连串的动作描写，生动形象的塑造了一个因为刽子手的粗暴的形象。这里面动作描写占一分，生动形象占一分，刽子手的形象占一分，三分题，这个答题结构是根据分值进行相应的变化。
(3)当分值为4分时
如果是四分题还应该增加什么呢? 运用什么样的描写，点明什么描写用一分，生动形象地写出什么占一分，还有人物形象本身占一分，这个人物形象是概括出来的，这道题已经完善了，但是分值是四分还要多一个，多一个什么呢? 我们最后多一个分值就是在实的基础上增加虚的表达，表达作者对刽子手的批判和厌恶之情等等都可以。就是表达这样一个情感，最后额外多的分值是用情感，如果这道题本身是虚的话就用实的答，如果本身是用实的，还要答出人对他的思想情感，就是厌恶之情之类的。我们对他进行了变化。
环境描写与景物描写的区别
文章第一段为什么不是景物描写? 因为环境描写往往重点在于表现这个故事发生背景环境，自然环境和社会环境，而景物描写重点交代景物自身的特点，这是二者的区别，景物描写是交代自身的特点，而环境描写是交代故事发生的背景。
所以说在这之上有一个鲜明的特征是景物描写通常会对景物自身的色彩，外形，声音动态进行充分的描写。所以说我们在判断题的时候，是需要判断景物描写和环境描写是需要拿
这个作为参考的。
2. 文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色(4分)
例题：“万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。” 参考答案：以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
简要评析：答出“变化视角”相关的空间顺序的内容占一分，答出视觉、听觉、感觉占中的任何两个，占两分，答出如临其境相关，占一分。
答题思路：这是一道2010年的高考题，很多同学看了答案后，都在想，这让我怎么答，想都不容易想到。其实还是因为我们缺少对相关知识的系统了解的缘故。这要从题目中的“表现特色”四人字上下功夫。
我们在《语文知识地图》中讲过，一篇文章的表达方式只包括五种，分别为议论、说明、抒情、描写和叙述，这段话涉及到的，肯定只有叙述和描写。这也就是这道题答题的两个具体方向了。
叙述主要包含叙述的顺序和人称，而这道题考到的正是叙述顺序中的空间顺序; 描写方面，我们在语言的生动这一知识点上讲到过，一旦考到描写时说到“是如何表现的”，则考到的是描绘性语言的五个方面，分别是“外形、声音、色彩、动感、感觉“，感觉中包括”视觉、听觉、味觉、触觉、内心感受“，这段文字考到的正是”感觉“中的视觉、听觉和内心感受。 因此，我们需要对《黄保余语文知识地图》中的内容足够熟悉，考试时便能以不变应万变，层层分解，得到正确答案。
相关真题考点拓展
如果你都没有看到那一篇文章，能不能知识地图判断出他运用什么样的描写? 试试看? 上文的考题中有个关键字“险峻的气势“，这就有两种可能，一种是景物描写，直接描写那个峡谷的高，险，陡峭，只要是直接描写他特点的肯定是景物描写，还有一种可能性是环境描写，就营造出一个非常陡峭的交代故事发生的背景。
紧跟着我们看文章中的一个片断，就是当到了一个峡谷跟前的时候，那个人赶着那个牛往前走，那个牛一步都不往前走，所有人吓的面部一片惨淡，还有作者吓的就是说不敢往下看，我刚才增加这一段内容，如果是放在文章中划线句子你觉得是运用什么样的描写? 牛停步不敢向前，所有人脸上表现出惊慌的神色，我也吓的坐在地上不敢往下看，这是什么描写呢? 有三个选项，环境，场面和景物。
我刚才说这个应该是属于场面描写，场面描写有四个作用，一个是推动故事情节发展，一个是交代背景，一个是渲染或烘托气氛，一个是突出人物，你觉得应该是哪个? 我们还需要看文章，就在我们大家都不敢往前的情节场面描写，这个是从侧面烘托。
讲到这儿，是要同学们明白，《黄保余语文知识地图》最大的作用，是通过层层分解，能够迅速确认正确答案，是要通过《语文知识地图》的转化，把所有的阅读题都变成通俗易懂的选择题。轻松地确定答案。
第2题：判定文章的结构特点及作用
考试变形
1、 本文开头(结尾) 部分在文章中有什么样的作用(4分)
2、 品味第(X)段，结合全文，从结构上分析其作用(3分)
3.“X(人或事物)”在文章中起到了什么作用，文章结尾时老人说自己其实并不姓候，这与上文哪一处情节相互照应?(3分)
《中学语文知识地图》考核知识点导航
考核题型及答题思路总述
1、 本文开头(或结尾) 在文章中有什么样的作用(4分)
例文：小时候，老师在给我们上安全课时就告诉我们：“坏人开门、走路的时候一点声音都不会发出，大家一定要小心!”再加之当时我喜欢看金庸“来无影，去无踪”的武侠小说。所以，自己在家过夜成了我心中一道过不去的坎。但是，有一件事却让我勇敢了起来。 参考答案：文章开头介绍了故事发生的背景，交代了我为什么不敢独自在家过夜的原因，为下文故事情节的发展做好了铺垫，同时，也起到了吸引读者，引出下文的作用。 答题结构：点出知识点介绍背景+概括说明介绍了什么背景+作用
这道题是4分的分值，正常这道题两分就够了，比如说文章开头有什么背景，为文章下文情节做好铺垫，但当分值为4分时，需要增加分析(概括说明介绍了什么背景) ，最后点出起到了什么作用，这里面的，除了铺垫之外，还起到了吸引读者、引出下文的作用。
开头的目的有两个，第一要引出下文，第二要吸引读者， 问到文章开头有什么作用，还有会这样问，文章开头好在什么地方，可以是：答文章开头引入了社会热点话题，或者是通过设置悬念，或者是交代故事背景，或者是提出问题引发思考。
如果问的是结尾：
例文节选：
那你爹的腿……先生问。
老样子，医生说治不好了。我爹听说有人愿意出20万买我的碗我没卖，狠狠地打了我一个耳光，还差点不认我这个儿子了，我今天来您这儿，也算是他的意思。您看，这碗…… 先生又端起碗，端详了片刻，然后叹了口气，说，老实说，你这碗其实就是一只土碗，一开始我就知道它不值钱。不过，既然你今天来了，我还是愿意出一万元买下它。接着先生就从抽屉里取出一沓钱扔过去说，送客。
青年高兴地收下钱，接着起身。转身之际，青年马上又站住了，我想问问，既然你一开始就知道它是一只平常的土碗，为什么还要出高价呢?
我当初出20万元是为了买一种精神，现在出一万元是为了买一份教训! 先生并没有抬头，只一挥手，那只土碗顿时在地上摔得粉碎。
参考答案：文章结尾读来令人回味，
引人深思，它处运用了象征的手法，土碗象征着纯
朴的精神和人的自尊，作者借助于土碗摔得粉碎，表现了两种精神在年轻人的身上已经消失不见了，含蓄地表现了作者的惋惜之情。
答题结构：点明作用+具体分析+思想情感
2. 品位第X 段，结合全文从结构上分析其作用(3分)
虽然我们只看到了题型没有看到真正的文章，但从结构的四方面来查看，可能性最大的会是哪个? 首先，肯定不是开头和结尾; 其次，也不可能是线索和脉络; 最后，也不会是段落和层次。那么，他只能是过渡或照应。
可能性最大是过渡，结构上分析其作用，过渡里面他在文章的中间部分可能性最大的是承上启下，而过渡在一篇文章的结构中，只有两个作用，一个是引出下文，一个是承上启下，这道题三分题怎么答呢?
答文章的第X 段然后起到了承上启下的作用，紧跟着因为是三分题就要答出他承接了上文的什么，或者是有上文的什么内容，要概括出来，最后概括引出了下文的什么情节，这三个点。
分值变化时相应的对答案的影响
例题1：本文第X 段在文章中起到了什么作用(1分)
例题2：本文第X 段在文章中起到了什么作用(2分)
例题3：本文第X 段在文章中起到了什么作用(3分)
说明：同学们没有看错，上面三道题，确实除了后面的分值不一样外，其他都一样，既然问题一样，那么，是不是答案也就一样了? 来看下面的答案比较表：
我们来看看正确参考答案：
点评：在中高考语文阅读中，分值的不同，代表着不同的答题结构和答题要点的变化。有的同学一看第14段是过渡段，忽略了分值直接答“在文章中起到了承上启下的作用”,便只能得一分! 为什么? 因为我们忽略了或是不懂文章的答题结构。
这道题当分值为2分以上时，答题结构是什么? 首先，要先点出它在文章中起到了承上启下的作用，但仅此不够，其次还要点出它承接了上文的什么内容，再引出了下文的什么内容。
因此，很多时候的“失误丢分”，其实表明我们在“答题结构”方面存在问题，我们本章将结合阅读判定分析题，来对相关的答题结构进行梳理，在学习过程中，同学们将会发现，这些“答题结构”并不繁杂。
3. 最后一段写到老人说自己其实并不姓候，这与上文哪一处情节相互照应?(3分) 例文内容概述：
这是毕淑敏写的一篇文章。内容是有次她迟到了，上课铃响时她往教室里跑，那个老师傅故意就把这个铃声拉着没有放开，就铃声一直一直响着，她就趁着这个铃声赶紧到了教室，心里很感激他。后来有一次问那个老师傅您姓什么呢，老师傅就告诉他姓了。但是她记性不太好，记不住别人的姓，她就想，老师傅的姓与花果山上的孙猴子有关，只要自己记得花果山上的孙猴子，就知道老师傅姓什么了。
后来他再经过这个老师傅门口的时候，看见老师傅在，还有学校其他的帮工人在，就很感谢老师傅，就主动向老师傅问好，说候师傅好，候师傅脸上总是非常表情不自然的尴尬的笑，旁边的师傅不说话都笑呵呵的看着他。他总不知道出在哪，就这样问候。到最后那一天要毕业了，走的时候跟师傅问好，师傅就说其实我姓孙，不姓候。
参考答案：“我”在文章中起到了线索人物的作用，起到了贯穿全文的作用，文章结尾处与上文中的当我叫他的姓时，他脸上的表情的不自然形成照应，使得文章故事情节的安排更加巧妙严谨。
第3题 判定文章材料(内容) 关系及所起作用
考试变形
1. 在遇到有人在雪地被冻僵时，作者多次写到两人不同的反应，请试析分作者为什么要这样安排(3分)
2. 文章第x 段内容删掉也不会影响文章故事内容的讲述，你是否建议删掉，为什么?(5分)
3. 文章中在到“淡竹”的同时，也写到了文天祥、陶渊明等人，这样的安排在文章中起到了什么作用。(3分)
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判定文章的材料搭配只要是涉及到文章内容的，涉及到文章具体情节和内容和事实的一概定为是文章材料之间的关系。材料的关系总共有四种，分别为铺垫、照应、对比和衬托。
具体答题结构及思路分析:
1、 在遇到有人在雪地被冻僵时，作者多次写到两人不同的反应，请试析分作者为什么要这样安排(3分)
故事内容概述：一对好朋友出去滑雪，在半山腰上遇到了暴风雪，他们必须快速下山，否则会被冻死在山上，就在他们下山途中，jack 看到雪地里躺着一个已经被冻得僵硬了的一个人，但还活着，于是他打算背他下山。
但他的行为遭到了好朋友本的强烈反对，因为他们行动稍慢一点，就有可能谁都别想活着回去了。但jack 坚持自己的想法，ben 只好一个人提前下山，而jack 背着那个人，
往山下
缓慢地移动。
故事的结果是，但jack 一路强打精神背着那个人下山后，从救援人员的口中得知，他的朋友ben 因为暴风雪的侵袭，冻死在了路上。而他，因为背着这个人，身体的热量支撑着他挺过了危险地段。
题目中问到：作者为什么要这样安排? 这其实涉及到材料之间的关系。
材料之间的关系总共有四种，分别为铺垫、照应、对比和衬托，文章属于这里面哪一个? 这段内容是两个人物的表现，所以不属于铺垫，也不符合照应，我们判断他是对比还是反衬? 反衬是要突出其中一方的特征，另外一个事物是为次的; 而对比是两个都要突出。文章中jack 坚持说我要背这个人下山，而ben 说我们赶紧要自己下山。因为我没有突出其中的一方，所以是对比。
参考答案：这篇文章中，多次将jack 和ben 的行为进行对比，突出了ben 的自私和jack 对生命的尊重与珍惜，使得人物形象更加突出。
2、 文章第X 段内容删掉也不会影响文章故事内容的讲述，你是否建议删掉，为什么?(5分)
例文概述：一个人带着另外一个人爬雪山，然后那个爬雪山的过程中遭遇四次困难，而每一次困难都比上一次更加艰难，能不能删掉第三、四次(X段) 遇到的困难?
也就是在问，要你给他一个理由，这个情节是否可以被略去，这个其实是仍是在考材料在文章中的作用。
如果要想故事情节更吸引人一点，那就要把这个故事变得更加的曲折更加的复杂，就是多增加故事情节的转折和递进。我们就知道凡是遇上故事情节发生过程中的情节，就是他使得故事的情节更加的曲折，跌宕起伏，扣人心弦。这个发展的作用，你记得在一个文章内容上问到故事情节的时候，在文章中起到什么作用，往往是说他这个情节里面的优点，故事情节就是涉及到转折和递进，就是使故事更加跌宕起伏，扣人心弦，曲折，你不用全用上，看着用一两个就可以了。
参考答案说明：答文章9到12段写出了他遭遇了什么事把这个情节概括出来，概括完以后紧跟着做的事情是X 段内容使得整个故事情节跌宕起伏，扣人心弦，使他具有非常强的可读性，因此不能删掉。
3. 文章中在到“淡竹”的同时，也写到了文天祥、陶渊明等人，这样的安排在文章中起到了什么作用。(3分)
(选自《散文》2009年第12期)
这篇文章写竹子的，写到了它的正直、空心、淡泊名利，最后写到文天祥。
根据材料间的四种关系来看，有四种可能性，铺垫、照应、对比、衬托，其中，铺垫、对比和照应明显与文章情况不相符，因此，只能是衬托，因为没有直接的写人物，因此，是从一个侧面，采用托物言志的手法，烘托了人物什么样的品质。
参考答案：这篇文章中，由淡竹引出了文天祥、陶渊明等人，通过对淡竹的描写，从一个侧面，烘托了历史人物淡泊名利、孤高正直的伟大品质。
第4题：判定修辞手法及作用
考题变形：1. 第(X)段中，画线句子使用了什么修辞手法，在表达上有什么作用(3分)
黄保余老师预测说明文必考6题
语文阅读考试从文体的角度来看，所有的题都来自于三种文体，分别为记叙文、说明文和议论文。本章主要讲的是说明文和议论文的主要考核要点和题型思路。
有的同学觉得说明文特别简单，也有的觉得既无趣又复杂，但如果从说明文的考核知识点的角度来说，确实简单，因为它只会考三样内容：一是说明文的顺序; 二是说明文的结构; 三是说明方法的判定及作用。如果说复杂，因为说明文的题型中，在考核知识点的同时，也会考到学生的概括能力、表述能力和判定分析能力。
第1题：本文主要运用了哪些说明方法，分析其作用? (3 分)
《中学语文知识地图》考核知识点导航：
具体答题结构及思路分析
例文片断：我们的地球可以称得上是一个巨大的热库，它的资源量非常丰富，其内部的总热能约为地球储存的全部煤炭所蕴含能量的1.7亿倍，具有经济价值的浅层地温能大约是现在全球能源消耗总量的45万倍。据专家测算，我国地处北纬30°～42°的许多城市，地下近百米深度内，土壤中每年可采集的浅层地温能能量是目前国内发电装机容量的3750倍，地下水中每年可采集的浅层地温能能量也有2亿千瓦。
参考答案：本文主要运用了列数字、打比方的说明方法，生动形象而又具体准确地说明了浅层地温储存能量的巨大。
答题思路：这个题比较简单的地方在于：第一步，点明你能在文章中发现的说明方法就行; 第二步：你根据它在文章中的情况，写出相应的作用; 第三步，概括出这种方法说明了事物哪些方面的特征、功能、作用、意义、价值等。每一部分各占一分。
第2题：概括说明文中说明对象的特点、功能、作用、优势、用途、意义和形成原因等，如高科技跑鞋一般要具有哪些功能(作用、特点、优势、用途)? (3 分)
考题变形
1、我国“微藻能源规模化制备的科学基础”研究项目，要解决哪些问题? (3分)
2、从全文看，为什么说微藻能源是“可循环”的、“绿色”的? (4分)
例文节选：
高科技跑鞋首先具有极佳的避震功能，穿着时倍感舒适和安全; 它们还具有回输功能，能够释放吸震时候储蓄的能量，使运动员轻松省力; 同时它们的附着力强，易于运动员控制身体，保持正确姿势，避免滑倒。
鞋底是跑鞋最重要的部分，特别是中底。高科技跑鞋的鞋底是由马蹄形的气垫后跟和各种适应脚的不同部位、不同运动形式的花纹组成。所谓气垫后跟是指在鞋跟中央位置装有一个气垫，利用气垫吸震并同时吸收能量产生反弹力。这比传统防震后跟仅有吸震功能大大改进了一步。
参考答案：高科技跑鞋有着附着力强、回输功能和避震功能。
答题思路：我们所接触的所有的说明文分为两类，一类是事物性说明文，他会介绍这个事物的什么呢? 比如说电冰箱，它会介绍它的功能。比如说按摩器它会介绍它的作用、比如说还有某个物品，某种材质，它会介绍它的性质。所以说这个事物性说明文往往是在介绍这个某个事物的功能、作用、性质、特点以及它的意义和价值。答的时候可以合并在一起的就合并在一起，不可以合并在一起的把它单独成项，就是它有哪些功能、作用。
第3题： 第X 段中加点的词能否去掉，为什么(3分) 如“湘妃竹身上的斑点和它生长的土壤大有关系。”中加点词能否删去? 为什么?
例文节选：
⑦湘 妃竹身上的斑点到底是怎么来的呢? 为什么竹子刚脱去笋衣时没有斑，长大了都长出斑来了呢? 植物学家说，其实，斑竹身上那些斑点是因为一种虎斑菌腐蚀幼竹造成的。竹笋期还看不出来，等竹子稍微大一点，这种腐蚀的结果就显出来了。
⑧说正数也奇怪，如果把斑竹移栽到别的地方，它身上的斑点就会慢慢褪下去。可如果把湘妃竹移回君山岛，斑点又会重新出现。可见湘妃竹身上的斑点和它生长的土壤大有关系。 参考答案：不能去掉，“大”是指关系十分密切，可能性非常大的情况，但不是十分肯定，“大”字在文章中的运用，符合文章的本意，体现了说明文语言的科学性和严谨性。
答题思路：
这道题是大家特别熟的，第一肯定不能去掉，第二要对这个词进行个解释，比如说湘妃竹身上的斑点和它生长的土壤大有关系里面这个大字能否删掉，然后你要对这个字的意思应该进行一个解释，答不可以删掉，然后说大有关系里边大是指可能性非常大的情况，可能性非常大。但是又不能排除它又不是全部的，最后答，它体现了说明文语言的准确严谨、与事实相符合。
另外，凡是一些估计性的词语都是不能被删去的，它都表现它的准确严谨，比如说很可能、几乎、接近、估计等，这些推测性的这些词，它是表现说明文语言的严谨。 第4题：下面对文章理解分析不正确的一项是( )(3分)
例文： 清清骆马湖
①在广袤的苏北平原上，镶嵌着一颗灿若星辰的湖泊，她就是被誉为淮北明珠的骆马湖，是宿迁生金长银的聚宝盆。骆马湖位于宿迁市西北部，总面积375平方公里，是江苏省四大淡水湖之一。
②骆马湖水多来自沂蒙山和天然雨水，沿湖无工业污染，常年水体清澈透明，湖水可以直接饮用，是全国为数不多的二级水质湖泊。湖水碧绿清澈，一望无际，湖上烟气氤氲， 与蜿蜒起伏35公里长的马陵山，成了绝好衬景，湖光山色，相映生辉，水天相连，风光秀丽。湖心戴场岛，四面环水，风土人情美，鱼宴味道鲜，被称为“东方小威尼斯城”。漫步在这面积只有80亩的小岛，满目葱茏满眼清新，茂密的芦苇，织成一道道绿色的走廊。岛上家家有船，户户有网。
③骆马湖的水产品数量多，品质优。青虾、螃蟹以及菱角、莲藕等产量均居全省前列。骆马湖银鱼外形晶莹剔透，味道鲜美无比，出口量居全国第一，被成为地地道道的“银”鱼。 ④骆马湖四周的一座座大型水利工程，雄伟壮观。璋山闸全长429米，共36孔，最大排洪量8000-10000立方米/秒，为国家一级水利工程，江苏省大型水闸之一。皂河抽水站位于骆马湖西大堤，是国家大型水利工程，进水口接连邳洪河，出水口通入骆马湖，为国家南水北调第六梯级工程。
⑤骆马湖还有着深厚的文化底蕴。有著名的青莲岗文化遗址。秦汉时期这里设县，东晋称郡，唐代宗宝应元年改县名为宿迁。万世传颂的盖世英雄西楚霸王项羽，就出生在骆马湖东南七八公里处的宿城梧桐巷，故里建有项里公园。国家级文物保护单位乾隆行宫，坐落在骆马湖西岸的皂河镇内。清朝乾隆皇帝六次巡游江南，有五次到敕建安澜龙王庙祭祀，并在此宿，故此称为乾隆行宫。当年乾隆皇帝在此留下了“第一江南春好处”的名句。骆马湖东岸的马陵山上，古有秦汉时期的“霸王扳倒井”，唐朝名将薛仁贵东征的“藏兵洞”，宋朝名将韩世忠屯兵抗击金兵的宋营等古迹，今有宿北大战指挥部遗址“三仙洞”、峰山战斗遗址、宿北大战革命烈士纪念塔等。
⑥旅游业已经逐步成为宿迁的重要产业之一，骆马湖的旖旎风光、丰富的名胜古迹，吸引着愈来愈多的游客，他们游湖观景，访古论今，尝鲜品味，参观多项水利工程的同时，无不产生热爱祖国的情怀与愉悦忘归的感受.
1. 下面对文章理解不正确的一项是( ) (3分)
A. 这篇说明文主要运用列数字、打比方等说明方法。
B. 骆马湖是江苏省最大的淡水湖，它的四周有不少大型水利工程，雄伟壮观。
C. 骆马湖的水产品丰富，有些水产品在全省乃至全国都有一定的影响。
D. 骆马湖风景优美，文化底蕴深厚，旅游前景十分看好。
参考答案：B
答题思路：在分析一个理解正确与否的时候我们参照三个标准来判断它是否正确：第一是看它有没有扩大文章中的说法; 第二一个是看它有没有缩小文章中的说法; 第三是看它有没
有以偏概全。
先说扩大，比如说有个这样的说法，原文是说骆马湖是江苏省的四大淡水湖之一，然后结果他理解过来说，骆马湖是江苏省怎么样? 最大的淡水湖，这个是明显扩大了说法。还有一种是改变说法但是原意没变，你看它的原文内容是这样的，说骆马湖水产品资源非常丰富，它的银鱼在全国销量都是第一。紧跟着他的文章里边概括是这样概括的，说骆马湖的水产，品在全国也有一定的影响力。你觉得这个理解是正确与否的?
一个是说骆马湖的水产品然后产量特别大，特别是银鱼在全国产量都是第一。然后它概括出另一种说法是这样说的，说骆马湖的水产品在全国也有一定的影响力。有错吗这句话? 没有。因为原因是它虽然改变了说法，但是并没有扩大它的作用，也没有缩小它的作用，而只是换了个词。
然后这篇文章本来是在说那个地方的水产品资源非常丰富，但是在另外一个概括的时候说那个地方有着丰厚的旅游资源，这个是以偏概全，它重点是说水产品丰富。
第5题： 第X 段划线的句子属于哪种说明顺序(结构)? 采用这种说明顺序(结构) 的好处是什么?(3分)
例文节选：偌大地域非“襄阳”不能涵盖。作为一方政治、经济、文化中心，上级行政区冠名“襄阳”者断续绵延：东汉建安十三年(公元208年) 设襄阳郡; 三国、晋、隋亦设襄阳郡; 北宋宣和元年(公元1119年) 改设襄阳府; 元设襄阳路; 明、清设襄阳府; 民国初设襄阳道：新中国设襄阳专(地) 区。
参考答案：本段在说明“襄阳“地名的演变和来历时，采用了时间顺序，让读者可以一目了然地了解到“襄阳”这一名称的历史悠久和演变过程。
答题思路：第一步，概括说明对象或情况是什么; 第二步，点明运用了什么说明顺序或结构; 第三步，点明作用。
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说明顺序的考核
说明要有顺序，这样能使说明过程更加条理化，常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，以事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向为表述顺序。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。
1. 逻辑顺序
逻辑顺序是常见的说明顺序之一。
逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等一一介绍说明。
说明的逻辑顺序，是依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。逻辑顺序主要有——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。
2. 时间顺序
时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。
3. 空间顺序
空间顺序。即是按事物空间结构的顺序来说明 ，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
第6题 考核说明文语言的平实严谨(准确) 与生动形象
试型变形
例1. 1.文中以“打喷嚏”“感冒”来说明太阳风暴对地球的影响，这样写有什么表达效果?(2分)
例2. 第X 段中， “大约”、“勇士”各自的作用如何?(或题为，分别说明第X 段与第Y 段各自有何不同)(3分)
例1. 文中以“打喷嚏”“感冒”来说明太阳风暴对地球的影响，这样写有什么表达效果?(2分)
参考答案：采用打比方的说明方法(1分) ，生动形象地说明了太阳风暴对地球的影响，使人易于理解(1分) 。
答题思路：第一步，点明所用的说明方法(一般是打比方或摹状貌) ，第二步，概括出说明对象的特征或内容，并说出这种说明方法的作用。
例2. 第X 段中， “大约”、“勇士”各自的作用如何?(或题为，分别说明第X 段与第Y 段各自有何不同)(2分)
参考答案：“大约”，准确地说明了正常人每立方毫米的血液中白血球大致的个数。“勇士”，生动形象地写出了中性粒细胞在人体内抵御病菌过程中，发挥的追踪病菌，吞噬，杜莎病菌的作用。(或文章第X 段语言准确平实，体现了说明文语言的科学严谨，文章第Y 段采用了打比方(或摹状貌) 的说明方法，语言十分生动形象)
答题思路：首先明白这道题是考核说明文语言的不同，其次，点明某一部分的语言是准确和科学严谨，最后点明另一部分的语言采用了什么说明方法，语言生动形象即可。 知识点拓展：
说明文的语言特点，整体上是要求准确平实、科学严谨，但语言有时显得过于生硬死板，于是为了让说明文语言能更加生动形象，便由此产生了两种说明方法，分别是打比方(其实是比喻句) 和摹状貌(其实就是描写) ，这便成为了说明文考试中的一个出题点。
因此，凡是说明文中有上述两种说明方法的存在，我们便可判定为说明文语言是生动的，它们的作用，便是“生动形象”四个字。
黄保余老师预测理解与赏析能力题7题
第一部分：理解能力4题
理解能力题是学生最为头疼的，用平常的话来说是“答不到点上”，其实所有的理解能力题，都可以用两个字解决——虚实。
第1题：写出人物当时的心理活动，如“ 当三姐出嫁时，母亲咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去”，表现了母亲当时什么样的心情?(2分) 。
答题思路：根据文章内容，来写出人物心理活动这一类的题，答题要点只有四个字：承上启下。
承上启下，就是人物心理活动由两方面组成，第一个心理活动，要能承接上文，与上文内容相一致; 第二个心理活动，要能引发后文人物的行为或者事实的转变，也就是启下，虚实相应。
在本题中，第一个承接上文，上文的事实是就是三姐出嫁，那在描写母亲的心理活动时，首先要表现出母亲的不舍; 紧跟着母亲又到门口去看，这是下面的情节，是什么引发了母亲手扶门框，看花轿徐徐地走去的行为，则是母亲当时对女儿的牵挂和依恋，这一心理，起到了“启下”的作用。
第2题：结合生活实际，谈谈你受到的启发或你的看法
考题变形：
例1：读完这篇文章，请联系现实生活，谈谈你的感受。(80字左右，3分)
例2：结合本文对“淡竹”的描写，联系自己的生活经历，谈谈你对人生的理解。(3分) 例1：读完这篇文章，请联系现实生活，谈谈你的感受。(80字左右，3分)
答题思路：联系生活谈谈对主题理解，所有的联系生活其实是联系三点，第一点是概文章主要内容，第二点是一句话叙述在生活中遇到什么问题，你是怎样做的; 第三个是再谈这篇文章的中心。
第一点是这篇文章讲述什么内容，用一句话去概括这篇文章主要内容，通常占1分。 第二点是写出相应的在生活中相应的事情，就是我在遇上与这篇文章里面相近情况的时候，我是怎样做的。
第三点是结合文章内容和生活实际，侧重于从某一方面或某一点，来谈这篇文章的中心。 例2、结合本文对“淡竹”的描写，联系自己的生活经历，谈谈你对人生的理解。(3分) 答题步骤：第一步，需要先概括出淡竹的特征，如它的淡泊名利、谦虚。
第二步，联系自己的实际，我在生活中是怎样做的。
第三步，谈谈你对人生理解，我们应当怎么做，如也应当淡泊名利、谦虚。 第3题，理解某句话(词语) 在文中的含义
考题变形：
例1、理解“诡秘”、“面黄肌瘦”在句中的含义。(4分)
(1)老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样!”
(2)老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。
例2、结合具体语境，理解下列句子中“讪讪”一词语的含义。(2分)
起初 1 号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。
例3、联系全文，体会下列句子中加点的词语的含义。(2分)
A. 我问：“老先生，前面不远就到宿店了吧?
B. 不错，人生是漫长的，而且很难到达宿店。
答题思路总述：
某句话在文章中的含义，任何一句话或一个词，它的意思分为三个层次
第一个是它的本义，就最常见的和最根本的意思。通常并不会直接考本意，而是在回答引申义的时候，有时需要对本义进行适当的解释。
第二个是它的引申义，在这里也叫上下文意，它以对某句话或某个词的本义为基础，根据上下文义来判断的具体所指侧重于哪个方面。
第三个象征义，通常会是在写景或写物时体现，表面上是在写景或写物，其实所要表现的，是与之意韵或内涵相近的思想情感。
例1、理解“诡秘”、“面黄肌瘦”在句中的含义。(4分)
(1)老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样!”
答题思路：诡秘的本意是指令人琢磨不透的意思，但是这篇文章的背景是有一个老人一直想去好望角，一直没去成。后来有一次他坐在海边，他们家出生那个地方的海边，突然间就笑着说，看，其实这个地方跟好望角一模一样。诡秘的笑，他们这个诡秘是指的是什么呢，在这篇文章里面，是象征义还是引申义?
是引申义，其实诡秘在这里指一个人心愿实现后，表个老人略带一丝得意的心情。
(2)老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。
答题思路：面黄肌瘦的本义是指一个人外形十分憔悴的意思，而在这句话中，引申意代指指那个册子因为时代久远已经残破不堪了，如同老人一样。这里面我们可以顺便点出一下它用了什么修辞手法，它用的拟人的手法生动形象地表现出那个小册子年代久远，。 例2、结合具体语境，理解下列句子中“讪讪”一词语的含义。(2分)
起初 1 号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。
答题思路：“讪讪”一词，表面上是在考它的含义，同学们容易理解成我是用本义好，还是引申义好，或是象征义。但是像这样的题一旦考到“含义”则属于理解能力题，我们说过，所有的理解能力题，都可以用“虚实相应法”来解决。
那么，“讪讪”一词，属于人物的神态描写，属于“实”，因此，它的答案应为“虚”，答案就是表现了她当时什么样的心理情感。
例3、联系全文，体会下列句子中加点的词语的含义。(2分)
A. 我问：“老先生，前面不远就到宿店了吧?
答题思路：宿店是个名词，但是在这里根据上下文义来看，它代指一切可以住宿的地方。 比如说有个人问，前面就到酒店了吧，前面就到旅馆了吧，前面就到宾馆了吧，这个宾馆不是指仅指宾馆，而是泛指一切可以住的地方。所以说这是上下文意，上下文意有时候会对一个词的本义适当扩大或缩小。比如说一个追求奢华的一个人，他问你那儿有可以住的地方吗，他这个说的可以住的地方，往往不是指招待所，旅馆和普通的宾馆，而是指那些高档酒店，所以说，根据文章上下文意，它会有一个概念上的缩小或者扩大，
B. 不错，人生是漫长的，而且很难到达宿店。
答题思路：很明显，这里的宿店，既不是它的本意，也不是它的引申义，而是它的象征义，你觉得它象片着人生的终点还是目标?
是目标，象征着人生的路是很漫长的，你很难达到自己的目标所在，它这个是人生的目标。
第4题：理解故事发展过程中人物的思想情感
考试变形：
例1、结合语境，解释下列句子中“盯”的含义。(2分)
她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。”
例2、根据提示，将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的方框内。(2分)
例3、郭秀莲的一句话，让我至今犹记： “只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢?”你是怎么理解这句话的?
例4、“他把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下”中的“紧靠着”三个字，表现了小男孩怎样的心理或情感?”
例1、结合语境，解释下列句子中“盯”的含义。(2分)
原句：她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。
答题思路：首先我们来看这个“盯”字是“实”的还是“虚”的，因为属于人物的神态描写，是“实”的，那答案则为“虚”。
也就是就她盯着货主老人看这一刻，她有什么样的思想情感，这里需要参考上下文的故事情节，上一节中我们讲到过，每个情节递进都会引发人物心理情感不同程度的变化。 在这个故事中，小女孩想要他母亲买个围巾，结果他的钱不够，结果他就用眼睛盯着那个老人看，希望老人把钱稍微减少一点，他现在这个盯或者是什么呢，渴望店主给她一些同情。
例2、根据提示，将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的方框内。(2分) 答题思路：根据虚实相应法原理，人物情感是随着故事情节的递进和转折而产生变化的，每一个故事的递进和转折对应一个情感。而且人物的情感变化是通过他的行为、语言、动作、心理、神态推测出来的，对这一原理的简单概括就是，在故事的转折递进过程中，通过人物的行为可以概括出人物的思想情感变化。
我们对这个故事情节做一下简单的梳理：她觉得他母亲需要一个围巾，便想给母亲买一个围巾，然后她拿着攒的钱去找货主老人，但钱不够，她希望货主老人能便宜些卖给或者是送给她，老人拒绝后，她便拿着她家祖传的珍珠项链做抵押，想买走那围巾，同样被货主老人就拒绝了。
她内心很生气，觉得老人太不近情理。她回去了之后通过各种方法开始攒钱，快攒够的时候，她突然收到一个包裹，那个包裹里面是那个老人的孙女写的一封信，说那个老人已经去世了，但是老人叮嘱她，要把这个围巾送给她。信里说，之所以当时没有给你，是想让你知道，就没有人能够施舍给你未来，除了你自己。
我们对情节进行分析：应当去掉文章的起因部分，故事的第一个递进是，她初次遇到老人时，对他充满好感，紧跟着故事出现了转折，因老人拒绝了她的要求，因此老人有了怨恨心理，而当全文高潮部分当她收到信时，则随之而来的是内心的感动。
例3、郭秀莲的一句话，让我至今犹记： “只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢?”你是怎么理解这句话的?
答题思路：这个故事的背景是汶川地震发生以后，作者作为一个记者去当地采访，遇到当地一个妇女。那个妇女对他说，地震发生之后家里人全都去世了，只有自己得救了，记者问她家园也没有了，亲人也没了怎么办? 然这个妇女就说，只要树还在，明年就会有结果，谁说明年不会是一个丰收年呢? 你是怎样理解这句话的?
因为这句话是这个郭秀连自己说出的一句话，是人物语言，所以是“实”的，那答案肯定是虚的，肯定思想情感，答案是乐观积极的心态，对未来充满怎么样信心。
例4、“他把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下”中的“紧靠着”三个字，表现了小男孩怎样的心理或情感?
答题思路：“紧挨着”三个字是行为描写，行为描写是“实”的，答案为“虚”，为他对弟弟的某种情感，也就是表现出他对弟弟的疼爱之情。
第二部分：赏析能力部分3题
赏析能力题主要包括古诗文赏析和现代文阅读赏析，二者侧重点各有不同，但知识是相通的。
第1题：赏析文章中的叙述与描写的作用
例题变形：
例题1. 结合上文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4分)
(刘爷爷) 说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往邮箱里面探。 例题2. 第(3)段中对老人进行外貌描写有何作用?(3分)
例题3. 本文在叙述上有什么样的特点，请分别从人称和顺序方面进行说明
例题4. 这篇小小说在刻画人物上有什么特点，请作简单的分析。(4分)
例题1、(刘爷爷) 说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往邮箱里面探。 答题思路：这个赏析我们需要站在哪个角度进行赏析? 是描写里面的动词的应用。 我们需要点出这两个动词，并且说出这两个动词突出了人物的特征。如：答这段话通过对人物行为的描写，通过“扫”和“探”两个动词，生动形象地写出他当时警惕的心理。这 里面的作用就是生动形象，把这两个字的动词点出来就可以了，还有点出对人物的行为进行描写，或者是神态动作的描写。
题型2、第(3)段中对老人进行外貌描写有何作用?(3分)
(3)我环视四周，发现了埃里克兴奋的来源。那是一个老人，穿着一件沾满油污并且已经破烂不堪的外套，裤子又宽又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破了，脚趾露出了鞋外。由于离他太远而没有闻到他身上的臭味，但我敢肯定他自己一定能闻到。
一篇文章中对人物的外貌描写，其作用是表现人物的生活或身体状况。生活状况就是说他的经济、生活方式和境遇等情况，而身体状况就是他的健康状况。
这一段话运用外貌描写，生动形象的表现出了这个老人的贫穷以及他生活过的非常的困窘这样的生活状况。如果再增加一点对他身体健康状况的描写还会增加一个贫穷而又瘦弱老人的形象。
例题3. 本文在叙述上有什么样的特点?(2分)
参考答案：本文第二人称是“你”，其好处是便于沟通，读来令人倍感亲切，能够拉近读者与作者间的距离。
知识点拓展：
叙述，考点有两个：一个是人称，一个是叙述的顺序。
(1)叙述的人称
第一人称在赏析的时候也会出，题型仍是一样，第一人称的作用是便于表达作者丰富而细腻的情感，使得文章更有真实感。
第三人称一般不会考，第三人称在讲一个故事的过程中最正常的表达方式，第三人的作用是便于作者通过全知全晓的方式，从各个方面充分的表现人物形象和故事背景。
(2)叙述的顺序
在叙述的顺序中，最容易考的就是倒叙和插叙。
倒叙，就是将一个故事结尾直接移到前面，他的作用是引起读者的兴趣，增强文章的生动性, 使文章产生悬念, 更能引人入胜。
插叙，是当故事情节进行了一半的时候，突然间停止插入新的内容，等新的内容介绍完以后原有故事和内容继续。插叙的作用主要包括三个方面，一是对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实; 二是便于突出人物的形象; 三是避免故事情节的平淡，让文章内容更加跌宕起伏。
平叙，也叫分叙，就是故事围绕两条线索同时进行。作用是可以使故事情节变得更加的扣人心弦，引人入胜。
例题4、这篇小小说在刻画人物上有什么特点，请作简单的分析。(4分)
小说有两种办法刻画人物形象，一种是直接描写，一种是间接描写，直接的肯定是跟人有关描写那六个方面，分别为外貌、肖像、语言、动作、心理和神态。
还有一个是对人物语言的描写，特别生动，对如来佛祖的描写，就是唐僧取经那一段： 唐僧来到宝殿上，如来佛祖问：下跪何人，唐僧说弟子乃东土大唐唐三臧是也。 说你为何而来?
弟子为求取真经而来。
通过这一段语言描写会发现两个人的性格特点，一个是如来佛祖让人觉得非常的温和，而唐僧是非常谦恭的形象。那佛祖说“你带U 盘了吗?”，这样一下子形象就变了，通过人物语言描写表现了非常时尚的佛祖的描写。
“哎呀，我那U 盘在过金沙江的时候被那妖怪给弄湿了，如今无法储存。”
“你是这般不小心，那你先回去吧。”
“弟子为求取真经而来，望佛祖可以赐教”
佛祖说”你先回去，我用QQ 传给你”这一段是更加时尚的，对如来佛祖的介绍，这是通过人物的语言描写塑造出一位非常时尚的佛祖形象。
唐僧就问，不知道佛祖如何用QQ 传于弟子，佛祖说你回去先上网，上网便可以用QQ ，唐僧突然间转过头问孙悟空，说：“悟空蜘蛛精可在?”孙悟空说“那蜘蛛精被俺老孙打死了”唐僧叹口气:“你这猴头，这如今你打死了蜘蛛精，叫为师如何上网!”
这里面又塑造一个人物形象，唐僧落后和封闭，这一篇里面如果是刻画人物有什么特点，简要分析我们只从六个方面进行简要分析，是语言动作，心理神态还是外貌肖像，因为赏析就这几个方面。
第2题：赏析文章语言
考题变形
例题1. 作批注
例题2. 品味文中画线句，按要求答题。(5分)
例题3. 按照要求品读、赏析下面的句子。(4分)
例题4. 4.文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。(5分) 例题1作批注的读书方法，能及时记录并表达出我们读文章时的思考、感悟。或以谈感悟理解，后生发联想，或赏析表达特色，或质疑问难; 要求紧扣文章内容，表达通畅简洁。参照示例，任选文中一画线句(标有序号ABC) 作批注。
示例：我们的青春，是必得要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡，才能走向成熟和丰盈。——[批注]不经历风雨，怎么见彩虹。
选语句：
[批注]：
批注，是以阅读理能力、表述和赏析能力考核基点的题型，其侧重点在于对文章片断的赏析。
赏析表达特色，表达特色就是我们讲的议论，说明，叙述，抒情和描写，然后我们从文章中选择一处与之相对应的语句，结合所学的表达方式中的作用，进行赏析即可，通常，对以上五方面的赏析优先度进行排序的话，分别为描写、叙述、抒情、议论和说明，以叙述为例，则是站在叙述的人称或顺序这两个角度中的某一点来进行赏析的。
例题2. 品味文中画线句，按要求答题。(5分)
赏析句子：起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素紊妆，淡淡笑。(3分)
我们说赏析从两个角度进行，一个是描写，一个是修辞。很明显，这句话运用的是修辞。 他是运用拟人化的语言对花朵赋予人的神态和行为，生动形象，读起来让人读起来倍感亲切。重点是占明运用了什么样的修辞手法及其作用，而拟人的修辞手法作用就是生动形象，亲切。
例题3. 按照要求品读、赏析下面的句子。(4分)
(1)从修辞的角度：
它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。
在这道题中，他已经明确告诉你了修辞方向，只需我们点明运用了比喻的修辞手法，再具体说明将水露比作珍珠，最后再说出它的作用，也就是文章更加生动形象就可以了。
(2)从含义的角度：
有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎。
语文阅读考核知识点分为五个方面，分别为主题、材料、语言、表达方式和结构。根据题目中的关键词断定，“含义”的角度，考核的知识点是主题，是对主题的理解。
“有的叶子早被秋风撕破，有的卷做黑色一团，却依然在空中高擎”，这是在陈述事实，但文章含义则是虚的，虚的就表现一种思想情感或者是精神品质，
因为这段文字中，是人格化的植物，因此，它这样的行为就是表现了他面临什么样仍然怎么样的品质，这是按虚实相应法答题的，后面的内容我们会专门讲解虚实相应法。
同时，我们知道，在表现主题时，会选用不同的表现手法，其中有一种表现手法叫象征，这个植物在文章里面表现手法说，他是起到象征的作用，象征有同样品质的人。
例题4. 文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。(5分) 这一题，是将赏析的选择权给你了，其实你的选择权很有限，你只能从文章里面选择两个方面进行赏析，一个是修辞的，一个是有描写的，这两个任选一个就可以了。
但是这道题你看他有一个分值是比较高的，五分题，你可以这样说，答从文章第三段中选择什么内容，这个内容运用什么样的修辞方法或者是描写，写出了什么，写出了什么是在文章中可以看得到的，只不过需要你概括出特点来，最后再点出它表现了什么样的思想情感。
在这道题中，分值分布会是这样的：你选第几段用什么描写占一分，这个描写写出他什么样的行为或者是什么样的事实占一分，这个行为和事实在当时那一段话中表现什么样的思想情感再占一分，还有点出他的作用，就是生动形象或，突出了什么，突出作者什么样的意图或人物形象，这个五分就来了。
第3题：文章材料所起作用
考题变形：
例题1：小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。(4分)
例题2：孔乙己被酒客揭短后竭力争辩，为什么言语中要夹些“难懂的话”?作者这样安排有什么用意?(3分)
例题1. 小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。(4分)
答：
如果一个故事的结尾很巧妙，有三种情况，一个事未完，一种是言未尽，一种是象征(具体可查看本书第一章) ，我们虽然没有看到这一篇小说，因为考题中的关键词是说属于情节设置，既然是情节设置肯定是故事没有结束。
故推理可得知应该是“事未完”的可能性最大，在赏析时答出其作用就可以，即：文章结尾部分的巧妙之处在于，好像是故事并没有结束，小说到此戛然为止，给读书留下巨大的想象空间。
例题2. 孔乙己被酒客揭短后竭力争辩，为什么言语中要夹些“难懂的话”?作者这样安排有什么用意?(3分)
这是作者在里面安排的情节，故事情节。我们把他的赏析仍然放在情节上，也我也称为文章的内容，它包含了两人方面，一个是事实，一个是行为。我们需要分别赏析。
通过孔乙己的行为表现了他迂腐的穷酸的文人形象。另外，还缺少一个材料方面的关系，这里肯定不是对比，也符合铺垫的特征，更不是照应，那只能是衬托。点明从一个侧面吧，衬托了孔乙己的迂腐，封建文人的迂腐就，就可以。
黄保余老师预测记叙文2题
一、 记叙文考点综述
记叙文，是指以叙述和描写为主，以人和事物为主要描述对象，来表达作者思想情感的一类文章的综合，它通常会包括写人记事文章、游记写景文章、小说、散文等。虽然各类文章文题各不相同，内容也有较大差异，但在写作和阅读考试中，却都遵循着一些共同的原则，只是各自的表方式重点、结构、语文方面各有倚重。
第1题：分析文章题目的好处
考题变形
例1. 结合文章内容，试分析这篇文章以“冬天的脚印”为题，有什么好处，“脚印”有何深意?(5分)
例2. 本文以“转基因食品的到底有没有危害?”为题，有什么样的好处?(3分)
例3. 本文以“老照片”为题有什么好处，可不可以换成“美好的回忆”(3分)?
答题思路：凡是问文章题目有什么样的好处及作用的，一概按文章开头和结尾的标准进行评价，文章开头的作用有，吸引读者和引出下文，结尾的作用有含蓄和点明中心。其中，点明中心还有个途径，就是题照应。
参考答案
例1：答，作者文章中写了自己在冬天受陌生人帮助，寻找帮助自己的人时，却只看到一双雪地留下的脚印的故事。文章以“冬天的脚印”为题，不但能够起到引出下文的作用，还使得文章题目含蓄且富有深意，“脚印”代表着一种人与人之间爱心的传递。
例2：答，作者用设问句为题，即亮明了文章的主要内容，又起到了吸引读者的作用，给读者留下了巨大的想象空间。
例3：答，以“老照片“
为题，不但点明了文章的线索，起到了吸引读者的作用，使得文
章的主题表现也更加含蓄，而“美好的回忆”则显得过于直白，缺少含蓄美。
第2题：文章两处内容或前后说法是否矛盾
题目变形.
例1. 文中说吴孟超“那动作里，也有老年人特有的那种‘慢’”，又说“他走路的动作让我略有些意外：两脚迈得很快捷”，这互相矛盾吗? 为什么?(4分)
例2.“我”小时候，让自己的耳孔尽量对准军号，却听不到军号声，而二十年后，依然是这把军号，为什么能听到呢? 请谈谈你的理解。(3分)
例3. “我觉得芦苇更像一个人，抑或是人在冥冥之中学了芦苇。但人和芦苇是不一样 ”一句，前面说“芦苇更像一个人”，后面又说“人和芦苇是不一样 ”，前后的说法是否矛盾? 对此你是如何理解?(4分)
答题思路：这里面需要用“虚实相应法”来答题，文章中往往前面先说的是“实”即事实或人物行为方面，后面往往说的是“虚”即人物的思想情感方面。
参考答案
例1：答，不矛盾。“慢”是说吴孟超作为老人平时正常的动作特点，因为毕竟他已近90高龄;
而“快捷”是说他进入工作状态时的动作特点(前面部分所指为“实”)，表现了他对工作极大的热情和全身心的投入，工作让他年轻了许多(后部分所指为“虚”)
例2：小时候，听不到军号声，作者说的是事实(“实”)，而二十年后，我说听到了军号的声音，其实是说作者理解了老人对战友的怀念之情，听到的是老人的心声(“虚”)。(答出“小时候听不到的原因”1分，答出“二十年后能听到的原因”2分，共3分)
例3：不矛盾。说“芦苇更像一个人”，是因为它生长的方式与人类有相似的地方(“实”的事实); 说“人和芦苇是不一样的”，是因为芦苇不会拐弯抹角，只会一直向上生长，而人却会有歪心斜术(“虚”的思想情感) 。