一、教学目标：1、知识目标
识记 ：(1)价值的含义(2)人的价值内容和评价 （3）价值观的含义
理解：(1)价值观的导向作用
2、能力目标:(1)联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献(2)运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用 3、情感、态度、价值观目标：正确认识人的价值在于创造，在于对社会做出贡献，树立为他人为社会创造财富，回报社会的价值观。
四、教学过程：（一）人的价值
1．价值含义哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。理解这一概念应把握以下两点：
(1)哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系：一般与个别（共性与个性）(2)价值是事物对主体的积极意义。这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。（二）人的价值：(1)含义：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，这是人的真正价值所在。人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动，满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现对自我的满足。人既是价值的创造者，也是价值的享受者.人对社会的责任和贡献（贡献）---人的社会价值②社会对个人的尊重和满足（索取）---人的自我价值
五，教学评价（由学生讨论）——人生的价值是贡献还是索取？既然人的真正价值在于对社会的责任和贡献，因而对一个人的价值的评价主要是看贡献，而非索取。人的贡献是多方面的包括物质贡献和精神贡献。但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
（三）价值观的导向作用1、价值观：含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。比较价值、人生价值与价值观
的导向作用。（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。结束语：价值观的导向作用有好的也有坏的，因此，我们应该树立正确的价值观。
文化塑造人生一、教学目标
1、知识目标
理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量
2、能力目标
教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展
3、情感态度与价值观目标
培养学生正确的世界观，人生观，价值观，丰富精神生活
二、教学重点、难点
丰富精神世界，增强精神力量
三、教学方法
教师启发，引导，学生自主阅读，思考讨论，交流学习成果
四、教学设计意图
1、从文化活动的一种形式——文学欣赏、音乐欣赏入手，让学生在这种文化活动中去
体验文化对塑造人生所起的作用。
2、呈现相关案例
用多媒体制成课件投影仪展示出来
4、组织学生进行文学赏析活动
导入新课
上节课我们学习了感受文化影响，知道了文化对人的影响既来自于特定的文化环境，又来自于各种形式的文化活动，并且这种影响是潜移默化的，深远持久的，那么，对人们来说，这些影响到底有何作用，有什么意义呢？带着这些问题，我们来学习今天的课程“文化塑造人生”，
树立正确的消费观一、教材分析：
(1)消费是再生产过程的第四个环节，同时消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。本课是通过分析和评价几种常见的消费心理，引导学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。
(2)本框是第三课《多彩的消费》的重点、落脚点，中学生作为消费者，学习消费的有关知识，其目的就在于要树立正确的消费观，做到科学、合理地消费。
二、学生分析：
学生在前面已经学过消费及其类型的内容，对消费已经有了初步的认识。学生与消费活动联系密切，通过分析学生身边的事例，能使学生从自身经验中认可和接受知识，进而用正确的消费观指导自己的消费行为。学生大多数是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗有距离感和陌生感，因此要加强这方面的教育。
三、教学目标
（一）知识目标
1、理解四大消费原则的内涵。
2、理解艰苦奋斗在今天并不过时。
（二）能力目标
学习“消费原则”，从而提高学生参与经济生活的能力
（三）情感、态度与价值观目标
1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。
3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
四、教学重难点
教学重点：
“理性消费要践行的正确原则”是本课的教学重点，因为让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生树立科学消费观。
教学难点：
“勤俭节约、艰苦奋斗原则”是本课的难点，有些学生认为艰苦奋斗精神与他们的实际生活相距较远，讲起来容易让人感到空洞，而且在今天社会经济和人们生活水平有了很大提高，国家鼓励消费的背景下，理解和接受这一原则时会产生不同想法。
一、教学目标：1、知识目标
识记 ：(1)价值的含义(2)人的价值内容和评价 （3）价值观的含义
理解：(1)价值观的导向作用
2、能力目标:(1)联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献(2)运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用 3、情感、态度、价值观目标：正确认识人的价值在于创造，在于对社会做出贡献，树立为他人为社会创造财富，回报社会的价值观。
四、教学过程：（一）人的价值
1．价值含义哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。理解这一概念应把握以下两点：
(1)哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系：一般与个别（共性与个性）(2)价值是事物对主体的积极意义。这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。（二）人的价值：(1)含义：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，这是人的真正价值所在。人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动，满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现对自我的满足。人既是价值的创造者，也是价值的享受者.人对社会的责任和贡献（贡献）---人的社会价值②社会对个人的尊重和满足（索取）---人的自我价值
五，教学评价（由学生讨论）——人生的价值是贡献还是索取？既然人的真正价值在于对社会的责任和贡献，因而对一个人的价值的评价主要是看贡献，而非索取。人的贡献是多方面的包括物质贡献和精神贡献。但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
（三）价值观的导向作用1、价值观：含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。比较价值、人生价值与价值观
的导向作用。（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。结束语：价值观的导向作用有好的也有坏的，因此，我们应该树立正确的价值观。
文化塑造人生一、教学目标
1、知识目标
理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量
2、能力目标
教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展
3、情感态度与价值观目标
培养学生正确的世界观，人生观，价值观，丰富精神生活
二、教学重点、难点
丰富精神世界，增强精神力量
三、教学方法
教师启发，引导，学生自主阅读，思考讨论，交流学习成果
四、教学设计意图
1、从文化活动的一种形式——文学欣赏、音乐欣赏入手，让学生在这种文化活动中去
体验文化对塑造人生所起的作用。
2、呈现相关案例
用多媒体制成课件投影仪展示出来
4、组织学生进行文学赏析活动
导入新课
上节课我们学习了感受文化影响，知道了文化对人的影响既来自于特定的文化环境，又来自于各种形式的文化活动，并且这种影响是潜移默化的，深远持久的，那么，对人们来说，这些影响到底有何作用，有什么意义呢？带着这些问题，我们来学习今天的课程“文化塑造人生”，
树立正确的消费观一、教材分析：
(1)消费是再生产过程的第四个环节，同时消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。本课是通过分析和评价几种常见的消费心理，引导学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。
(2)本框是第三课《多彩的消费》的重点、落脚点，中学生作为消费者，学习消费的有关知识，其目的就在于要树立正确的消费观，做到科学、合理地消费。
二、学生分析：
学生在前面已经学过消费及其类型的内容，对消费已经有了初步的认识。学生与消费活动联系密切，通过分析学生身边的事例，能使学生从自身经验中认可和接受知识，进而用正确的消费观指导自己的消费行为。学生大多数是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗有距离感和陌生感，因此要加强这方面的教育。
三、教学目标
（一）知识目标
1、理解四大消费原则的内涵。
2、理解艰苦奋斗在今天并不过时。
（二）能力目标
学习“消费原则”，从而提高学生参与经济生活的能力
（三）情感、态度与价值观目标
1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。
3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
四、教学重难点
教学重点：
“理性消费要践行的正确原则”是本课的教学重点，因为让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生树立科学消费观。
教学难点：
“勤俭节约、艰苦奋斗原则”是本课的难点，有些学生认为艰苦奋斗精神与他们的实际生活相距较远，讲起来容易让人感到空洞，而且在今天社会经济和人们生活水平有了很大提高，国家鼓励消费的背景下，理解和接受这一原则时会产生不同想法。