“一体化”教学模式的探索与思考
本文简要叙述了“一体化”教学模式的特点、实施、成果，重
点分析了“一体化”教学实施的前提、基础、关键、保障及取得的
成果，说明了“一体化”教学应与时俱进，才能发挥其积极作用，
促进教学质量的提高。
“一体化”教学 教学模式 创新
知识经济时代职业教育的宗旨是培养具有专业理论知识和熟练掌
握一技之长的应用性、技能型的复合人才。技工学校传统教学模式
是理论教学与实习教学分别进行，造成理论和实践的脱节，不利于
培养学生的创新意识和创新能力。针对这一问题，我校自2000年
开始积极推行“一体化”教学模式改革，经过六年的不断探索，已
基本形成了较为成熟的“一体化”教学模式，它能够激活学生的思
维，发掘学生的潜能，促进学生的个性发展，培养学生的操作技能，
对教学质量的提高和高素质人才的培养起到了积极的推动作用。
一、“一体化”教学模式的特点
1.理实“一体化”，即理论课教师的讲授和实习教师的操作构成了
一体，形成边讲解、边操作的教学模式。
2.教材“一体化”，即理论教材与实习教材构成了一体，积极利用
现有条件进行校本课程的开发。
3.场地“一体化”，即理论课堂和实习车间构成了一体，把原来意
义上的教室搬到实习车间。
“一体化”教学模式的探索与思考
本文简要叙述了“一体化”教学模式的特点、实施、成果，重
点分析了“一体化”教学实施的前提、基础、关键、保障及取得的
成果，说明了“一体化”教学应与时俱进，才能发挥其积极作用，
促进教学质量的提高。
“一体化”教学 教学模式 创新
知识经济时代职业教育的宗旨是培养具有专业理论知识和熟练掌
握一技之长的应用性、技能型的复合人才。技工学校传统教学模式
是理论教学与实习教学分别进行，造成理论和实践的脱节，不利于
培养学生的创新意识和创新能力。针对这一问题，我校自2000年
开始积极推行“一体化”教学模式改革，经过六年的不断探索，已
基本形成了较为成熟的“一体化”教学模式，它能够激活学生的思
维，发掘学生的潜能，促进学生的个性发展，培养学生的操作技能，
对教学质量的提高和高素质人才的培养起到了积极的推动作用。
一、“一体化”教学模式的特点
1.理实“一体化”，即理论课教师的讲授和实习教师的操作构成了
一体，形成边讲解、边操作的教学模式。
2.教材“一体化”，即理论教材与实习教材构成了一体，积极利用
现有条件进行校本课程的开发。
3.场地“一体化”，即理论课堂和实习车间构成了一体，把原来意
义上的教室搬到实习车间。