《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会实践报告
关于‘‘学校内废旧自行车处理问题”调查报告
学 院 理学院
班 级 数学与应用数学1101班
任课教师 任鹏
姓 名 陈雨扬
学 号 20111385
2013年 10月 7日
关于‘‘学校内废旧自行车处理问题”调查报告
陈雨扬
1.社会实践选题的目的及意义
1.1社会实践选题的目的
本次实践的目的在于发现我们所生活的的周边环境中的一些突出问题，并对这些问题中的一项进行研究和调查，得出相关结论并提出合理与可行的建议，改善我们所生活的周边环境 。丰富和深化思想政治教育的实践内容，促进在理论和实践相结合的过程中增长才干、健康成长，在社会实践中磨练自己，真正锻炼和提高自己的实际动手动脑能力。
1.2社会实践的重要意义
让我从实践中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的经验，提高善于发现问题的能力，锻炼与他人交流沟通的能力，培养一种社会责任感。使我逐步了解了社会，开阔了视野，并在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。社会实践活动充实了教学内容，活跃了教学气氛，拓宽了社会视野，掌握了实践技能，并认清了自己的位置，发现了自己的不足，改善并提高自己，将理论与实际相结合，更好地适应社会。
2.社会实践的主要内容
2.1社会实践的具体安排（包括实践的时间、地点及主要路线）
实践时间为2013年10月1日至2013年10月7日，实践地点为东北大学，实践对象不同年级的学生个体。
实践安排：
1.2013年10月1日至2013年10月2日，确定本次社会实践的研究方向和研究课题。
2.2013年10月3日至2013年10月5日，制作问卷调查表，分批发放问卷调查表，调查范围主要集中在一舍、二舍和四舍，对象基本包含各年级学生。
3.2013年10月6日至2013年10月7日，对问卷调查表的数据进行统计分析，处理得到结果，写调查报告。
2.2社会实践的内容
将实践地点定位于我们生活的校园内，将课题的名称定为“学校内废旧自行车处理问题”。提出具有代表性的问题制作成问卷调查表，重点调查问题为“废旧自行车有否对部分同学的生活带来不便，有无必要处理废旧自行车，应该怎样合理处理废旧自行车，广大学生的建议是什么”。将调查表随机发放并回收，对于问卷上的结果进行合理的分析，得到大多数同学认为有必要回收处理废旧自行车等一系列结果，给出一些好的建议以及解决办法。撰写实践报告时，我们查询了相关资料，了解实践报告的格式及主要内容。
2.3实践数据处理与分析
容易发现在每个宿舍楼下都有很多早已锈迹斑斑，但又无人问津的废旧自行车，这些自行车会给我们带来怎样的影响？引发了什么样的问题？学校和学生双方应该怎样去解决这一问题？带着这一系列的问题，我进行了实践调查，调查的主要形式是发放调查问卷，得到了有用的数据，并对其进行处理。调查的实践数据处理和相关的分析如下。
一、本次调查共发放了150张调查问卷，调查的对象范围基本包括了大一至大四年级，其中大一的学生和大二的学生为主体，约占总人数的75%，因其他们的生活环境基本上是在校园内，故他们对校园内的一些问题的反应会更具代表性。大三和大四的人数偏少，可能是因为考研和找工作的缘故，但他们与外界接触较多，思想上更为成熟，可以对我们的问题进行客观的回答并且能够提出一些切实可行的建议作为我们的重要参考。但是由于样本的数量较少，在一定的程度上会造成实验结果的偏差，但这也是无法避免的。
二、对于校内废旧自行车为什么会大量堆积的问题，大部分同学认为是因为毕业生缺乏一定的责任感，毕业之后就将自己的自行车丢弃在校园，现在的学生只考虑了自身的利益，而没有考虑到他们的行为会对周围的环境带来什么样的影响，会不会对别的同学产生不好的影响和生活上的不便。这背后不仅是废旧自行车的问题，更是引发了更深层次的思考。还有的同学反映暑假之后，因为废旧自行车太多的缘故导致自己的自行车找不到了，误认为自己的自行车已经被偷，过了很长的时间在一楼车库中偶然找到。我们想如果没有偶然，这一部分自行车将会无辜地沦为废旧自行车。如果我们不将自身的观点转变，不强化自己的责任感意识，终有一天，校内的其他自行车将会无处可放。还有一部分同学认为学校对废旧自行车没有及时处理而导致了这些问题，这一部分同学的数量占总调查数量的40%，拥有不小的比重。反映了学校在某些工作上的疏忽，同时也反映了广大同学没有给学校提出建议的强烈意识，故在这方面还要加强，让学校和学生之间形成一种互相促进的关系，两者本就是不可分隔的统一整体，不可将两者分别视之。
三、废旧自行车带来哪些主要问题
废旧自行车带来了什么问题是本实践调查的重点之一，由对它的调查可以得到最主要的问题是什么，由最主要的问题才能得到更为切实可行的措施去解决这一问题。调查中提出的主要问题有：影响校容，破坏校园环境；占据大量停车位照造成停车困难。其中较为突出的问题是废旧的自行车影响了校容，破坏了校园环境。让人觉得有一种拥挤和杂乱不堪的感觉。同时，占据大量的停车位造成停车困难。每年学校随着新生的到来，都会增加一大批自行车的数量，但同样也会遗留一大部分废旧自行车，这就增加了本就不宽松的停车空间的负担，废旧自行车的不处理是对空间资源的一种浪费，占用了他人使用空间资源的权利。如果废旧自行车能够得
到处理，将有利于提高校园的美观，使摆放车位的地方得到充分合理利用。
四、学校有无必要解决废旧自行车处理问题
从相关观点人数百分比图中，可以得到认为学校有必要处理废旧自行车的同学占了绝大多数，从中也反映了学生对于学校的一种依赖和迫切希望学校方面能够解决一些问题的态度。大
多数人认为学校有必要处理，也表明学校内废旧自行车的处理问题的确是一个重要的问题，是能够引起大家关注的一些问题。只有少数同学认为没有必要，甚至是无所谓的的态度，这也表现出少数同学不关心学校的一些问题，没有处于他人的立场上为他人进行着想的意识，还有可能是对本次调查抱着不认真的态度来填写的，对于这一部分数据可以忽略不计，不会对实践的结果造成大的影响。
综上分析可知：学校对废旧自行车的处理是完全有必要的，是广大学生的一种心声。
五、学校应当如何处理废旧自行车
由上述的问题我们可以自然地过度到学校应当怎样处理废旧自行车这一问题。在实践过程中我发现有一部分废旧自行车中还是可以被利用的，故提出了三类处理办法，即将这些废旧自行车一律按废铁进行处理，还有就是分类处理，将可利用的利用起来，不造成资源的浪费，其他类主要是让被调查的对象自由发挥，提出自己对学校的建议，这一部分其实是很重要的，它能弥补我们考虑不充足的地方，让给学校提出的建议更加的多元，但参与本选项的同学人数较少，虽然其中有好的建议，但仍不足以代表本实践的结论。
由图可知，大多数同学是希望能够分类处理，将可以用的捐献出去，不可用的当废铁处理。体现出了广大同学有着废物再利用的意识。将废旧自行车全部当废铁处理的同学也有一部分，他们可能认为这些废旧自行车的利用价值已经不大了，分类处理已经没有多大的意义了，反而会浪费时间，还不如集体处理算了。
其他类有好的建议，如联系沈阳相关部门来对废旧自行车进行分类垃圾处理；找一个地方集体放置再分期处理；将其放置于工科基地，将其作为焊工教学时的实验工具等等。
综上：分类处理是一种科学的处理方法，是能够得到大家认同的解决办法。
六、对于我们将如何处理自己的废旧自行车
对于解决废旧自已车的处理问题，并不是学校单方面的责任，我们自身也应该提高意识，培养自身的责任感，自己主动解决自己废旧自行车。
在这一实践调查中，我们提出了以下几个选项，其中又分为两类，一类是在自行车仍可用的情况下，将自行车捐给爱心组织；将自行车拿到每年一度的东大毕业生跳骚市场上卖掉。二是在自行车不可利用的情况下，将自行车自行当废物处理；以一种不负责任的态度，随便扔弃在一个地方。对于这些选项中，选择将自行车在每年一度的毕业生跳骚市场上卖掉的人最多，这也符合我们这个年龄段的人的心理状态，会以一种自己感兴趣或者是好玩的心态去处理事情。大一新生可能还没有见过东大的毕业生跳骚市场，故选这个答案同学大多数会是大二年级的。
3.实践感悟
本次实践活动的效果是十分明显的，它让我学会试着去分析和讨论问题，提供了一次能让我深入地了解一些问题并能提出相关建议的机会。在实践过程锻炼了自己的能力，提高了个人的素养，从发现问题到发现自身存在的问题。
通过实践，针对校内废旧自行车的处理问题，我们得到废旧自行车的确带来了一些问题，显著问题是破坏学校的环境，影响校容，还有大多数同学都认为学校有必要对废旧自行车进行处理，并得到分类处理是最受大家欢迎的一种处理办法。此外，更重要的是我门对问题背后更深层次的思考，如当代大学生责任感的缺乏，学校与学生之间缺乏必要的互动，大学生处理问题的心态等一些研究
由于实践的时间较短，人力资源有限，样本数量过少，可能导致实验数据和结论不具有代表性，相关的结论会有偏差。但我会不断努力，克服一些困难，做到最好。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题,解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。现在我已经是准大学三年级的学生了，毕业的步伐步步紧逼，知道不要辜负父母，要对自已的未来负责，为以后服务社会打下更坚固的基础！
参考文献：
［1］范海荣,王娜,胡建生.当前大学生社会实践中存在的问题及对策探讨[J].中国西部科技，2008（10）.
六、［2]郭嫄.大学生社会实践组织工作的难点及对策思考[J].文教资料，2009（10）.
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会实践报告
关于‘‘学校内废旧自行车处理问题”调查报告
学 院 理学院
班 级 数学与应用数学1101班
任课教师 任鹏
姓 名 陈雨扬
学 号 20111385
2013年 10月 7日
关于‘‘学校内废旧自行车处理问题”调查报告
陈雨扬
1.社会实践选题的目的及意义
1.1社会实践选题的目的
本次实践的目的在于发现我们所生活的的周边环境中的一些突出问题，并对这些问题中的一项进行研究和调查，得出相关结论并提出合理与可行的建议，改善我们所生活的周边环境 。丰富和深化思想政治教育的实践内容，促进在理论和实践相结合的过程中增长才干、健康成长，在社会实践中磨练自己，真正锻炼和提高自己的实际动手动脑能力。
1.2社会实践的重要意义
让我从实践中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的经验，提高善于发现问题的能力，锻炼与他人交流沟通的能力，培养一种社会责任感。使我逐步了解了社会，开阔了视野，并在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。社会实践活动充实了教学内容，活跃了教学气氛，拓宽了社会视野，掌握了实践技能，并认清了自己的位置，发现了自己的不足，改善并提高自己，将理论与实际相结合，更好地适应社会。
2.社会实践的主要内容
2.1社会实践的具体安排（包括实践的时间、地点及主要路线）
实践时间为2013年10月1日至2013年10月7日，实践地点为东北大学，实践对象不同年级的学生个体。
实践安排：
1.2013年10月1日至2013年10月2日，确定本次社会实践的研究方向和研究课题。
2.2013年10月3日至2013年10月5日，制作问卷调查表，分批发放问卷调查表，调查范围主要集中在一舍、二舍和四舍，对象基本包含各年级学生。
3.2013年10月6日至2013年10月7日，对问卷调查表的数据进行统计分析，处理得到结果，写调查报告。
2.2社会实践的内容
将实践地点定位于我们生活的校园内，将课题的名称定为“学校内废旧自行车处理问题”。提出具有代表性的问题制作成问卷调查表，重点调查问题为“废旧自行车有否对部分同学的生活带来不便，有无必要处理废旧自行车，应该怎样合理处理废旧自行车，广大学生的建议是什么”。将调查表随机发放并回收，对于问卷上的结果进行合理的分析，得到大多数同学认为有必要回收处理废旧自行车等一系列结果，给出一些好的建议以及解决办法。撰写实践报告时，我们查询了相关资料，了解实践报告的格式及主要内容。
2.3实践数据处理与分析
容易发现在每个宿舍楼下都有很多早已锈迹斑斑，但又无人问津的废旧自行车，这些自行车会给我们带来怎样的影响？引发了什么样的问题？学校和学生双方应该怎样去解决这一问题？带着这一系列的问题，我进行了实践调查，调查的主要形式是发放调查问卷，得到了有用的数据，并对其进行处理。调查的实践数据处理和相关的分析如下。
一、本次调查共发放了150张调查问卷，调查的对象范围基本包括了大一至大四年级，其中大一的学生和大二的学生为主体，约占总人数的75%，因其他们的生活环境基本上是在校园内，故他们对校园内的一些问题的反应会更具代表性。大三和大四的人数偏少，可能是因为考研和找工作的缘故，但他们与外界接触较多，思想上更为成熟，可以对我们的问题进行客观的回答并且能够提出一些切实可行的建议作为我们的重要参考。但是由于样本的数量较少，在一定的程度上会造成实验结果的偏差，但这也是无法避免的。
二、对于校内废旧自行车为什么会大量堆积的问题，大部分同学认为是因为毕业生缺乏一定的责任感，毕业之后就将自己的自行车丢弃在校园，现在的学生只考虑了自身的利益，而没有考虑到他们的行为会对周围的环境带来什么样的影响，会不会对别的同学产生不好的影响和生活上的不便。这背后不仅是废旧自行车的问题，更是引发了更深层次的思考。还有的同学反映暑假之后，因为废旧自行车太多的缘故导致自己的自行车找不到了，误认为自己的自行车已经被偷，过了很长的时间在一楼车库中偶然找到。我们想如果没有偶然，这一部分自行车将会无辜地沦为废旧自行车。如果我们不将自身的观点转变，不强化自己的责任感意识，终有一天，校内的其他自行车将会无处可放。还有一部分同学认为学校对废旧自行车没有及时处理而导致了这些问题，这一部分同学的数量占总调查数量的40%，拥有不小的比重。反映了学校在某些工作上的疏忽，同时也反映了广大同学没有给学校提出建议的强烈意识，故在这方面还要加强，让学校和学生之间形成一种互相促进的关系，两者本就是不可分隔的统一整体，不可将两者分别视之。
三、废旧自行车带来哪些主要问题
废旧自行车带来了什么问题是本实践调查的重点之一，由对它的调查可以得到最主要的问题是什么，由最主要的问题才能得到更为切实可行的措施去解决这一问题。调查中提出的主要问题有：影响校容，破坏校园环境；占据大量停车位照造成停车困难。其中较为突出的问题是废旧的自行车影响了校容，破坏了校园环境。让人觉得有一种拥挤和杂乱不堪的感觉。同时，占据大量的停车位造成停车困难。每年学校随着新生的到来，都会增加一大批自行车的数量，但同样也会遗留一大部分废旧自行车，这就增加了本就不宽松的停车空间的负担，废旧自行车的不处理是对空间资源的一种浪费，占用了他人使用空间资源的权利。如果废旧自行车能够得
到处理，将有利于提高校园的美观，使摆放车位的地方得到充分合理利用。
四、学校有无必要解决废旧自行车处理问题
从相关观点人数百分比图中，可以得到认为学校有必要处理废旧自行车的同学占了绝大多数，从中也反映了学生对于学校的一种依赖和迫切希望学校方面能够解决一些问题的态度。大
多数人认为学校有必要处理，也表明学校内废旧自行车的处理问题的确是一个重要的问题，是能够引起大家关注的一些问题。只有少数同学认为没有必要，甚至是无所谓的的态度，这也表现出少数同学不关心学校的一些问题，没有处于他人的立场上为他人进行着想的意识，还有可能是对本次调查抱着不认真的态度来填写的，对于这一部分数据可以忽略不计，不会对实践的结果造成大的影响。
综上分析可知：学校对废旧自行车的处理是完全有必要的，是广大学生的一种心声。
五、学校应当如何处理废旧自行车
由上述的问题我们可以自然地过度到学校应当怎样处理废旧自行车这一问题。在实践过程中我发现有一部分废旧自行车中还是可以被利用的，故提出了三类处理办法，即将这些废旧自行车一律按废铁进行处理，还有就是分类处理，将可利用的利用起来，不造成资源的浪费，其他类主要是让被调查的对象自由发挥，提出自己对学校的建议，这一部分其实是很重要的，它能弥补我们考虑不充足的地方，让给学校提出的建议更加的多元，但参与本选项的同学人数较少，虽然其中有好的建议，但仍不足以代表本实践的结论。
由图可知，大多数同学是希望能够分类处理，将可以用的捐献出去，不可用的当废铁处理。体现出了广大同学有着废物再利用的意识。将废旧自行车全部当废铁处理的同学也有一部分，他们可能认为这些废旧自行车的利用价值已经不大了，分类处理已经没有多大的意义了，反而会浪费时间，还不如集体处理算了。
其他类有好的建议，如联系沈阳相关部门来对废旧自行车进行分类垃圾处理；找一个地方集体放置再分期处理；将其放置于工科基地，将其作为焊工教学时的实验工具等等。
综上：分类处理是一种科学的处理方法，是能够得到大家认同的解决办法。
六、对于我们将如何处理自己的废旧自行车
对于解决废旧自已车的处理问题，并不是学校单方面的责任，我们自身也应该提高意识，培养自身的责任感，自己主动解决自己废旧自行车。
在这一实践调查中，我们提出了以下几个选项，其中又分为两类，一类是在自行车仍可用的情况下，将自行车捐给爱心组织；将自行车拿到每年一度的东大毕业生跳骚市场上卖掉。二是在自行车不可利用的情况下，将自行车自行当废物处理；以一种不负责任的态度，随便扔弃在一个地方。对于这些选项中，选择将自行车在每年一度的毕业生跳骚市场上卖掉的人最多，这也符合我们这个年龄段的人的心理状态，会以一种自己感兴趣或者是好玩的心态去处理事情。大一新生可能还没有见过东大的毕业生跳骚市场，故选这个答案同学大多数会是大二年级的。
3.实践感悟
本次实践活动的效果是十分明显的，它让我学会试着去分析和讨论问题，提供了一次能让我深入地了解一些问题并能提出相关建议的机会。在实践过程锻炼了自己的能力，提高了个人的素养，从发现问题到发现自身存在的问题。
通过实践，针对校内废旧自行车的处理问题，我们得到废旧自行车的确带来了一些问题，显著问题是破坏学校的环境，影响校容，还有大多数同学都认为学校有必要对废旧自行车进行处理，并得到分类处理是最受大家欢迎的一种处理办法。此外，更重要的是我门对问题背后更深层次的思考，如当代大学生责任感的缺乏，学校与学生之间缺乏必要的互动，大学生处理问题的心态等一些研究
由于实践的时间较短，人力资源有限，样本数量过少，可能导致实验数据和结论不具有代表性，相关的结论会有偏差。但我会不断努力，克服一些困难，做到最好。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题,解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。现在我已经是准大学三年级的学生了，毕业的步伐步步紧逼，知道不要辜负父母，要对自已的未来负责，为以后服务社会打下更坚固的基础！
参考文献：
［1］范海荣,王娜,胡建生.当前大学生社会实践中存在的问题及对策探讨[J].中国西部科技，2008（10）.
六、［2]郭嫄.大学生社会实践组织工作的难点及对策思考[J].文教资料，2009（10）.