7．多彩的民间艺术》
教学目标
1．引导学生了解家乡的地方戏剧、曲艺和各种民间文艺，学会欣赏这些民间艺术，在欣赏中感悟家乡人的心灵手巧。
2．在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
3．激发学生学习民间艺术的兴趣和热情，力争初步掌握一种民间艺术。
4．树立要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
教学准备
1．师生共同收集整理家乡地方戏剧、曲艺资料，教师将其制作成多媒体课件。
2．学生通过多种途径收集整理家乡地方戏剧、曲艺文字、图片资料，并学习其中一种，做好表演的准备。
3．师生共同收集家乡民间工艺的各种实物、图片、文字资料。教师将教材中介绍的各种工艺制作成多媒体课件。
4．教师带领学生或引导学生走访家乡名艺人，了解家乡民间工艺的产生、制作过程，尝试学习制作工艺品。
5．准备自己制作工艺品的材料。
教学活动及过程
活动一：欣赏民间戏剧、曲艺
1．教师导人：课件播放各种民间戏剧、曲艺声像资料，引导学生欣赏，受到艺术熏陶。
2．学生将自己欣赏的感受谈出，感悟其魅力所在。
3．学生相互交流自己收集的各种民间戏剧、曲艺资料。
活动二：我来演一演
1．教师引导学生课余学习家乡民间戏曲。
2．师生共同创设“家乡民问戏曲会演”的场景，请学会各种家乡戏曲的学生进行表演。
3．向他人学习：引导学生相互学演、学唱家乡戏曲。(可延伸到课外。)
活动三：家乡民间工艺展示会
1．师生共同布置教室：将教室中间布置成一个大展示台。
2师生一起将课前收集的各种家乡工艺品摆放其中。
3．教师应用多媒体播放家乡工艺声像资料课件，引导学生欣赏。
4．引导学生相互参观、品味、欣赏展示台上的工艺品实物。
5．全班交流：
(1) 向全班介绍自己喜欢的一种工艺品。
(2) 邀请收集人介绍他最喜爱的一种工艺品。
(3) 谈谈自己收集、欣赏、交流的感受。
6．教师引导学生思考、归纳总结：通过展示活动，你了解了什么?感悟到什么?有什么体会？
多彩的民间艺术第一课时教学设计
教学目标：
1、了解家乡的地方戏剧、曲艺。学会欣赏家乡的地方戏剧、曲艺，体会家乡人的心灵手巧。
2、在了解家乡的地方戏剧、曲艺的基础上，感受其美妙和艺术性，培养学生对家乡戏曲的热爱，
3、激发学生学习家乡的地方戏剧、曲艺的兴趣和热情，力争初步掌握家乡的地方戏剧、曲艺的唱法。
4、树立为家乡的地方戏剧、曲艺做贡献的信念。
教学重难点：
1、在了解家乡的地方戏剧、曲艺的基础上，感受其美妙和艺术性，培养学生对家乡戏曲的热爱，
2、激发学生学习家乡的地方戏剧、曲艺的兴趣和热情，力争初步掌握家乡的地方戏剧、曲艺的唱法。
教学过程：
一、激情导入
（出示秦腔脸谱）老师给大家带来了几张脸谱，请同学们认真看看一看，说说你在什么地方见过它？对，这就是秦腔脸谱，秦腔是戏曲的一种，在我们的家乡，秦腔深受人们的喜爱，今天就让我们一起欣赏我们好听好看的家乡戏剧，曲艺。（板书课题）
二、新课
活动一：欣赏民间戏剧，曲艺
（一）、听秦腔
从大家的脸上，老师看得出了你们想了解秦腔的迫切心情。现在，就让我们一起欣赏一段秦腔。（老师播放秦腔片段）
2、合作探究
你以前听过这段戏吗？它是那部戏的片段？能把你听到的内容跟大家说说嘛？先在小组内交流。要求小组长负责好本组工作，记录员做好记录。
3、汇报交流
哪个小组的同学愿意把你们一组的交流跟大家分享分享。
4、你还知道哪些秦腔曲目？说一说。
（二）、看皮影，了解陇剧。
1、看皮影道具
我们的家乡有很多戏曲瑰宝，请看，老师带来的这张图片，（出示皮影图片）你认识吗？
2、简介皮影戏
对，皮影它是皮影戏的道具，皮影戏是一种用兽皮或纸板剪制形象并借灯光照射所剪形象而表演故事的戏曲形式。其流行范围极为广泛，几乎遍及全国各省区，并因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏，我们甘肃的环县道情皮影戏全国有名。20世纪50年代，环县道情皮影三次进京演出，受到毛泽东、周恩来等领导人的高度赞誉。
3、交流
你听过皮影戏吗？你当时的感受如何？说说看。
4、因演出排场和活动方式均极简便，全部箱具乐器一头毛驴即可驮走，人们又称这种皮影班子为“一驴驮”。
5、其实，我们甘肃还有一朵美丽的戏曲奇葩------陇剧。
陇剧是甘肃省一个新兴的地方戏曲剧种。据老艺人的回忆，它的前身就是皮影戏，采用道情唱腔，名陇东道情。流传于甘肃东部的环县及曲子镇一带。约在一百多年前，由民间艺人赶着毛驴，驮着锣鼓乐器，用皮影艺术表演。后经系统挖掘、搜集、整理、改造，于一九五九年搬上舞台，并正式定名为
活动二：家乡民间戏曲会演
1、导入
我们的家乡有这么多的戏曲瑰宝，这些戏曲那么好听，在你知道的秦腔曲目中，你最喜欢哪一个节目？为什么？
2、演一演
（一）、我们都这么喜欢秦腔，那么你能把你喜欢的秦腔给大家表演一段吗？先在小组内演一演。
（二）、 班内会演
哪个小组的同学愿意给大家展示你们的才艺呢？（让学生根据表演的角色带不同的脸谱面具）（叫2---3组）
3、评一评
你觉得他们演的怎么样？
4、质疑，讨论
老师有一个疑问：为什么他们刚才表演时带的脸谱面具都不同呢？同桌之间说一说。
5、是的，秦腔脸谱是根据他饰演的角色来画的。秦腔跟很多戏曲一样，角色有生、旦、净、丑之分，每一种画法都有它特定的含义。比如，如红脸关公、白脸曹操、黑脸包公等。
6、你还知道哪些有关秦腔的知识？说一说
活动三：学画秦腔脸谱
1、导入
秦腔脸谱这么好看，我们也学着画一画吧。
2、请同学们把事先准备好的画纸拿出来，画出你喜欢的秦腔脸谱。
3、展示，那位同学愿意把你画的脸谱和大家一块儿分享呢？
4，能说一说你为什么这么画吗？
三、小结
秦腔、皮影戏，陇剧都是我们甘肃大地上盛开的戏曲界的奇葩，可是，在现代文化的强烈冲击之下，陇剧也陷入了濒临衰亡的困境，演出团体及演出场次锐减，传承链几乎中断，处于被大剧种和时尚文化所取代的困境，如不加关注与保护，势必越来越边缘化乃至面临衰滞、消失。 国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，陇剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
你准备为家乡戏曲的发展做怎样的贡献呢？
四、结课
让我们在秦腔声中结束我们今天的活动吧。
7．
7．多彩的民间艺术》
教学目标
1．引导学生了解家乡的地方戏剧、曲艺和各种民间文艺，学会欣赏这些民间艺术，在欣赏中感悟家乡人的心灵手巧。
2．在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
3．激发学生学习民间艺术的兴趣和热情，力争初步掌握一种民间艺术。
4．树立要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
教学准备
1．师生共同收集整理家乡地方戏剧、曲艺资料，教师将其制作成多媒体课件。
2．学生通过多种途径收集整理家乡地方戏剧、曲艺文字、图片资料，并学习其中一种，做好表演的准备。
3．师生共同收集家乡民间工艺的各种实物、图片、文字资料。教师将教材中介绍的各种工艺制作成多媒体课件。
4．教师带领学生或引导学生走访家乡名艺人，了解家乡民间工艺的产生、制作过程，尝试学习制作工艺品。
5．准备自己制作工艺品的材料。
教学活动及过程
活动一：欣赏民间戏剧、曲艺
1．教师导人：课件播放各种民间戏剧、曲艺声像资料，引导学生欣赏，受到艺术熏陶。
2．学生将自己欣赏的感受谈出，感悟其魅力所在。
3．学生相互交流自己收集的各种民间戏剧、曲艺资料。
活动二：我来演一演
1．教师引导学生课余学习家乡民间戏曲。
2．师生共同创设“家乡民问戏曲会演”的场景，请学会各种家乡戏曲的学生进行表演。
3．向他人学习：引导学生相互学演、学唱家乡戏曲。(可延伸到课外。)
活动三：家乡民间工艺展示会
1．师生共同布置教室：将教室中间布置成一个大展示台。
2师生一起将课前收集的各种家乡工艺品摆放其中。
3．教师应用多媒体播放家乡工艺声像资料课件，引导学生欣赏。
4．引导学生相互参观、品味、欣赏展示台上的工艺品实物。
5．全班交流：
(1) 向全班介绍自己喜欢的一种工艺品。
(2) 邀请收集人介绍他最喜爱的一种工艺品。
(3) 谈谈自己收集、欣赏、交流的感受。
6．教师引导学生思考、归纳总结：通过展示活动，你了解了什么?感悟到什么?有什么体会？
多彩的民间艺术第一课时教学设计
教学目标：
1、了解家乡的地方戏剧、曲艺。学会欣赏家乡的地方戏剧、曲艺，体会家乡人的心灵手巧。
2、在了解家乡的地方戏剧、曲艺的基础上，感受其美妙和艺术性，培养学生对家乡戏曲的热爱，
3、激发学生学习家乡的地方戏剧、曲艺的兴趣和热情，力争初步掌握家乡的地方戏剧、曲艺的唱法。
4、树立为家乡的地方戏剧、曲艺做贡献的信念。
教学重难点：
1、在了解家乡的地方戏剧、曲艺的基础上，感受其美妙和艺术性，培养学生对家乡戏曲的热爱，
2、激发学生学习家乡的地方戏剧、曲艺的兴趣和热情，力争初步掌握家乡的地方戏剧、曲艺的唱法。
教学过程：
一、激情导入
（出示秦腔脸谱）老师给大家带来了几张脸谱，请同学们认真看看一看，说说你在什么地方见过它？对，这就是秦腔脸谱，秦腔是戏曲的一种，在我们的家乡，秦腔深受人们的喜爱，今天就让我们一起欣赏我们好听好看的家乡戏剧，曲艺。（板书课题）
二、新课
活动一：欣赏民间戏剧，曲艺
（一）、听秦腔
从大家的脸上，老师看得出了你们想了解秦腔的迫切心情。现在，就让我们一起欣赏一段秦腔。（老师播放秦腔片段）
2、合作探究
你以前听过这段戏吗？它是那部戏的片段？能把你听到的内容跟大家说说嘛？先在小组内交流。要求小组长负责好本组工作，记录员做好记录。
3、汇报交流
哪个小组的同学愿意把你们一组的交流跟大家分享分享。
4、你还知道哪些秦腔曲目？说一说。
（二）、看皮影，了解陇剧。
1、看皮影道具
我们的家乡有很多戏曲瑰宝，请看，老师带来的这张图片，（出示皮影图片）你认识吗？
2、简介皮影戏
对，皮影它是皮影戏的道具，皮影戏是一种用兽皮或纸板剪制形象并借灯光照射所剪形象而表演故事的戏曲形式。其流行范围极为广泛，几乎遍及全国各省区，并因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏，我们甘肃的环县道情皮影戏全国有名。20世纪50年代，环县道情皮影三次进京演出，受到毛泽东、周恩来等领导人的高度赞誉。
3、交流
你听过皮影戏吗？你当时的感受如何？说说看。
4、因演出排场和活动方式均极简便，全部箱具乐器一头毛驴即可驮走，人们又称这种皮影班子为“一驴驮”。
5、其实，我们甘肃还有一朵美丽的戏曲奇葩------陇剧。
陇剧是甘肃省一个新兴的地方戏曲剧种。据老艺人的回忆，它的前身就是皮影戏，采用道情唱腔，名陇东道情。流传于甘肃东部的环县及曲子镇一带。约在一百多年前，由民间艺人赶着毛驴，驮着锣鼓乐器，用皮影艺术表演。后经系统挖掘、搜集、整理、改造，于一九五九年搬上舞台，并正式定名为
活动二：家乡民间戏曲会演
1、导入
我们的家乡有这么多的戏曲瑰宝，这些戏曲那么好听，在你知道的秦腔曲目中，你最喜欢哪一个节目？为什么？
2、演一演
（一）、我们都这么喜欢秦腔，那么你能把你喜欢的秦腔给大家表演一段吗？先在小组内演一演。
（二）、 班内会演
哪个小组的同学愿意给大家展示你们的才艺呢？（让学生根据表演的角色带不同的脸谱面具）（叫2---3组）
3、评一评
你觉得他们演的怎么样？
4、质疑，讨论
老师有一个疑问：为什么他们刚才表演时带的脸谱面具都不同呢？同桌之间说一说。
5、是的，秦腔脸谱是根据他饰演的角色来画的。秦腔跟很多戏曲一样，角色有生、旦、净、丑之分，每一种画法都有它特定的含义。比如，如红脸关公、白脸曹操、黑脸包公等。
6、你还知道哪些有关秦腔的知识？说一说
活动三：学画秦腔脸谱
1、导入
秦腔脸谱这么好看，我们也学着画一画吧。
2、请同学们把事先准备好的画纸拿出来，画出你喜欢的秦腔脸谱。
3、展示，那位同学愿意把你画的脸谱和大家一块儿分享呢？
4，能说一说你为什么这么画吗？
三、小结
秦腔、皮影戏，陇剧都是我们甘肃大地上盛开的戏曲界的奇葩，可是，在现代文化的强烈冲击之下，陇剧也陷入了濒临衰亡的困境，演出团体及演出场次锐减，传承链几乎中断，处于被大剧种和时尚文化所取代的困境，如不加关注与保护，势必越来越边缘化乃至面临衰滞、消失。 国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，陇剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
你准备为家乡戏曲的发展做怎样的贡献呢？
四、结课
让我们在秦腔声中结束我们今天的活动吧。
7．