依托专业优势 加强校园文化建设
校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中，以社会主流价值观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体, 让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是：
一、定期开展文化艺术节，丰富的校园文化活动
校园文化活动是校园文化建设的重要体现。我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。每年的校园文化艺术节由校团委主办、学生会、各社团协办，活动内容丰富，参与同学面广，加强了同学们的文明修养，提升了寝室文化品位，陶冶了情操，为同学们创造了更加舒适、高雅、文明、健康的学习和生活环境。通过“大学生自强之星”评选活动、大学生创业计划比赛、“与信仰对话”系列报告会活动、护士传光授帽仪式、篮球比赛、羽毛球比赛等活动常规活动在每年五四期间为我校师生送上近一个学期的文化大餐。文化艺术节作为我校一项校园文化品牌，从2004年首届的成功举办开始，每二年举办一届，现已举办五届。每届寝室文化艺术节都创新活动主题，紧扣时代脉搏，受到了广大师生的欢迎和好评，在营造高品位、高格调的校园文化氛围上做出不可磨灭的贡献。
二、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围
我校充分利用好广播站、宣传橱窗、寝室大厅黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间1小时，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据大专、高职、中专学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现，由校团委主办的《启明星》报每季面向全校师生发刊，有力地配合了学校各类宣传工作，提高了教育效果。
三、开展各种课外活动，搭建个性发展平台。
我校充分广泛地开展各种课外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如参加团市委团歌大合唱、开展中国梦主题团日、创建安全文明校园活动、闲来笔潭系列读书活动、珍爱生命拒绝毒品活动、集邮展、节约我先行等活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；每年定期开展的三下乡社会实践活动、敬老院献爱心、校园歌手大赛、 元旦文艺汇演、书法赛、文明督导小组活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长；消防应急演练、急救常识培训等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。通过广泛开展各种课内外活动, 进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园
文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。
二、扎实抓好品行养成教育，创建优美的校园环境
良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面：一是完善“他律”，倡导“自律”。通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓励并提倡学生进行自我教育，通过树立榜样，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模”等古训和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于细节”等理念，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起, 从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。三、创建优美的物质环境物质环境是校园文化的
“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。
四、树立身边楷模，激励引导学生，营造积极向上的校园文化氛围
榜样的主要功能在于示范和激励，激励是第一位。“榜样的力量是无穷的”，身边榜样的作用必然更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素，树立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。如在文化长廊中开辟专栏展示“教师风采”；对在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、自强之星、优秀校干、优秀团干、优秀班干、优秀团员、三好学生，及时通过光荣榜的形式进行公开表扬，并在每学年公开表彰各类奖学金获得者。这样，既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样，让师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量，让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。
辛劳总有回报、付出必有收获。近三年的工作，让我们最深的体会是：大力开展校园文化建设，提高全体师生员工的素质，缔造和谐校园，能带动和促进学校各项事业的飞速发展，取得优异的成绩，创造出一个欣欣向荣，充满生机的优质校园。
依托专业优势 加强校园文化建设
校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中，以社会主流价值观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体, 让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是：
一、定期开展文化艺术节，丰富的校园文化活动
校园文化活动是校园文化建设的重要体现。我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。每年的校园文化艺术节由校团委主办、学生会、各社团协办，活动内容丰富，参与同学面广，加强了同学们的文明修养，提升了寝室文化品位，陶冶了情操，为同学们创造了更加舒适、高雅、文明、健康的学习和生活环境。通过“大学生自强之星”评选活动、大学生创业计划比赛、“与信仰对话”系列报告会活动、护士传光授帽仪式、篮球比赛、羽毛球比赛等活动常规活动在每年五四期间为我校师生送上近一个学期的文化大餐。文化艺术节作为我校一项校园文化品牌，从2004年首届的成功举办开始，每二年举办一届，现已举办五届。每届寝室文化艺术节都创新活动主题，紧扣时代脉搏，受到了广大师生的欢迎和好评，在营造高品位、高格调的校园文化氛围上做出不可磨灭的贡献。
二、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围
我校充分利用好广播站、宣传橱窗、寝室大厅黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间1小时，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据大专、高职、中专学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现，由校团委主办的《启明星》报每季面向全校师生发刊，有力地配合了学校各类宣传工作，提高了教育效果。
三、开展各种课外活动，搭建个性发展平台。
我校充分广泛地开展各种课外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如参加团市委团歌大合唱、开展中国梦主题团日、创建安全文明校园活动、闲来笔潭系列读书活动、珍爱生命拒绝毒品活动、集邮展、节约我先行等活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；每年定期开展的三下乡社会实践活动、敬老院献爱心、校园歌手大赛、 元旦文艺汇演、书法赛、文明督导小组活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长；消防应急演练、急救常识培训等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。通过广泛开展各种课内外活动, 进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园
文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。
二、扎实抓好品行养成教育，创建优美的校园环境
良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面：一是完善“他律”，倡导“自律”。通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓励并提倡学生进行自我教育，通过树立榜样，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模”等古训和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于细节”等理念，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起, 从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。三、创建优美的物质环境物质环境是校园文化的
“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。
四、树立身边楷模，激励引导学生，营造积极向上的校园文化氛围
榜样的主要功能在于示范和激励，激励是第一位。“榜样的力量是无穷的”，身边榜样的作用必然更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素，树立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。如在文化长廊中开辟专栏展示“教师风采”；对在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、自强之星、优秀校干、优秀团干、优秀班干、优秀团员、三好学生，及时通过光荣榜的形式进行公开表扬，并在每学年公开表彰各类奖学金获得者。这样，既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样，让师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量，让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。
辛劳总有回报、付出必有收获。近三年的工作，让我们最深的体会是：大力开展校园文化建设，提高全体师生员工的素质，缔造和谐校园，能带动和促进学校各项事业的飞速发展，取得优异的成绩，创造出一个欣欣向荣，充满生机的优质校园。