这是一个发生在我和学生之间的真实故事。如果说这个故事是我教书生涯中的一个“里程碑”，一点也不算夸张，因为这个“残酷”的故事给我的教训太深刻了„„ 那是在2003年4月1日——西方国家的一个传统节日“愚人节”。那时，我刚走上工作岗位，承蒙领导信任，做了初三毕业班的班主任。 作为一名英语老师，我对西欧国家的一些节日当然是比较熟悉的。那天早晨，我照例起得很早，一边骑着我那吱呀作响的“铁骑”，一边盘算着今天怎样过个开心的“愚人节”。我这个人啊，虽然性格外向，和同事们爱说爱笑，但在学生面前却总习惯地板着脸，因此学生背地里给我起了个绰号“铁面虎”。也许是“童心未泯”，也许是“崇洋媚外”的心理在作怪，也许是想活跃一下气氛，达到缩短师生之间心理距离的目的，也许是„„总之，不知何故，等到我快要到学校的时候，竟然心血来潮，鬼使神差地想起要在这个特殊的节日里跟视我为猫的“老鼠”们开一个“国际玩笑”，给他们一个“惊喜”，让他们知道，平时不苟言笑的“老班”是何等的“幽默”和“平易近人”。等我匆匆赶到操场的时候，学生们正陆续地从宿舍涌向操场准备晨练。好的，机会来了。我径直去了教室，打开前门并让它虚掩着。然后，我又从墙角找了三把干净的笤帚放在虚掩着的门上框——这是我的第一步计划，叫“请君入瓮”。这招可是我中小学时代那些爱搞恶作剧的男生们惯用的“伎俩”。做好这一切，我若无其事地去了操场。晨练结束后，学生们蜂拥着奔向教室准备早读。突然，走在前面的同学传来一阵尖叫：“哎哟，哪个缺德鬼干的好事?”哈，有人中计了。原来是小王和小李两位同学头上下了一阵“笤帚雨”，他们挨整的“惨像”恰巧被我“逮”个现形。我差点笑出声来，却又马上故作严肃地大声呵斥：“谁干的好事?班长课后给我查清楚。”
[!--empirenews.page--]初战告捷，我准备实施我“处心积虑”的第二个“整蛊计划”。晨读课结束，课间十分钟我仍留在教室里“伺机作案”。我从一个张姓女孩面前经过，突然猛一回头像想起什么事似的走到她的近前。“噢，张XX，你妈刚才托人给你带点衣服和吃的，放在我办公桌上，现在还未上课，你„„”我话还未说完，只见这个张姓女孩的脸上立刻聚拢了一层阴云，两眼噙着泪水，显出很痛苦的样子。我丈二和尚摸不着头脑，急忙关切地问：“怎么啦，是不是身体不舒服„„”附近的几个学生都被这突发的“事件”弄懵了。教室里顿时死一般的沉寂。女孩已嘤嘤地哭着，继而变成强烈的抽泣了。我茫然不知所措。这时，女孩的同桌小孙怯生生地对我说：“老师，她妈妈已经去世两年了„„”“什么?”小孙的话不啻一声惊雷，我几乎惊叫起来，既震颤，又窘迫，呆呆地站在那里，犹如一个犯了错误的孩子听候“处置”一样，半晌说不出一句话来„„ 读着这位女孩的来信，我不禁陷入对上述往事的回忆中。特别是每年一度的“愚人节”这一天，每每想起这件事，我都是特别的酸楚和惭愧。作为班主任，我太缺乏对学生必要的了解和关爱了。后来，这件事一直警醒我：为人师者，必须真正走近学生，走进学生的心灵，慎言慎行，才能真正做到“因材施教”，真正关爱每一位学生，从而减少工作中的失误，切实提高教育教学的绩效。
这是一个发生在我和学生之间的真实故事。如果说这个故事是我教书生涯中的一个“里程碑”，一点也不算夸张，因为这个“残酷”的故事给我的教训太深刻了„„ 那是在2003年4月1日——西方国家的一个传统节日“愚人节”。那时，我刚走上工作岗位，承蒙领导信任，做了初三毕业班的班主任。 作为一名英语老师，我对西欧国家的一些节日当然是比较熟悉的。那天早晨，我照例起得很早，一边骑着我那吱呀作响的“铁骑”，一边盘算着今天怎样过个开心的“愚人节”。我这个人啊，虽然性格外向，和同事们爱说爱笑，但在学生面前却总习惯地板着脸，因此学生背地里给我起了个绰号“铁面虎”。也许是“童心未泯”，也许是“崇洋媚外”的心理在作怪，也许是想活跃一下气氛，达到缩短师生之间心理距离的目的，也许是„„总之，不知何故，等到我快要到学校的时候，竟然心血来潮，鬼使神差地想起要在这个特殊的节日里跟视我为猫的“老鼠”们开一个“国际玩笑”，给他们一个“惊喜”，让他们知道，平时不苟言笑的“老班”是何等的“幽默”和“平易近人”。等我匆匆赶到操场的时候，学生们正陆续地从宿舍涌向操场准备晨练。好的，机会来了。我径直去了教室，打开前门并让它虚掩着。然后，我又从墙角找了三把干净的笤帚放在虚掩着的门上框——这是我的第一步计划，叫“请君入瓮”。这招可是我中小学时代那些爱搞恶作剧的男生们惯用的“伎俩”。做好这一切，我若无其事地去了操场。晨练结束后，学生们蜂拥着奔向教室准备早读。突然，走在前面的同学传来一阵尖叫：“哎哟，哪个缺德鬼干的好事?”哈，有人中计了。原来是小王和小李两位同学头上下了一阵“笤帚雨”，他们挨整的“惨像”恰巧被我“逮”个现形。我差点笑出声来，却又马上故作严肃地大声呵斥：“谁干的好事?班长课后给我查清楚。”
[!--empirenews.page--]初战告捷，我准备实施我“处心积虑”的第二个“整蛊计划”。晨读课结束，课间十分钟我仍留在教室里“伺机作案”。我从一个张姓女孩面前经过，突然猛一回头像想起什么事似的走到她的近前。“噢，张XX，你妈刚才托人给你带点衣服和吃的，放在我办公桌上，现在还未上课，你„„”我话还未说完，只见这个张姓女孩的脸上立刻聚拢了一层阴云，两眼噙着泪水，显出很痛苦的样子。我丈二和尚摸不着头脑，急忙关切地问：“怎么啦，是不是身体不舒服„„”附近的几个学生都被这突发的“事件”弄懵了。教室里顿时死一般的沉寂。女孩已嘤嘤地哭着，继而变成强烈的抽泣了。我茫然不知所措。这时，女孩的同桌小孙怯生生地对我说：“老师，她妈妈已经去世两年了„„”“什么?”小孙的话不啻一声惊雷，我几乎惊叫起来，既震颤，又窘迫，呆呆地站在那里，犹如一个犯了错误的孩子听候“处置”一样，半晌说不出一句话来„„ 读着这位女孩的来信，我不禁陷入对上述往事的回忆中。特别是每年一度的“愚人节”这一天，每每想起这件事，我都是特别的酸楚和惭愧。作为班主任，我太缺乏对学生必要的了解和关爱了。后来，这件事一直警醒我：为人师者，必须真正走近学生，走进学生的心灵，慎言慎行，才能真正做到“因材施教”，真正关爱每一位学生，从而减少工作中的失误，切实提高教育教学的绩效。