生活中的色彩搭配
都亭中学 袁园
课 题：《生活中的色彩搭配》
课 时：一课时
年 级：七年级
教学目标：
（一）知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和基本色彩搭配方法。
（二）过程与方法：学生能够进行简单的色彩搭配练习，启发引导学生观察生活中的色彩搭配，感知色彩在生活中的重要作用。
（三）情感与价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。
教学重点：
帮助学生学会感知生活中的色彩运用，并能从中体验不同的美感。
教学难点：
欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩搭配，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
教学手段：
充分运用多媒体教学手段，附加学生活动及实物展示，使学生能完全融入课堂中，提高学习兴趣。
教学过程（师生双边互动过程及效果）：
一、音乐导入
师：（ 播放音乐，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境，导出课题） 师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？
生：白云，蓝天……
师：我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩，并学习生活中的色彩搭配。
出示课题：生活中的色彩搭配
设计思路：通过音乐欣赏，同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了
一个好的学习氛围。
二、新课展开
（1）色彩带来的感受：
师： （展示大自然图片数幅，让学生能够对于自然界原本色彩有直观的感受）。师问：看了这么多大自然的图片，我们的世界美不美？是什么把我们的世界装扮的那么美丽？
生答：色彩。
(2)色彩在生活中是如何被运用的?(展示图片,学生谈对图片色彩的感受) ▲吃(色彩鲜艳，有食欲) ▲穿(色彩鲜艳的服装，看起来有活力) ▲住(色彩鲜艳的居室设计，体现出对生活的热爱) ▲用（色彩鲜艳---对生活情趣的追求）
总结：社会的进步，从色彩上能够很清晰地体现出来。
师：生活中离不开色彩，不同的色彩带给我们不同的感受。
（分别展示红色、黄色、绿色动画，并让大家说出不同色彩带给大家的不同感受以及不同色彩在世界上的不同寓意。）
生：积极思考讨论，踊跃发言。
师小结：红色给人热闹、喜庆的感觉；黄色给人阳光的感觉；绿色代表生机、健康，同时在世界范围内绿色也有着安全的含义（如十字路口的绿灯象征安全。 设计思路：学生通过直观感受色彩图片，学习兴趣高涨，并积极跟随老师的引导一步步学习色彩的基本知识。
（3）色彩的基础知识：
师：好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求。每个人都有色彩感觉， 但想要创造和谐的色彩效果，就要认识和运用色彩的三要素。
色彩的三要素：色相、明度、纯度
色相：指色彩本来的相貌。 明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。 纯度：指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白的多少。 师生活动：拿出一杯果汁，请同学观察其颜色并上来品尝，接着在果汁中分别加
入纯净水和可乐，请同学再观察色彩纯度的变化并品尝。
设计思路：通过游戏活动形式使学生通过亲身体验，实践得出学习结论，有助于学生在轻松愉快的环境中学习并掌握知识点。
（3）色彩搭配方法
①色相搭配：
不同相貌的色彩被运用到一起，会产生丰富的色彩效果，能够引起人们的关注。
②类似色搭配：
在色相环中邻近的三种色相叫类似色。类似色给人的感觉是和谐、舒缓。 ③对比色搭配：
色环上处在对应的或接近对应的颜色（补色）搭配在一起，其在色相、明度、
纯度上都相差较大，给人以强烈、鲜明的感觉，如红与绿、黄与紫、蓝与橙等色。
展出土家民间艺术品西兰卡普，分析对比色搭配体现的民族风格。
设计思路：展示实物使学生更加直观的理解对比搭配方法，设计学生活动是为了让课堂更加生动，让学生在快乐中学习。
（4）作业实践：
▲用自己喜欢的色彩搭配方法彩绘纸盘。
教师拿出画好的纸盘供学生参考
要求：自选图形，自选搭配方法
课堂总结：
生活中色彩无处不在，恰当的色彩搭配体现着人们对美的追求。所以同学们要做个生活的有心人，热爱生活。
生活中的色彩搭配
都亭中学 袁园
课 题：《生活中的色彩搭配》
课 时：一课时
年 级：七年级
教学目标：
（一）知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和基本色彩搭配方法。
（二）过程与方法：学生能够进行简单的色彩搭配练习，启发引导学生观察生活中的色彩搭配，感知色彩在生活中的重要作用。
（三）情感与价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。
教学重点：
帮助学生学会感知生活中的色彩运用，并能从中体验不同的美感。
教学难点：
欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩搭配，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
教学手段：
充分运用多媒体教学手段，附加学生活动及实物展示，使学生能完全融入课堂中，提高学习兴趣。
教学过程（师生双边互动过程及效果）：
一、音乐导入
师：（ 播放音乐，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境，导出课题） 师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？
生：白云，蓝天……
师：我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩，并学习生活中的色彩搭配。
出示课题：生活中的色彩搭配
设计思路：通过音乐欣赏，同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了
一个好的学习氛围。
二、新课展开
（1）色彩带来的感受：
师： （展示大自然图片数幅，让学生能够对于自然界原本色彩有直观的感受）。师问：看了这么多大自然的图片，我们的世界美不美？是什么把我们的世界装扮的那么美丽？
生答：色彩。
(2)色彩在生活中是如何被运用的?(展示图片,学生谈对图片色彩的感受) ▲吃(色彩鲜艳，有食欲) ▲穿(色彩鲜艳的服装，看起来有活力) ▲住(色彩鲜艳的居室设计，体现出对生活的热爱) ▲用（色彩鲜艳---对生活情趣的追求）
总结：社会的进步，从色彩上能够很清晰地体现出来。
师：生活中离不开色彩，不同的色彩带给我们不同的感受。
（分别展示红色、黄色、绿色动画，并让大家说出不同色彩带给大家的不同感受以及不同色彩在世界上的不同寓意。）
生：积极思考讨论，踊跃发言。
师小结：红色给人热闹、喜庆的感觉；黄色给人阳光的感觉；绿色代表生机、健康，同时在世界范围内绿色也有着安全的含义（如十字路口的绿灯象征安全。 设计思路：学生通过直观感受色彩图片，学习兴趣高涨，并积极跟随老师的引导一步步学习色彩的基本知识。
（3）色彩的基础知识：
师：好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求。每个人都有色彩感觉， 但想要创造和谐的色彩效果，就要认识和运用色彩的三要素。
色彩的三要素：色相、明度、纯度
色相：指色彩本来的相貌。 明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。 纯度：指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白的多少。 师生活动：拿出一杯果汁，请同学观察其颜色并上来品尝，接着在果汁中分别加
入纯净水和可乐，请同学再观察色彩纯度的变化并品尝。
设计思路：通过游戏活动形式使学生通过亲身体验，实践得出学习结论，有助于学生在轻松愉快的环境中学习并掌握知识点。
（3）色彩搭配方法
①色相搭配：
不同相貌的色彩被运用到一起，会产生丰富的色彩效果，能够引起人们的关注。
②类似色搭配：
在色相环中邻近的三种色相叫类似色。类似色给人的感觉是和谐、舒缓。 ③对比色搭配：
色环上处在对应的或接近对应的颜色（补色）搭配在一起，其在色相、明度、
纯度上都相差较大，给人以强烈、鲜明的感觉，如红与绿、黄与紫、蓝与橙等色。
展出土家民间艺术品西兰卡普，分析对比色搭配体现的民族风格。
设计思路：展示实物使学生更加直观的理解对比搭配方法，设计学生活动是为了让课堂更加生动，让学生在快乐中学习。
（4）作业实践：
▲用自己喜欢的色彩搭配方法彩绘纸盘。
教师拿出画好的纸盘供学生参考
要求：自选图形，自选搭配方法
课堂总结：
生活中色彩无处不在，恰当的色彩搭配体现着人们对美的追求。所以同学们要做个生活的有心人，热爱生活。