《困难面前我不怕》的教学设计
教学设计思路：
本课活动主要是通过学习，使学生懂得遇到困难要想办法克服，从而敢于面对困难。进而让同学们联系实际，说说自己或同伴在困难面前不退缩的事例，为学生树立了身边的学习榜样。在“议一议”活动中，通过让同学们分组讨论：自己在生活中遇到的困难是如何解决的，解决不了的可以请同学帮助解决。以及让同学们欣赏课件及图片等形式，鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难的精神。最后，在学习结束时，让学生再次切实体验到遇到困难要努力克服，加强了学生在“困难面前我不怕”心智方面的锻炼。
教学目标
（一）知识目标
知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。
（二）能力目标
鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生应付挑战的勇气。
教学重点
引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。
教学难点
让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动 教学媒体
多媒体、投影仪等
教学结构与过程
课前准备
1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。
2．让学生提前搜集自己在生活中遇到的困难，及如何解决这些困难的。
教学过程：
导入新课：
同学们，在上课之前，老师和大家做摸鼻子的游戏，调动学生学习的积极性。
讲授新课：
一、教学动作，让学生体会困难
今天老师教给大家一个动作，大家认真学，好吗？
老师：做完刚才的动作，大家有什么样的感觉，是感觉很容易还是很困难。
老师：其实，在我们的生活中，我们经常会遇到更多更大的困难，那现在让我们进行一次困难大搜索，说说平常都遇到过哪些困难？ 老师：遇到困难的时候，你的心情是怎么样的？
老师：是呀，困难就像一座大山，压的我们喘不过气来。(板画大山) 老师：面对困难，同学们是想办法解决，还是放弃？
老师：大家想不想听听老师的故事，讲授自己减肥的故事，最后失败。遇到困难的时候，老师也放弃过，以此让学生展现真实的自我。今天老师给大家带来了两位朋友，看看他们遇到了什么困难，他们是怎么做的。
二、小故事：林浩和雷庆瑶的故事，通过故事让孩子体会面对困难，首先要不怕困难，还要想办法解决困难。
老师：同学们，看屏幕中的这个和姚明哥哥牵手的小朋友是谁？
对，就是抗震小英雄林浩，大家现在是不是特别想知道林浩的故事，
（出示林浩抗震时的情景的文字资料）
老师：看了林浩的故事，大家有什么样的感觉？
确实是一位了不起的小朋友，认识了不怕困难的小林浩，再认识一位大姐姐，看看这位大姐姐和我们有什么不一样？
学生：是一位残疾人。
老师：让学生体会没有胳膊的感觉，做翻书的动作。（学生们想出各种办法，但都做得乱七八糟的）没有胳膊，连翻书这么简单的动作都不会，而这位大姐姐却用脚学会了做各种各样的事情，他就是无臂女孩——雷庆瑶。让我们走进雷庆瑶，去感受这位大姐姐。
（播放视频,让学生体会雷庆瑶的坚强和不怕困难的决心）
老师：视频看完了，大家的心情怎么样？
（学生大都被深深的感动，用的最多的言语是感动和佩服。）
老师：小林浩和雷庆瑶遇到的困难不一样，但在困难面前，他们的做法和态度是一样的，在困难面前，他们都不怕困难，并想办法解决困难。所以，从他们身上，我们学到了，遇到困难的时候，不怕困难，并想办法去解决困难（板书）
老师：如果他们两个在困难面前，选择的是放弃，而不是坚持，那结果会怎么样呢？
老师：雷庆瑶可能躺在床上什么也不会，林浩的两名同学可能在地震中丧生，所以面对困难的时候，我们还要坚持。（板书）
老师：困难面前，任何恐惧、害怕、伤心，都解决不了问题，我们要有战胜困难的信心，再想办法去解决。其实，古今中外，在我们生活的周围，有许多这样的例子，今天。老师也给大家带来了一些这样的故事。（让同学们欣赏越王勾践卧薪尝胆、达芬奇画蛋、张海迪的故事。）
老师：通过向他们学习，我们是不是更有了战胜困难的信心和勇气，让我们一起困难挑战吧（过渡）
三、小组合作学习，共同解决困难（板书）
老师：屏幕显示要求，小组合作学习，在组内，各自讲述自己解决困难的办法，如果解决不了，可以请别人帮忙。评出小组说的最好的同学。小组同学再一起合作，解决共同面对的困难。由小组长代表到前台发言。
老师：“世上无难事，就怕有心人”下面我们就来进行刚才的实践活动。（过渡）
四、再次实践活动，战胜困难（板书）
老师：同学们，让我们再一起做上课前老师教给大家的动作，这次有信心超过刚才的时间吗？
老师：通过大家的表现，老师看出来了，你们做事情更有坚定和自信了，你们战胜了困难，你们胜利了。老师：最后，老师有几句话送给大家，希望你们遇到困难的时候，它们能帮助你们增加信心和勇气，（课件显示）
老师：最后，让我们在困难面前，大声说：困难面前，我们不怕；困难面前，我们想办法；困难面前，我们坚持。最后，我们一定就能战胜困难。
教学反思：
每一次的教学实践，都让我有新的收获，对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。这次教学实践，我在进一步学习新课标，把握好教材的基本特点的基础上，从学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得遇到困难的时候，要不怕困难，还要想办法解决困难。
教学心得：
一、|让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验通过这节课的学习，大家知道了在困难面前，我们敢于面对，不退缩，要努力克服；培养了同学们应付挑战的勇气，加强了同学们的意志力方面的锻炼。
二、灵活创设情境，让学生在演中解决困难
开课利用学生在日常生活中常遇到的一些事，创设情境，让学生演示，让学生在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的困难，要学会解决困难，不要惧怕困难。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。
三、课外延伸，把学校、家庭、社会有机结合
教学的最后，教学生以小组形式探讨在遇到困难的时候，想办法自己解决，自己解决不了的可以请同学和老师、家长帮忙去解决。教会学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并真正深入学生的精神世界，从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分体现。
四、用好教材，并还原于生活 教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。
《困难面前我不怕》的教学设计
教学设计思路：
本课活动主要是通过学习，使学生懂得遇到困难要想办法克服，从而敢于面对困难。进而让同学们联系实际，说说自己或同伴在困难面前不退缩的事例，为学生树立了身边的学习榜样。在“议一议”活动中，通过让同学们分组讨论：自己在生活中遇到的困难是如何解决的，解决不了的可以请同学帮助解决。以及让同学们欣赏课件及图片等形式，鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难的精神。最后，在学习结束时，让学生再次切实体验到遇到困难要努力克服，加强了学生在“困难面前我不怕”心智方面的锻炼。
教学目标
（一）知识目标
知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。
（二）能力目标
鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生应付挑战的勇气。
教学重点
引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。
教学难点
让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动 教学媒体
多媒体、投影仪等
教学结构与过程
课前准备
1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。
2．让学生提前搜集自己在生活中遇到的困难，及如何解决这些困难的。
教学过程：
导入新课：
同学们，在上课之前，老师和大家做摸鼻子的游戏，调动学生学习的积极性。
讲授新课：
一、教学动作，让学生体会困难
今天老师教给大家一个动作，大家认真学，好吗？
老师：做完刚才的动作，大家有什么样的感觉，是感觉很容易还是很困难。
老师：其实，在我们的生活中，我们经常会遇到更多更大的困难，那现在让我们进行一次困难大搜索，说说平常都遇到过哪些困难？ 老师：遇到困难的时候，你的心情是怎么样的？
老师：是呀，困难就像一座大山，压的我们喘不过气来。(板画大山) 老师：面对困难，同学们是想办法解决，还是放弃？
老师：大家想不想听听老师的故事，讲授自己减肥的故事，最后失败。遇到困难的时候，老师也放弃过，以此让学生展现真实的自我。今天老师给大家带来了两位朋友，看看他们遇到了什么困难，他们是怎么做的。
二、小故事：林浩和雷庆瑶的故事，通过故事让孩子体会面对困难，首先要不怕困难，还要想办法解决困难。
老师：同学们，看屏幕中的这个和姚明哥哥牵手的小朋友是谁？
对，就是抗震小英雄林浩，大家现在是不是特别想知道林浩的故事，
（出示林浩抗震时的情景的文字资料）
老师：看了林浩的故事，大家有什么样的感觉？
确实是一位了不起的小朋友，认识了不怕困难的小林浩，再认识一位大姐姐，看看这位大姐姐和我们有什么不一样？
学生：是一位残疾人。
老师：让学生体会没有胳膊的感觉，做翻书的动作。（学生们想出各种办法，但都做得乱七八糟的）没有胳膊，连翻书这么简单的动作都不会，而这位大姐姐却用脚学会了做各种各样的事情，他就是无臂女孩——雷庆瑶。让我们走进雷庆瑶，去感受这位大姐姐。
（播放视频,让学生体会雷庆瑶的坚强和不怕困难的决心）
老师：视频看完了，大家的心情怎么样？
（学生大都被深深的感动，用的最多的言语是感动和佩服。）
老师：小林浩和雷庆瑶遇到的困难不一样，但在困难面前，他们的做法和态度是一样的，在困难面前，他们都不怕困难，并想办法解决困难。所以，从他们身上，我们学到了，遇到困难的时候，不怕困难，并想办法去解决困难（板书）
老师：如果他们两个在困难面前，选择的是放弃，而不是坚持，那结果会怎么样呢？
老师：雷庆瑶可能躺在床上什么也不会，林浩的两名同学可能在地震中丧生，所以面对困难的时候，我们还要坚持。（板书）
老师：困难面前，任何恐惧、害怕、伤心，都解决不了问题，我们要有战胜困难的信心，再想办法去解决。其实，古今中外，在我们生活的周围，有许多这样的例子，今天。老师也给大家带来了一些这样的故事。（让同学们欣赏越王勾践卧薪尝胆、达芬奇画蛋、张海迪的故事。）
老师：通过向他们学习，我们是不是更有了战胜困难的信心和勇气，让我们一起困难挑战吧（过渡）
三、小组合作学习，共同解决困难（板书）
老师：屏幕显示要求，小组合作学习，在组内，各自讲述自己解决困难的办法，如果解决不了，可以请别人帮忙。评出小组说的最好的同学。小组同学再一起合作，解决共同面对的困难。由小组长代表到前台发言。
老师：“世上无难事，就怕有心人”下面我们就来进行刚才的实践活动。（过渡）
四、再次实践活动，战胜困难（板书）
老师：同学们，让我们再一起做上课前老师教给大家的动作，这次有信心超过刚才的时间吗？
老师：通过大家的表现，老师看出来了，你们做事情更有坚定和自信了，你们战胜了困难，你们胜利了。老师：最后，老师有几句话送给大家，希望你们遇到困难的时候，它们能帮助你们增加信心和勇气，（课件显示）
老师：最后，让我们在困难面前，大声说：困难面前，我们不怕；困难面前，我们想办法；困难面前，我们坚持。最后，我们一定就能战胜困难。
教学反思：
每一次的教学实践，都让我有新的收获，对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。这次教学实践，我在进一步学习新课标，把握好教材的基本特点的基础上，从学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得遇到困难的时候，要不怕困难，还要想办法解决困难。
教学心得：
一、|让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验通过这节课的学习，大家知道了在困难面前，我们敢于面对，不退缩，要努力克服；培养了同学们应付挑战的勇气，加强了同学们的意志力方面的锻炼。
二、灵活创设情境，让学生在演中解决困难
开课利用学生在日常生活中常遇到的一些事，创设情境，让学生演示，让学生在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的困难，要学会解决困难，不要惧怕困难。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。
三、课外延伸，把学校、家庭、社会有机结合
教学的最后，教学生以小组形式探讨在遇到困难的时候，想办法自己解决，自己解决不了的可以请同学和老师、家长帮忙去解决。教会学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并真正深入学生的精神世界，从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分体现。
四、用好教材，并还原于生活 教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。