美术《色彩的冷暖》（王冬梅）
2001-4-15
2000年至2001年校级优秀公开课教案
授课教师：山西省阳煤集团洪城河小学王冬梅
教材简析：
此课是为学生学习色彩基础知识而设置的。在学习色彩画中，除了明度之外，认识色彩的冷暖关系。用强烈的对比色来表现色彩是小学生学习色彩画需解决的第二个问题。儿童都喜爱用对比强烈的颜色去画。但是有时画面颜色对比的好看，有时就不好看，讲一点色彩的冷暖配置将有利于学生从感性上画好色彩画。
通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生又一把打开色彩知识大门的钥匙，让学生从感性到理性去认识色性，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高画色彩画的兴趣。
教学目标：
1、直接性目标：运用色彩的冷暖知识，让学生感受到色彩的美。
2、发展性目标：引导学生正确表达自己对色彩的感觉。
3、可持续性目标：提高学生画色彩画的兴趣。
教学过程：
一、 组织教学：
请学生放置好学习水粉画的用具及美术书，师生互问好。
二、 导课：
在第三课时我们认识了色彩的明度对比。知道明度对比一幅画中起着非常重要的作用，它不仅能使画面色彩明快、效果突出，而且还能把物体的立体感和空间感完全表现出来，给人一种节奏的美感。 那么同样在学习色彩画的过程中还有一种对比也是比不可少的，那就是今天我们将要学习的新知识《色彩的冷暖》。（出示课题）
三、讲授新课：
A、 启动激趣
引导学生回忆冷色和暖色的概念，然后出示许多色块让学生根据其概念进行分类，分为冷、暖两大类，用以巩固前面所学的知识。然后根据分类通过观察让学生自己总结冷暖色的特点：暖色一般偏红、黄；冷色一般偏蓝、绿。
B1、质疑探究
偏红、偏黄的一定是暖色吗？偏蓝、偏绿的一定是冷色吗？
C1、总结梳理
色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。
B2、质疑探究
通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样，那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样？出示四组冷暖图片让学生仔细欣赏、讨论分析。
C2、总结梳理
先学生发表自己的见解，后教师总结梳理。 分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。 从而引出补色的概念，在次让学生大概了解补色的知识。
D、应用验证
让学生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖对比中的美感。 分三种情况： 冷色——冷色之间的对比
暖色——暖色之间的对比
冷色——暖色之间的对比
E、反馈评价
把色彩运用好的作业展示给学生欣赏，让学生和教师一起评价，谈其感受。
美术《色彩的冷暖》（王冬梅）
2001-4-15
2000年至2001年校级优秀公开课教案
授课教师：山西省阳煤集团洪城河小学王冬梅
教材简析：
此课是为学生学习色彩基础知识而设置的。在学习色彩画中，除了明度之外，认识色彩的冷暖关系。用强烈的对比色来表现色彩是小学生学习色彩画需解决的第二个问题。儿童都喜爱用对比强烈的颜色去画。但是有时画面颜色对比的好看，有时就不好看，讲一点色彩的冷暖配置将有利于学生从感性上画好色彩画。
通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生又一把打开色彩知识大门的钥匙，让学生从感性到理性去认识色性，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高画色彩画的兴趣。
教学目标：
1、直接性目标：运用色彩的冷暖知识，让学生感受到色彩的美。
2、发展性目标：引导学生正确表达自己对色彩的感觉。
3、可持续性目标：提高学生画色彩画的兴趣。
教学过程：
一、 组织教学：
请学生放置好学习水粉画的用具及美术书，师生互问好。
二、 导课：
在第三课时我们认识了色彩的明度对比。知道明度对比一幅画中起着非常重要的作用，它不仅能使画面色彩明快、效果突出，而且还能把物体的立体感和空间感完全表现出来，给人一种节奏的美感。 那么同样在学习色彩画的过程中还有一种对比也是比不可少的，那就是今天我们将要学习的新知识《色彩的冷暖》。（出示课题）
三、讲授新课：
A、 启动激趣
引导学生回忆冷色和暖色的概念，然后出示许多色块让学生根据其概念进行分类，分为冷、暖两大类，用以巩固前面所学的知识。然后根据分类通过观察让学生自己总结冷暖色的特点：暖色一般偏红、黄；冷色一般偏蓝、绿。
B1、质疑探究
偏红、偏黄的一定是暖色吗？偏蓝、偏绿的一定是冷色吗？
C1、总结梳理
色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。
B2、质疑探究
通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样，那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样？出示四组冷暖图片让学生仔细欣赏、讨论分析。
C2、总结梳理
先学生发表自己的见解，后教师总结梳理。 分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。 从而引出补色的概念，在次让学生大概了解补色的知识。
D、应用验证
让学生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖对比中的美感。 分三种情况： 冷色——冷色之间的对比
暖色——暖色之间的对比
冷色——暖色之间的对比
E、反馈评价
把色彩运用好的作业展示给学生欣赏，让学生和教师一起评价，谈其感受。