备课教师 课题
邢英婷 语文园地四
集备时间
2013.4、25
1、认读词语，发现词义的区别。 2、自主发现识字规律并认识新字。
教学目标 3、认识本课由熟字组成的生字，积累词语。
4、辨别近义词。
教学重点 识字、辨别词语。 教学难点
自己动手制作小制作并向全班介绍。
教具准备 多媒体课件
预习提示 认读词语。 先学后教 当堂训练 个人复备
第一课时 一、教学“我的发现”部分。 1、课件出示课本上六组词语。 2、学生自读词语，边读边体会每组两个词语分别表达的意思。 3、读词语，用心体会。 二．、教学“读读认认”部分。 1、课件出示相关内容。 2、全班交流 8 个字都是由两个熟字合成的。 3、学生再次认读，口头组词、扩词。 三、教学“我会填”部分。 1、课件出示两组近义词。 发现—发明 优美—美丽
2、学生读一读，想一想每组词语的联系和区别。 3、读句子，结合句子的意思选词填空。
先学后教
当堂训练
个人复备
四、教学“我会读”部分。 1、简介鲁班。 2、出示《鲁班造伞》的故事。 3、指名读，检查朗读情况。 4、联系上下文理解词语的意思。 5、再读课文，思考：
（1）鲁班由什么受到启发而造伞？ （2）鲁班发明的伞起初是什么样的?后来又改进成什么样的？ （3）从鲁班造伞的故事中你懂得了什么?
五、课堂小结。 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 第二课时 学习目标： 1、在班上展示并介绍自己的小制作。
一、导入话题。 在本单元课文里，我们读了不少动手动脑的故事。其实，在我 们中间，也有不少心灵手巧的同学。这节课，就让我们拿出自己的 小制作，向大家展示，并把你制作的方法告诉大家。 二、读题目，明确“口语交际”的要求。 在班上展示自己的小制作，说一说自己是怎样做的。再评一评， 谁的手巧，谁说的清楚，明白。 三、学生拿出自己课前制作的小制作，回忆一下制作它的过程。 四、小组内交流制作过程，师参与。 五、总结。
板 书 设 计 教 后 反 思
备课教师 课题
邢英婷 语文园地四
集备时间
2013.4、25
1、认读词语，发现词义的区别。 2、自主发现识字规律并认识新字。
教学目标 3、认识本课由熟字组成的生字，积累词语。
4、辨别近义词。
教学重点 识字、辨别词语。 教学难点
自己动手制作小制作并向全班介绍。
教具准备 多媒体课件
预习提示 认读词语。 先学后教 当堂训练 个人复备
第一课时 一、教学“我的发现”部分。 1、课件出示课本上六组词语。 2、学生自读词语，边读边体会每组两个词语分别表达的意思。 3、读词语，用心体会。 二．、教学“读读认认”部分。 1、课件出示相关内容。 2、全班交流 8 个字都是由两个熟字合成的。 3、学生再次认读，口头组词、扩词。 三、教学“我会填”部分。 1、课件出示两组近义词。 发现—发明 优美—美丽
2、学生读一读，想一想每组词语的联系和区别。 3、读句子，结合句子的意思选词填空。
先学后教
当堂训练
个人复备
四、教学“我会读”部分。 1、简介鲁班。 2、出示《鲁班造伞》的故事。 3、指名读，检查朗读情况。 4、联系上下文理解词语的意思。 5、再读课文，思考：
（1）鲁班由什么受到启发而造伞？ （2）鲁班发明的伞起初是什么样的?后来又改进成什么样的？ （3）从鲁班造伞的故事中你懂得了什么?
五、课堂小结。 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 第二课时 学习目标： 1、在班上展示并介绍自己的小制作。
一、导入话题。 在本单元课文里，我们读了不少动手动脑的故事。其实，在我 们中间，也有不少心灵手巧的同学。这节课，就让我们拿出自己的 小制作，向大家展示，并把你制作的方法告诉大家。 二、读题目，明确“口语交际”的要求。 在班上展示自己的小制作，说一说自己是怎样做的。再评一评， 谁的手巧，谁说的清楚，明白。 三、学生拿出自己课前制作的小制作，回忆一下制作它的过程。 四、小组内交流制作过程，师参与。 五、总结。
板 书 设 计 教 后 反 思