云南交通职业技术学院
心理健康教育与咨询工作报告
健康的心理，是促进学生“德、技、力”全面发展的基础，师生内心世界的和谐，是实现我院“交融通达，和谐共生”办学理念的根本保证。心理健康教育与咨询中心建设项目的总体目标，就是要遵循心理教育规律，利用心理健康教育与咨询的方法，开展心理健康教育与咨询工作，提高学生的心理调节能力，培养良好心理品质，增强学生心理健康的保健意识，有效提高学生的心理健康素质，营造学生乐观向上、团结进取的心理氛围，积极促进我院校园文化的建设和发展。
心理中心本着“助人自助”的原则，通过心理健康教育与咨询活动，帮助学生解决新生适应、学习策略、自我意识、情绪调节、家庭关系、交友恋爱、择业求职等各方面的心理问题。为学生提供发展咨询和障碍咨询，全面提高学生的心理素质，预防和减少心理问题和心理障碍的发生。为全院师生提供专业的心理保健服务，为师生营造一个安全、温馨的心灵家园。
一、心理中心建设
1、机构建设。我院心理健康教育办公室成立于2002年9月，2008年2月更名为心理健康教育与咨询心理中心（以下简称“心理中心”）。成立了由院领导负责的心理健康教育工作领导小组。在新校区建成了设施完善、功能齐全的心理健康教育与咨询心理中心，建成了沙盘室、个案测量室、身心反馈室、音乐催眠室、情绪宣泄室、个案咨询室。购买了心理测评系统、沙盘、生物反馈仪、音乐催眠椅、情绪宣泄器材、团体活动器材等专业设施设备，配备了电脑、投影仪、一体机、照相机等教学设备。对心理健康教育与咨询心理中心的各功能室做了专业的装修和装饰，建成了一个全院师生休养身心的专业场所。
2、师资建设。现有在职专职教师两人，外聘专职教师两人，兼职心理咨询教师六人。专兼职教师中，有八位教师获得国家二级心理咨询师资格，一位教师持有国家三级心理咨询师资格。心理中心鼓励教师参加专业培训，不断提高心理健康教育工作队伍的专业水平。
3、工作体系建设。近年来，我院认真贯彻落实上级主管部门的文件精神，在教育厅大学生工作部的指导下，以学生为本，加强领导，扎扎实实地开展大学生心理健康教育工作。为保证心理健康教育咨询工作的顺利进行，学院下发了《关
于进一步加强和改进学生心理健康教育工作的实施意见》文件，明确提出提高认识、加强领导、机制保障；要求整合资源、加强师资队伍建设，加强保障条件建设；加强研究，拓宽渠道，积极开展教育咨询活动。保证专项工作经费每年不低于生均十元。要求相关部门相互配合，共同完成心理健康教育工作，为工作体系提供政策保障。文件从认识到要求，从措施到任务构建了心理健康教育咨询工作完整的工作体系。
4、管理制度建设。为此制定《心理健康教育与咨询心理中心工作职责》、《心理咨询室管理制度》、《心理咨询原则》、《兼职教师工作量计量办法》等一系列管理制度。制作了《值班登记簿》、《心理咨询档案》，规范心理咨询工作的档案管理。 5 、工作网络建设
第一、建立健全三级学生心理健康教育工作网络。
第一级：学院心理健康教育工作领导小组，学生心理健康教育和咨询心理中心。负责全院心理健康教育工作的组织、指挥和协调，处理心理危机事件，组建和管理学生心理档案。
第二级：各系、分院分管学生工作的领导，兼职心理老师负责掌握学生心理动态，必要时及时与学生心理健康教育和咨询心理中心联系，采取相应措施。
第三级：各班辅导员。负责及时收集学生心理危机信息，
配合学生心理健康教育和咨询心理中心做好班级学生心理健康教育工作，将预防学生心理危机的工作做到日常的学习和生活过程中。
第二、建立院系班心理委员三级学生心理工作辅助系统。每个班设一个心理委员，在心理委员中选拔优秀的同学组织心理发展部，协助心理中心工作。建立健全心理委员工作制度，建立心理健康状况汇报制，加强心理健康教育咨询心理中心与学生的联系，将心理危机事件监控深入到班级。通过培训心理委员，调动学生的力量开展朋辈心理辅导，及时了解学生心理健康问题，广泛开展心理健康教育与咨询活动。
二、课程建设
1、开设心理健康教育选修课程。开设为院级选修课，编写教学大纲、授课计划和电子课件，加强课程管理，组织学生对课程进行考核。《大学生心理健康教育》以树立学生自觉维护心理健康的意识为目的，给学生讲解心理学基础知识和心理健康保健知识，课程贴近学生心理，关心学生身心的健康成长，深受学生喜爱。此外，专兼职教师还开设了《爱的艺术》、《幸福心理学》、《心理学与自我管理》、《人际心理与交往礼仪》等有关心理健康教育的选修课程。
2、开展团体心理辅导活动。团体辅导能集中有类似问题的群体共同咨询、互相帮助，见效快、效率高，最适用于学校
心理健康教育咨询工作。我们多次组织人际突破、同理心、 交往真诚感、人际信任、自信心等人际交往心理训练。组织部分心理委员、心理健康协会成员、心理障碍学生到省消防培训基地做心理拓展训练，收到较好的效果。主要的训练团队有人际关系训练团队、心理素质拓展训练团队、学习心理互动团队。
3、举办心理讲座。多次聘请云南大学解亚宁教授，云南师范大学赵建新教授、周宁教授、李辉教授、陶云教授给师生做心理健康教育讲座。本院专兼职教师讲了《大学生心理健康的维护》、《树立正确的性观念》、《成功的婚恋自我准备》、《相信自我、超越自我》、《守望心田》、《幸福从心开始》、《诚实守信是大学生成才的阶梯》、《高职生求职心理与技巧》、《如何提升职业能力》、《择业与创业心理调适》等心理讲座。
四、积极开展各项活动
1、心理普测及心理档案管理。购买了北京安人心理档案系统，安装在校园网上，从2008级开始给新生做心理普测，建立新生心理档案。参加心理测验的学生通过阅读自己的测验报告了解自己的心理健康状况，接受系统给出的建议。有严重心理问题的同学，系统会提示他主动与心理老师联系。心理中心通过系统查询每一个学生的测验结果，统计预警同学，邀请问题严重的同学来做心理干预。特别是在测验结果
中反映有自杀倾向的同学，是心理中心重点干预和监测的对象，确认有自杀心理的要通知所在系或分院领导重视。有一个机械系同学，因患郁抑症，入学前就有过自杀行为，心理老师看到测验结果后邀请她来做心理咨询，并将结果反馈给系领导。该生在校期间又发生自杀行为，因处理及时，未造成不良后果，后传介专业医院诊治。利用网络心理管理系统开通网络心理信箱，解答学生问题。
2、心理咨询。为学生做面对面咨询，充分尊重和保护学生，使很多同学通过心理咨询走出心理困境，走向更加快乐而积极的人生。高校的大学生正处于人生全面快速发展的阶段，对于他们来说，最重要的不是过去而是未来。大学生心理咨询不必过分纠结于过去的创伤和问题，而要充分激发他们积极的心理能量，最大限度地去发现和发展自我，开创美好的未来。大多数咨询案例收到了良好的效果。其中运管系2007级的一个男生，因手提电脑在宿舍被盗产生强烈敌对情绪，由辅导员带到心理中心，经心理老师咨询后能理性对待。机械系2008级一男生，因家庭原因产生抑郁情绪，人际关系适应不良，新生心理测验中心理健康综合测量预警，人际关系综合测量预警，内心痛苦主动求助。经四次心理咨询，一次心理拓展训练，一次心理游戏活动之后明显好转，大二时通过竞聘当选心理健康协会干部。开展沙盘心理游戏治疗，据不完全统计，有800多同学来做过沙盘体验，其中部分有
问题的同学做了沙盘心理治疗。心理老师通过解读沙盘可以了解到来访者的一些心理问题，特别有助于了解一些来访者自己没有意识到或者是不愿明说的问题。有一学生在沙盘中用鬼屋代表自己的家，并用树枝掩蔽。当心理老师问道：家里是不是有让你很难受却又不好说的事？她泪如雨下，说出了自己的困惑，并得到了老师的引导，能正确看待家庭问题。
3、宣传工作。编辑心理小报《心田》宣传心理健康知识，抒发学生心声，解答学生心理问题。《心田》自2007年5月创刊，每两个月出版一期，现已发行十二期，每期八个版面，图文并茂，内容丰富，深受学生喜爱，得到老师的普遍好评。每两个月制作一期心理宣传橱窗，每期橱窗共六个版面，用彩色写真图文喷绘而成，外形美观，内容温馨，向师生们宣传心理健康知识，受到师生们的好评。制作了心理趣味知识卡片，向学生宣传心理健康知识。卡片一套共十张，共印制三百套发给师生。为节省成本，小报、橱窗和卡片均自行设计。每周一中午专兼职教师们利用校园广播站做心理广播，心理广播宣传面最广，很多师生最先认识心理中心就是从听广播开始的。编印了2008——2009学年《心理健康教育与咨询活动集锦》，共十六个版面，以图片为主，向师生们介绍心理健康教育心理中心的各项活动。
4、指导学生心理健康协会活动。心理健康协会是学生自发成立，自愿参加的群众性学生社团，现有成员300多人，是
学院成员最多的学生社团。经常组织心理游戏、心理测试、影片赏析和心理知识学习活动，连续三年组织“5·25”心理健康宣传日活动。协助老师编辑小报和橱窗，有力地支持了心理健康教育工作的开展。
四、科研工作
1、完成了教育厅科学研究基金项目《高职学院学生心理健康教育教学策略研究》。通过项目研究，设计了一套以学生为中心的大学生心理健康教育教学的策略。主要内容包括学科课程、活动课程和潜在课程，能全面促进大学生心理素质的发展，树立学生自觉维护心理健康的意识。项目于2012年5月结题，获得较高评价。
2、申报交通运输厅科技项目《云南省客运汽车驾驶员安全驾驶的心理素质条件研究》，于2011年立项，项目资金30万元。撰写专著一本，公开发表论文三篇，编制计算机测评管理软件一套。研究任务基本完成，正在撰写结题材料。
3、申报交通运输厅科技项目《云南省交通事故心理援助管理机制研究》，于2012年立项，自筹项目资金34万元。编写专著《道路交通事故心理援助》已基本完稿，已交人民交通出版社出版。
4、参加了云南省省级党群系统决策科学研究项目“云南省高校学生心理健康教育方法与路径探讨”，主要承担了征文
比赛评选工作。项目现已结题。
五、工作成果
1、主持完成了本院国家级示范校亮点项目“心理健康教育与咨询中心建设”。在软件和硬件建设方面，均达到国家级示范校建设标准。
2、部门获奖情况。2010年12月，被中国心理卫生协会高职院校心理健康教育工作委员会评为高职院校心理健康教育先进集体。2011年5月，心理剧《重托》在中共云南省委高校工委组织的“五月的鲜花”心理剧大赛中荣获三等奖。2012年12月，在中共云南省委高校工委、云南省教育厅组织的首届云南省高校2012年心理健康教育课程大赛中荣获组织奖。
3、心理中心教师主要获奖情况。2008年4月，论文《云南省高职学院学生性伦理教育调查研究》在云南省教育厅的大学生心理健康教育征文和活动方案评选中荣获一等奖。2012年5月，论文《以积极心理学为导向的大学生心理健康教育方法与路径探讨》在中共云南省委高校工委组织的云南省高校学生心理健康教育方法与路径探讨征文中荣获一等奖。2012年12月，课程“树立正确的性观念”在中共云南省委高校工委、云南省教育厅组织的首届云南省高校2012年心理健康教育课程大赛中荣获三等奖。
六、工作展望
1、学生非常需要能在心理问题上给予他们指导和帮助的人，我院的心理健康教育工作还远远不能满足学生的需要。今后努力的重点是实现在校学生受到心理健康课程的普及性教育。
2、通过对驾驶员安全驾驶的心理素质研究，填补了云南交通心理研究的空白。今后要在驾驶适宜性研究方面做进一步的实证和应用研究，推进职业汽车驾驶员选拔制度的建设。
3、我院引进德资货款改善办学条件项目拔给心理健康教育与咨询中心建设资金300多万元。我院通过全面比较国内外相关设备，一部分购进了心理健康教育、治疗和保健的设备，另一部分采购了先进的交通心理研究设备。今后，要充分利用优越的教学和科研条件，做出更大的成绩。
七、工作感悟
1、高职大学生心理健康教育是一项系统性强的工作，它既有课堂教育，又有课外活动；既要面对全体学生做普及性教育，又要针对个别学生的心理问题做心理咨询；工作体系包括专兼职教师、学生管理部门、辅导员、学生骨干。为保证心理健康教育有序、有效地开展，制度建设是关键。
2、心理健康教育的目的不是学习知识，而是提高学生维护心理健康的技能。技能的掌握需要训练和培养，使心理健康
理念内化为学生自己的内在需求。所以心理健康教育不同于其它课程的教学，它需要通过丰富多彩的活动调动学生的积极性，才能真正促进学生心理的转变与发展。
3、内容丰富，有声有色的心理健康教育宣传活动有利于营造师生们自觉维护心理健康的氛围，潜移默化地教育师生们学习心理健康知识，掌握维护心理健康的技能，识别心理问题，主动求助。
4、用积极心理学的理念指导心理健康教育工作，可推动大学生心理健康教育与国际先进院校接轨，缩短与发达国家在心理健康教育方面的差距。以积极心理学为导向的高校心理健康教育的普及，可以促进全体学生心理健康素质全面提高，能有效预防和减少学生心理问题和危机事件，使心理老师从大量具体的个案中解脱出来，致力于促进全体学生心理素质的提高，有效促进个人、班级、学校、社会的和谐，代表了大学生心理健康教育发展的方向。
总之，经过长期坚持不懈的努力，我院心理健康教育工作已达到一个较高的水平，学生的心理素质走上了良性发展的轨道。学生们主动学习心理健康知识，积极参加有关活动。学生们知道求助和助人，多次及时发现精神分裂、抑郁症等严重心理问题，使问题得到了及时的处理。心理健康宣传深入人心，形成了全院师生重视心理健康的校园文化氛围。
学生处心理健康教育与咨询中心 2013年4月28日
云南交通职业技术学院
心理健康教育与咨询工作报告
健康的心理，是促进学生“德、技、力”全面发展的基础，师生内心世界的和谐，是实现我院“交融通达，和谐共生”办学理念的根本保证。心理健康教育与咨询中心建设项目的总体目标，就是要遵循心理教育规律，利用心理健康教育与咨询的方法，开展心理健康教育与咨询工作，提高学生的心理调节能力，培养良好心理品质，增强学生心理健康的保健意识，有效提高学生的心理健康素质，营造学生乐观向上、团结进取的心理氛围，积极促进我院校园文化的建设和发展。
心理中心本着“助人自助”的原则，通过心理健康教育与咨询活动，帮助学生解决新生适应、学习策略、自我意识、情绪调节、家庭关系、交友恋爱、择业求职等各方面的心理问题。为学生提供发展咨询和障碍咨询，全面提高学生的心理素质，预防和减少心理问题和心理障碍的发生。为全院师生提供专业的心理保健服务，为师生营造一个安全、温馨的心灵家园。
一、心理中心建设
1、机构建设。我院心理健康教育办公室成立于2002年9月，2008年2月更名为心理健康教育与咨询心理中心（以下简称“心理中心”）。成立了由院领导负责的心理健康教育工作领导小组。在新校区建成了设施完善、功能齐全的心理健康教育与咨询心理中心，建成了沙盘室、个案测量室、身心反馈室、音乐催眠室、情绪宣泄室、个案咨询室。购买了心理测评系统、沙盘、生物反馈仪、音乐催眠椅、情绪宣泄器材、团体活动器材等专业设施设备，配备了电脑、投影仪、一体机、照相机等教学设备。对心理健康教育与咨询心理中心的各功能室做了专业的装修和装饰，建成了一个全院师生休养身心的专业场所。
2、师资建设。现有在职专职教师两人，外聘专职教师两人，兼职心理咨询教师六人。专兼职教师中，有八位教师获得国家二级心理咨询师资格，一位教师持有国家三级心理咨询师资格。心理中心鼓励教师参加专业培训，不断提高心理健康教育工作队伍的专业水平。
3、工作体系建设。近年来，我院认真贯彻落实上级主管部门的文件精神，在教育厅大学生工作部的指导下，以学生为本，加强领导，扎扎实实地开展大学生心理健康教育工作。为保证心理健康教育咨询工作的顺利进行，学院下发了《关
于进一步加强和改进学生心理健康教育工作的实施意见》文件，明确提出提高认识、加强领导、机制保障；要求整合资源、加强师资队伍建设，加强保障条件建设；加强研究，拓宽渠道，积极开展教育咨询活动。保证专项工作经费每年不低于生均十元。要求相关部门相互配合，共同完成心理健康教育工作，为工作体系提供政策保障。文件从认识到要求，从措施到任务构建了心理健康教育咨询工作完整的工作体系。
4、管理制度建设。为此制定《心理健康教育与咨询心理中心工作职责》、《心理咨询室管理制度》、《心理咨询原则》、《兼职教师工作量计量办法》等一系列管理制度。制作了《值班登记簿》、《心理咨询档案》，规范心理咨询工作的档案管理。 5 、工作网络建设
第一、建立健全三级学生心理健康教育工作网络。
第一级：学院心理健康教育工作领导小组，学生心理健康教育和咨询心理中心。负责全院心理健康教育工作的组织、指挥和协调，处理心理危机事件，组建和管理学生心理档案。
第二级：各系、分院分管学生工作的领导，兼职心理老师负责掌握学生心理动态，必要时及时与学生心理健康教育和咨询心理中心联系，采取相应措施。
第三级：各班辅导员。负责及时收集学生心理危机信息，
配合学生心理健康教育和咨询心理中心做好班级学生心理健康教育工作，将预防学生心理危机的工作做到日常的学习和生活过程中。
第二、建立院系班心理委员三级学生心理工作辅助系统。每个班设一个心理委员，在心理委员中选拔优秀的同学组织心理发展部，协助心理中心工作。建立健全心理委员工作制度，建立心理健康状况汇报制，加强心理健康教育咨询心理中心与学生的联系，将心理危机事件监控深入到班级。通过培训心理委员，调动学生的力量开展朋辈心理辅导，及时了解学生心理健康问题，广泛开展心理健康教育与咨询活动。
二、课程建设
1、开设心理健康教育选修课程。开设为院级选修课，编写教学大纲、授课计划和电子课件，加强课程管理，组织学生对课程进行考核。《大学生心理健康教育》以树立学生自觉维护心理健康的意识为目的，给学生讲解心理学基础知识和心理健康保健知识，课程贴近学生心理，关心学生身心的健康成长，深受学生喜爱。此外，专兼职教师还开设了《爱的艺术》、《幸福心理学》、《心理学与自我管理》、《人际心理与交往礼仪》等有关心理健康教育的选修课程。
2、开展团体心理辅导活动。团体辅导能集中有类似问题的群体共同咨询、互相帮助，见效快、效率高，最适用于学校
心理健康教育咨询工作。我们多次组织人际突破、同理心、 交往真诚感、人际信任、自信心等人际交往心理训练。组织部分心理委员、心理健康协会成员、心理障碍学生到省消防培训基地做心理拓展训练，收到较好的效果。主要的训练团队有人际关系训练团队、心理素质拓展训练团队、学习心理互动团队。
3、举办心理讲座。多次聘请云南大学解亚宁教授，云南师范大学赵建新教授、周宁教授、李辉教授、陶云教授给师生做心理健康教育讲座。本院专兼职教师讲了《大学生心理健康的维护》、《树立正确的性观念》、《成功的婚恋自我准备》、《相信自我、超越自我》、《守望心田》、《幸福从心开始》、《诚实守信是大学生成才的阶梯》、《高职生求职心理与技巧》、《如何提升职业能力》、《择业与创业心理调适》等心理讲座。
四、积极开展各项活动
1、心理普测及心理档案管理。购买了北京安人心理档案系统，安装在校园网上，从2008级开始给新生做心理普测，建立新生心理档案。参加心理测验的学生通过阅读自己的测验报告了解自己的心理健康状况，接受系统给出的建议。有严重心理问题的同学，系统会提示他主动与心理老师联系。心理中心通过系统查询每一个学生的测验结果，统计预警同学，邀请问题严重的同学来做心理干预。特别是在测验结果
中反映有自杀倾向的同学，是心理中心重点干预和监测的对象，确认有自杀心理的要通知所在系或分院领导重视。有一个机械系同学，因患郁抑症，入学前就有过自杀行为，心理老师看到测验结果后邀请她来做心理咨询，并将结果反馈给系领导。该生在校期间又发生自杀行为，因处理及时，未造成不良后果，后传介专业医院诊治。利用网络心理管理系统开通网络心理信箱，解答学生问题。
2、心理咨询。为学生做面对面咨询，充分尊重和保护学生，使很多同学通过心理咨询走出心理困境，走向更加快乐而积极的人生。高校的大学生正处于人生全面快速发展的阶段，对于他们来说，最重要的不是过去而是未来。大学生心理咨询不必过分纠结于过去的创伤和问题，而要充分激发他们积极的心理能量，最大限度地去发现和发展自我，开创美好的未来。大多数咨询案例收到了良好的效果。其中运管系2007级的一个男生，因手提电脑在宿舍被盗产生强烈敌对情绪，由辅导员带到心理中心，经心理老师咨询后能理性对待。机械系2008级一男生，因家庭原因产生抑郁情绪，人际关系适应不良，新生心理测验中心理健康综合测量预警，人际关系综合测量预警，内心痛苦主动求助。经四次心理咨询，一次心理拓展训练，一次心理游戏活动之后明显好转，大二时通过竞聘当选心理健康协会干部。开展沙盘心理游戏治疗，据不完全统计，有800多同学来做过沙盘体验，其中部分有
问题的同学做了沙盘心理治疗。心理老师通过解读沙盘可以了解到来访者的一些心理问题，特别有助于了解一些来访者自己没有意识到或者是不愿明说的问题。有一学生在沙盘中用鬼屋代表自己的家，并用树枝掩蔽。当心理老师问道：家里是不是有让你很难受却又不好说的事？她泪如雨下，说出了自己的困惑，并得到了老师的引导，能正确看待家庭问题。
3、宣传工作。编辑心理小报《心田》宣传心理健康知识，抒发学生心声，解答学生心理问题。《心田》自2007年5月创刊，每两个月出版一期，现已发行十二期，每期八个版面，图文并茂，内容丰富，深受学生喜爱，得到老师的普遍好评。每两个月制作一期心理宣传橱窗，每期橱窗共六个版面，用彩色写真图文喷绘而成，外形美观，内容温馨，向师生们宣传心理健康知识，受到师生们的好评。制作了心理趣味知识卡片，向学生宣传心理健康知识。卡片一套共十张，共印制三百套发给师生。为节省成本，小报、橱窗和卡片均自行设计。每周一中午专兼职教师们利用校园广播站做心理广播，心理广播宣传面最广，很多师生最先认识心理中心就是从听广播开始的。编印了2008——2009学年《心理健康教育与咨询活动集锦》，共十六个版面，以图片为主，向师生们介绍心理健康教育心理中心的各项活动。
4、指导学生心理健康协会活动。心理健康协会是学生自发成立，自愿参加的群众性学生社团，现有成员300多人，是
学院成员最多的学生社团。经常组织心理游戏、心理测试、影片赏析和心理知识学习活动，连续三年组织“5·25”心理健康宣传日活动。协助老师编辑小报和橱窗，有力地支持了心理健康教育工作的开展。
四、科研工作
1、完成了教育厅科学研究基金项目《高职学院学生心理健康教育教学策略研究》。通过项目研究，设计了一套以学生为中心的大学生心理健康教育教学的策略。主要内容包括学科课程、活动课程和潜在课程，能全面促进大学生心理素质的发展，树立学生自觉维护心理健康的意识。项目于2012年5月结题，获得较高评价。
2、申报交通运输厅科技项目《云南省客运汽车驾驶员安全驾驶的心理素质条件研究》，于2011年立项，项目资金30万元。撰写专著一本，公开发表论文三篇，编制计算机测评管理软件一套。研究任务基本完成，正在撰写结题材料。
3、申报交通运输厅科技项目《云南省交通事故心理援助管理机制研究》，于2012年立项，自筹项目资金34万元。编写专著《道路交通事故心理援助》已基本完稿，已交人民交通出版社出版。
4、参加了云南省省级党群系统决策科学研究项目“云南省高校学生心理健康教育方法与路径探讨”，主要承担了征文
比赛评选工作。项目现已结题。
五、工作成果
1、主持完成了本院国家级示范校亮点项目“心理健康教育与咨询中心建设”。在软件和硬件建设方面，均达到国家级示范校建设标准。
2、部门获奖情况。2010年12月，被中国心理卫生协会高职院校心理健康教育工作委员会评为高职院校心理健康教育先进集体。2011年5月，心理剧《重托》在中共云南省委高校工委组织的“五月的鲜花”心理剧大赛中荣获三等奖。2012年12月，在中共云南省委高校工委、云南省教育厅组织的首届云南省高校2012年心理健康教育课程大赛中荣获组织奖。
3、心理中心教师主要获奖情况。2008年4月，论文《云南省高职学院学生性伦理教育调查研究》在云南省教育厅的大学生心理健康教育征文和活动方案评选中荣获一等奖。2012年5月，论文《以积极心理学为导向的大学生心理健康教育方法与路径探讨》在中共云南省委高校工委组织的云南省高校学生心理健康教育方法与路径探讨征文中荣获一等奖。2012年12月，课程“树立正确的性观念”在中共云南省委高校工委、云南省教育厅组织的首届云南省高校2012年心理健康教育课程大赛中荣获三等奖。
六、工作展望
1、学生非常需要能在心理问题上给予他们指导和帮助的人，我院的心理健康教育工作还远远不能满足学生的需要。今后努力的重点是实现在校学生受到心理健康课程的普及性教育。
2、通过对驾驶员安全驾驶的心理素质研究，填补了云南交通心理研究的空白。今后要在驾驶适宜性研究方面做进一步的实证和应用研究，推进职业汽车驾驶员选拔制度的建设。
3、我院引进德资货款改善办学条件项目拔给心理健康教育与咨询中心建设资金300多万元。我院通过全面比较国内外相关设备，一部分购进了心理健康教育、治疗和保健的设备，另一部分采购了先进的交通心理研究设备。今后，要充分利用优越的教学和科研条件，做出更大的成绩。
七、工作感悟
1、高职大学生心理健康教育是一项系统性强的工作，它既有课堂教育，又有课外活动；既要面对全体学生做普及性教育，又要针对个别学生的心理问题做心理咨询；工作体系包括专兼职教师、学生管理部门、辅导员、学生骨干。为保证心理健康教育有序、有效地开展，制度建设是关键。
2、心理健康教育的目的不是学习知识，而是提高学生维护心理健康的技能。技能的掌握需要训练和培养，使心理健康
理念内化为学生自己的内在需求。所以心理健康教育不同于其它课程的教学，它需要通过丰富多彩的活动调动学生的积极性，才能真正促进学生心理的转变与发展。
3、内容丰富，有声有色的心理健康教育宣传活动有利于营造师生们自觉维护心理健康的氛围，潜移默化地教育师生们学习心理健康知识，掌握维护心理健康的技能，识别心理问题，主动求助。
4、用积极心理学的理念指导心理健康教育工作，可推动大学生心理健康教育与国际先进院校接轨，缩短与发达国家在心理健康教育方面的差距。以积极心理学为导向的高校心理健康教育的普及，可以促进全体学生心理健康素质全面提高，能有效预防和减少学生心理问题和危机事件，使心理老师从大量具体的个案中解脱出来，致力于促进全体学生心理素质的提高，有效促进个人、班级、学校、社会的和谐，代表了大学生心理健康教育发展的方向。
总之，经过长期坚持不懈的努力，我院心理健康教育工作已达到一个较高的水平，学生的心理素质走上了良性发展的轨道。学生们主动学习心理健康知识，积极参加有关活动。学生们知道求助和助人，多次及时发现精神分裂、抑郁症等严重心理问题，使问题得到了及时的处理。心理健康宣传深入人心，形成了全院师生重视心理健康的校园文化氛围。
学生处心理健康教育与咨询中心 2013年4月28日