小学三年科学下册《我们知道的磁铁》教学设计
科学概念:
磁铁有各种各样的形状。
磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。
过程与方法:
描述和门交流自己知道的有关磁铁的知识。
观察磁铁形状,根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观:
通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。
乐于表达和交流。
激发探究兴趣。
教学准备:自制幻灯片,各种形状的磁铁。生活中不同用途的磁铁,如:带磁铁吸的文具盒或包,磁性黑板用的小磁铁,拆开的耳机等。为学生准备实验用的材料包(铁钉,木块,塑料块,纸,线绳,钱币,铁制小物件等)
教学过程:
一、 演示激趣导入
师生问好后,师:同学们请看,老师给你们带来了新朋友。
1、 师出示包了纸的条形磁铁,然后吸引一些小的铁制品,让学生猜测里面是什么.
2、师出示小车,上面放了小块磁铁,然后用一条形磁铁,利用异极相斥的道理,在不接触的情况下,让小车动.让学生猜测是怎么回事.
3、刚才学生回答中引出“磁铁”,板书:我们知道的磁铁。
二、 新课
1、在我们周围,很多物体上都用到了磁铁,你们知道磁铁的哪些事情?是怎么知道的?请同学们以小组为单位,在书64页记录纸画出或者写出对磁铁的了解吧!同时想想怎样把你们知道的有关磁铁的事情介绍给全班同学,一会我们来交流一下。动手吧!(师巡视,好的展览)
2、我们现在召开交流会,看谁愿意把你知道的有关磁铁的知识分享给大家?指名交流资料,适当鼓励。师随机板书:形状,用途,性质。
3、通过刚才同学们的交流,我们知道磁铁有各种各样的形状,你们都见过什么形状的磁铁?指名说。幻灯出示各种各样的磁铁图片,请同学们观看。
师:为了方便,人们根据磁铁的形状给磁铁起名,你能试着给下面的磁铁取合适的名字的吗?试试看!幻灯出示各种各样的磁铁图,学生试着根据形状起名。
师:同学们真了不起,你们起的名字和科学家取的名字非常相似,也许将来你们会成为小科学家哟!
幻灯出示科学课上常用的磁铁。
4、小科学家们,再想一想:为什么磁铁要做成各种各样的形状呢?生:因为磁铁的用途不同,所以制成各种不同的形状。师:说得真好。那我们知道哪些地方用到了磁铁呢?幻灯出示:找一找生活中磁铁。生说,师展示一些带磁铁的生活物件(板擦、开瓶器、拆开的耳机、磁力白板、磁项链等),幻灯播放磁铁应用的图片,最后一个是磁悬浮列车图片。简单介绍磁悬浮列车,请同学们放松一下:观看一分钟介绍磁悬浮列车的视频。
5、可见,很多地方用到了磁铁,磁铁是很有用的物体。同学们,你们以学玩过磁铁吗?知道磁铁有什么性质?生自由说。
师:想不想再玩一玩磁铁?
生:想。
师:那好,老师就满足你们这个小愿望。但老师是有要求的,幻灯出示要求:1、小组合作“玩”磁铁。2、把你的发现告诉小组内的伙伴。3、把你们的发现填写在书65页中的记录单中。
指名读要求,明确要求后,小组长来老师这里取材料包。小组活动:“玩”磁铁。 汇报:你们发现了什么?(磁铁有哪些性质)
同学们真聪明,知道的可真多。
练习题一两道,起点拨作用。
三、拓展:
师:对于磁铁,你还想知道什么?
生A:我想知道什么是磁极。
生B:我想知道磁力大小会变化吗?
生C:我想知道指南针的有关知识。
生D:我想知道怎样做指南针。
生E:
师:感谢同学们提出这么多有价值的问题,我们将在以后的学习中解决这些问题。
四、小结本课
轻松的学习时间总是过得很快,一节课又要结束了,在这一节课里,你有什么收获?谁愿意把你的收获与大家分享?
生自由说学会了什么,知道了什么或者明白了什么。
鼓励。
五、作业
聪明的“小科学家们”,利用磁铁还能做什么有趣的游戏?自己课后去设计设计吧!
六、板书设计
我们知道的磁铁
性质 : 1、磁铁有磁性,可以吸引铁制的物品
2、. 磁铁具有磁极,每一个磁铁有N极和S极两种磁极。
小学三年科学下册《我们知道的磁铁》教学设计
科学概念:
磁铁有各种各样的形状。
磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。
过程与方法:
描述和门交流自己知道的有关磁铁的知识。
观察磁铁形状,根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观:
通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。
乐于表达和交流。
激发探究兴趣。
教学准备:自制幻灯片,各种形状的磁铁。生活中不同用途的磁铁,如:带磁铁吸的文具盒或包,磁性黑板用的小磁铁,拆开的耳机等。为学生准备实验用的材料包(铁钉,木块,塑料块,纸,线绳,钱币,铁制小物件等)
教学过程:
一、 演示激趣导入
师生问好后,师:同学们请看,老师给你们带来了新朋友。
1、 师出示包了纸的条形磁铁,然后吸引一些小的铁制品,让学生猜测里面是什么.
2、师出示小车,上面放了小块磁铁,然后用一条形磁铁,利用异极相斥的道理,在不接触的情况下,让小车动.让学生猜测是怎么回事.
3、刚才学生回答中引出“磁铁”,板书:我们知道的磁铁。
二、 新课
1、在我们周围,很多物体上都用到了磁铁,你们知道磁铁的哪些事情?是怎么知道的?请同学们以小组为单位,在书64页记录纸画出或者写出对磁铁的了解吧!同时想想怎样把你们知道的有关磁铁的事情介绍给全班同学,一会我们来交流一下。动手吧!(师巡视,好的展览)
2、我们现在召开交流会,看谁愿意把你知道的有关磁铁的知识分享给大家?指名交流资料,适当鼓励。师随机板书:形状,用途,性质。
3、通过刚才同学们的交流,我们知道磁铁有各种各样的形状,你们都见过什么形状的磁铁?指名说。幻灯出示各种各样的磁铁图片,请同学们观看。
师:为了方便,人们根据磁铁的形状给磁铁起名,你能试着给下面的磁铁取合适的名字的吗?试试看!幻灯出示各种各样的磁铁图,学生试着根据形状起名。
师:同学们真了不起,你们起的名字和科学家取的名字非常相似,也许将来你们会成为小科学家哟!
幻灯出示科学课上常用的磁铁。
4、小科学家们,再想一想:为什么磁铁要做成各种各样的形状呢?生:因为磁铁的用途不同,所以制成各种不同的形状。师:说得真好。那我们知道哪些地方用到了磁铁呢?幻灯出示:找一找生活中磁铁。生说,师展示一些带磁铁的生活物件(板擦、开瓶器、拆开的耳机、磁力白板、磁项链等),幻灯播放磁铁应用的图片,最后一个是磁悬浮列车图片。简单介绍磁悬浮列车,请同学们放松一下:观看一分钟介绍磁悬浮列车的视频。
5、可见,很多地方用到了磁铁,磁铁是很有用的物体。同学们,你们以学玩过磁铁吗?知道磁铁有什么性质?生自由说。
师:想不想再玩一玩磁铁?
生:想。
师:那好,老师就满足你们这个小愿望。但老师是有要求的,幻灯出示要求:1、小组合作“玩”磁铁。2、把你的发现告诉小组内的伙伴。3、把你们的发现填写在书65页中的记录单中。
指名读要求,明确要求后,小组长来老师这里取材料包。小组活动:“玩”磁铁。 汇报:你们发现了什么?(磁铁有哪些性质)
同学们真聪明,知道的可真多。
练习题一两道,起点拨作用。
三、拓展:
师:对于磁铁,你还想知道什么?
生A:我想知道什么是磁极。
生B:我想知道磁力大小会变化吗?
生C:我想知道指南针的有关知识。
生D:我想知道怎样做指南针。
生E:
师:感谢同学们提出这么多有价值的问题,我们将在以后的学习中解决这些问题。
四、小结本课
轻松的学习时间总是过得很快,一节课又要结束了,在这一节课里,你有什么收获?谁愿意把你的收获与大家分享?
生自由说学会了什么,知道了什么或者明白了什么。
鼓励。
五、作业
聪明的“小科学家们”,利用磁铁还能做什么有趣的游戏?自己课后去设计设计吧!
六、板书设计
我们知道的磁铁
性质 : 1、磁铁有磁性,可以吸引铁制的物品
2、. 磁铁具有磁极,每一个磁铁有N极和S极两种磁极。