第 一 组
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
厉害
四、自主识字园地
老师活动：1、读高尔基给儿子的信，遇到不认识的字自己想办法认识。体会“给
予别人永远比向别人索取更为愉快”。 2、鼓励学生积累文中的好
词好句。 3、读两位作家谈自己写日记的方法和体会，学生交流
自己的心得。
学生活动：读短文，借助字典读准字音，把句子读通顺。交流阅读收获，有感情
地朗读短文。摘抄、背诵文中好词佳句。读两位作家谈自己写日记的
方法和体会，学生交流自己的心得。
一、口语交际：说夏天
老师活动： 1、质疑激趣，引出话题。
（1）展示文字材料、图片等，教师对夏天的景物进行介绍。
（2）说一说，议一议：你们喜欢夏天吗？为什么？
（3）老师总结引出话题。
2、组织交流。
3、组织全班交流，畅谈感受。
学生活动：进入学习状态，根据自己的情况谈。根据要求，认真读书、思考。小组互动，交流感受。小组内相互说感受听的同学专心听，边听边想谁的感受对你有启发，说出来让大家听听。生在全班交流自己的感受。互相交流，互相补充，形成人人交流、人人互动的场面。大家评议，谁的感受最令你满意，谁在交流时自然大方，有礼貌，谁听得最认真。
二、习作百花园
老师活动：1、学生读习作提示，明确习作要求。
2、抓住“新变化”，引导学生回忆、观察，除了题目中提示的内容外，
自己还有哪些新发现。交流，互相补充。选择发言中自己感兴趣
3、的内容，独立思考如何完成习作练习。
学生活动：1、自习作提示，明确习作要求。
2、理解“新变化”，回忆、观察“新变化”，好朋友的变化、自己
新学了什么本领。 交流，互相补充。选择发言中自己感兴趣的
内容写一写。完成习作草稿，自我修改或交换修改。
单元后记：
第 二 组
21
22
23
24
25
单元后记：
26
第 三 组
27
28
29
30
单元后记：
第四组
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
第 一 组
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
厉害
四、自主识字园地
老师活动：1、读高尔基给儿子的信，遇到不认识的字自己想办法认识。体会“给
予别人永远比向别人索取更为愉快”。 2、鼓励学生积累文中的好
词好句。 3、读两位作家谈自己写日记的方法和体会，学生交流
自己的心得。
学生活动：读短文，借助字典读准字音，把句子读通顺。交流阅读收获，有感情
地朗读短文。摘抄、背诵文中好词佳句。读两位作家谈自己写日记的
方法和体会，学生交流自己的心得。
一、口语交际：说夏天
老师活动： 1、质疑激趣，引出话题。
（1）展示文字材料、图片等，教师对夏天的景物进行介绍。
（2）说一说，议一议：你们喜欢夏天吗？为什么？
（3）老师总结引出话题。
2、组织交流。
3、组织全班交流，畅谈感受。
学生活动：进入学习状态，根据自己的情况谈。根据要求，认真读书、思考。小组互动，交流感受。小组内相互说感受听的同学专心听，边听边想谁的感受对你有启发，说出来让大家听听。生在全班交流自己的感受。互相交流，互相补充，形成人人交流、人人互动的场面。大家评议，谁的感受最令你满意，谁在交流时自然大方，有礼貌，谁听得最认真。
二、习作百花园
老师活动：1、学生读习作提示，明确习作要求。
2、抓住“新变化”，引导学生回忆、观察，除了题目中提示的内容外，
自己还有哪些新发现。交流，互相补充。选择发言中自己感兴趣
3、的内容，独立思考如何完成习作练习。
学生活动：1、自习作提示，明确习作要求。
2、理解“新变化”，回忆、观察“新变化”，好朋友的变化、自己
新学了什么本领。 交流，互相补充。选择发言中自己感兴趣的
内容写一写。完成习作草稿，自我修改或交换修改。
单元后记：
第 二 组
21
22
23
24
25
单元后记：
26
第 三 组
27
28
29
30
单元后记：
第四组
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50