《大海是什么颜色》教案
教学目标：
1、能用自身的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3、能激发小朋友们探索大自然奇特现象的兴趣，发生亲近、热爱大自然的情感。
教学准备：
教师：本课的课件，生字电子版在电子白板的应用。 同学：搜集关于海洋颜色的各种资料。
教学过程：
一、质疑激趣，引出课题
引入语：小朋友见过大海吗？让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。通过电子白板系统播放《外婆的澎湖湾》等有大海的歌曲。
其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。（板书、齐读课题）
二、初读课文，感知内容
1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。
2、同方互相证音，达到读正确即可。教师提醒：冰是后鼻韵（bing ）, 洲是翘舌（zhou ）
3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。大家评议正音。
4、选择自身喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。
三、自主合作，趣味识字。
1、同桌合作。
（1）找出课文中的生字词，大声读一读。
一匹 北冰洋 冰冻 辽阔 非洲 闪烁 蓝色 再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。
（2）相互抽查读准字音。
选2—3个最有意思的字，说说你有什么好方法记住它。
引导小朋友用有趣的方法记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。
（3）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词，通过电子白板系统为学生纠正。。
2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。
3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪
个组的生辽开出的花最多。（ 教师通过电子白板系统展示）
四、自由正确地朗读课文。
1、生自由读。
2、师巡视，纠正。
《大海是什么颜色》教案
教学目标：
1、能用自身的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3、能激发小朋友们探索大自然奇特现象的兴趣，发生亲近、热爱大自然的情感。
教学准备：
教师：本课的课件，生字电子版在电子白板的应用。 同学：搜集关于海洋颜色的各种资料。
教学过程：
一、质疑激趣，引出课题
引入语：小朋友见过大海吗？让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。通过电子白板系统播放《外婆的澎湖湾》等有大海的歌曲。
其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。（板书、齐读课题）
二、初读课文，感知内容
1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。
2、同方互相证音，达到读正确即可。教师提醒：冰是后鼻韵（bing ）, 洲是翘舌（zhou ）
3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。大家评议正音。
4、选择自身喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。
三、自主合作，趣味识字。
1、同桌合作。
（1）找出课文中的生字词，大声读一读。
一匹 北冰洋 冰冻 辽阔 非洲 闪烁 蓝色 再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。
（2）相互抽查读准字音。
选2—3个最有意思的字，说说你有什么好方法记住它。
引导小朋友用有趣的方法记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。
（3）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词，通过电子白板系统为学生纠正。。
2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。
3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪
个组的生辽开出的花最多。（ 教师通过电子白板系统展示）
四、自由正确地朗读课文。
1、生自由读。
2、师巡视，纠正。