第一课 春天
第一课时
教学目标
1.从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境并尽可能展开想像、联想即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2.能用欢快、活泼的情绪有感情地表演《嘀哩嘀哩》并进行打击乐伴奏的编创活动表达对大自然的热爱与赞颂。
3.音乐知识 在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏：从模仿实践中感受十六分音符的时值长短：在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。
教学重难点
听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学过程
1、以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。
(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
2 、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
设问(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?
(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?
3、介绍柳琴的形状与音色特征。
(有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍将更为形象生动。)
4、看着书上的图形谱完整地听全曲比较第一部分与第二部分的速度变化。
5、揭示曲名《春到沂河》介绍沂河的地理位置引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。
6、再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
7、导入谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声 如果你不会的话请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。
8、听歌曲范唱(录音或教师示范)
9、请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声 。
10、讲解十六分音符的时值。
11、再听歌曲范唱要求学生感受歌曲的情绪。
12、学习曲调分两部分学唱即前16小节和后16小节。
(1)前16小节的学唱曲听出这16小节中的相同乐句是哪一句先学唱这8小节然后在学唱其他8小节。
(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入学唱好8小节然后再学唱最后8小节。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
13有感情地学唱歌词唱好全曲。
14让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏要体现学生的自主性尊重他们的创作在尝试实践的基础上选择最好的方案。
15.教学小结。
第二课时
教学目标
1从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境并尽可能展开想像、联想即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2能用欢快、活泼的情绪有感情地表演《春天举行音乐会》并进行打击乐伴奏的编创活动表达对大自然的热爱与赞颂。
教学重难点
听辨并掌握十六分音符的时值长短并能在实践活动中运用。
教学过程
1谈话导入大自然里有各种美妙的声音你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音? 这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。
2聆听范唱(教师示范或听录音)。
3设问这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!
4学唱第一部分歌曲(前16小节)
(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。
学生吟诵歌词时教师弹着16小节曲调为他们伴奏既作为背景又为学曲调铺垫
(2)在有感情熟读这段歌词的基础上学会曲调与歌曲。
5学唱歌曲第二部分以乐句为单位以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句也是全歌的高潮要注意唱好。
6有感情地唱全歌并伴以动作表演。
7以打击乐伴奏渲染其气氛。
8打击乐的编创有两个方面一是选择乐器二是选择节奏。必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音而木块类则宜短音。
9在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入《春》的欣赏。 设问歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?
10听《春》的主题音乐。 设问你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。
11分别聆听第一、二、三插段音乐。
12完整地听全曲边听边看着课本上的图形谱及插图想像音乐所描写的情景并校对、调整自己刚才填写的答案。
13用彩色笔涂色块描述音乐的情绪变化与发展。 想像音乐描写的情景启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案只要大致情绪(色彩)相同即可要充分发挥学生的自主性。
14. 教学小结。
第三课时
教学目标
1复习四首音乐作品创作以春为主题的艺术作品。
2听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学重难点
.创作以春为主题的艺术作品。
教学过程
1启发引导谈话本课听的、唱的音乐作品都集中表现一个主题即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万都是作者对“春天”的有感而发我们每一位学生也度过了九个、十个春天你们能否也尝试一下创作„„
2.课本上有四幅图你们还可以画出更多的春天的画面在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现)用你的想像去创作吧。
3创作活动可以一个人也可以找伙伴二、三人一起创作也可以是小组请大家自由结
合充分想像即兴创作。
4教师还可以自己编三条节奏让学生听辨。
5可以让学生创作三条节奏进行听辨。
6三条节奏要同时拍击并可以重复二到三次。
7听辨后让全体学生模仿拍击。
8.教学小结。
第二课《可爱的动物》
第一课时
教学目标
1.表演《顽皮的杜鹃》听辨 两音填入括号内聆听《森林深处的杜鹃》创作4小节曲调。
2. 杜鹃是可爱的动物在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上进行即兴创作表演活动以表达我们对动物的一片爱心。
教学重难点
1.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。
2. 唱好《顽皮的杜鹃》。
教学过程
一、导入。设问谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》你能从音乐声中想像吗?
二、欣赏
1.聆听《森林深处的杜鹃》
2.再听
(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?
(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
3师生讨论。
设问(1)你能描绘一下你想像中的森林景色吗?
(2)你能模仿杜鹃的叫声吗
4复听乐曲要求把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如简笔画、身体的动作„„边听边表现要保持教室安静能听清音乐自由想像。
5.简单介绍圣桑的《动物狂欢节》。
三、学唱歌曲。
1、轻声学唱注意唱“咕咕”时要短促、跳跃想像就是杜鹃在歌唱。
2、用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音按课本中的要求吹奏
3、表演唱以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”边唱边表演。乙为杜鹃鸟在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。
四、“音乐游乐宫”
1、完成教材下方的练习与思考。
2、在括号内填入单簧管名称或图形。
3、复习已学过的音高注意唱准尤其是两音的音准讲解低音点在记谱中除了从 八音外还有低音区的音简谱中用音符下面加点来表示如“5 6 7”的低音就用来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。
4、手势游戏。出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱让学生尝试视唱。
5、听辨训练听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)
6、机动视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。
五、教学小结。
第二课时
教 学目 标
1.马是人类的好朋友。在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上进行即兴创作表演活动以表达我们对动物的一片爱心。
2. 唱好《我心爱的小马车》。
教学重难点
试用 八个音即兴创作4小节曲调唱自己的歌。
教学过程
1. 准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像以及一段二胡演奏。如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。
2播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。同时播放录音《赛马》(如能做成多媒体课件通过大屏幕播放效果更佳)。
3设问刚才我们看到的、听到的是什么场景?
4揭题《赛马》二胡独奏。
5听听二胡的音色讲讲二胡的主要结构与发音原理二根弦一个共鸣箱一把弓。弓摩擦弦振动发声由共鸣箱扩大传音。
6聆听第一乐段主题 。 再随主题哼唱一次。 设问这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?
7聆听第二乐段的主题 再随这主题哼唱一次。
8设问这段音乐与第一乐段音乐比较又表达了比赛的怎样情景?
9再听第二乐段。
设问 (1)第二乐段的主题反复了几次?
(2)你能想像每次反复的不同变化在比赛的场面上的不同情景吗?
(3)第二次反复时独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?
10完整地听全曲边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?
11复听全曲边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。
12. 歌曲《我心爱的小马车》的节奏较复杂音程跳动大因此有相当难度(指学谱)所以本歌主要采用听唱法学唱。
13学唱歌曲
(1)教师范唱。要求感受歌曲的情绪与内容。设问你听后给你印象最深的是哪几句?
(2)听录音范唱
要求你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗?
(3)跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。
(4)相互交流已经会唱的几句。
(5)重点解决几句难唱的歌曲教师给予指导纠正。
(6)完整地唱全歌。在间奏上鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎岖山路„„)。
(7)歌曲会唱后学唱曲谱要求能流畅地唱谱。
(8)选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。
(9)完整地表演歌曲(唱演伴奏)。
14.创作4小节自己的歌
(1)该曲调的创作要符合三个条件
①用 八个音。
②用 四种节奏型。
③4小节长度。
(2)凡符合以上三个条件可以让学生自由创作。
(3)在学生创作后要让学生自己唱自己创作的歌。
(4)评价后(师生共同评价)唱几首优秀的创作教师点评给予鼓励。
15.教学小结。
第三课 童 趣
第一课时
教学目标
1.表演《一支短笛轻轻吹》体验其童趣。
2. 从《猜调》中感悟谜语的乐趣课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
3. 掌握反复跳跃记号进行即兴节奏问答的创作活动。
教学重难点
在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。
教学过程
一.谈话导入
一位小学生在山坡上、在草地上一边放羊一边吹着笛子是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。
二、学唱歌曲
1.教师范唱(或听录音范唱)。 要求听听歌曲唱什么内容表达怎样的情绪。
2.讨论歌曲内容激发学习兴趣。
3.分句学唱随机
(1)难点突破歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现有一定难度先给予突破。先慢速度学唱曲调
(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。
(3)第二乐段建议用听唱法学唱以减轻学生的识谱负担。
4.歌曲处理
(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“ ”要唱得短促、轻快以表达主人翁欢快的心情。
(2)两个乐段要处理得细致第一乐段是绘景第二乐段是抒情两段要有对比。
(3)在教室内准备些道具让学生分组讨论、设计表演唱然后在全班展示以锻炼学生的表演能力。
二.欣赏
1.介绍《猜调》是一首一问一答的对歌这种形式在民歌中很常见。
2.聆听《猜调》。 设问你能否听出歌中问什么?答什么?
3.再听《猜调》。 设问歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?
4.复听《猜调》。
5.分析小结这首民歌的问句一气呵成几乎让你没有喘息的机会和思索的余地回答时机灵、敏捷对答如流显示出回答者的智力和思路的清晰。
6.提出要求课后请大家收集谜语可以到图书馆去找也可以自己编我们下节课交流。
三.教学小结。
第二课时
教学目标
1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演体验其童趣。
2. 节奏问答编创活动。
教学重难点
通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。
教学过程
1.形象导入。
(1)设问你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路? (当学生自由即兴模仿教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时教师应及时给予表扬。)
(2)设问谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械„„ 教师适时表扬用词恰当的学生表扬他们观察很细致总结很得当„„)
2.聆听《木偶的步态舞》。
(1)揭示课题——标题名称。
(2)欣赏第一部分音乐要求学生在安静听音乐的前提下可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。
(3)再次听第一部分时学生可离开座位走合拍的步子及做身体动作还应保持安静能边听边即兴表演互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室学生最好脱鞋在地板上走动教师也一样这样能保证安静听清音乐。)
(4)聆听第二部分音乐要求合着音乐的节拍走路。
(5)设问第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?
3.完整地聆听《木偶步态舞》。 要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。
4.小结音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。
5. 编创活动节奏问答
⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力是一种较为自由的一种即兴创作活动没有太多的制约原则上长度相同即可但也不是完全一定要一样的小节数。
⑵节奏问答包含诸多音的要素如力度、速度以及疏密度等而问答相当灵活可以强对强也可以强问弱答、弱问强答„„。
⑶开始可以师问生答或生问师答在实践中主要是学生间的相互问答时间上也较宽松按课堂情况而定但不宜做得时间太长视学生兴趣而定。宜每课做些活动细水长流。 6.教学小结。
第三课时
教学目标
1.表演《摇船调》感悟谜语的乐趣课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
2.猜谜活动交流。
3.单元小结。
教学重难点
感悟谜语的乐趣。
教学过程
1.由《猜调》导入一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。
2.聆听录音范唱。要求能听出问什么怎样回答
3.再听范唱。要求能感悟到“摇船”的感觉吗如当你有感觉时请用摇船的动作为歌曲伴随律动。
4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱反应快的学生可以随录音轻声哼。
5.在教师的钢琴伴奏下分男女声或小组试唱歌曲。教师从中获取反馈纠正个别乐句的错误如第、小节的一字多音附点节奏等。
6.各人自学歌曲并设计表演
7.各组排列成船形四组条船教师手执口风琴到各组轮流伴奏不带旋律曲谱见课本全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演即兴。教师到哪一组中间该组就边唱边表演各组唱一段歌词即间→答→问答。师生评价。
8.学生学习口风琴伴奏
(1)找到音及=并顺次找到“1 2 3 5”四个音。 (2)学奏伴奏谱小节。
(3)在教师弹奏钢琴的旋律下学生吹伴奏。 (4)学习最后小节口风琴伴奏。
9.两组为一歌队一问一答表演、伴奏均由队员自己承担。 10.评价小结。 11.猜谜语活动
⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流。 ⑵修改收集到的谜语。 ⑶为《摇船调》编创新的歌词。
⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》并进行表演。 ⑸单元小结音乐给我们带来童趣、乐趣。 12.教学小结。
第四课 音乐会
第一课时
教学目标
1. 聆听《苗岭的早晨》等不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪及音乐情境美。 2.听辨乐器能选择曲名与画面的练习。 教学重难点
熟悉乐器的音色及种类。 教学过程 1.听觉直接导入
(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。 (2)设问你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的
2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称 《游击队歌》——口哨 《苗岭的早晨》——口笛
3.聆听《游击队歌》
(1)简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。
(2)复听时可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断 4.聆听《苗岭的早晨》
(1)设问听了这首作品你想像一下苗寨早晨的美丽情景并把它描述出来。 (2)教师简单介绍口笛乐器。
5. 听辨乐器选择曲名与画面的练习
⑴这一听辨活动主要是将曲名、音色、画面形象连为一体即将听觉、视觉、人文联系在一起以提高学生的综合艺术的能力。
⑵这一练习可以是两个作品为一组分组听后即做练习。也可以四个作品听完后再完成该练习。
6.欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦按小节线划分而循环往复地交替如圆舞曲、波尔卡等本课中的《匈牙利舞曲》第五号具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。 7.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏
(1)初听《那不勒斯舞曲》。要求该乐曲的情绪是怎样的
(2)复听《那不勒斯舞曲》。要求速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器“吹”、“拉”、“弹”属哪一类
8.欣赏《匈牙利舞曲》第五号
(1)初听乐曲。要求该乐曲的主奏乐器是属哪一类介绍三角琴三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。
(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次乐曲可分为几段?速度有没有变代每段的情绪有什么不一样 9.教学小结。
第二课时
教学目标
1.在演唱《嘹亮歌声》中实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。 2. 活动与练习一 教学重难点
掌握轮唱的基本演唱形式。 教学过程
1.演唱形式导入我们两年多的音乐课上基本上是大家一齐唱这种形式称为齐唱。有种演唱形式曲调是一样的但不是一齐进入有先有后轮流进入这就称为轮唱。 2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。 3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱两个人的睑部二次进入线条是一样的。 4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。
(1)设问大家在看谱时有没有发现曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符
(2)每个小节为一句共四句。全班分四组学生每组自学一句。教师巡视重点指导第二句(3)分组接唱第一声部相互纠正教师指导。 (4)交换乐句再次接唱 (5)完整地唱好第一声部。 5.学唱轮唱
(1)全班分为两部分唱第一声部唱第二声部。先学唱第二部最后一句。 (2)在教师指挥下唱二声部轮唱。 注意进入要准确最后结束二声部音准轮唱时
两个声部都要注意相互倾听相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部这是唱好二声部的关键也包括轮唱。
(3)填入歌词。要唱得自豪声音要明朗、悠扬切忌喊叫。 6.活动与练习一
⑴教师先范唱内蒙古民歌。 设问这支歌的歌名是哪一学期唱的歌 这首歌是第五册第二单元的歌《草原上》 ⑵全班学生齐唱。
⑶设问这支歌能否唱轮唱怎样唱轮唱最后结束怎么办
⑷分组讨论。 常见的可以有这样两种 (1)隔两小节进入 (2)隔一小节进入。 结束句可以不一起结束即第一声部先结束第二声部晚结束也可以同时结束例如隔二拍进入的最后结束时第二声部最后一小节为 隔一小节进入的最后一小节可压缩为还有很多方法让学生自己设计创造。
7.分组展示、点评。表扬有创新的小组。 8.教学小结。
第三课时
教学目标
1.在演唱《我是小音乐家》中进行编创活动体验做小音乐家的情趣。 2. 掌握八分休止符的时值并能在读谱实践中运用。 3. 活动与练习二。 教学重难点
学习演唱《我是小音乐家》并掌握八分休止符的时值。 教学过程
1.说说自己的理想?
2.听听美国的孩子他们想干什么——聆听歌曲录音。
3.设问在歌曲中唱些什么内容是哪几个国家哪几个城市?他们各演奏什么乐器怎样演奏
4.讨论上述问题 (英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。吉他—弹奏、提琴—拉奏、法国号—吹奏。)
5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律
每句的开始都是第二拍的后半拍起唱这个规律学生不一定能讲得出教师可通过范唱
曲调边唱曲调边打拍子尤其在弱起时击拍更突出以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。
6.教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏唱好第一、二句曲调注意乐句的完整性。
7.学唱第三乐句时穿插讲八分休止符。 学生已掌握十六分符的时值只要点拨适时加上点谱法的动作学生是能理解的。
8.完整地唱好全曲后填上歌词。 9.即兴表演唱。
10.自编歌词。如住在无锡拉起二胡住在昆明吹起芦笙住在上海吹起笛子„„各地学生可以编当地的民族乐器加上后面的象声词即可。还可以打开思路完全自编我是小音乐家„„
11. 音乐知识
八分休止符 ⑴八分休止符的认识可以从八分音符引入这样即复习八分音符的时值同时也掌握八分休止符。“05”。
⑵结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。
⑶八分休止符在后半拍是比较容易的只要前半拍的音符唱得短些即可但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱这就有一定难度。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生在实践中掌握这一节奏
⑷本课的“活动与练习二”就是配合这一乐理知识的实践活动要让学生认真练习。⑸通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。 12. 活动与练习二 ⑴唱熟曲调。
⑵分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编再唱与奏。 13.教学小结。
第五课 牧童之歌
第一课时
教学目标
通过表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》感受和体验歌曲塑造的栩栩如生的音乐形象激发对大自然的热爱之情。 教学重难点
从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。 教学过程
1牧童骑在牛背上吹着笛子这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?请听听(《牧童短笛》第一部分)。
2再听一遍。设问你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受? 3师生讨论对第一乐段的感受„„
4揭题《牧童短笛》对照图形谱哼唱[1]
5聆听第二乐段。设问这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的?
6师生讨论第二乐段提出的两个问题。
7完整地听全曲。设问全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段? 8再次完整地听全曲根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。(动作是无声的一定要保持教室的安静。使大家能边欣赏边表演。)
9完成课本上的涂色块及线条连接的作业。 10简单介绍作曲家贺绿汀。
11板书澳大利亚牧场的画面。(如能做成有动感的多媒体画面效果更佳也可让学生从课本的插图中去感悟。)
12边看画面边听范唱。设问歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么? 13再连续听两遍请大家边听边看歌谱在听完两遍后测试一下谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?
14在学生试唱的反馈中学会全歌。(学生的反馈可以是歌也可以是曲凡是唱歌的再请学生补曲是曲者请学生补歌。)
15再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。
16完整地有感情地唱全歌。
17按“唱一唱”改变节奏演唱比较一下感觉如何?为什么? 18再完整地更有感情的唱好歌曲。
19分组讨论为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。(打击乐的选择 权给学生自己要完全体现学生的自主性。)
20各组展示表演并进行点评。 21.教学小结。
第二课时
教学目标
1.通过学唱表演歌曲《小小羊儿要回家》加深体验农家“乐”之情。 2.练习掌握全音符的时值及延长记号。 教学重难点
掌握全音符的时值及延长记号。 教学过程
1歌名导入。设问谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家? 2聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。 3学唱曲调
(1)听一遍曲调的范唱。要求边听边看谱是否发现歌谱上出现一个新的音符。 (2)简单复习已学过的音符。
(3)新授全音符。 如果四分音符唱一拍那么全音符就唱四拍。 (4)学生再听一遍曲调范唱找出 出现几次?
(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。 (6)完整地唱全曲。 4学唱歌曲与处理
(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。 (2)复习《剪羊毛》。
(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。 (相同点题材相同描述牧场——牧羊的内容。不同处地区风格不同中国山区与澳大利亚牧场。情景不同黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同中速、抒情与稍快、活泼。 (4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。
(5)讲解延长记号 。结合歌曲的意境讲述在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和 延长是怎样的情景。
(6)创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法并进行分别试唱试奏尊重学生的创作实践活动给予鼓励。
5表演实践。 以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。可以选择《小小羊儿要回家》也可选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后进行适当的排练活动然后展示表演成果。这一环节要体现学生的自主性教师积极配合、做好服务如道具、伴奏等学生要什么尽量服务好但不是去“发号施令”、“指责”。 6.教学小结。
第三课时
教学目标
1. 通过聆听和表演歌曲《孤独的牧羊人》感受、理解、表现其音乐形象。 2. 在曲调接龙活动中以即兴创作相连接提高音乐基础的综合能力。 教学重难点
通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。 教学过程
1设问谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情(也可放录音《do re mi》歌曲导入)。(有条件找到影碟片VCD通过多媒体播放一片断更能激发学生的兴趣。)
2聆听《孤独的牧羊人》。 介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。
3这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。
4介绍这一插曲的风格影片的故事发生在奥地利但这是一部美国的音乐剧所以这首插曲是美国乡村音乐的风格尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。
5复听歌曲。可边听边表演。
6单元小结四首作品一个题材三个个体一个群体地区不一、风格多彩。 7曲调接龙创作游戏 游戏规则
① 头尾相接必需是相同的音高如略
②有节奏的一个接一个中间不能卡着脱节。所以要求接者要注意力集中并且接好最后一个音即兴脱口而出一句曲调。 8.教学小结。
第六课 爱祖国
第一课时
教学目标
1. 聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下进一步激发我们的爱国热情。
2.学唱歌曲《一个妈妈的女儿》在演唱体验中表现歌曲主题意境。 教学重难点
通过聆听和演唱歌曲激发学生的爱国激情。 教学过程
1设问为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日„„)
2欣赏《我们走进十月的阳光》。 回答问题歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?
3出示歌片再次欣赏边看谱边欣赏。 研究的问题歌曲由几部分组成?为什么? 4分段深入欣赏
(1)边看教材的图形谱[1]边听第一部分音乐谈谈你对这部分音乐的感受。
(2)边看教材的图形谱[2]边听第二部分谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义? (3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。 5细致地聆听全歌曲。 讨论 (1)歌曲给你什么感受与启示?
(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?
6各人根据三段音乐设计三种动作边聆听音乐边表演以表示对歌曲的理解。 7谈话导入每个人都有一个妈妈你的妈妈叫什么?
8太阳和月亮也有个妈妈他们的妈妈叫什么?——光明。藏族和汉族是一个妈妈的女儿我们的妈妈叫中国。
9聆听歌曲范唱。 讨论歌曲的内容及其表达的情感。 10学唱歌曲
注意（1）由于此歌音域较广节奏较复杂所以对三年级学生有一定难度宜用听唱法反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=F。低声区的声音不要压要放松高音不要喊叫用些假声唱。
(2)为了降低难度可分为两部分学唱先唱第112小节曲调唱会巩固后再唱
后面部分。在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后有时间再唱第二段或第二段让学生课后再学唱。
11唱熟练、流畅后可以用西藏舞的基本舞步边跳边唱。
12. 教学小结。
第二课时
教学目标
聆听《红旗颂》感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。
教学重难点
通过聆听歌曲学会分析曲调情绪。
教学过程
1谈话2001年7月1日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是总书记亲笔题写的“红旗颂”。红旗象征着革命是我们的信仰。它火红炽烈燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。 2熟悉、哼唱“红旗”主题。
(1)听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。
(2)出示主题曲调的歌谱教师在钢琴上弹奏并要求学生看着谱跟唱曲调。
3欣赏第一部分。
设问 (1)乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?(国歌)
(2)“红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发你想到什么? 听后讨论以上两
个问题如有必要还可以听一次。
4欣赏第二部分。 设问 这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较相同与不同之处在哪里? (这环节是本教学内容的重点要细致引导点拨让学生从音乐中获得体验。)
5重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。
(1)要求发表意见的学生不仅是讲还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现(第一部分抒情歌唱性第二部分进行曲风格速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启发。
(2)分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。
(3)有必要的适度播放第一、第二部分的“红旗”主题进行对比加深学生的感受。 6完整地聆听全曲。
通过以上两部分的分析、对比要激发学生听全曲的欲望并提出聆听的要求
(1)要保持安静地聆听音乐的环境。
(2)对乐曲的演绎理解可以各人用自己最容易表达的方式进行善于画画的可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境善于用动作表演的可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。
7小结人们赞红旗颂红旗用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大民族的骄傲。
第三课时
教学目标
1. 学习演唱《只怕不抵抗》进一步激发爱国热情。
2.聆听《救国军歌》中感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。 教学重难点
了解感受进行曲的音乐特征。
教学过程
1在抗日救亡歌曲中冼星海还专为孩子们写了这类歌曲《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首作于1937年。
2聆听范唱。设问谁能把歌词内容记住?听后说说歌词与歌曲的情绪。
3板书歌词、再听一遍歌曲范唱。
4学唱歌曲
(1)板书1—10小节歌谱教师范唱曲与歌各一次。
(2)学生自学学会后相互唱给旁座的同学听并相互纠正。
(3)教师范唱11—17小节三遍并提问 谁的记忆力最好能准确地唱出?(可以看谱从实际出发教师随时调控自己示范的次数大致估计75%—80%学生已掌握即收。)
(4)用以上方法再学唱第二乐段10小节。
(5)把第一、二乐段连起来完整的唱(包括词与曲前后顺序从班级学生水平出发)并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。
(6)教师示范歌曲最后一句[5小节方法同(3)]。
(7)学生自学全歌。要求先学会唱的同学帮助有困难的同学帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程最终达到能背唱。
5表演歌曲
(1)认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。
(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。
(3)分组讨论设计歌表演(包括动作、伴奏等)教师巡视指导。
(4)分组展示成果评选二组歌表演A组与B组
6综合表演顺序可以由学生自编但要包括本单元学过的内容以突出单元主题爱祖国。如 《只怕不抵抗》A组《救国军歌》队列表演《只怕不抵抗》B组-全班同学唱
7单元小结爱祖国是一个永恒的主题以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情最崇高的祝福。 课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品。
8初听《救国军歌》
设问为什么提出“枪口对外”? 师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。
9再听歌曲《救国军歌》。 设问这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上„„去讨论。
10学生讨论教师归纳进行曲队列歌曲特点音调高昂激越节奏铿锵有力。
11.在歌曲《救国军歌》音乐声中做队列方整队伍行进步伐操练在歌词第二段时可变化队列方向或变化队列。教师要指导学生步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮展示抗日队伍勇敢前进的形象。
12教师小结介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。
第七课 老师的歌
第一课时
教学目标
1.通过聆听和学唱歌曲《每当我走过老师窗前》和《我爱米兰》感受和体验学生们对老师的尊敬与爱戴之情。
2. 了解音乐知识单纯音符。掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值及听辨曲调为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。
教学重难点 体验表现歌曲情境
教学过程
1解题导入为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中就爱米兰呢?请听这二位学生的回答。 2欣赏二重唱《我爱米兰》。 设问你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。) 3再欣赏《我爱米兰》要细细地品味。
(1)要求从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。
(2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)。
4师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。
(1)曲调起伏大以表示出学生在叙述中不平静的心情。
(2)歌词用米兰比作敬爱的老师小小的黄花就是老师的品格。
(3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。
5聆听《我爱米兰》从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。 6课后采访你熟悉的老师听听他们的叙述。表演一个节目向老师问候、慰问。 7音乐知识单纯音符与休止符
⑴复习已学过的音符(按学过的顺序)。 5四分音符 一拍 5八分音符 半拍 5 - 二分音符 二拍„„
⑵归纳。哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符再一半„„
探究学习
①你从上面归纳的图示中能否得出一个单纯音符规律?
②休止符是怎样的规律?
8.请同学朗诵《每当我走过老师窗前》歌词(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏)。
9.欣赏歌曲范唱感受歌曲的情绪。
10.学唱曲调
(1)跟琴哼唱曲调第一乐段。
(2)把全班学生一分为二一部分学生自学第1—8小节曲调另一部分学生自学第9—16小节曲调教师巡视帮助有困难的学生。
(3)两大组交流自学的成果教师及时给予指导。
(4)跟琴学唱第二乐段。
(5)完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。(朗诵时全体学生可用哼唱曲调为他们伴奏。)
11学唱歌曲
(1)跟琴轻轻地把歌词填入。
(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。 (三组分为每组一段歌词四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)
(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)并进行试唱大家集体帮助处理完善。
(4)选出领唱的同学按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。
(5)让学生讨论演唱形式按他们设计的形式歌唱表演。
12.教学小结。
第二课时
教学目标
1. 学唱《甜甜的秘密》和聆听《飞来的花瓣》表现学生们对老师尊敬与爱戴之 情。
2. 听辨练习。
教学重难点
演唱表现歌曲情境。
教学过程
1这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。 2有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。)
3学生在教师的指导下学唱第1—4小节曲调。
4跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱要注意以乐句为单位的相对完整性。)
5学唱第二乐段
(1)范唱第二乐段歌曲。
(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。
(3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。
6完整地唱全歌。
7师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。
8有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。
9.如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话那这首歌是广义的是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷是全社会的人们对老师的祝愿。
10欣赏《飞来的花瓣》。 要求首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义其次明白歌词的主题思想。
11全班师生讨论题材与内容。
12再欣赏《飞来的花瓣》。
设问 (1)歌曲的表演形式是独唱重唱齐唱?
(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式?
13讨论为什么采用混声合唱的形式。
14复听《飞来的花瓣》。 要求从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。15完成课本上作业要求。
16教学小结。
第三课时
教学目标
1. 采访自己的老师并为他们表演小品以表示学生对老师的一片热情。
2.复习巩固本单元四首歌曲感受学生们对老师尊敬与爱戴之情。
教学重难点
开放式教学——采访你最尊敬的老师
教学过程
1每位学生心目中都有他的偶像最尊敬的老师。最尊敬的教师包括教过自己的所有的老师如幼儿园、小学低年级老师少年队辅导员少年宫老师„„
2采访的目的是为了向自己最尊敬的老师说说自己的心里话听听他们的教导相互沟通增进师生关系。
3把采访的内容与自己的伙伴交流并合作把这些内容串联起来中间再穿插本课的四首歌曲或自己会唱其它歌颂老师的文艺节目形成一个敬师小品——《唱唱我们的好老师》。 4在班上进行交流教师小品体现师生的亲密友情。
5听辨练习
具体操作如下 (1)学生看谱听教师弹奏每条各12次。
(2)合上课本教师弹奏其中的一条12次学生用手势回答(靠记忆听
辨。)
(3)看谱视唱各条曲调。
6复习巩固音乐知识单纯音符与休止符
7教学小结。
第八课 爱和平
第一课时
教学目标
1. 通过欣赏和学唱歌曲感受理解本课主题大家团结友爱合作友谊全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。
2.了解白鸽是和平的象征所以称“和平鸽”。从聆听《小小白鸽》中进一步了解人声分类的常识。
教学重难点
1.了解人声分类的常识。
2.支持世界和平。
教学过程
1白鸽虽小它的作用可大着呢你能说说白鸽的作用吗? (通讯、传递信息、象征和平„„另外鸽子的本身羽毛、肉、粪便„„都是宝。)
2听赏《小小白鸽》。 设问小白鸽在歌唱什么?
3再欣赏《小小白鸽》。
设问 (1)你听了《小小白鸽》在音乐声中你获得什么感受?
(2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么?
4板书歌谱边看谱边听录音。 设问歌曲的节奏有什么特点? ××××|××××| 请你用“××××|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。
5聆听《小小白鸽》学生可作自由选择
（1）随录音轻轻哼唱。
(2)随音乐合着节奏翩翩起舞。
(3)边聆听边画画画和平鸽。
(4)合着音乐轻轻击拍。 教师在观察学生的自由选择中把表演较出色者组织起来。 6表演《小小白鸽》。 选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画„„
7小结让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。
8导入有句名言团结就是力量。众人拾柴火焰高。 设问中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小学生如果中国的人口占世界1/2的话那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手那这股力量有多大呢?
9聆听范唱要求听清歌曲内容。 设问“白色的手”是哪个洲的人种? 中国位
于哪个洲?中国人的主要肤色是什么颜色? 黑色的手又是指哪些国家的人 再听一次范唱。
问题 (1)歌曲分几部分?
(2)速度有什么变化?
(3)演唱形式有几种?
10学唱歌曲
(1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短但有歌谱中除单纯音符外还有许多在音符右方带点的音符那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在四年级学习。现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。
(2)教师用点谱法在板书的曲调⒈按节奏点谱带领学生识谱。要及时纠正学生的音高与节奏在大跳音程时可用手势提示唱准。当曲调掌握后适时把歌词填上。
(3)用同样方法学唱Ⅱ.曲调。但开始速度不能用小快板应放慢速度当基本唱会后逐步恢复原速。
(4)完整地唱全歌。
11轮唱与齐唱。可以让学生自己来处理轮唱与齐唱以及两部分的不同情绪处理唱法。要尊重学生的二度创作。
12按教材提示排练集体舞也可重新设计表演。总之要表演出热烈的气氛以体现世界儿童大团结。
13编自己的歌创作活动
(1)创作活动分两步进行
① 节奏编创在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。
②旋律编创用 八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己的歌。说明五瓣花叶与花盆组合可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作当然五条全部创作更好。
(2)花盆的节奏型也可让学生自己创作。总之教材上的仅仅是一个样子师生在实际教与学的过程中可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。
14.教学小结。
第二课时
教学目标
1.通过聆听、体验和演唱更深刻的理解和表现“全世界人民爱和平”主题。
2. 从聆听《欢乐颂》中进一步了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。
教学重难点
理解、表现爱和平主题
教学过程
1.设问你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?
本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗人席勤的诗表达了人们对和平、自由、平等的愿望。
2.初听《欢乐颂》。 要求感受庄严而宏伟的气势。
3再听《欢乐颂》。 思考问题你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来吗?
4复听《欢乐颂》。边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。
5讲解混声合唱各声部的组成介绍人声的分类(二)。
6每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的要把力量拧成一股关键还是“心”要连在一起这样团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保障。
7欣赏范唱。 设问这首《各国儿童心连心》与《每人伸出一只手》在内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同?
8师生讨论两首歌曲的对比。 (讨论时有必要可分别放录音和复习《每人伸出一只手》)。9学唱歌曲
(1)放录音看歌谱能唱的句子随录音哼唱曲调不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声每人都能听到录音的范唱。
(2)教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教唱。
(3)放录音心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。
(4)齐唱曲调要唱得欢快热情。
(5)填上歌词。
10 .表演歌曲
(1)分组选择及编创打击乐伴奏。
(2)通过展示评估选择一组伴奏
(3)学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。教师适时给予指导加工提高。
11单元小结大家团结友爱、合作、友谊全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。
第九课《家乡美》
第一课时
教学目标
学习表演《全都认识我》和聆听《乡下的阳乐》在兴趣中体验歌颂家乡美并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡赞美自己的家乡 教学重难点
通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。 教学过程
1一学期紧张的学习生活即将结束暑假里如何放松呢?去旅游、去农村到大自然里去亲近亲近为此介绍一首《乡下的阳光》先从音乐中去感受一下。
2欣赏歌曲《乡下的阳光》。 感受一下他们在暑假里多么快乐多么潇洒他们在讲述些什么?
3板书歌谱(至少歌词)让学生看着谱再听一遍。 讨论问题 (1)“乡下的阳光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能说说吗?
4如果你认为好听可以跟着录音轻轻哼唱。
5这首歌曲非常朴素而口语化有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”„„ 我们再聆听一遍。如果你喜欢唱下课后可以向我要歌谱去抄一下自己学唱。
6由于从小在家乡长大所以有特殊的亲切感因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。
7聆听范唱(最好是教师自己范唱)。 感受歌曲的内容与情调。 8学唱曲调 (1)教师范唱一次曲调。
(2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句第1—5小节第6—10小节第11—16小节第17—20小节。其中第二句最难。以学生自认为主教师分配为辅。 分组后教师巡视重点指导第二、四句的学生组。
(3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处教师要指导、要学生唱出每小节的强拍标●。表扬唱得好的小组。
(4)分组交换学唱乐句直至全班学生都能唱全曲。
9学唱歌曲
(1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。 (2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?
(3)教师归纳学生的意见用亲切地自豪地情绪来演唱。 10分组选择合适的打击乐器并编创节奏型为歌曲伴奏。 11完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。
12课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料在下节课交流。 13教学小结。
第二课时
教学目标
1.聆听“黄土高坡”、“洞庭鱼米”感受歌曲的爱家爱乡爱祖国之情。
2.表演《山里的孩子心爱山》让我们以火热的激情体验歌颂家乡美并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡赞美自己的家乡。
3. 认识高音。用已掌握的从低音到高音十三个音列及各单纯音符时值的组合自由创作4至8小节自己的歌。 教学重难点
感受表现歌曲情境 教学过程
1歌颂赞美自己家乡的歌成千上万尤其是用当地民歌素材创作的歌曲听来更为动人心弦现在介绍一南一北的二首歌曲。
2欣赏《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》(不告诉歌名)。问题这两首歌反映的地区、地域在哪里?为什么?
3讨论两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上从音乐风格上去展开讨论。 (1)西北—粗犷、豪放。 (2)中南—细腻、抒情。)
4分别欣赏。可以根据学生的喜爱程度适当多放几遍。 (1)《黄土高坡》。 (2)《洞庭鱼米乡》。
设问给你什么感受? 歌唱的是什么主题? 是哪一声部的独唱? 你能模仿其中几句吗?唱一唱。
5寻找课本上的图形谱哼唱第一句曲调。 (1)《乡下的阳光》。 (2)《黄土高坡》。 (3)《洞庭鱼米乡》。
6音乐知识认识高音“ ”
⑴音符的书写在简谱中我们已学过哪几个音?
⑵高音的音符“do”的手势表示方法同样高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音点即可。它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范学生模仿)。
⑶结合歌曲曲调《山里的孩子心爱山》认识高音。 人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情因为这里有养育自己的土地。
7听范唱《山里的孩子心爱山》(最好教师能示范)。 设问为什么山里的孩子心爱山? 歌曲的情绪是怎样的? 8学唱第一乐段。(由于歌曲的节奏旋法较难拟用听唱法。) (1)朗读歌词。设问可分为几句?(四句)
(2)分句跟唱(2小节一句)严格注意乐句的完整性。 (3)先歌词后曲调。先跟唱后听唱。
(4)分句巩固分组反馈个别指导及时纠正才能教唱好抒情婉转的歌曲。 9学唱第二乐段 (1)听唱曲调分句学唱。 (2)填入歌词。 10完整地唱好全歌。
11分组讨论演唱形式齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱„„ 12分组表演评出最佳方案给予表扬。 13教学小结。
第三课时
教学目标
1 复习巩固本单元四首歌曲进一步加深感受和表现歌曲主题情境。 2 通过有关创作活动训练提高音乐创编能力。
3 在唱唱、听听、演演、做做等综合艺术活动中进一步培养音乐表演能力。 教学重难点 学习自己创编简短乐曲。 教学过程 一、创作活动
1这是本学期最后一次创作活动创作的幅度从学生的实际水平出发不要作划一的规定可以4小节也可以是6小节、8小节。
2学生们相互可多交流创作的曲调可以唱也可以奏相互试唱试奏、修改。 教师积极巡视指导发现优秀的创作如有学生能词曲一并创作更要加以表扬鼓励。 3书面展示与演唱展示相结合。推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围张贴大家参观展示。推荐好的创作进行表演鼓励自荐演唱。重在参与增强自信心。 二、综合艺术活动唱唱、画画、说说自己的家乡
1给学生作为开放式教学内容。让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。
2各人按自己的特长赞美自己的家乡。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说一个主题赞美自己的家乡。
3推选一位节日主持人推选一位节目策划人在教师指导下先了解各人准备情况然后按排顺序唱、演、讲、画穿插进行有声有色有讲有演开个热热闹闹的班级联欢会。 三、巩固四首歌曲的学习、集体或分组交流。 四、教学小结。
第十课 拥军
教学目标
情感态度与价值观：通过学唱山东莒县民歌《我的庄靠山坡》，感受老区人民热爱八路军，拥护八路军的拥军情怀；聆听三弦曲《老靠山调》，体会烟台民间乐曲的音乐风格。 过程与方法：表演创作，感受风格。 知识与技能：节奏变唱曲调。
教学重难点：节奏变唱曲调，及其歌词创编。 课时安排：一课时 教学过程
一、表演《我的庄靠山坡》
1. 导入：我们山东的沂蒙山区是革命老区，那里的人民在抗战时期为我们的八路军做出了极大的贡献，下面这首莒县民歌《我的庄靠山坡》就是唱的这方面的故事。 2. 聆听范唱，感受情绪。
3. 复听，歌曲中都出现了哪些人物？他们在干什么？ 4. 跟琴视唱曲调。
5. 跟琴模唱51511551乐句。
6.用xx节奏变唱上面的曲调，并自创节奏型变唱。 7.跟琴演唱歌曲。 8. 跟伴奏演唱歌曲。
9. 自选打击乐器，按教材上的节奏谱，为歌曲伴奏。 10.分小组创编新的歌词，内容要符合当前时代背景。 11.展示，相互评价。 二、 聆听《老靠山调》
1．教师简介乐曲三弦：弹拨乐器，分大小两种，均流行于全省各地。主要用于曲艺、戏曲伴奏，乐队合奏。大三弦还用于独奏。
2．初听，感受乐曲情绪，并注意三弦的音色。 3．复听，设问：产生什么联想和想象？相互交流。
4．再次聆听，跟着音乐模仿乐器的演奏方法，并体会胶东民间乐曲的音乐风格。 三、小结：拥军—是我们山东人民优秀的革命传统，我们世代相传，到处开满拥军爱民的鲜花，结出了累累硕果。
第一课 影子的游戏
教学目标：
1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。 3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。 4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。 教学重点：
1、了解中国的皮影戏。
2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。 3、描画的影子清晰并且造型基本准确。 课前准备： 1、收集剪影作品
2、在大自然中寻找影子。 3、收集马蒂斯的剪纸作品。 教时数：2教时 教学过程： 第一课时 一、导入
小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？ 二、讲授新课
介绍皮影。“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。 看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！ 刚才呢，小朋友已经了解了皮影的原理，那我们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影
子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状）。 小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。并思考在不同光线下影子的不同变化。 三、布置作业寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。 四、小结。 第二课时 教学过程： 一、导入
上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。现在我们生活在信息技术高速发展的年代，小朋友们可以利用电脑查找我们需要的各种知识，真是又快捷，又省时间。不会的可以求助你的爸爸妈妈，和老师。 二、讲授新课
今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。
（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。 马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。 本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。他先用色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。 （二）发展阶段
1、再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。
2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构 与影子之间的关系。
3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。创作出美丽的影子。 4、美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。 （三）欣赏书中图例，并谈谈感受。 三、布置作业画有趣的影子 作业要求：
1、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。 2、描画的影子清晰，造型基本准确。
3、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。 四、学生作画，教师巡回辅导
五、讲评 六、小结
每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。 七、课后拓展
1、向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。 2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。
第二课 走近大自然
教学目标：
1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作，共同完成作品。 3、走近自然，更加热爱自然。 教学重点：
1、是否能积极参与这次活动的全过程。 2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。 4、是否能进一步领略大自然的美丽。 课前准备：
1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗„„）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料„„） 教时数：2教时 教学过程： 第一课时
一、导入出示沙雕作品、大地艺术作品等图片 二、讲授新课
沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。
沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。 沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。 大地艺术沙雕作品。 冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。 三、讨论
小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。
（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的„„？）
（2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。
（3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交交流。 四、讲评 五、小结 第二课时 一、导入
其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。 二、讨论
你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。
1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。 2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。
3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？三、分组进行制作 制定比赛要求：
（1）保持课堂纪律，注意安全。 （2）立意新颖，构思巧妙。 （3）能与同学团结合作。 （4）制作完之后能及时清扫场地。
四、进行评比评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖 五、讲评学生互相进行评论，老师点评 六、小结
七、课后拓展可以装饰其他墙面、树杆、山石等
第三课 花地毯 教学目标：
1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。
2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
3、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。 教学重点：
1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。 2、是否能选择或创造出富有特色的图案。 3、是否发挥合作精神 4、色彩搭配是否合理。
课前准备：
1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。
2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
教时数：2教时
教学过程：
第一课时
一、导入
欣赏：教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。
讨论：“小地毯”图案怎样组成？“小地毯”用什么方法表现的？它美在哪里？你还可以把它变化吗？ 集体交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”
二、讲授一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说棒不棒？
小朋友知道地毯的作用是什么？仅仅是因为它很漂亮吗？更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间。刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。
现在老师请小朋友来欣赏一些图片。
1、地毯的图片
2、图案的书籍
3、民间剪纸作品 看了这些图片，你有什么启发？你准备用那一种设计方法来制作。 第二课时
一、组织教学
二、导入 我们上节课学习的内容大家还记得吗？
三、布置作业按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”
四、学生制作，教师巡回辅导收拾和整理教室环境卫生
五、讲评
六、小结
七、课后拓展
让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯”。
第四课 分蛋糕
教学目标：
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重点：
1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。
2、能否采用与众不同的构图。
课前准备：
1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸。
2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔
教时数：2教时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、导入
每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？
三、讲授新课
心型的、圆形的，三角形的„„ 那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了人们美好的祝愿。你吃蛋糕时，带着怎样的心情？教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？ （小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话„„）
四、小结
第二课时
一、组织教学
二、导入
每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？
三、布置作业
小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！
切蛋糕比赛将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。
四、学生制作、教师巡回辅导
生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？
五、讲评
六、小结
七、课后拓展启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。
第五课 有趣的半圆形
教学目标：
1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。
2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
教学重点：
1、是否能用半圆形变化出许多景物。
2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。
3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。
课前准备：
1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸。
2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
教时数：1教时
教学过程：
第一课时
一、导入
小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？ （集体交流）
二、讲授欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。
下面我们来进行一个想象游戏：老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶„„） 刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？——剪贴
三、论设计制作方法
今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。
四、布置作业
用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品 也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。
五、学生制作，教师巡回辅导
六、讲评
七、小结
第六课 摸一摸，画一画
教学目标：
1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重点：
1、是否能积极地参与造型游戏。
2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。
课前准备：
1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。
2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工
具。
教时数：1教时
教学过程：
一、组织教学
二、导入
今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉。（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动„„的物品）
三、讲授新课
画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？ 我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。（学生自由用点、线、面、颜色来表现）
四、欣赏范画
表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。
《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。 《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。 《1968年5月》米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。
《呐喊》蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。
五、布置作业
选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。
六、学生作画，教师巡回辅导。
七、讲评
八、小结
第七课 小挂件
教学目标：
1、培养学生动手制作的能力。
2、根据学习任务收集准备相应的工具材料。
3、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。
教学重点：
1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。
2、是否能说出自己的设计思路。
3、是否发挥合作精神
4、色彩搭配是否合理。
课前准备：
1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。
2、老师准备旧挂历的图片、准备胶水、针线等材料。
教时数：2教时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、导入
欣赏图片《生活美劳》揭题：挂饰
什么是挂饰？哪些物品可以称为挂饰，你准备做一些什么挂饰？
三、新授
挂饰可以包括以下品种：项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插„„你看到过的挂件是用什么材料来制作的？我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢？吸管，纸片、纽扣、易拉罐，各种颜色的绳，或者用一些大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳„„
把这些东西都串起来美不美呢？并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什
物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。 利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？ 折叠、卷、裁剪、绘画同样其他的材料也可以用各种方法来制作。
四、布置作业
利用你准备的材料，动手设计一个挂饰
1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。
2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。
第二课时
一、组织教学检查学生所带材料。
二、复习导入
1、什么是挂饰？哪些物品可以称为挂饰，你准备做一些什么挂饰？
2、利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？ 折叠、卷、裁剪、绘画
三、继续作业 利用你准备的材料，动手设计一个挂饰
1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。
2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。
四、学生制作，教师巡回指导五、悬挂作品进行展示，并讲评
六、小结
七、课后拓展
在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长
第八课 瓢虫的花衣裳
教学目标：
1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。
2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。
教学重点：
1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。
2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。
课前准备：
1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。
2、老师准备范作及各种资料。
教时数：2教时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、导入
在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称
瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。
三、新授
小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？ 富有光泽、有斑点、左右对称 瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）
欣赏范作书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？ 拼贴、绘画的方法
四、布置作业
用自己的方法制作一只瓢虫
五、学生制作，教师巡回辅导
六、讲评
七、小结
第二课时
导入
瓢虫是我们人类的好朋友，我们来看一看，上节课小朋友制作的瓢虫用到了哪些方法？
新授
教师介绍几种制作方法：在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角；用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足和触角：用赤豆等状如瓢虫的物体做身体，再在上面进行装饰加工。
布置作业
选择自己喜欢的方式制作涂好颜色再粘贴，动作快的小朋友，可以为你制作瓢虫制作一个背景图。
四、学生制作、教师巡回辅导
五、讲评
六、小结
第九课 生活中的趣事
教学目标：
1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。
2、指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。
教学重点：
1、是否把生活中的趣事表现清楚。
2、是否突出了主题，画面生动有趣。
3、是否把自己创作的作品介绍给同学。
课前准备：
1、教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。
2、学生准备油画棒、水彩笔。
教时数：2教时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、导入
世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。这几天你发生了哪些有趣的事情？
新授
出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。欣赏书中图例，谈谈你的感受。并指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。 比较欣赏：每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。
布置作业
创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品
创作要求：
1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目„„
2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。
3、添画相应的背景。
第二课时
一、组织教学检查学生所带工具材料。
二、复习导入
三、学生继续作业
创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品
创作要求：
1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目„„
2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。
3、添画相应的背景。
四、学生作画，教师巡回辅导学生作品完成后，把自己的画介绍给同学。
五、讲评
六、小结
第十课 泡泡飞啊飞
教学目标：
第一课 春天
第一课时
教学目标
1.从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境并尽可能展开想像、联想即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2.能用欢快、活泼的情绪有感情地表演《嘀哩嘀哩》并进行打击乐伴奏的编创活动表达对大自然的热爱与赞颂。
3.音乐知识 在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏：从模仿实践中感受十六分音符的时值长短：在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。
教学重难点
听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学过程
1、以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。
(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
2 、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
设问(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?
(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?
3、介绍柳琴的形状与音色特征。
(有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍将更为形象生动。)
4、看着书上的图形谱完整地听全曲比较第一部分与第二部分的速度变化。
5、揭示曲名《春到沂河》介绍沂河的地理位置引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。
6、再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
7、导入谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声 如果你不会的话请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。
8、听歌曲范唱(录音或教师示范)
9、请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声 。
10、讲解十六分音符的时值。
11、再听歌曲范唱要求学生感受歌曲的情绪。
12、学习曲调分两部分学唱即前16小节和后16小节。
(1)前16小节的学唱曲听出这16小节中的相同乐句是哪一句先学唱这8小节然后在学唱其他8小节。
(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入学唱好8小节然后再学唱最后8小节。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
13有感情地学唱歌词唱好全曲。
14让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏要体现学生的自主性尊重他们的创作在尝试实践的基础上选择最好的方案。
15.教学小结。
第二课时
教学目标
1从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境并尽可能展开想像、联想即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2能用欢快、活泼的情绪有感情地表演《春天举行音乐会》并进行打击乐伴奏的编创活动表达对大自然的热爱与赞颂。
教学重难点
听辨并掌握十六分音符的时值长短并能在实践活动中运用。
教学过程
1谈话导入大自然里有各种美妙的声音你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音? 这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。
2聆听范唱(教师示范或听录音)。
3设问这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!
4学唱第一部分歌曲(前16小节)
(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。
学生吟诵歌词时教师弹着16小节曲调为他们伴奏既作为背景又为学曲调铺垫
(2)在有感情熟读这段歌词的基础上学会曲调与歌曲。
5学唱歌曲第二部分以乐句为单位以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句也是全歌的高潮要注意唱好。
6有感情地唱全歌并伴以动作表演。
7以打击乐伴奏渲染其气氛。
8打击乐的编创有两个方面一是选择乐器二是选择节奏。必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音而木块类则宜短音。
9在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入《春》的欣赏。 设问歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?
10听《春》的主题音乐。 设问你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。
11分别聆听第一、二、三插段音乐。
12完整地听全曲边听边看着课本上的图形谱及插图想像音乐所描写的情景并校对、调整自己刚才填写的答案。
13用彩色笔涂色块描述音乐的情绪变化与发展。 想像音乐描写的情景启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案只要大致情绪(色彩)相同即可要充分发挥学生的自主性。
14. 教学小结。
第三课时
教学目标
1复习四首音乐作品创作以春为主题的艺术作品。
2听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学重难点
.创作以春为主题的艺术作品。
教学过程
1启发引导谈话本课听的、唱的音乐作品都集中表现一个主题即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万都是作者对“春天”的有感而发我们每一位学生也度过了九个、十个春天你们能否也尝试一下创作„„
2.课本上有四幅图你们还可以画出更多的春天的画面在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现)用你的想像去创作吧。
3创作活动可以一个人也可以找伙伴二、三人一起创作也可以是小组请大家自由结
合充分想像即兴创作。
4教师还可以自己编三条节奏让学生听辨。
5可以让学生创作三条节奏进行听辨。
6三条节奏要同时拍击并可以重复二到三次。
7听辨后让全体学生模仿拍击。
8.教学小结。
第二课《可爱的动物》
第一课时
教学目标
1.表演《顽皮的杜鹃》听辨 两音填入括号内聆听《森林深处的杜鹃》创作4小节曲调。
2. 杜鹃是可爱的动物在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上进行即兴创作表演活动以表达我们对动物的一片爱心。
教学重难点
1.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。
2. 唱好《顽皮的杜鹃》。
教学过程
一、导入。设问谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》你能从音乐声中想像吗?
二、欣赏
1.聆听《森林深处的杜鹃》
2.再听
(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?
(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
3师生讨论。
设问(1)你能描绘一下你想像中的森林景色吗?
(2)你能模仿杜鹃的叫声吗
4复听乐曲要求把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如简笔画、身体的动作„„边听边表现要保持教室安静能听清音乐自由想像。
5.简单介绍圣桑的《动物狂欢节》。
三、学唱歌曲。
1、轻声学唱注意唱“咕咕”时要短促、跳跃想像就是杜鹃在歌唱。
2、用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音按课本中的要求吹奏
3、表演唱以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”边唱边表演。乙为杜鹃鸟在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。
四、“音乐游乐宫”
1、完成教材下方的练习与思考。
2、在括号内填入单簧管名称或图形。
3、复习已学过的音高注意唱准尤其是两音的音准讲解低音点在记谱中除了从 八音外还有低音区的音简谱中用音符下面加点来表示如“5 6 7”的低音就用来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。
4、手势游戏。出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱让学生尝试视唱。
5、听辨训练听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)
6、机动视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。
五、教学小结。
第二课时
教 学目 标
1.马是人类的好朋友。在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上进行即兴创作表演活动以表达我们对动物的一片爱心。
2. 唱好《我心爱的小马车》。
教学重难点
试用 八个音即兴创作4小节曲调唱自己的歌。
教学过程
1. 准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像以及一段二胡演奏。如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。
2播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。同时播放录音《赛马》(如能做成多媒体课件通过大屏幕播放效果更佳)。
3设问刚才我们看到的、听到的是什么场景?
4揭题《赛马》二胡独奏。
5听听二胡的音色讲讲二胡的主要结构与发音原理二根弦一个共鸣箱一把弓。弓摩擦弦振动发声由共鸣箱扩大传音。
6聆听第一乐段主题 。 再随主题哼唱一次。 设问这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?
7聆听第二乐段的主题 再随这主题哼唱一次。
8设问这段音乐与第一乐段音乐比较又表达了比赛的怎样情景?
9再听第二乐段。
设问 (1)第二乐段的主题反复了几次?
(2)你能想像每次反复的不同变化在比赛的场面上的不同情景吗?
(3)第二次反复时独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?
10完整地听全曲边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?
11复听全曲边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。
12. 歌曲《我心爱的小马车》的节奏较复杂音程跳动大因此有相当难度(指学谱)所以本歌主要采用听唱法学唱。
13学唱歌曲
(1)教师范唱。要求感受歌曲的情绪与内容。设问你听后给你印象最深的是哪几句?
(2)听录音范唱
要求你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗?
(3)跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。
(4)相互交流已经会唱的几句。
(5)重点解决几句难唱的歌曲教师给予指导纠正。
(6)完整地唱全歌。在间奏上鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎岖山路„„)。
(7)歌曲会唱后学唱曲谱要求能流畅地唱谱。
(8)选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。
(9)完整地表演歌曲(唱演伴奏)。
14.创作4小节自己的歌
(1)该曲调的创作要符合三个条件
①用 八个音。
②用 四种节奏型。
③4小节长度。
(2)凡符合以上三个条件可以让学生自由创作。
(3)在学生创作后要让学生自己唱自己创作的歌。
(4)评价后(师生共同评价)唱几首优秀的创作教师点评给予鼓励。
15.教学小结。
第三课 童 趣
第一课时
教学目标
1.表演《一支短笛轻轻吹》体验其童趣。
2. 从《猜调》中感悟谜语的乐趣课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
3. 掌握反复跳跃记号进行即兴节奏问答的创作活动。
教学重难点
在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。
教学过程
一.谈话导入
一位小学生在山坡上、在草地上一边放羊一边吹着笛子是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。
二、学唱歌曲
1.教师范唱(或听录音范唱)。 要求听听歌曲唱什么内容表达怎样的情绪。
2.讨论歌曲内容激发学习兴趣。
3.分句学唱随机
(1)难点突破歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现有一定难度先给予突破。先慢速度学唱曲调
(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。
(3)第二乐段建议用听唱法学唱以减轻学生的识谱负担。
4.歌曲处理
(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“ ”要唱得短促、轻快以表达主人翁欢快的心情。
(2)两个乐段要处理得细致第一乐段是绘景第二乐段是抒情两段要有对比。
(3)在教室内准备些道具让学生分组讨论、设计表演唱然后在全班展示以锻炼学生的表演能力。
二.欣赏
1.介绍《猜调》是一首一问一答的对歌这种形式在民歌中很常见。
2.聆听《猜调》。 设问你能否听出歌中问什么?答什么?
3.再听《猜调》。 设问歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?
4.复听《猜调》。
5.分析小结这首民歌的问句一气呵成几乎让你没有喘息的机会和思索的余地回答时机灵、敏捷对答如流显示出回答者的智力和思路的清晰。
6.提出要求课后请大家收集谜语可以到图书馆去找也可以自己编我们下节课交流。
三.教学小结。
第二课时
教学目标
1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演体验其童趣。
2. 节奏问答编创活动。
教学重难点
通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。
教学过程
1.形象导入。
(1)设问你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路? (当学生自由即兴模仿教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时教师应及时给予表扬。)
(2)设问谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械„„ 教师适时表扬用词恰当的学生表扬他们观察很细致总结很得当„„)
2.聆听《木偶的步态舞》。
(1)揭示课题——标题名称。
(2)欣赏第一部分音乐要求学生在安静听音乐的前提下可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。
(3)再次听第一部分时学生可离开座位走合拍的步子及做身体动作还应保持安静能边听边即兴表演互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室学生最好脱鞋在地板上走动教师也一样这样能保证安静听清音乐。)
(4)聆听第二部分音乐要求合着音乐的节拍走路。
(5)设问第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?
3.完整地聆听《木偶步态舞》。 要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。
4.小结音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。
5. 编创活动节奏问答
⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力是一种较为自由的一种即兴创作活动没有太多的制约原则上长度相同即可但也不是完全一定要一样的小节数。
⑵节奏问答包含诸多音的要素如力度、速度以及疏密度等而问答相当灵活可以强对强也可以强问弱答、弱问强答„„。
⑶开始可以师问生答或生问师答在实践中主要是学生间的相互问答时间上也较宽松按课堂情况而定但不宜做得时间太长视学生兴趣而定。宜每课做些活动细水长流。 6.教学小结。
第三课时
教学目标
1.表演《摇船调》感悟谜语的乐趣课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
2.猜谜活动交流。
3.单元小结。
教学重难点
感悟谜语的乐趣。
教学过程
1.由《猜调》导入一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。
2.聆听录音范唱。要求能听出问什么怎样回答
3.再听范唱。要求能感悟到“摇船”的感觉吗如当你有感觉时请用摇船的动作为歌曲伴随律动。
4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱反应快的学生可以随录音轻声哼。
5.在教师的钢琴伴奏下分男女声或小组试唱歌曲。教师从中获取反馈纠正个别乐句的错误如第、小节的一字多音附点节奏等。
6.各人自学歌曲并设计表演
7.各组排列成船形四组条船教师手执口风琴到各组轮流伴奏不带旋律曲谱见课本全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演即兴。教师到哪一组中间该组就边唱边表演各组唱一段歌词即间→答→问答。师生评价。
8.学生学习口风琴伴奏
(1)找到音及=并顺次找到“1 2 3 5”四个音。 (2)学奏伴奏谱小节。
(3)在教师弹奏钢琴的旋律下学生吹伴奏。 (4)学习最后小节口风琴伴奏。
9.两组为一歌队一问一答表演、伴奏均由队员自己承担。 10.评价小结。 11.猜谜语活动
⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流。 ⑵修改收集到的谜语。 ⑶为《摇船调》编创新的歌词。
⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》并进行表演。 ⑸单元小结音乐给我们带来童趣、乐趣。 12.教学小结。
第四课 音乐会
第一课时
教学目标
1. 聆听《苗岭的早晨》等不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪及音乐情境美。 2.听辨乐器能选择曲名与画面的练习。 教学重难点
熟悉乐器的音色及种类。 教学过程 1.听觉直接导入
(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。 (2)设问你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的
2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称 《游击队歌》——口哨 《苗岭的早晨》——口笛
3.聆听《游击队歌》
(1)简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。
(2)复听时可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断 4.聆听《苗岭的早晨》
(1)设问听了这首作品你想像一下苗寨早晨的美丽情景并把它描述出来。 (2)教师简单介绍口笛乐器。
5. 听辨乐器选择曲名与画面的练习
⑴这一听辨活动主要是将曲名、音色、画面形象连为一体即将听觉、视觉、人文联系在一起以提高学生的综合艺术的能力。
⑵这一练习可以是两个作品为一组分组听后即做练习。也可以四个作品听完后再完成该练习。
6.欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦按小节线划分而循环往复地交替如圆舞曲、波尔卡等本课中的《匈牙利舞曲》第五号具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。 7.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏
(1)初听《那不勒斯舞曲》。要求该乐曲的情绪是怎样的
(2)复听《那不勒斯舞曲》。要求速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器“吹”、“拉”、“弹”属哪一类
8.欣赏《匈牙利舞曲》第五号
(1)初听乐曲。要求该乐曲的主奏乐器是属哪一类介绍三角琴三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。
(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次乐曲可分为几段?速度有没有变代每段的情绪有什么不一样 9.教学小结。
第二课时
教学目标
1.在演唱《嘹亮歌声》中实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。 2. 活动与练习一 教学重难点
掌握轮唱的基本演唱形式。 教学过程
1.演唱形式导入我们两年多的音乐课上基本上是大家一齐唱这种形式称为齐唱。有种演唱形式曲调是一样的但不是一齐进入有先有后轮流进入这就称为轮唱。 2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。 3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱两个人的睑部二次进入线条是一样的。 4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。
(1)设问大家在看谱时有没有发现曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符
(2)每个小节为一句共四句。全班分四组学生每组自学一句。教师巡视重点指导第二句(3)分组接唱第一声部相互纠正教师指导。 (4)交换乐句再次接唱 (5)完整地唱好第一声部。 5.学唱轮唱
(1)全班分为两部分唱第一声部唱第二声部。先学唱第二部最后一句。 (2)在教师指挥下唱二声部轮唱。 注意进入要准确最后结束二声部音准轮唱时
两个声部都要注意相互倾听相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部这是唱好二声部的关键也包括轮唱。
(3)填入歌词。要唱得自豪声音要明朗、悠扬切忌喊叫。 6.活动与练习一
⑴教师先范唱内蒙古民歌。 设问这支歌的歌名是哪一学期唱的歌 这首歌是第五册第二单元的歌《草原上》 ⑵全班学生齐唱。
⑶设问这支歌能否唱轮唱怎样唱轮唱最后结束怎么办
⑷分组讨论。 常见的可以有这样两种 (1)隔两小节进入 (2)隔一小节进入。 结束句可以不一起结束即第一声部先结束第二声部晚结束也可以同时结束例如隔二拍进入的最后结束时第二声部最后一小节为 隔一小节进入的最后一小节可压缩为还有很多方法让学生自己设计创造。
7.分组展示、点评。表扬有创新的小组。 8.教学小结。
第三课时
教学目标
1.在演唱《我是小音乐家》中进行编创活动体验做小音乐家的情趣。 2. 掌握八分休止符的时值并能在读谱实践中运用。 3. 活动与练习二。 教学重难点
学习演唱《我是小音乐家》并掌握八分休止符的时值。 教学过程
1.说说自己的理想?
2.听听美国的孩子他们想干什么——聆听歌曲录音。
3.设问在歌曲中唱些什么内容是哪几个国家哪几个城市?他们各演奏什么乐器怎样演奏
4.讨论上述问题 (英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。吉他—弹奏、提琴—拉奏、法国号—吹奏。)
5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律
每句的开始都是第二拍的后半拍起唱这个规律学生不一定能讲得出教师可通过范唱
曲调边唱曲调边打拍子尤其在弱起时击拍更突出以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。
6.教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏唱好第一、二句曲调注意乐句的完整性。
7.学唱第三乐句时穿插讲八分休止符。 学生已掌握十六分符的时值只要点拨适时加上点谱法的动作学生是能理解的。
8.完整地唱好全曲后填上歌词。 9.即兴表演唱。
10.自编歌词。如住在无锡拉起二胡住在昆明吹起芦笙住在上海吹起笛子„„各地学生可以编当地的民族乐器加上后面的象声词即可。还可以打开思路完全自编我是小音乐家„„
11. 音乐知识
八分休止符 ⑴八分休止符的认识可以从八分音符引入这样即复习八分音符的时值同时也掌握八分休止符。“05”。
⑵结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。
⑶八分休止符在后半拍是比较容易的只要前半拍的音符唱得短些即可但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱这就有一定难度。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生在实践中掌握这一节奏
⑷本课的“活动与练习二”就是配合这一乐理知识的实践活动要让学生认真练习。⑸通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。 12. 活动与练习二 ⑴唱熟曲调。
⑵分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编再唱与奏。 13.教学小结。
第五课 牧童之歌
第一课时
教学目标
通过表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》感受和体验歌曲塑造的栩栩如生的音乐形象激发对大自然的热爱之情。 教学重难点
从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。 教学过程
1牧童骑在牛背上吹着笛子这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?请听听(《牧童短笛》第一部分)。
2再听一遍。设问你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受? 3师生讨论对第一乐段的感受„„
4揭题《牧童短笛》对照图形谱哼唱[1]
5聆听第二乐段。设问这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的?
6师生讨论第二乐段提出的两个问题。
7完整地听全曲。设问全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段? 8再次完整地听全曲根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。(动作是无声的一定要保持教室的安静。使大家能边欣赏边表演。)
9完成课本上的涂色块及线条连接的作业。 10简单介绍作曲家贺绿汀。
11板书澳大利亚牧场的画面。(如能做成有动感的多媒体画面效果更佳也可让学生从课本的插图中去感悟。)
12边看画面边听范唱。设问歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么? 13再连续听两遍请大家边听边看歌谱在听完两遍后测试一下谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?
14在学生试唱的反馈中学会全歌。(学生的反馈可以是歌也可以是曲凡是唱歌的再请学生补曲是曲者请学生补歌。)
15再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。
16完整地有感情地唱全歌。
17按“唱一唱”改变节奏演唱比较一下感觉如何?为什么? 18再完整地更有感情的唱好歌曲。
19分组讨论为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。(打击乐的选择 权给学生自己要完全体现学生的自主性。)
20各组展示表演并进行点评。 21.教学小结。
第二课时
教学目标
1.通过学唱表演歌曲《小小羊儿要回家》加深体验农家“乐”之情。 2.练习掌握全音符的时值及延长记号。 教学重难点
掌握全音符的时值及延长记号。 教学过程
1歌名导入。设问谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家? 2聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。 3学唱曲调
(1)听一遍曲调的范唱。要求边听边看谱是否发现歌谱上出现一个新的音符。 (2)简单复习已学过的音符。
(3)新授全音符。 如果四分音符唱一拍那么全音符就唱四拍。 (4)学生再听一遍曲调范唱找出 出现几次?
(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。 (6)完整地唱全曲。 4学唱歌曲与处理
(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。 (2)复习《剪羊毛》。
(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。 (相同点题材相同描述牧场——牧羊的内容。不同处地区风格不同中国山区与澳大利亚牧场。情景不同黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同中速、抒情与稍快、活泼。 (4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。
(5)讲解延长记号 。结合歌曲的意境讲述在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和 延长是怎样的情景。
(6)创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法并进行分别试唱试奏尊重学生的创作实践活动给予鼓励。
5表演实践。 以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。可以选择《小小羊儿要回家》也可选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后进行适当的排练活动然后展示表演成果。这一环节要体现学生的自主性教师积极配合、做好服务如道具、伴奏等学生要什么尽量服务好但不是去“发号施令”、“指责”。 6.教学小结。
第三课时
教学目标
1. 通过聆听和表演歌曲《孤独的牧羊人》感受、理解、表现其音乐形象。 2. 在曲调接龙活动中以即兴创作相连接提高音乐基础的综合能力。 教学重难点
通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。 教学过程
1设问谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情(也可放录音《do re mi》歌曲导入)。(有条件找到影碟片VCD通过多媒体播放一片断更能激发学生的兴趣。)
2聆听《孤独的牧羊人》。 介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。
3这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。
4介绍这一插曲的风格影片的故事发生在奥地利但这是一部美国的音乐剧所以这首插曲是美国乡村音乐的风格尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。
5复听歌曲。可边听边表演。
6单元小结四首作品一个题材三个个体一个群体地区不一、风格多彩。 7曲调接龙创作游戏 游戏规则
① 头尾相接必需是相同的音高如略
②有节奏的一个接一个中间不能卡着脱节。所以要求接者要注意力集中并且接好最后一个音即兴脱口而出一句曲调。 8.教学小结。
第六课 爱祖国
第一课时
教学目标
1. 聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下进一步激发我们的爱国热情。
2.学唱歌曲《一个妈妈的女儿》在演唱体验中表现歌曲主题意境。 教学重难点
通过聆听和演唱歌曲激发学生的爱国激情。 教学过程
1设问为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日„„)
2欣赏《我们走进十月的阳光》。 回答问题歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?
3出示歌片再次欣赏边看谱边欣赏。 研究的问题歌曲由几部分组成?为什么? 4分段深入欣赏
(1)边看教材的图形谱[1]边听第一部分音乐谈谈你对这部分音乐的感受。
(2)边看教材的图形谱[2]边听第二部分谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义? (3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。 5细致地聆听全歌曲。 讨论 (1)歌曲给你什么感受与启示?
(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?
6各人根据三段音乐设计三种动作边聆听音乐边表演以表示对歌曲的理解。 7谈话导入每个人都有一个妈妈你的妈妈叫什么?
8太阳和月亮也有个妈妈他们的妈妈叫什么?——光明。藏族和汉族是一个妈妈的女儿我们的妈妈叫中国。
9聆听歌曲范唱。 讨论歌曲的内容及其表达的情感。 10学唱歌曲
注意（1）由于此歌音域较广节奏较复杂所以对三年级学生有一定难度宜用听唱法反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=F。低声区的声音不要压要放松高音不要喊叫用些假声唱。
(2)为了降低难度可分为两部分学唱先唱第112小节曲调唱会巩固后再唱
后面部分。在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后有时间再唱第二段或第二段让学生课后再学唱。
11唱熟练、流畅后可以用西藏舞的基本舞步边跳边唱。
12. 教学小结。
第二课时
教学目标
聆听《红旗颂》感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。
教学重难点
通过聆听歌曲学会分析曲调情绪。
教学过程
1谈话2001年7月1日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是总书记亲笔题写的“红旗颂”。红旗象征着革命是我们的信仰。它火红炽烈燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。 2熟悉、哼唱“红旗”主题。
(1)听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。
(2)出示主题曲调的歌谱教师在钢琴上弹奏并要求学生看着谱跟唱曲调。
3欣赏第一部分。
设问 (1)乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?(国歌)
(2)“红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发你想到什么? 听后讨论以上两
个问题如有必要还可以听一次。
4欣赏第二部分。 设问 这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较相同与不同之处在哪里? (这环节是本教学内容的重点要细致引导点拨让学生从音乐中获得体验。)
5重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。
(1)要求发表意见的学生不仅是讲还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现(第一部分抒情歌唱性第二部分进行曲风格速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启发。
(2)分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。
(3)有必要的适度播放第一、第二部分的“红旗”主题进行对比加深学生的感受。 6完整地聆听全曲。
通过以上两部分的分析、对比要激发学生听全曲的欲望并提出聆听的要求
(1)要保持安静地聆听音乐的环境。
(2)对乐曲的演绎理解可以各人用自己最容易表达的方式进行善于画画的可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境善于用动作表演的可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。
7小结人们赞红旗颂红旗用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大民族的骄傲。
第三课时
教学目标
1. 学习演唱《只怕不抵抗》进一步激发爱国热情。
2.聆听《救国军歌》中感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。 教学重难点
了解感受进行曲的音乐特征。
教学过程
1在抗日救亡歌曲中冼星海还专为孩子们写了这类歌曲《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首作于1937年。
2聆听范唱。设问谁能把歌词内容记住?听后说说歌词与歌曲的情绪。
3板书歌词、再听一遍歌曲范唱。
4学唱歌曲
(1)板书1—10小节歌谱教师范唱曲与歌各一次。
(2)学生自学学会后相互唱给旁座的同学听并相互纠正。
(3)教师范唱11—17小节三遍并提问 谁的记忆力最好能准确地唱出?(可以看谱从实际出发教师随时调控自己示范的次数大致估计75%—80%学生已掌握即收。)
(4)用以上方法再学唱第二乐段10小节。
(5)把第一、二乐段连起来完整的唱(包括词与曲前后顺序从班级学生水平出发)并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。
(6)教师示范歌曲最后一句[5小节方法同(3)]。
(7)学生自学全歌。要求先学会唱的同学帮助有困难的同学帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程最终达到能背唱。
5表演歌曲
(1)认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。
(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。
(3)分组讨论设计歌表演(包括动作、伴奏等)教师巡视指导。
(4)分组展示成果评选二组歌表演A组与B组
6综合表演顺序可以由学生自编但要包括本单元学过的内容以突出单元主题爱祖国。如 《只怕不抵抗》A组《救国军歌》队列表演《只怕不抵抗》B组-全班同学唱
7单元小结爱祖国是一个永恒的主题以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情最崇高的祝福。 课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品。
8初听《救国军歌》
设问为什么提出“枪口对外”? 师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。
9再听歌曲《救国军歌》。 设问这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上„„去讨论。
10学生讨论教师归纳进行曲队列歌曲特点音调高昂激越节奏铿锵有力。
11.在歌曲《救国军歌》音乐声中做队列方整队伍行进步伐操练在歌词第二段时可变化队列方向或变化队列。教师要指导学生步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮展示抗日队伍勇敢前进的形象。
12教师小结介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。
第七课 老师的歌
第一课时
教学目标
1.通过聆听和学唱歌曲《每当我走过老师窗前》和《我爱米兰》感受和体验学生们对老师的尊敬与爱戴之情。
2. 了解音乐知识单纯音符。掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值及听辨曲调为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。
教学重难点 体验表现歌曲情境
教学过程
1解题导入为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中就爱米兰呢?请听这二位学生的回答。 2欣赏二重唱《我爱米兰》。 设问你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。) 3再欣赏《我爱米兰》要细细地品味。
(1)要求从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。
(2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)。
4师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。
(1)曲调起伏大以表示出学生在叙述中不平静的心情。
(2)歌词用米兰比作敬爱的老师小小的黄花就是老师的品格。
(3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。
5聆听《我爱米兰》从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。 6课后采访你熟悉的老师听听他们的叙述。表演一个节目向老师问候、慰问。 7音乐知识单纯音符与休止符
⑴复习已学过的音符(按学过的顺序)。 5四分音符 一拍 5八分音符 半拍 5 - 二分音符 二拍„„
⑵归纳。哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符再一半„„
探究学习
①你从上面归纳的图示中能否得出一个单纯音符规律?
②休止符是怎样的规律?
8.请同学朗诵《每当我走过老师窗前》歌词(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏)。
9.欣赏歌曲范唱感受歌曲的情绪。
10.学唱曲调
(1)跟琴哼唱曲调第一乐段。
(2)把全班学生一分为二一部分学生自学第1—8小节曲调另一部分学生自学第9—16小节曲调教师巡视帮助有困难的学生。
(3)两大组交流自学的成果教师及时给予指导。
(4)跟琴学唱第二乐段。
(5)完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。(朗诵时全体学生可用哼唱曲调为他们伴奏。)
11学唱歌曲
(1)跟琴轻轻地把歌词填入。
(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。 (三组分为每组一段歌词四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)
(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)并进行试唱大家集体帮助处理完善。
(4)选出领唱的同学按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。
(5)让学生讨论演唱形式按他们设计的形式歌唱表演。
12.教学小结。
第二课时
教学目标
1. 学唱《甜甜的秘密》和聆听《飞来的花瓣》表现学生们对老师尊敬与爱戴之 情。
2. 听辨练习。
教学重难点
演唱表现歌曲情境。
教学过程
1这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。 2有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。)
3学生在教师的指导下学唱第1—4小节曲调。
4跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱要注意以乐句为单位的相对完整性。)
5学唱第二乐段
(1)范唱第二乐段歌曲。
(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。
(3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。
6完整地唱全歌。
7师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。
8有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。
9.如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话那这首歌是广义的是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷是全社会的人们对老师的祝愿。
10欣赏《飞来的花瓣》。 要求首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义其次明白歌词的主题思想。
11全班师生讨论题材与内容。
12再欣赏《飞来的花瓣》。
设问 (1)歌曲的表演形式是独唱重唱齐唱?
(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式?
13讨论为什么采用混声合唱的形式。
14复听《飞来的花瓣》。 要求从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。15完成课本上作业要求。
16教学小结。
第三课时
教学目标
1. 采访自己的老师并为他们表演小品以表示学生对老师的一片热情。
2.复习巩固本单元四首歌曲感受学生们对老师尊敬与爱戴之情。
教学重难点
开放式教学——采访你最尊敬的老师
教学过程
1每位学生心目中都有他的偶像最尊敬的老师。最尊敬的教师包括教过自己的所有的老师如幼儿园、小学低年级老师少年队辅导员少年宫老师„„
2采访的目的是为了向自己最尊敬的老师说说自己的心里话听听他们的教导相互沟通增进师生关系。
3把采访的内容与自己的伙伴交流并合作把这些内容串联起来中间再穿插本课的四首歌曲或自己会唱其它歌颂老师的文艺节目形成一个敬师小品——《唱唱我们的好老师》。 4在班上进行交流教师小品体现师生的亲密友情。
5听辨练习
具体操作如下 (1)学生看谱听教师弹奏每条各12次。
(2)合上课本教师弹奏其中的一条12次学生用手势回答(靠记忆听
辨。)
(3)看谱视唱各条曲调。
6复习巩固音乐知识单纯音符与休止符
7教学小结。
第八课 爱和平
第一课时
教学目标
1. 通过欣赏和学唱歌曲感受理解本课主题大家团结友爱合作友谊全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。
2.了解白鸽是和平的象征所以称“和平鸽”。从聆听《小小白鸽》中进一步了解人声分类的常识。
教学重难点
1.了解人声分类的常识。
2.支持世界和平。
教学过程
1白鸽虽小它的作用可大着呢你能说说白鸽的作用吗? (通讯、传递信息、象征和平„„另外鸽子的本身羽毛、肉、粪便„„都是宝。)
2听赏《小小白鸽》。 设问小白鸽在歌唱什么?
3再欣赏《小小白鸽》。
设问 (1)你听了《小小白鸽》在音乐声中你获得什么感受?
(2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么?
4板书歌谱边看谱边听录音。 设问歌曲的节奏有什么特点? ××××|××××| 请你用“××××|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。
5聆听《小小白鸽》学生可作自由选择
（1）随录音轻轻哼唱。
(2)随音乐合着节奏翩翩起舞。
(3)边聆听边画画画和平鸽。
(4)合着音乐轻轻击拍。 教师在观察学生的自由选择中把表演较出色者组织起来。 6表演《小小白鸽》。 选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画„„
7小结让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。
8导入有句名言团结就是力量。众人拾柴火焰高。 设问中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小学生如果中国的人口占世界1/2的话那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手那这股力量有多大呢?
9聆听范唱要求听清歌曲内容。 设问“白色的手”是哪个洲的人种? 中国位
于哪个洲?中国人的主要肤色是什么颜色? 黑色的手又是指哪些国家的人 再听一次范唱。
问题 (1)歌曲分几部分?
(2)速度有什么变化?
(3)演唱形式有几种?
10学唱歌曲
(1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短但有歌谱中除单纯音符外还有许多在音符右方带点的音符那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在四年级学习。现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。
(2)教师用点谱法在板书的曲调⒈按节奏点谱带领学生识谱。要及时纠正学生的音高与节奏在大跳音程时可用手势提示唱准。当曲调掌握后适时把歌词填上。
(3)用同样方法学唱Ⅱ.曲调。但开始速度不能用小快板应放慢速度当基本唱会后逐步恢复原速。
(4)完整地唱全歌。
11轮唱与齐唱。可以让学生自己来处理轮唱与齐唱以及两部分的不同情绪处理唱法。要尊重学生的二度创作。
12按教材提示排练集体舞也可重新设计表演。总之要表演出热烈的气氛以体现世界儿童大团结。
13编自己的歌创作活动
(1)创作活动分两步进行
① 节奏编创在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。
②旋律编创用 八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己的歌。说明五瓣花叶与花盆组合可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作当然五条全部创作更好。
(2)花盆的节奏型也可让学生自己创作。总之教材上的仅仅是一个样子师生在实际教与学的过程中可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。
14.教学小结。
第二课时
教学目标
1.通过聆听、体验和演唱更深刻的理解和表现“全世界人民爱和平”主题。
2. 从聆听《欢乐颂》中进一步了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。
教学重难点
理解、表现爱和平主题
教学过程
1.设问你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?
本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗人席勤的诗表达了人们对和平、自由、平等的愿望。
2.初听《欢乐颂》。 要求感受庄严而宏伟的气势。
3再听《欢乐颂》。 思考问题你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来吗?
4复听《欢乐颂》。边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。
5讲解混声合唱各声部的组成介绍人声的分类(二)。
6每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的要把力量拧成一股关键还是“心”要连在一起这样团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保障。
7欣赏范唱。 设问这首《各国儿童心连心》与《每人伸出一只手》在内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同?
8师生讨论两首歌曲的对比。 (讨论时有必要可分别放录音和复习《每人伸出一只手》)。9学唱歌曲
(1)放录音看歌谱能唱的句子随录音哼唱曲调不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声每人都能听到录音的范唱。
(2)教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教唱。
(3)放录音心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。
(4)齐唱曲调要唱得欢快热情。
(5)填上歌词。
10 .表演歌曲
(1)分组选择及编创打击乐伴奏。
(2)通过展示评估选择一组伴奏
(3)学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。教师适时给予指导加工提高。
11单元小结大家团结友爱、合作、友谊全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。
第九课《家乡美》
第一课时
教学目标
学习表演《全都认识我》和聆听《乡下的阳乐》在兴趣中体验歌颂家乡美并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡赞美自己的家乡 教学重难点
通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。 教学过程
1一学期紧张的学习生活即将结束暑假里如何放松呢?去旅游、去农村到大自然里去亲近亲近为此介绍一首《乡下的阳光》先从音乐中去感受一下。
2欣赏歌曲《乡下的阳光》。 感受一下他们在暑假里多么快乐多么潇洒他们在讲述些什么?
3板书歌谱(至少歌词)让学生看着谱再听一遍。 讨论问题 (1)“乡下的阳光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能说说吗?
4如果你认为好听可以跟着录音轻轻哼唱。
5这首歌曲非常朴素而口语化有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”„„ 我们再聆听一遍。如果你喜欢唱下课后可以向我要歌谱去抄一下自己学唱。
6由于从小在家乡长大所以有特殊的亲切感因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。
7聆听范唱(最好是教师自己范唱)。 感受歌曲的内容与情调。 8学唱曲调 (1)教师范唱一次曲调。
(2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句第1—5小节第6—10小节第11—16小节第17—20小节。其中第二句最难。以学生自认为主教师分配为辅。 分组后教师巡视重点指导第二、四句的学生组。
(3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处教师要指导、要学生唱出每小节的强拍标●。表扬唱得好的小组。
(4)分组交换学唱乐句直至全班学生都能唱全曲。
9学唱歌曲
(1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。 (2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?
(3)教师归纳学生的意见用亲切地自豪地情绪来演唱。 10分组选择合适的打击乐器并编创节奏型为歌曲伴奏。 11完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。
12课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料在下节课交流。 13教学小结。
第二课时
教学目标
1.聆听“黄土高坡”、“洞庭鱼米”感受歌曲的爱家爱乡爱祖国之情。
2.表演《山里的孩子心爱山》让我们以火热的激情体验歌颂家乡美并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡赞美自己的家乡。
3. 认识高音。用已掌握的从低音到高音十三个音列及各单纯音符时值的组合自由创作4至8小节自己的歌。 教学重难点
感受表现歌曲情境 教学过程
1歌颂赞美自己家乡的歌成千上万尤其是用当地民歌素材创作的歌曲听来更为动人心弦现在介绍一南一北的二首歌曲。
2欣赏《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》(不告诉歌名)。问题这两首歌反映的地区、地域在哪里?为什么?
3讨论两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上从音乐风格上去展开讨论。 (1)西北—粗犷、豪放。 (2)中南—细腻、抒情。)
4分别欣赏。可以根据学生的喜爱程度适当多放几遍。 (1)《黄土高坡》。 (2)《洞庭鱼米乡》。
设问给你什么感受? 歌唱的是什么主题? 是哪一声部的独唱? 你能模仿其中几句吗?唱一唱。
5寻找课本上的图形谱哼唱第一句曲调。 (1)《乡下的阳光》。 (2)《黄土高坡》。 (3)《洞庭鱼米乡》。
6音乐知识认识高音“ ”
⑴音符的书写在简谱中我们已学过哪几个音?
⑵高音的音符“do”的手势表示方法同样高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音点即可。它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范学生模仿)。
⑶结合歌曲曲调《山里的孩子心爱山》认识高音。 人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情因为这里有养育自己的土地。
7听范唱《山里的孩子心爱山》(最好教师能示范)。 设问为什么山里的孩子心爱山? 歌曲的情绪是怎样的? 8学唱第一乐段。(由于歌曲的节奏旋法较难拟用听唱法。) (1)朗读歌词。设问可分为几句?(四句)
(2)分句跟唱(2小节一句)严格注意乐句的完整性。 (3)先歌词后曲调。先跟唱后听唱。
(4)分句巩固分组反馈个别指导及时纠正才能教唱好抒情婉转的歌曲。 9学唱第二乐段 (1)听唱曲调分句学唱。 (2)填入歌词。 10完整地唱好全歌。
11分组讨论演唱形式齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱„„ 12分组表演评出最佳方案给予表扬。 13教学小结。
第三课时
教学目标
1 复习巩固本单元四首歌曲进一步加深感受和表现歌曲主题情境。 2 通过有关创作活动训练提高音乐创编能力。
3 在唱唱、听听、演演、做做等综合艺术活动中进一步培养音乐表演能力。 教学重难点 学习自己创编简短乐曲。 教学过程 一、创作活动
1这是本学期最后一次创作活动创作的幅度从学生的实际水平出发不要作划一的规定可以4小节也可以是6小节、8小节。
2学生们相互可多交流创作的曲调可以唱也可以奏相互试唱试奏、修改。 教师积极巡视指导发现优秀的创作如有学生能词曲一并创作更要加以表扬鼓励。 3书面展示与演唱展示相结合。推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围张贴大家参观展示。推荐好的创作进行表演鼓励自荐演唱。重在参与增强自信心。 二、综合艺术活动唱唱、画画、说说自己的家乡
1给学生作为开放式教学内容。让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。
2各人按自己的特长赞美自己的家乡。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说一个主题赞美自己的家乡。
3推选一位节日主持人推选一位节目策划人在教师指导下先了解各人准备情况然后按排顺序唱、演、讲、画穿插进行有声有色有讲有演开个热热闹闹的班级联欢会。 三、巩固四首歌曲的学习、集体或分组交流。 四、教学小结。
第十课 拥军
教学目标
情感态度与价值观：通过学唱山东莒县民歌《我的庄靠山坡》，感受老区人民热爱八路军，拥护八路军的拥军情怀；聆听三弦曲《老靠山调》，体会烟台民间乐曲的音乐风格。 过程与方法：表演创作，感受风格。 知识与技能：节奏变唱曲调。
教学重难点：节奏变唱曲调，及其歌词创编。 课时安排：一课时 教学过程
一、表演《我的庄靠山坡》
1. 导入：我们山东的沂蒙山区是革命老区，那里的人民在抗战时期为我们的八路军做出了极大的贡献，下面这首莒县民歌《我的庄靠山坡》就是唱的这方面的故事。 2. 聆听范唱，感受情绪。
3. 复听，歌曲中都出现了哪些人物？他们在干什么？ 4. 跟琴视唱曲调。
5. 跟琴模唱51511551乐句。
6.用xx节奏变唱上面的曲调，并自创节奏型变唱。 7.跟琴演唱歌曲。 8. 跟伴奏演唱歌曲。
9. 自选打击乐器，按教材上的节奏谱，为歌曲伴奏。 10.分小组创编新的歌词，内容要符合当前时代背景。 11.展示，相互评价。 二、 聆听《老靠山调》
1．教师简介乐曲三弦：弹拨乐器，分大小两种，均流行于全省各地。主要用于曲艺、戏曲伴奏，乐队合奏。大三弦还用于独奏。
2．初听，感受乐曲情绪，并注意三弦的音色。 3．复听，设问：产生什么联想和想象？相互交流。
4．再次聆听，跟着音乐模仿乐器的演奏方法，并体会胶东民间乐曲的音乐风格。 三、小结：拥军—是我们山东人民优秀的革命传统，我们世代相传，到处开满拥军爱民的鲜花，结出了累累硕果。
第一课 影子的游戏
教学目标：
1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。 3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。 4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。 教学重点：
1、了解中国的皮影戏。
2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。 3、描画的影子清晰并且造型基本准确。 课前准备： 1、收集剪影作品
2、在大自然中寻找影子。 3、收集马蒂斯的剪纸作品。 教时数：2教时 教学过程： 第一课时 一、导入
小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？ 二、讲授新课
介绍皮影。“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。 看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！ 刚才呢，小朋友已经了解了皮影的原理，那我们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影
子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状）。 小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。并思考在不同光线下影子的不同变化。 三、布置作业寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。 四、小结。 第二课时 教学过程： 一、导入
上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。现在我们生活在信息技术高速发展的年代，小朋友们可以利用电脑查找我们需要的各种知识，真是又快捷，又省时间。不会的可以求助你的爸爸妈妈，和老师。 二、讲授新课
今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。
（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。 马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。 本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。他先用色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。 （二）发展阶段
1、再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。
2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构 与影子之间的关系。
3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。创作出美丽的影子。 4、美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。 （三）欣赏书中图例，并谈谈感受。 三、布置作业画有趣的影子 作业要求：
1、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。 2、描画的影子清晰，造型基本准确。
3、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。 四、学生作画，教师巡回辅导
五、讲评 六、小结
每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。 七、课后拓展
1、向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。 2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。
第二课 走近大自然
教学目标：
1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作，共同完成作品。 3、走近自然，更加热爱自然。 教学重点：
1、是否能积极参与这次活动的全过程。 2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。 4、是否能进一步领略大自然的美丽。 课前准备：
1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗„„）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料„„） 教时数：2教时 教学过程： 第一课时
一、导入出示沙雕作品、大地艺术作品等图片 二、讲授新课
沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。
沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。 沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。 大地艺术沙雕作品。 冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。 三、讨论
小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。
（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的„„？）
（2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。
（3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交交流。 四、讲评 五、小结 第二课时 一、导入
其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。 二、讨论
你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。
1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。 2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。
3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？三、分组进行制作 制定比赛要求：
（1）保持课堂纪律，注意安全。 （2）立意新颖，构思巧妙。 （3）能与同学团结合作。 （4）制作完之后能及时清扫场地。
四、进行评比评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖 五、讲评学生互相进行评论，老师点评 六、小结
七、课后拓展可以装饰其他墙面、树杆、山石等
第三课 花地毯 教学目标：
1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。
2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
3、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。 教学重点：
1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。 2、是否能选择或创造出富有特色的图案。 3、是否发挥合作精神 4、色彩搭配是否合理。
课前准备：
1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。
2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
教时数：2教时
教学过程：
第一课时
一、导入
欣赏：教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。
讨论：“小地毯”图案怎样组成？“小地毯”用什么方法表现的？它美在哪里？你还可以把它变化吗？ 集体交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”
二、讲授一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说棒不棒？
小朋友知道地毯的作用是什么？仅仅是因为它很漂亮吗？更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间。刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。
现在老师请小朋友来欣赏一些图片。
1、地毯的图片
2、图案的书籍
3、民间剪纸作品 看了这些图片，你有什么启发？你准备用那一种设计方法来制作。 第二课时
一、组织教学
二、导入 我们上节课学习的内容大家还记得吗？
三、布置作业按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”
四、学生制作，教师巡回辅导收拾和整理教室环境卫生
五、讲评
六、小结
七、课后拓展
让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯”。
第四课 分蛋糕
教学目标：
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重点：
1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。
2、能否采用与众不同的构图。
课前准备：
1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸。
2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔
教时数：2教时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、导入
每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？
三、讲授新课
心型的、圆形的，三角形的„„ 那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了人们美好的祝愿。你吃蛋糕时，带着怎样的心情？教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？ （小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话„„）
四、小结
第二课时
一、组织教学
二、导入
每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？
三、布置作业
小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！
切蛋糕比赛将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。
四、学生制作、教师巡回辅导
生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？
五、讲评
六、小结
七、课后拓展启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。
第五课 有趣的半圆形
教学目标：
1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。
2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
教学重点：
1、是否能用半圆形变化出许多景物。
2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。
3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。
课前准备：
1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸。
2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
教时数：1教时
教学过程：
第一课时
一、导入
小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？ （集体交流）
二、讲授欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。
下面我们来进行一个想象游戏：老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶„„） 刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？——剪贴
三、论设计制作方法
今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。
四、布置作业
用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品 也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。
五、学生制作，教师巡回辅导
六、讲评
七、小结
第六课 摸一摸，画一画
教学目标：
1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重点：
1、是否能积极地参与造型游戏。
2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。
课前准备：
1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。
2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工
具。
教时数：1教时
教学过程：
一、组织教学
二、导入
今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉。（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动„„的物品）
三、讲授新课
画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？ 我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。（学生自由用点、线、面、颜色来表现）
四、欣赏范画
表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。
《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。 《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。 《1968年5月》米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。
《呐喊》蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。
五、布置作业
选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。
六、学生作画，教师巡回辅导。
七、讲评
八、小结
第七课 小挂件
教学目标：
1、培养学生动手制作的能力。
2、根据学习任务收集准备相应的工具材料。
3、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。
教学重点：
1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。
2、是否能说出自己的设计思路。
3、是否发挥合作精神
4、色彩搭配是否合理。
课前准备：
1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。
2、老师准备旧挂历的图片、准备胶水、针线等材料。
教时数：2教时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、导入
欣赏图片《生活美劳》揭题：挂饰
什么是挂饰？哪些物品可以称为挂饰，你准备做一些什么挂饰？
三、新授
挂饰可以包括以下品种：项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插„„你看到过的挂件是用什么材料来制作的？我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢？吸管，纸片、纽扣、易拉罐，各种颜色的绳，或者用一些大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳„„
把这些东西都串起来美不美呢？并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什
物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。 利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？ 折叠、卷、裁剪、绘画同样其他的材料也可以用各种方法来制作。
四、布置作业
利用你准备的材料，动手设计一个挂饰
1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。
2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。
第二课时
一、组织教学检查学生所带材料。
二、复习导入
1、什么是挂饰？哪些物品可以称为挂饰，你准备做一些什么挂饰？
2、利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？ 折叠、卷、裁剪、绘画
三、继续作业 利用你准备的材料，动手设计一个挂饰
1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。
2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。
四、学生制作，教师巡回指导五、悬挂作品进行展示，并讲评
六、小结
七、课后拓展
在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长
第八课 瓢虫的花衣裳
教学目标：
1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。
2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。
教学重点：
1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。
2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。
课前准备：
1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。
2、老师准备范作及各种资料。
教时数：2教时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、导入
在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称
瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。
三、新授
小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？ 富有光泽、有斑点、左右对称 瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）
欣赏范作书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？ 拼贴、绘画的方法
四、布置作业
用自己的方法制作一只瓢虫
五、学生制作，教师巡回辅导
六、讲评
七、小结
第二课时
导入
瓢虫是我们人类的好朋友，我们来看一看，上节课小朋友制作的瓢虫用到了哪些方法？
新授
教师介绍几种制作方法：在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角；用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足和触角：用赤豆等状如瓢虫的物体做身体，再在上面进行装饰加工。
布置作业
选择自己喜欢的方式制作涂好颜色再粘贴，动作快的小朋友，可以为你制作瓢虫制作一个背景图。
四、学生制作、教师巡回辅导
五、讲评
六、小结
第九课 生活中的趣事
教学目标：
1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。
2、指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。
教学重点：
1、是否把生活中的趣事表现清楚。
2、是否突出了主题，画面生动有趣。
3、是否把自己创作的作品介绍给同学。
课前准备：
1、教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。
2、学生准备油画棒、水彩笔。
教时数：2教时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、导入
世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。这几天你发生了哪些有趣的事情？
新授
出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。欣赏书中图例，谈谈你的感受。并指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。 比较欣赏：每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。
布置作业
创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品
创作要求：
1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目„„
2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。
3、添画相应的背景。
第二课时
一、组织教学检查学生所带工具材料。
二、复习导入
三、学生继续作业
创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品
创作要求：
1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目„„
2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。
3、添画相应的背景。
四、学生作画，教师巡回辅导学生作品完成后，把自己的画介绍给同学。
五、讲评
六、小结
第十课 泡泡飞啊飞
教学目标：