五年级小学生心理健康问卷调查分析
小学阶段是儿童接受教育的最佳阶段，最容易使其形成良好的心理品质。同样，这阶段的儿童也容易受到不良因素的影响，心理学家的研究表明，许多成年人表现出来的心理问题，大部分能够在其童年生活中找到线索，换句话说，儿童时代受到的不良影响，将成为其成年生活中的种种心理问题的隐患。因此，我们每一位老师必须了解这一阶段儿童最易产生的心理问题，有意识、有目的地对学生进行心理健康教育，为儿童的未来生活打下良好基础。
十月初，我们对部分学生进行了问卷调查。现就五（1 ）班40份问卷中的一些问题做以下分析。
1 、你上学是为了（）
22位学生选择了A 没有知识不能生存，17位学生选择了D 读书后赚大钱，1 位学生选择了F 同学间好玩。
2 、课堂上老师提问（）
6 位学生选择了A 马上回答，31位学生选择了B 想一会儿再回答，2 位学生选择了C 等别人答，1 位学生选择了D 老师抽答才答，一般不回答。
3 、老师布置的作业（）
35位学生选择了A 认真完成， 1位学生选择了B 完成一些，4 位学生选择了D 边做边玩。
4 、期末考试时（）
9 位学生选择了A 心情紧张，14位学生选择了B 有点紧张，2 位学生选择了C 无所谓，15位学生选择了D 有信心，不紧张。
以上4 题是学生学习方面的心理调查。从调查的结果可以看出，问题出在少数一些学生身上，而且，这些学生大多是成绩较差的学生。分析其形成原因，主要有几个方面：1 、自身缺乏学习目的的正确认识，不知道为什么而学；2 、没有养成良好的学习习惯；3 、教师或家长对孩子的要求过高，使其很难体会到成功的喜悦，缺乏学习的信心；4 、孩子在取得成功与进步时，教师和家长没有及时给予表扬和奖励，久而久之，使其失去学习的热情。
因此，教师和家长都应改变教育方法，帮助孩子正确对待学习，使孩子有健康的学习心理。
8 、见了认识的长辈（）
29位学生选择了A 主动热情招呼，11位学生选择了B 不好意思。
9 、家里来了陌生客人（）
6 位学生选择了A 喜欢，22位学生选择了B 主动招呼，5 位学生选择了C 不理睬，7 位学生选择了D 怯生。
10、与新朋友在一起（）
35位学生选择了A 主动邀请一起玩，5 位学生选择了B 不好意思接近。
以上3 题是与人交往的心理调查。从调查的结果可以看出，交往与性格有极大的关系，热情与否，只要在合适的范围内，都是没有问题的。但是，我们也可以看到，有些孩子，由于家长的过度关心甚至溺爱，缺少独立性，缺乏能力而在交往中产生过度的羞怯，这是需要我们给予重视和关心的。另外，有些孩子在家庭中交往大方热情，在学校与教师、同学的交往却胆小、害羞，可能是我们教师过于严厉而造成的。
20、你到学校的心情是（）
27位学生选择了A 愉快，10位学生选择了B 一般，2 位学生选择了C 有时烦，1 位学生选择了D 不愉快。
这一题的结果值得我们深思。学校是一个学习知识、锻炼身体、可以全面发展的地方，一个有着无数的同龄人，可以游戏、欢乐的地方，每一个学生都应该是心情愉快的。然而有10位学生感到一般，甚至感到厌烦，这给我们敲响了警钟！这些孩子，其实已经有些不适应学校的生活了，也许是因为学习压力大，使他厌倦了学习；也许是我们教师给他的关爱太少，使他失去了温暖；也许是他与同伴关系紧张，没有享受到集体的快乐。也许还有其它内在合外在的原因。这样的孩子，值得我们关注。“关爱每一个孩子，为了每一个孩子的发展”是我们的教育理念。我们应该好好反思。
五年级小学生心理健康问卷调查分析
小学阶段是儿童接受教育的最佳阶段，最容易使其形成良好的心理品质。同样，这阶段的儿童也容易受到不良因素的影响，心理学家的研究表明，许多成年人表现出来的心理问题，大部分能够在其童年生活中找到线索，换句话说，儿童时代受到的不良影响，将成为其成年生活中的种种心理问题的隐患。因此，我们每一位老师必须了解这一阶段儿童最易产生的心理问题，有意识、有目的地对学生进行心理健康教育，为儿童的未来生活打下良好基础。
十月初，我们对部分学生进行了问卷调查。现就五（1 ）班40份问卷中的一些问题做以下分析。
1 、你上学是为了（）
22位学生选择了A 没有知识不能生存，17位学生选择了D 读书后赚大钱，1 位学生选择了F 同学间好玩。
2 、课堂上老师提问（）
6 位学生选择了A 马上回答，31位学生选择了B 想一会儿再回答，2 位学生选择了C 等别人答，1 位学生选择了D 老师抽答才答，一般不回答。
3 、老师布置的作业（）
35位学生选择了A 认真完成， 1位学生选择了B 完成一些，4 位学生选择了D 边做边玩。
4 、期末考试时（）
9 位学生选择了A 心情紧张，14位学生选择了B 有点紧张，2 位学生选择了C 无所谓，15位学生选择了D 有信心，不紧张。
以上4 题是学生学习方面的心理调查。从调查的结果可以看出，问题出在少数一些学生身上，而且，这些学生大多是成绩较差的学生。分析其形成原因，主要有几个方面：1 、自身缺乏学习目的的正确认识，不知道为什么而学；2 、没有养成良好的学习习惯；3 、教师或家长对孩子的要求过高，使其很难体会到成功的喜悦，缺乏学习的信心；4 、孩子在取得成功与进步时，教师和家长没有及时给予表扬和奖励，久而久之，使其失去学习的热情。
因此，教师和家长都应改变教育方法，帮助孩子正确对待学习，使孩子有健康的学习心理。
8 、见了认识的长辈（）
29位学生选择了A 主动热情招呼，11位学生选择了B 不好意思。
9 、家里来了陌生客人（）
6 位学生选择了A 喜欢，22位学生选择了B 主动招呼，5 位学生选择了C 不理睬，7 位学生选择了D 怯生。
10、与新朋友在一起（）
35位学生选择了A 主动邀请一起玩，5 位学生选择了B 不好意思接近。
以上3 题是与人交往的心理调查。从调查的结果可以看出，交往与性格有极大的关系，热情与否，只要在合适的范围内，都是没有问题的。但是，我们也可以看到，有些孩子，由于家长的过度关心甚至溺爱，缺少独立性，缺乏能力而在交往中产生过度的羞怯，这是需要我们给予重视和关心的。另外，有些孩子在家庭中交往大方热情，在学校与教师、同学的交往却胆小、害羞，可能是我们教师过于严厉而造成的。
20、你到学校的心情是（）
27位学生选择了A 愉快，10位学生选择了B 一般，2 位学生选择了C 有时烦，1 位学生选择了D 不愉快。
这一题的结果值得我们深思。学校是一个学习知识、锻炼身体、可以全面发展的地方，一个有着无数的同龄人，可以游戏、欢乐的地方，每一个学生都应该是心情愉快的。然而有10位学生感到一般，甚至感到厌烦，这给我们敲响了警钟！这些孩子，其实已经有些不适应学校的生活了，也许是因为学习压力大，使他厌倦了学习；也许是我们教师给他的关爱太少，使他失去了温暖；也许是他与同伴关系紧张，没有享受到集体的快乐。也许还有其它内在合外在的原因。这样的孩子，值得我们关注。“关爱每一个孩子，为了每一个孩子的发展”是我们的教育理念。我们应该好好反思。