如何做好专科学校口腔材料学的有效教学
【摘 要】现在大部分专科学校的口腔专业开设了口腔材料学的课程，但是口腔材料学课程内容比较抽象枯燥， 学生学习的兴趣及重视程度都不高，口腔材料学的教学效果比较差，如何提高学生的学习兴趣并积极参与课堂，从而形成有效教学是值得思考的问题。
【关键词】口腔材料学；有效教学；学习兴趣
口腔材料学是口腔医学领域的一门新型学科。随着口腔医学的发展，作为生命科学和材料科学交叉的学科，口腔材料学逐渐成熟，并独立成为口腔医学专业的基础学科之一。口腔医疗活动历来与口腔材料的应用几乎是同时产生和发展的。作为一名专科口腔医学专业的学生，应该系统掌握口腔材料学中理工科知识及应用知识，了解口腔材料与口腔组织结构之间的相互关系，在此基础上，为口腔疾病的防治提出理论依据和合理设计，才能在今后的临床工作中正确选择和使用口腔材料。然而，在口腔医学专科教学中，因课程内容比较抽象枯燥，加之授课内容的单一，致使学生对口腔材料学缺乏学习的热情，学习效率低下。有些同学存在着听一听课，大致了解一下就行了的思想，也有少部分同学是为了应付考试而听课，学生真正能够学到的知识及其有限。针对上述这些现象，对于如何激发学生的学习热情和调动他们的学习积极性，使其通过口腔材料课的学习，能够学到对临床有用的东西，使口腔材料课的教学成为有效教学，笔者进行了分析。
有效教学即符合教学规律、有效果、有效益的教学。有效教学不是指教师花最少的时间教最多的内容，而是考虑学生学的情况，关注学生的进步与收获。学生通过上课收获了新的知识或技能，那这堂课就是有效的。要做到口腔材料学的有效教学笔者认为应该从以下几方面考虑：
一、根据教材特点和学生需要，形成恰当的教学目标和教学设计，启发学生进行有意义的学习
有效教学的核心是关注学生的需求，因此教学中应该根据学生未来职业岗位的需要，确定教学目标。本着“必需、够用”的原则，对专科口腔医学专业的口腔材料学教学，讲述的内容要以常见的、使用广泛的材料为主，如口腔印模材料、石膏材料、充填粘固材料等。教学时在理论上注重材料的原理、性能，在应用上注重材料的用途和使用方法。其次，口腔材料学是一门应用性学科，因此，在理论课后应安排一定的实验课，以加深学生对理论知识的理解，培养学生应用口腔材料的能力，只有这样，学生才能在掌握了必要的理论知识的基础上，对口腔材料的性能有较深的了解，才可以在临床工作时对口腔材料作出正确的选择并进行正确的操作。
二、提高教师教学水平，激发学生的学习兴趣
教师在教学过程中起主导作用，只有教的好，学生学的才会好，这是不容置疑的，那么怎样才能教好呢？首先教师要不断提高自身素质，除了掌握本专业的教学内容，还要熟悉多学科的理论知识，并将本专业知识的科技新动态介绍给学生，诱导学生的求知欲望。同时教师要有丰富的临床经验，以真实的病例和生动的事例举一反三，循循善导，激发提高学生的学习兴趣。教师要能够采用多种教学方法并灵活运用，如启发式、提问式、讨论式等，采用任务型的教学模式，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与等方式，实现任务的目标，感受成功。其次教师要能够使枯燥乏味的内容变得生动起来，让学生主动的想学，
如何做好专科学校口腔材料学的有效教学
【摘 要】现在大部分专科学校的口腔专业开设了口腔材料学的课程，但是口腔材料学课程内容比较抽象枯燥， 学生学习的兴趣及重视程度都不高，口腔材料学的教学效果比较差，如何提高学生的学习兴趣并积极参与课堂，从而形成有效教学是值得思考的问题。
【关键词】口腔材料学；有效教学；学习兴趣
口腔材料学是口腔医学领域的一门新型学科。随着口腔医学的发展，作为生命科学和材料科学交叉的学科，口腔材料学逐渐成熟，并独立成为口腔医学专业的基础学科之一。口腔医疗活动历来与口腔材料的应用几乎是同时产生和发展的。作为一名专科口腔医学专业的学生，应该系统掌握口腔材料学中理工科知识及应用知识，了解口腔材料与口腔组织结构之间的相互关系，在此基础上，为口腔疾病的防治提出理论依据和合理设计，才能在今后的临床工作中正确选择和使用口腔材料。然而，在口腔医学专科教学中，因课程内容比较抽象枯燥，加之授课内容的单一，致使学生对口腔材料学缺乏学习的热情，学习效率低下。有些同学存在着听一听课，大致了解一下就行了的思想，也有少部分同学是为了应付考试而听课，学生真正能够学到的知识及其有限。针对上述这些现象，对于如何激发学生的学习热情和调动他们的学习积极性，使其通过口腔材料课的学习，能够学到对临床有用的东西，使口腔材料课的教学成为有效教学，笔者进行了分析。
有效教学即符合教学规律、有效果、有效益的教学。有效教学不是指教师花最少的时间教最多的内容，而是考虑学生学的情况，关注学生的进步与收获。学生通过上课收获了新的知识或技能，那这堂课就是有效的。要做到口腔材料学的有效教学笔者认为应该从以下几方面考虑：
一、根据教材特点和学生需要，形成恰当的教学目标和教学设计，启发学生进行有意义的学习
有效教学的核心是关注学生的需求，因此教学中应该根据学生未来职业岗位的需要，确定教学目标。本着“必需、够用”的原则，对专科口腔医学专业的口腔材料学教学，讲述的内容要以常见的、使用广泛的材料为主，如口腔印模材料、石膏材料、充填粘固材料等。教学时在理论上注重材料的原理、性能，在应用上注重材料的用途和使用方法。其次，口腔材料学是一门应用性学科，因此，在理论课后应安排一定的实验课，以加深学生对理论知识的理解，培养学生应用口腔材料的能力，只有这样，学生才能在掌握了必要的理论知识的基础上，对口腔材料的性能有较深的了解，才可以在临床工作时对口腔材料作出正确的选择并进行正确的操作。
二、提高教师教学水平，激发学生的学习兴趣
教师在教学过程中起主导作用，只有教的好，学生学的才会好，这是不容置疑的，那么怎样才能教好呢？首先教师要不断提高自身素质，除了掌握本专业的教学内容，还要熟悉多学科的理论知识，并将本专业知识的科技新动态介绍给学生，诱导学生的求知欲望。同时教师要有丰富的临床经验，以真实的病例和生动的事例举一反三，循循善导，激发提高学生的学习兴趣。教师要能够采用多种教学方法并灵活运用，如启发式、提问式、讨论式等，采用任务型的教学模式，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与等方式，实现任务的目标，感受成功。其次教师要能够使枯燥乏味的内容变得生动起来，让学生主动的想学，