《两个铁球同时着地》课例教学设计
设计者（迁安市蔡园镇孟官营中心完小 李振）
一、概述
《两个铁球同时着地》是冀教版小学语文四年级下册第五单元的一片讲读课文；这篇课文通过年轻时代的伽利略对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理常生了怀疑，经过反复试验求证后，在比萨斜塔上公开实验，从而打破盲目崇拜和迷信权威思想的故事，赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。
四、学习者特征分析
1、知识基础方面：每一个小学生都有一颗好奇的心，他们都喜欢对感知的世界提出各种不同的问号，喜欢用“为什么”来认识世界、改造世界。四年级的小学生还是属于一个好动感知期，对自然万物、大千世界的各种现象，特别是一些科学性的问题都有浓厚的兴趣，总想亲身试验，探求大自然的奥秘。这篇课文有一个严谨的科学证明理论和科学试验，这对于喜欢探知世界的学生来说能够激起他们学习的兴趣，学生学习积极性提高了，学生处于“我要学”的状态。
2、信息技能基础：现阶段的学生已具备一定的信息技术能力，对知识的收集与展示得心应手。
五、教学策略选择与设计
根据建构主义教学理论和语文新课程标准的要求，创设有效的教学场景，利用情景朗读法、多媒体演示法等帮助学生理解人物品质，突出重点、突破难点。
六、教学资源与工具设计
1、教师准备：课件、“布鲁诺事件”解说mp3、学生试验小铁球。
2、学生准备：预习课文，课前利用网络资源搜集有关伽利略的资料。 3、信息技术资源：PPT 多媒体课件、课文范读mp3、背景音乐等。
附：板书设计
八、教学评价设计
孟官营完小学习情况记录单
班级： 小组： 日期： 教师： ： 学科： 课题： 得分： 记录： ：
（小组得分用分数，次数画“正”字）
小组总得分： 记录人：
八、帮助和总结
1. 课件出示“教师赠言”：
权威、专家学识渊博，懂得东西比一般人要多，这是事实，应该尊重，应该学习他们。但是权威、专家说的话也不是全都对的，也会有错误。因此，不能盲目迷信、一味崇拜。
2. 课件出示作业：
当伽利略试验结束后从比萨斜塔上下来时，人们围住了他，会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。发表在班级博客专题讨论栏目里，相互交流。
（个人表现画“正”字统计次数）
《两个铁球同时着地》课例教学设计
设计者（迁安市蔡园镇孟官营中心完小 李振）
一、概述
《两个铁球同时着地》是冀教版小学语文四年级下册第五单元的一片讲读课文；这篇课文通过年轻时代的伽利略对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理常生了怀疑，经过反复试验求证后，在比萨斜塔上公开实验，从而打破盲目崇拜和迷信权威思想的故事，赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。
四、学习者特征分析
1、知识基础方面：每一个小学生都有一颗好奇的心，他们都喜欢对感知的世界提出各种不同的问号，喜欢用“为什么”来认识世界、改造世界。四年级的小学生还是属于一个好动感知期，对自然万物、大千世界的各种现象，特别是一些科学性的问题都有浓厚的兴趣，总想亲身试验，探求大自然的奥秘。这篇课文有一个严谨的科学证明理论和科学试验，这对于喜欢探知世界的学生来说能够激起他们学习的兴趣，学生学习积极性提高了，学生处于“我要学”的状态。
2、信息技能基础：现阶段的学生已具备一定的信息技术能力，对知识的收集与展示得心应手。
五、教学策略选择与设计
根据建构主义教学理论和语文新课程标准的要求，创设有效的教学场景，利用情景朗读法、多媒体演示法等帮助学生理解人物品质，突出重点、突破难点。
六、教学资源与工具设计
1、教师准备：课件、“布鲁诺事件”解说mp3、学生试验小铁球。
2、学生准备：预习课文，课前利用网络资源搜集有关伽利略的资料。 3、信息技术资源：PPT 多媒体课件、课文范读mp3、背景音乐等。
附：板书设计
八、教学评价设计
孟官营完小学习情况记录单
班级： 小组： 日期： 教师： ： 学科： 课题： 得分： 记录： ：
（小组得分用分数，次数画“正”字）
小组总得分： 记录人：
八、帮助和总结
1. 课件出示“教师赠言”：
权威、专家学识渊博，懂得东西比一般人要多，这是事实，应该尊重，应该学习他们。但是权威、专家说的话也不是全都对的，也会有错误。因此，不能盲目迷信、一味崇拜。
2. 课件出示作业：
当伽利略试验结束后从比萨斜塔上下来时，人们围住了他，会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。发表在班级博客专题讨论栏目里，相互交流。
（个人表现画“正”字统计次数）