表建议句型的教学设计
一、教学目标：
A 、情感态度目标：
1、培养学生如何委婉地建议他人做某事，有礼貌的对待他人。
2、激发学生对英语的学习兴趣，培养其独立思考的能力和创新能力
3、在操练过程中，培养学生的合作意识，增进同学友谊。
4、让学生敢于用英语进行表达自己的意愿，增强学好英语的自信心
B 、知识与能力目标：
学习并掌握以下表示建议的句型：
1、What shall we do?
2、Where shall we go?
3、What/How about going up into the Pentland Hills?
4、We could do a bit of climbing.
5、Why don’t we go for a long walk?
6、Let’s find out about the coach times.
二、教学步骤：
1、导入新课，情景呈现。
T ：What are you going to do this Sunday ?S:......
T: Do you want your friends to go with you together ?S: .....
T: OK! But how do you invite them?S:.....
学生在讨论中找到自己日常生活当中所掌握的表示建议的句型。 （本环节培养学生的合作意识，增进同学友谊。）
2、听力训练，提高能力。
⑴要求学生合上课本，放录音机第一遍，回答以下问题问题。 What are they going to do ?Who will go together ?
（本环节培养学生敢于用英语进行表达自己的意愿，增强学好英语的自信心）
⑵放录音机第二遍，填入所缺的单词。（老师在听中提示，对听力材料中出现的难点要进行适时的录音停顿，进行提示和点拨）
1、What we do on Sunday, Jack?
2 、going up into the Pentland Hills?
3、 we go for a long walk?
4、asking Sarah?
5、find out about the coach times
⑶第三遍细听，每句进行录音停顿，要求学生对每句话进行重复，达到说准确的目的。
（本环节注重培养瞬间记忆的能力，从而 激发了学生对英语的学习兴趣）
3、口语训练，小组展示。
⑴要求学生在对每句重复的基础上，能说出所听的尽量多的句子 （本环节让学生敢于用英语进行表达自己的意愿，增强学好英语的自信心）
⑵小组活动交流，将个人听到的句子进行汇总，尽可能形成与所听材
料情节相同的故事对话等。（本环节培养其独立思考的能力和创新能力）
⑶最后再小组讨论，可将对话情节进行修改，形成较完整的以邀请他人为主要目的对话，以小组为单位进行展示。（本环节培养学生的合作意识和让学生敢于用英语进行表达自己的意愿，增强学好英语的自信心）
4、课堂小结，布置作业。
各小组展示完毕，要求学生课外将自己的小组的展示内容和其他小组的展示内容进行归纳，形成书面文字。
表建议句型的教学设计
一、教学目标：
A 、情感态度目标：
1、培养学生如何委婉地建议他人做某事，有礼貌的对待他人。
2、激发学生对英语的学习兴趣，培养其独立思考的能力和创新能力
3、在操练过程中，培养学生的合作意识，增进同学友谊。
4、让学生敢于用英语进行表达自己的意愿，增强学好英语的自信心
B 、知识与能力目标：
学习并掌握以下表示建议的句型：
1、What shall we do?
2、Where shall we go?
3、What/How about going up into the Pentland Hills?
4、We could do a bit of climbing.
5、Why don’t we go for a long walk?
6、Let’s find out about the coach times.
二、教学步骤：
1、导入新课，情景呈现。
T ：What are you going to do this Sunday ?S:......
T: Do you want your friends to go with you together ?S: .....
T: OK! But how do you invite them?S:.....
学生在讨论中找到自己日常生活当中所掌握的表示建议的句型。 （本环节培养学生的合作意识，增进同学友谊。）
2、听力训练，提高能力。
⑴要求学生合上课本，放录音机第一遍，回答以下问题问题。 What are they going to do ?Who will go together ?
（本环节培养学生敢于用英语进行表达自己的意愿，增强学好英语的自信心）
⑵放录音机第二遍，填入所缺的单词。（老师在听中提示，对听力材料中出现的难点要进行适时的录音停顿，进行提示和点拨）
1、What we do on Sunday, Jack?
2 、going up into the Pentland Hills?
3、 we go for a long walk?
4、asking Sarah?
5、find out about the coach times
⑶第三遍细听，每句进行录音停顿，要求学生对每句话进行重复，达到说准确的目的。
（本环节注重培养瞬间记忆的能力，从而 激发了学生对英语的学习兴趣）
3、口语训练，小组展示。
⑴要求学生在对每句重复的基础上，能说出所听的尽量多的句子 （本环节让学生敢于用英语进行表达自己的意愿，增强学好英语的自信心）
⑵小组活动交流，将个人听到的句子进行汇总，尽可能形成与所听材
料情节相同的故事对话等。（本环节培养其独立思考的能力和创新能力）
⑶最后再小组讨论，可将对话情节进行修改，形成较完整的以邀请他人为主要目的对话，以小组为单位进行展示。（本环节培养学生的合作意识和让学生敢于用英语进行表达自己的意愿，增强学好英语的自信心）
4、课堂小结，布置作业。
各小组展示完毕，要求学生课外将自己的小组的展示内容和其他小组的展示内容进行归纳，形成书面文字。