《天鹅的故事》第一课时教学设计
教材简析：
《天鹅的故事》是苏教版四年级下册第五单元中的一篇精读课文，是以“我”听斯杰潘老人讲述天鹅的故事为线索，再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰觅食的神奇壮观的感人场面。让学生体会到天鹅勇敢奉献、顽强拼搏的精神，领悟人与动物应该和谐相处的道理。这篇课文生动感人，特别适合学生在阅读的过程中感受、体验。
教学目标：
1．学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
2．引导学生抓住重点词句和标点符号，深入文本进行感受和体验性阅读，在读中体会天鹅勇敢顽强、奉献的精神。
教学重难点：
引导学会抓住关键词句，潜心体味语言内涵，凭借课文中的语言材料，体会天鹅为生存而勇敢奉献的精神。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 入境，形象感知 教师出示天鹅的图片，启发谈话：在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？今天我们学习一个关于天鹅的感人至深的故事。
【设计意图：依据学情，渲染气氛，为下文的学习做好铺垫。】
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，边读边想：课文写了一个怎样的故事。
2．检查生字词情况，学生汇报。
3再读课文，概括文章主要内容的方法。
4．浏览课文，标记课文的哪几个自然段讲述了天鹅的故事？故事的起因、经过、结果怎样?
【设计意图：依据学段目标，教给学生概括文章主要内容的方法，培养学生概括能力。】
三、 品读文本，感悟语情。
1．默读课文第五自然段，画出文中让自己感动的地方，边读边批注。
2．学生交流汇报，教师相机点拨、提升，品味天鹅的精神。 预设学生汇报，教师相机出示句子：
课件出示：老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。 理解点一：“腾空而起”
⑴ 结合语境理解词语意思。
⑵ 指导朗读，读出感悟。
⑶ 词语迁移运用：生活中你还见过什么腾空而起吗？
理解点二：“重重地”“像石头似的”
⑴ 学生谈感受。
⑵ 出示图片，进行句式训练：像 似的 。 ⑶ 对比感受，强化体验。
⑷ 指导朗读，读出老天鹅的顽强、勇敢。
3．理解省略号的作用。
指导个性朗读体会省略号的作用。
课件出示：老天鹅腾空而起，利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
4．想象训练：想象老天鹅经历无数次猛烈撞击后会怎么样。
（预设课堂生成：老天鹅身体会疼、流血、羽毛掉落、遍体鳞伤„„）
5．引导感悟，齐读第5小节。
【设计意图：抓重点语句，形象画面，进行个性朗读，读中感悟老天鹅勇敢、顽强的精神。】
（
四、挖掘主题，升华情感
1．再现画面，想象老天鹅的“勇气与顽强”。
2．感悟：如果你就是在场的斯杰潘老人，你想对老天鹅说些什么？把你想说的话写下来。
3．教师小结，升华主题。
【设计意图：挖掘主题，升华情感，让学生受到心灵上的震撼，引起情感共鸣。引导学生内化、生成语言，走进文本人物的内心世界，培养学生的读写结合的能力。】
】
五、总结，促进学习
这是一个典型的场面，老天鹅的勇敢奉献是我们用心读书才感受到的，这就是语文学习。天鹅们破冰的故事还没有结束，下节课请同学们继续用心读书。
《天鹅的故事》第一课时教学设计
教材简析：
《天鹅的故事》是苏教版四年级下册第五单元中的一篇精读课文，是以“我”听斯杰潘老人讲述天鹅的故事为线索，再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰觅食的神奇壮观的感人场面。让学生体会到天鹅勇敢奉献、顽强拼搏的精神，领悟人与动物应该和谐相处的道理。这篇课文生动感人，特别适合学生在阅读的过程中感受、体验。
教学目标：
1．学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
2．引导学生抓住重点词句和标点符号，深入文本进行感受和体验性阅读，在读中体会天鹅勇敢顽强、奉献的精神。
教学重难点：
引导学会抓住关键词句，潜心体味语言内涵，凭借课文中的语言材料，体会天鹅为生存而勇敢奉献的精神。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 入境，形象感知 教师出示天鹅的图片，启发谈话：在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？今天我们学习一个关于天鹅的感人至深的故事。
【设计意图：依据学情，渲染气氛，为下文的学习做好铺垫。】
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，边读边想：课文写了一个怎样的故事。
2．检查生字词情况，学生汇报。
3再读课文，概括文章主要内容的方法。
4．浏览课文，标记课文的哪几个自然段讲述了天鹅的故事？故事的起因、经过、结果怎样?
【设计意图：依据学段目标，教给学生概括文章主要内容的方法，培养学生概括能力。】
三、 品读文本，感悟语情。
1．默读课文第五自然段，画出文中让自己感动的地方，边读边批注。
2．学生交流汇报，教师相机点拨、提升，品味天鹅的精神。 预设学生汇报，教师相机出示句子：
课件出示：老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。 理解点一：“腾空而起”
⑴ 结合语境理解词语意思。
⑵ 指导朗读，读出感悟。
⑶ 词语迁移运用：生活中你还见过什么腾空而起吗？
理解点二：“重重地”“像石头似的”
⑴ 学生谈感受。
⑵ 出示图片，进行句式训练：像 似的 。 ⑶ 对比感受，强化体验。
⑷ 指导朗读，读出老天鹅的顽强、勇敢。
3．理解省略号的作用。
指导个性朗读体会省略号的作用。
课件出示：老天鹅腾空而起，利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
4．想象训练：想象老天鹅经历无数次猛烈撞击后会怎么样。
（预设课堂生成：老天鹅身体会疼、流血、羽毛掉落、遍体鳞伤„„）
5．引导感悟，齐读第5小节。
【设计意图：抓重点语句，形象画面，进行个性朗读，读中感悟老天鹅勇敢、顽强的精神。】
（
四、挖掘主题，升华情感
1．再现画面，想象老天鹅的“勇气与顽强”。
2．感悟：如果你就是在场的斯杰潘老人，你想对老天鹅说些什么？把你想说的话写下来。
3．教师小结，升华主题。
【设计意图：挖掘主题，升华情感，让学生受到心灵上的震撼，引起情感共鸣。引导学生内化、生成语言，走进文本人物的内心世界，培养学生的读写结合的能力。】
】
五、总结，促进学习
这是一个典型的场面，老天鹅的勇敢奉献是我们用心读书才感受到的，这就是语文学习。天鹅们破冰的故事还没有结束，下节课请同学们继续用心读书。