2017湖南教师招聘：中班社会领域活动《合作力量
大》说课稿
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一、说设计意图
每一个人都不是一个独立生活的个体，一个人的力量是微小的，但是很多人联合在一起的力量就能克服很多难题。中班幼儿活泼好动，明辨是非的能力增强，并且口语能力发展迅速，但是社会性处于发展中，家庭的溺爱造成很多孩子都是以自我为中心，集体感淡薄，关于合作交往的能力不足。
《纲要》中明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感。这不是一朝一夕做到的，需要老师的时时引导和幼儿的积极参与。因此本活动旨在帮助幼儿意识到合作力量的强大，促进他们全面发展。
二、说活动目标
根据社会领域的要求，结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
认知目标：知道合作的重要性，了解合作的力量
技能目标：掌握团结协作的方法
情感目标：体验合作的快乐，喜欢和小伙伴合作完成任务
三、说活动重点的
依据活动目标和幼儿现有的经验和水平，针对让幼儿掌握的重要的知识或经验和比较难理解掌握的内容，有计划开展教育活动。
活动重点：了解合作的力量，掌握团结协作的办法
【分析】社会领域总目标提出应培养乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。我利用幼儿最喜欢的方式让其了解合作的力量，学习合作的办法。
活动难点：体验合作的快乐，养成合作的好习惯
【分析】中班幼儿喜欢和同伴共同游戏，但是对于同伴之间的相互合作和团结能力发展不全，此活动通过合作游戏的方式帮助幼儿在配合游戏中，深化合作在他们心中作用，似的他们感受合作成功的成就感。
四、活动方法
现代教学理论认为，在教学过程中，幼儿是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，结合本次活动的内容特点和幼儿的年龄特征，本次活动我采用以下教法、学法
1、教法：
(1)提问法：有效的提问在幼儿的探究活动中至关重要，不仅能引发幼儿的探究行为，而且能引领幼儿探究的方向和保持探究的兴趣，本次活动中，问题始终伴随着幼儿的研究过程，深化了合作的力量
(2)交流讨论法：在幼儿我创造了一个自由宽松的语言环境，通过故事，让幼儿相互交流故事中传达的内容，帮助幼儿初步了解合作的意义。
2、学法：
(1)游戏法：游戏是幼儿园的基础活动之一，也是幼儿喜欢的教学活动方式，与活动内容相关的游戏是激发幼儿学习、提高活动质量的有效途径。我运用了“过小河”的游戏，让幼儿感受团结的重要性。
(2)多种感官参与法：通过多种感官，在说一说、听一听、看一看中，让幼儿充分利用语言表达了解故事中蚂蚁是如何做的，动手动脑参与游戏，思考团结的力量。
五、活动准备
为了实现教学目标，圆满地完成教学任务，使幼儿在轻松、愉悦、互动的情境中完成本次教学活动，我做了以下的活动准备
物质准备：绘本故事《蚂蚁和西瓜》、蓝色、绿色泡沫板若干
经验准备：幼儿知道蚂蚁的样子
六、说活动过程
次活动的设计以幼儿最大程度参与为基本原则，采用游戏、探究、观察等学习方法，提供自主探索空间，让幼儿在一个轻松、有趣的氛围中学习，因此，我设计了环环相扣、层层递进的以下教学环节。
七、说活动延伸
更多内容，一起来看看湖南教师招聘考试课程是如何设置教学的！
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一、说设计意图
每一个人都不是一个独立生活的个体，一个人的力量是微小的，但是很多人联合在一起的力量就能克服很多难题。中班幼儿活泼好动，明辨是非的能力增强，并且口语能力发展迅速，但是社会性处于发展中，家庭的溺爱造成很多孩子都是以自我为中心，集体感淡薄，关于合作交往的能力不足。
《纲要》中明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感。这不是一朝一夕做到的，需要老师的时时引导和幼儿的积极参与。因此本活动旨在帮助幼儿意识到合作力量的强大，促进他们全面发展。
二、说活动目标
根据社会领域的要求，结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
认知目标：知道合作的重要性，了解合作的力量
技能目标：掌握团结协作的方法
情感目标：体验合作的快乐，喜欢和小伙伴合作完成任务
三、说活动重点的
依据活动目标和幼儿现有的经验和水平，针对让幼儿掌握的重要的知识或经验和比较难理解掌握的内容，有计划开展教育活动。
活动重点：了解合作的力量，掌握团结协作的办法
【分析】社会领域总目标提出应培养乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。我利用幼儿最喜欢的方式让其了解合作的力量，学习合作的办法。
活动难点：体验合作的快乐，养成合作的好习惯
【分析】中班幼儿喜欢和同伴共同游戏，但是对于同伴之间的相互合作和团结能力发展不全，此活动通过合作游戏的方式帮助幼儿在配合游戏中，深化合作在他们心中作用，似的他们感受合作成功的成就感。
四、活动方法
现代教学理论认为，在教学过程中，幼儿是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，结合本次活动的内容特点和幼儿的年龄特征，本次活动我采用以下教法、学法
1、教法：
(1)提问法：有效的提问在幼儿的探究活动中至关重要，不仅能引发幼儿的探究行为，而且能引领幼儿探究的方向和保持探究的兴趣，本次活动中，问题始终伴随着幼儿的研究过程，深化了合作的力量
(2)交流讨论法：在幼儿我创造了一个自由宽松的语言环境，通过故事，让幼儿相互交流故事中传达的内容，帮助幼儿初步了解合作的意义。
2、学法：
(1)游戏法：游戏是幼儿园的基础活动之一，也是幼儿喜欢的教学活动方式，与活动内容相关的游戏是激发幼儿学习、提高活动质量的有效途径。我运用了“过小河”的游戏，让幼儿感受团结的重要性。
(2)多种感官参与法：通过多种感官，在说一说、听一听、看一看中，让幼儿充分利用语言表达了解故事中蚂蚁是如何做的，动手动脑参与游戏，思考团结的力量。
五、活动准备
为了实现教学目标，圆满地完成教学任务，使幼儿在轻松、愉悦、互动的情境中完成本次教学活动，我做了以下的活动准备
物质准备：绘本故事《蚂蚁和西瓜》、蓝色、绿色泡沫板若干
经验准备：幼儿知道蚂蚁的样子
六、说活动过程
次活动的设计以幼儿最大程度参与为基本原则，采用游戏、探究、观察等学习方法，提供自主探索空间，让幼儿在一个轻松、有趣的氛围中学习，因此，我设计了环环相扣、层层递进的以下教学环节。
七、说活动延伸
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