《谁爬得快》教学反思
循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的
基础上进行教学的。这部分内容概念较多,又比较抽象,是教学的一个难点。
成功之处:
(1)创设情境,激发求知。新课导入能激发学生的认知兴趣,直接影响着一
节课的教学质量。合适的导入,能大大激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,激
发学生求知欲望,让学生通过例举生活中的循环现象进一步理解循环就是依次不
断地重复。促使学生主动参与学习,帮助学生理解教学内容,提高教学效率。
(2)创设氛围,主动探究。现在的课堂教学,教师要把学生作为教学的出发
点,把学生的发展视为教学的首要目标。而以往认为一节好的课,就是教学目的
明确,课堂教学结构严谨,突破重点难点,学生对知识掌握牢固。而现在评价一
节课成功与否,很大程度上取决于课堂上是否充分发挥了学生的主体作用,教师
是否把学习的主动权还给了学生,是否让学生自己去探索数学的奥秘。在这节课
中,学生在自学、思考、讨论中发现新知,通过“一帮一”不让每一个学生掉队。
教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者,应该成为参与数学活动的一分
子。
(3)给予学生充分的时间和空间让学生讨论与思考,自己得出结论。以上几
点在本节课中体现得较好,获得了成功。
不足之处:本节课在学生探究的过程中,针对循环小数的重点“依次不断重
复”这几个关键词语可以再出几道练习题,使学生能牢固的掌握循环小数的特点。
在练习的设计中对于循环小数的简写形式可以让学生多练练,同时也可以增加循
环小数与无限不循环小数的区分使学生更清晰的理解循环小数。其次由于循环小
数是学生第一次接触,因此可以让学生多读一读循环小数的读法。
《谁爬得快》教学反思
循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的
基础上进行教学的。这部分内容概念较多,又比较抽象,是教学的一个难点。
成功之处:
(1)创设情境,激发求知。新课导入能激发学生的认知兴趣,直接影响着一
节课的教学质量。合适的导入,能大大激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,激
发学生求知欲望,让学生通过例举生活中的循环现象进一步理解循环就是依次不
断地重复。促使学生主动参与学习,帮助学生理解教学内容,提高教学效率。
(2)创设氛围,主动探究。现在的课堂教学,教师要把学生作为教学的出发
点,把学生的发展视为教学的首要目标。而以往认为一节好的课,就是教学目的
明确,课堂教学结构严谨,突破重点难点,学生对知识掌握牢固。而现在评价一
节课成功与否,很大程度上取决于课堂上是否充分发挥了学生的主体作用,教师
是否把学习的主动权还给了学生,是否让学生自己去探索数学的奥秘。在这节课
中,学生在自学、思考、讨论中发现新知,通过“一帮一”不让每一个学生掉队。
教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者,应该成为参与数学活动的一分
子。
(3)给予学生充分的时间和空间让学生讨论与思考,自己得出结论。以上几
点在本节课中体现得较好,获得了成功。
不足之处:本节课在学生探究的过程中,针对循环小数的重点“依次不断重
复”这几个关键词语可以再出几道练习题,使学生能牢固的掌握循环小数的特点。
在练习的设计中对于循环小数的简写形式可以让学生多练练,同时也可以增加循
环小数与无限不循环小数的区分使学生更清晰的理解循环小数。其次由于循环小
数是学生第一次接触,因此可以让学生多读一读循环小数的读法。